第7課基督教的興起和法蘭克王國（說課稿）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養提升說課稿（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第7課基督教的興起和法蘭克王國（說課稿）-2024-2025學年九年級歷史上冊素養提升說課稿（統編版）教學內容《第7課基督教的興起和法蘭克王國》選自2024-2025學年九年級歷史上冊素養提升說課稿（統編版）。本節課主要內容包括以下兩部分：

1.基督教的興起：介紹基督教的起源、發展及其在羅馬帝國時期的影響，包括耶穌的生平、基督教的經典《圣經》以及基督教在羅馬帝國的傳播和影響。

2.法蘭克王國的建立：講述法蘭克王國的興起、查理曼大帝的統治以及其疆域的擴張，重點介紹查理曼大帝的文化政策和法蘭克王國對歐洲歷史的影響。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維素養、文化理解素養和家國情懷素養。學生將通過分析基督教的興起背景和法蘭克王國的建立過程，培養歷史思維素養，學會從歷史角度審視和思考問題；通過深入了解基督教文化對歐洲歷史的影響，提升文化理解素養，增強對不同文明的認識和尊重；同時，通過探討法蘭克王國對歐洲歷史進程的貢獻，激發家國情懷素養，培養學生的歷史責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括：

-基督教的興起及其對羅馬帝國的影響。重點在于讓學生理解基督教的起源、耶穌的教導、《圣經》的成書以及對羅馬帝國社會文化的深遠影響。例如，耶穌的登山寶講、基督教的核心教義“愛你的鄰人”等，都是需要強調的核心知識。

-法蘭克王國的建立和查理曼大帝的統治。重點講解查理曼大帝的政治才能、軍事征服以及他對基督教文化的推廣，如查理曼大帝對教會學校的支持，以及他對歐洲文化統一的貢獻。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-基督教興起的歷史背景與宗教改革的關系。學生可能難以理解基督教如何從一個小教派發展成為羅馬帝國的國教，以及這一過程中宗教和政治的互動。例如，需要詳細解釋君士坦丁大帝的角色和基督教合法化的過程。

-法蘭克王國的歷史地位和查理曼大帝的統治成就。學生可能難以把握法蘭克王國在歐洲歷史中的重要性，以及查理曼大帝如何通過軍事和政治手段擴大疆域，推動文化發展。例如，查理曼大帝對拉丁文的復興和他的法律制度改革，這些都是需要詳細闡述和幫助學生理解的難點。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：歷史資料數據庫、電子圖書

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、時間線索圖制作教學過程設計【導入環節】（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代羅馬帝國的視頻片段，展示羅馬社會的繁榮與多元文化背景。

2.提出問題：引導學生思考“在這樣的社會背景下，為什么會產生基督教這樣的宗教？”

3.學生討論：學生自由發言，分享自己的想法和猜測。

【講授新課】（用時20分鐘）

1.講解基督教的興起：

-介紹耶穌的生平和教導，強調基督教的核心教義。

-講解基督教在羅馬帝國的傳播和影響，包括君士坦丁大帝的角色。

-用PPT展示相關歷史圖片和地圖，幫助學生形象理解。

2.講解法蘭克王國的建立和查理曼大帝的統治：

-介紹法蘭克王國的興起背景和查理曼大帝的統治特點。

-強調查理曼大帝的文化政策和對歐洲歷史的影響。

-使用時間線索圖，展示法蘭克王國的歷史脈絡。

【師生互動環節】（用時10分鐘）

1.小組討論：

-將學生分成小組，討論基督教興起對羅馬帝國的影響。

-每組選擇一位代表匯報討論成果，其他學生進行補充。

2.角色扮演：

-讓學生扮演查理曼大帝和其顧問，模擬一場關于如何推廣基督教文化的討論。

-教師扮演提問者，引導學生思考查理曼大帝的政策如何促進文化發展。

【鞏固練習】（用時5分鐘）

1.填空練習：發放練習題，讓學生填寫基督教興起和法蘭克王國相關的歷史事件和人物。

2.討論反饋：教師挑選幾份練習題，讓學生解釋答案，鞏固知識點。

【課堂總結】（用時2分鐘）

1.教師簡要回顧本節課的核心內容，強調基督教興起和法蘭克王國對歐洲歷史的重要性。

2.鼓勵學生在課后進一步閱讀相關資料，深入了解歷史背景。

【課后作業】（用時自選）

-要求學生撰寫一篇關于基督教興起或法蘭克王國的短文，分析其歷史意義和影響。

-提供一些閱讀資料，幫助學生擴展知識面。

整個教學過程設計注重學生的參與和思考，通過多種教學手段和師生互動，幫助學生理解和掌握本節課的重難點，同時培養學生的歷史思維素養和文化理解素養。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《基督教史綱》、《查理曼大帝傳》、《歐洲中世紀史》等，這些書籍可以為學生提供更深入的歷史背景和細節。

-影視資源：《羅馬帝國》、《查理曼大帝》等紀錄片，通過影視形式生動展示歷史事件。

-網絡資源：國家博物館、故宮博物院等官方網站上的歷史資料，可以讓學生接觸到更多歷史文物和資料。

-學術論文：關于基督教興起和法蘭克王國的學術論文，如《基督教在羅馬帝國的傳播及其影響》、《查理曼大帝的統治與歐洲文化統一》等，為學生提供學術視角。

-文化資源：基督教音樂、藝術作品，如宗教繪畫、雕塑等，幫助學生理解基督教文化對藝術的影響。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍和學術論文，以加深對基督教興起和法蘭克王國的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看相關的歷史紀錄片，通過視聽結合的方式，更直觀地感受歷史。

-訪問博物館：鼓勵學生利用周末或假期時間，訪問博物館或歷史遺址，親身體驗歷史文化的魅力。

-學術探討：組織學生參加歷史學術沙龍或研討會，與其他同學分享學習心得，互相學習。

-藝術欣賞：引導學生欣賞基督教藝術作品，分析其藝術風格和文化內涵，理解宗教對藝術的影響。

-寫作訓練：鼓勵學生撰寫歷史小論文，圍繞基督教興起或法蘭克王國的某個方面進行深入研究。

-交流分享：定期組織學生進行學習交流，分享自己在拓展學習中的收獲和疑問，促進知識的傳播和思想的碰撞。板書設計①基督教的興起

-重點知識點：基督教的起源、耶穌的教導、《圣經》

-重點詞：耶穌、福音、救贖

-重點句：“愛你的鄰人”

②基督教對羅馬帝國的影響

-重點知識點：基督教成為羅馬帝國國教、君士坦丁大帝的角色

-重點詞：合法化、教會、洗禮

-重點句：“君士坦丁大帝承認基督教合法化”

③法蘭克王國的建立和查理曼大帝的統治

-重點知識點：法蘭克王國的興起、查理曼大帝的統治成就

-重點詞：查理曼大帝、加洛林帝國、文化政策

-重點句：“查理曼大帝推廣基督教文化，促進歐洲文化統一”反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用角色扮演的方法，讓學生模擬歷史人物進行對話，這種方式提高了學生的參與度和興趣，同時也鍛煉了他們的表達能力和思辨能力。

2.我引入了多媒體教學資源，如歷史紀錄片和互動式地圖，這些資源使得課堂內容更加生動形象，幫助學生更好地理解歷史背景和事件發展。

3.我鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習的方式，讓學生相互啟發，共同探究問題，這樣不僅提高了學生的合作能力，也加深了他們對歷史知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生對歷史不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生的閱讀和思考時間減少，影響了他們對歷史材料的深入分析。

3.在教學評價方面，我發現自己對學生的評價主要集中在書面作業上，忽視了學生在課堂表現和小組討論中的表現，這可能不利于全面評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如快速問答、歷史事件排序等，以此來激發學生的興趣和競爭意識。

2.我將調整多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學而非取代傳統的教學方式，同時增加學生的閱讀和思考時間，鼓勵他們深入分析歷