常見的天氣系統【教學目標】一、學問目標 1．了解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點 2．理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點，把握氣旋、反氣旋氣流運動的規律性 3．使同學把握氣旋和反氣旋把握下的天氣狀況二、力量目標 1．把握各天氣系統活動規律和處在不同天氣系統及其不同部位的天氣特點，利用天氣圖進行天氣形勢分析預報 2．能夠說明這些天氣系統是如何對所到達地區的天氣產生影響的，能夠結合當地狀況分析學校所在地曾經發生的災難性天氣及其影響下的天氣系統 3．通過爭辯氣旋和反氣旋的形成過程，使同學初步具備爭辯問題的方法與步驟 4．通過對冷鋒與暖鋒天氣系統的對比分析來實現同學地理綜合分析力量的提高。通過對鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習慣三、德育目標 1．通過本節課學習，讓同學懂得學科學、愛科學，獻身氣象事業，為“四化”建設服務 2．通過學習有關天氣系統的學問和進行天氣預報的預報分析來強化同學理論聯系實際的力量并提高同學辯證唯物主義認知水平【教學重點】 1．鋒面系統分類及其對天氣的影響 2．氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過程【教學難點】 1．理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系。 2．低壓系統、高壓系統與天氣的關系。【教具預備】城市天氣預報掛圖、錄像帶、投影儀、投影片、海平面氣壓場分布掛圖、板圖、紙箭頭。【課時支配】1課時教學過程【新課導入】天氣是時刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產關系格外親密，因此，全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要播放多次天氣預報。在每天的電視天氣預報節目里，除城市天氣預報外，還有天氣形勢預報。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統影響，將來兩天我國大部分地區消滅降溫、大風等天氣”或”受高壓系統影響，我國大部分地區消滅‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統。這節課我們就來了解一下這些常見的天氣系統。【板書】2.3常見的天氣系統各個天氣系統都有其生長、移動和消亡的規律，而且與各種不同的大氣運動有著親密的聯系，故而消滅不同的天氣。我國幅員寬廣，不僅同一地點不同時間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時間不同地區的天氣也各不相同。這就是不同天氣系統的影響或處于天氣系統不同部位的原因。影響我國的幾種主要天氣系統是鋒面系統、低壓系統、高壓系統等。下面我們首先來學習鋒面系統。【板書】一、鋒面系統【指導看書】鋒面系統是影響我國的主要天氣系統，我國的降水和一些災難性天氣大都與鋒面有聯系，請大家閱讀教材P44，思考： 1、什么是氣團？ 2、什么是鋒面？鋒線？鋒？【板書】1.鋒面的定義【同學回答】 1、氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質比較均一的大范圍空氣。鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統稱。【轉折】剛才同學回答的很好。鋒是冷暖氣團交界地區，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。由于鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等都有明顯的差別，所以在鋒面四周常伴有云、雨、大風等天氣。在鋒面移動過程中，依據冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。【板書】2冷鋒與天氣【老師畫冷鋒圖，邊畫邊講】冷鋒的形成：冷氣團主動向暖氣團移動的鋒。【提出問題】冷重的冷氣團前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點？【同學回答】略。【爭辯】冷鋒過境為什么消滅較大的風？【同學回答，老師講解】【提出問題】冷鋒過境后，什么氣團把握該地區？消滅什么天氣？【同學回答，老師總結】【板書】過境時：云層增厚，消滅雨雪，較大的風天氣狀況過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉好【介紹】冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見。【實際觀看】觀看中心電視臺天氣預報中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時、過境后天氣？【轉折】若暖氣團平衡爬升過程中消滅什么現象？【同學回答，老師總結】多產生連續性降水。【板書】3暖鋒與天氣 暖鋒的形成：暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。老師畫暖鋒圖或觀看教材P45圖2.20。【同學爭辯】暖氣團如何爬升？過境時消滅什么天氣？過境后該地受什么氣團把握？天氣如何？【概括總結】【板書】過境時：云層加厚，形成連續性降水天氣狀況過境后：氣溫上升，氣壓降低，雨過天晴【說明】暖鋒在我國影響范圍小。【板書】4準靜止鋒與天氣【提問，同學爭辯】何為準靜止鋒？過境時天氣如何？【同學回答】略。【老師總結】準靜止鋒的形成：冷暖氣團勢均力相當，使鋒面來回搖擺的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時天氣為連續性陰雨天氣。【提出問題】無論是暖鋒、冷鋒、準靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團？【同學回答】略。【老師總結】是暖氣團。它在鋒面四周使天氣變化簡單，冷、暖鋒過境后天氣轉好。【轉折】上面我們介紹了一種經常影響我國的天氣系統——鋒面，下面我們來觀看教材P46“2003年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考：在這幅氣壓場中有幾種氣壓類型？【同學回答】低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。【啟發提問】哪兩種是最基本的氣壓類型？【同學回答】低壓、高壓。【老師總結】回答的很好，這就是我們下面要學習的另外一種經常影響我國的天氣系統——低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統。【板書】二、低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統【指導看書】引導同學閱讀課本P46倒數其次段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統的不同描述。首先我們來看一下氣旋的有關學問。【板書】1．氣旋【出示投影片】“低氣壓圖”【提問】圖中A是低氣壓還是高氣壓？【同學回答】略。【老師總結】老師手中拿二張投影片，一張中的四個箭頭指向中心，一張中的四個箭頭指向四周，請一位同學選擇其中一張放到低氣壓場中表示水平氣壓梯度力（如圖）。 同學擺放投影片。空氣在運動過程中又受到地轉偏向力的影響，在北半球使氣流漸漸右偏（如圖）。【老師演示】【提問】氣流的運動是順時針還是逆時針？【同學回答】略。【老師總結】大氣的這種現象很像江河中的旋渦，所以我們把低氣壓把握下的氣流運動叫做氣旋。引導同學觀看氣流的運動并提問：在氣旋的東部和西部各吹什么方向的風？【板書】【同學回答】略。【提問】東部的偏南風和西部的偏北風各是暖和的還是寒冷的？【同學回答】略。【啟發思考】我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運動狀況怎么樣呢？請同學們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。（備注：同學們在畫圖的時候老師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉偏向力的方向；（3）氣流方向基本上符合二個力的合力方向）【老師提問】南半球的氣旋是順時針還是逆時針？【同學回答】略。【設問】那么氣旋把握下的天氣狀況如何呢？【老師板圖】由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽簡潔凝云降水，所以氣旋把握下的天氣為陰雨天氣。【放錄像】《臺風》【提問】（同學觀看后，提問同學）臺風影響下的天氣如何？【同學回答】略。【老師小結】由于臺風是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會帶來狂風暴雨等天氣現象，臺風給人類的財產帶來巨大的損失。現在我們國家已經能夠利用衛星設備精確?????預報臺風的移動速度和到達的地區，同學們應刻苦學習為把握先進的科技設備打好基礎。【投影片】“北半球高氣壓場”問題：請同學們依據剛才分析的低壓系統的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓把握下的氣流特征。【板書】2反氣旋【提問】北半球高氣壓把握下的氣流是順時針還是逆時針？【同學回答】略。【老師總結】（備注：老師演示（如圖））由于北半球高氣壓把握下的氣流是順時針，它同北半球氣旋方向相反，故人們把高氣壓把握下的氣流運動稱為反氣旋。【提問】北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風？【同學回答】略。【提問】東部的偏北風和西部的偏南風是寒冷的還是暖和的？【同學回答】略。【老師總結】在北半球陸地上的反氣旋由于風是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風是從低緯度吹來，所以風是暖和的。因此，人們可以依據一個地區在反氣旋的什么部位便可簡潔確定它的天氣狀況。在反氣旋把握下的天氣如何？（備注：老師讓同學依據反氣旋中心空氣的特點在筆記本上試著畫出天氣狀況。）由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣削減，高空空氣下沉進行補充，空氣下沉、氣溫上升，故水汽不易分散，所以反氣旋把握下的天氣為晴朗天氣。【老師邊講邊畫板圖】。【課堂小結】本節課的重點是影響我國的常見天氣系統——鋒面系統和氣旋和反氣旋系統，我們必需對它們把握下的天氣特點嫻熟把握。（備注：以投影方式呈現，加深印象）分類符號氣流運動過境時天氣過境后天氣常見的天氣系統鋒面系統冷鋒冷氣團主動運動陰天、下雨、大風溫度、濕度下降，氣壓下降，天氣轉晴暖鋒暖氣團主動運動連續性降水溫度、濕度上升，氣壓上升，天氣轉晴低低壓（氣旋）低上升陰雨大風睛高壓（反氣旋）高高下降晴朗無云晴【課后作業】閱讀教材Ｐ48案利2臺風及其危害和寒潮及其危害。板書設計常見的天氣系統一、鋒面系統1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣天氣狀況過境時：云層增厚，消滅雨雪，較大的風過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉好3．暖鋒與天氣過境時：云層加厚，形成連續性降水天氣狀況過境后：氣溫上升，氣壓降低，雨過天晴4．準靜止鋒與天氣二、低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統1．氣旋2反氣旋補充材料冷暖鋒推斷法1．平面圖推斷法。在右面等壓線圖中，（1）依據符號來推斷冷暖鋒。冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在暖氣團一側，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標在冷氣團一側，如PN。（2）依據冷暖氣團的移動方向推斷。冷氣團移動的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。（3）依據雨區的位置。雨區在鋒后（A側）的為冷鋒，雨區在鋒前（C側）的為暖鋒。