下載后可任意編輯 教導處工作總結（2024-2024學年度上學期）永年八中2012-1-10教導處工作總結（2024-2024學年上學期）

本學期，教導處在校領導的正確領導下，仔細貫徹落實教育局會議精神，牢固樹立和全面落實科學進展觀，全面貫徹黨的教育方針，根據學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位老師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：一.以新課程改革為重點，加強師資培訓，轉變教學觀念，不斷提高專業素養：在新課改的形勢下，我們努力加強老師隊伍建設，制定與素養教育要求相適應的老師進展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強了老師的整體素養。

1.組織老師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。理論和業務學習采納理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合，要求老師做好業務學習筆記，每節課后記教學隨筆及反思，并常常溝通，使先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。2.多方面制造條件為老師提供提高和培訓的機會，以獵取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。本學期教導處進行了一次新課程老師培訓，并組織老師到邯鄲學習。暑期各地專家到永年做課，傳授新的教學理念，開學伊始老師進行培訓總結，校級研討，繼續學習。教導處組織老師積極參加縣級“白云杯”說課、講課賽；組織老師上公開觀摩課，安排評委評課，老師說課。老師公開課安排有序，有條不紊的進行，各科評出一、二等獎。十月至十一月期間，進行了新課改展示月活動。二、狠抓教學常規管理教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。本學期，我們依舊遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量，進行分層管理。為使常規管理落到實處，我們配合年級組對教學工作進行有序管理。做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使老師兢兢業業搞教學，有效地穩定了正常的教學秩序。為了法律規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從老師的備課、上課、聽課、坐班、作業批改和課外輔導以及質量檢測等幾個方面提出了具體明確的要求，并建立了相應的考核內容，使全體老師的教學行為統一到法律規范的尺度之內。老師的備課、聽課、作業批改每周都檢查，在檢查數量同時，每周抽出一科檢查質量，有問題及時提出，并張榜公布，落實到人。1.抓備課。備課是上好課的關鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求老師依據課程標準，制造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各老師的教案質量檢查了四次。每次檢查后，教導處都仔細總結，如實反饋，促使老師改正缺點，發揚優點。2.抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采納隨堂聽課制度，在上課、聽課上設置各種表格進行查課，制定評課表，記錄在案。促使老師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。3.抓作業批改。本學期學校對老師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。在第六、十、十五周進行了三次較詳細的檢查，少數任課老師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠仔細及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分老師還是仔細的，能夠針對學生作業中出現的問題，仔細處理，及時讓學生輔導改正。4.抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，對于學習上不能按時完成作業，抄襲作業等問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。5.抓教后反思。《課程標準》要求老師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面進展，可見教后反思的重要性。要促進老師的專業化進展，教學反思也是一個重要的手段。我們要求老師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。6.加強質量監控的力度。本學期一開學，教導處就對部分年級進行了摸底性的質量抽測，期間進行了三次月考和一次期中考試，根據每次考試進行成績分析，在分析中發現的問題，召開了任課老師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學中改正的方法。7.老師實行集體辦公，并進行考勤。三、深化教研教改，推動教學質量全面提高本學期，教導處深化開展教研教改活動，在軍訓期間就組織教研活動，以教研為龍頭，促進教學質量的全面提高。1.充分發揮教研組教學討論的職能，努力開創教研工作新局面。各教研組能在教導處的領導下扎扎實實地開展教研活動，教研組成員都能仔細對待，組長按要求定出討論的內容，操作的步驟。老師在集體備課的基礎上，仔細上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式，展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高老師對課程的建設能力、實施能力和討論能力，適應課改的需要，提高了自身的授課水平。2.努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。3.學校領導階層率先上示范課，并深化課堂聽課，老師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地討論課堂教學微觀領域常常面臨的問題，發表見解，溝通困惑，提高了老師凝聚力和科研能力。4.理論指導實踐。學校對教研組的教學討論活動、集體備課、老師的聽課作了具體要求，對老師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。四、重視老師隊伍建設，促進素養教育的實施加強老師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素養的高低，在一定程度上取決于老師全面素養的高底，因此，建設適應現代教育的老師隊伍至關緊要，加之我校青年老師比例很高，實行崗位練兵，校本培訓勢在必行。本學期我們主要進行了：1、練內功，提高老師業務素養。我們不僅重視青年老師的培育與成長，而且從不忽視對中老年老師的再培訓。組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑒新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。鼓舞青年老師通過函授等方式提高學歷，優化知識結構。

2、加大青年老師培育力度，打造一支年輕的老師隊伍，把我校年輕老師推出去，讓他們積極參加縣級組織的多項說課、講課大賽，多與外面的世界溝通。吸取先進的教學經驗。鼓舞爭先，鼓舞挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關懷、幫助，要求青年老師“爭先、爭鳴、不爭利”。五、完善老師績效考核方案經過對老師績效考核方案一年的試行，發現其中有些條文不符合老師工作實際，為了進一步調動老師的工作積極性，教導處經過仔細調查討論完善了老師量化考核方案，對老師的工作量、工作成績、對老師的備、講、批、輔、考、坐班、請假、調課、教研工作等各個方面進行量化積分，量化積分每月一公布，期末總匯，并把量化積分的多少作為老師評先、評優的重要依據。通過量化考核消除了干多干少一個樣的弊端，調動了老師工作的積極性。六、大力開展經典誦讀活動為了陶冶學生的情操，培育他們的智力，我們大力開展經典詩詞文言誦讀活動。利用晨誦時間背誦古代，現代經典內容、英語文章、歷史地理名詞、理化定理等，在每天上下午上課前規定20分鐘的誦讀時間，讓學生閱讀優秀的中外名著，學校里營造了濃郁的讀書氛圍。為了檢閱學生的背誦效果，我校進行了全校學生的背誦競賽和個人抽簽背誦競賽，要求各班學生全部參加，全文背誦，并對班級、個人進行獎勵加分。七、切實搞好實驗教學，提高學生實際操作能力為激發學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，我校立足實際，搞好實驗室建設，有專職實驗管理人員，實驗室各種制度完善，實驗記錄、實驗報告完整。理化生老師能夠根據教材中的學生實驗，仔細備好、上好實驗課，檢查、查看學生的操作過程，促進了我校理化生實驗教學的快速進展。八、努力方向: 1