香洲區七年級上學期語文期末考試試卷廣東省珠海市香洲區2020-2021學年七年級上學期語文期末考試試卷

1．（2020七上·香洲期末）根據課文默寫古詩文。

（1）三人行，。(《論語》))

（2）正是江南好風景，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（3）___，___。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(劉禹錫《秋詞》)

（4）《次北固山下》中詩人船行江正中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“，。"的詩句，對偶精妙，情緒飽滿。

（5）請把馬致遠的《天凈沙·秋思》默寫完整。

，，。夕陽西下，。

【答案】（1）必有我師焉

（2）落花時節又逢君

（3）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝

（4）潮平兩岸闊；風正一帆懸

（5）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬；斷腸人在天涯

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：焉、逢、寥、闊、懸、藤、涯

故答案為：（1）必有我師焉；（2）落花時節又逢君；（3）自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝；（4）潮平兩岸闊；風正一帆懸；（5）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬；斷腸人在天涯

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．（2020七上·香洲期末）根據拼音寫出相應的詞語。

（1）它躺在露臺板上曬太陽，態度很ānxiáng，嘴里好像還在吃著什么。

（2）皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的xūnzhāng。

（3）井房的經歷使我求知的欲望yóuránérshēng。

（4）白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術jīngyìqiújīng。

【答案】（1）安詳

（2）勛章

（3）油然而生

（4）精益求精

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）“安詳”中的“詳"對應的是“xiáng”。

（2）“勛章"中的“勛”對應的是“xūn"。

（3）“油然而生”中的“油"對應的是“yóu”。

（4）“精益求精"中的“精”對應的是“jīng"。

故答案為：（1）安詳；（2）勛章；（3）油然而生；（4）精益求精

【點評】本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

3．（2020七上·香洲期末）下列段落中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。同學們，讓我們背起行囊走向奧妙無窮的大自然，用優美的語言描繪美輪美奐的四季風光，抒發親近自然、熱愛生活的情懷吧。

A．生生不息B．美不勝收C．奧妙無窮D．美輪美奐

【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.生生不息：指不斷地生長、繁殖，大自然不斷運行，用在此處恰當。

B.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來，四季景物很多很美，用在此處恰當。

C.奧妙無窮：指其中不易為人所知而奇妙有趣之處極多，大自然有很多未知的奇妙之處，用在此處恰當。

D.有誤，富麗堂皇：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。對象錯誤。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2020七上·香洲期末）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．目前我國共有職業學校1.15萬所，在校生約2800萬左右，已建成世界規模最大的職業教育體系。

B．受新冠肺炎疫情影響，使得原定于11月在珠海舉行的第十三屆中國國際航空航天博覽會延期舉辦。

C．珠海洪鶴大橋是世界首座大跨度串聯式斜拉橋，該橋的正式通車，對促進區域經濟發展意義重大。

D．燈光如晝、璀璨奪目、光影交匯、樂曲聲聲，今夜的香山湖公園展示出一派喜氣洋洋的歡樂氣氛。

【答案】C

【知識點】成分殘缺；搭配不當；重復啰嗦

【解析】【分析】A.有誤，“約”和“左右"重復，刪去一個。

B.有誤，缺主語，刑去“使得”。

C.正確。

D.有誤，搭配不當，將“氣氛"改為“景象”。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2020七上·香洲期末）文學帶給我們詩意和美，也給我們的成長帶來快樂。學校將組建文學社，請按要求參與下面的活動。

（1）請為文學社取一個名字，并說說理由。

（2）請用四字短語，給文學社的社刊設計兩個欄目。

【答案】（1）參考示例：名字：竹林文學社；理由：竹是梅蘭竹菊“四君子之一"；蘇軾說“居不可無竹”；竹象征“正直"和“謙虛”。

（2）小說園地，散文薈萃，詩歌創作，美文欣賞

【知識點】活動設計；文化特色；語言得體

【解析】【分析】（1）本題是開放性的命名及理由闡述題。可以從文學的特點、文學的意象、文學的精神等方面入手來為文學社取名字。比如以花、鳥、樹等自然元素命名，或者以文學巨匠的名字、作品中的元素命名等。要結合所取名字的具體含義，說明其與文學的關聯以及所傳達的文學理念或精神。

（2）本題是欄目設計題。明確常見的文學體裁有小說、散文、詩歌、戲劇等，同時還有一些文學形式如美文、隨筆等。用四字短語來概括不同的文學體裁或文學形式，既簡潔明了又富有文學氣息。

故答案為：（1）參考示例：名字：竹林文學社；理由：竹是梅蘭竹菊“四君子之一"；蘇軾說“居不可無竹”；竹象征“正直"和“謙虛”；（2）小說園地，散文薈萃，詩歌創作，美文欣賞

【點評】（1）本題考查文學角命名。所取之名一定要符合讀書這一行為特點，要形象生動，讓人一看便明白其用途。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2020七上·香洲期末）閱讀

(甲)詠雪

《世說新語》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(乙)誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

6．下列加點字詞意思相同的一項是（）

A．俄而雪驟/暴風驟雨B．未若柳絮因風起/因小失大

C．非寧靜無以致遠/專心致志D．非學無以廣才/神通廣大

7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②靜以修身，儉以養德。

8．結合甲、乙兩文，談談成才需要具備哪些條件？

【答案】6．A

7．①謝太傅(或謝公)高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"

②用寧靜專一來修養身心，用勤儉節約來培養品德。

8．溫馨美好的家庭氛圍，親密無間的學習伙伴，長輩的殷殷教誨，樹立志向，堅持學習，珍惜時間。

【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。不久，雪下得更急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。"他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不內心恬淡、不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

6．A.“俄而雪驟"：不久，雪下得急了。“暴風驟雨”：又猛又急的風雨。驟：急，緊/急，緊。

B.“未若柳絮因風起"：不如比作柳絮憑借著風飛舞。“因小失大”：因為小的方面而失去大的方面。因：憑借/因為。

C.“非寧靜無以致遠"：不內心寧靜就不能達到遠大目標。“專心致志”：用心專一，聚精會神。致：達到/集中。

D.“非學無以廣才"：不學習就無法增長才干。“神通廣大”：法術廣大無邊，形容本領高超，無所不能。廣：增長/擴大。

故答案為：A

7．本題考查文言文語句的翻譯。①重點詞：欣然，高興的樣子。然：......的樣子。何所似，像什么。②重點詞：靜：寧靜。儉：節儉。

故答案為：①謝太傅(或謝公)高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"②用寧靜專一來修養身心，用勤儉節約來培養品德。

8．本題考查文言文內容的理解能力。閱讀文本可知，甲文由句子“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”，可知需要不斷地學習，珍惜機會。乙文作者在文中告誡兒子，要成才需要具備三個條件：立志（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠），學習（非學無以廣才，非志無以成學），惜時（年與時馳，意與日去）。由此分析作答即可。

故答案為：溫馨美好的家庭氛圍，親密無間的學習伙伴，長輩的殷殷教誨，樹立志向，堅持學習，珍惜時間。

（2020七上·香洲期末）閱讀

華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：“幸尚寬，何為不可？"后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

(選自《世說新語》)

【注釋】①華歆(156-231)，字子魚，漢桓帝時為尚書令，入魏后官至太尉。②王朗(？-228)，字景興，魏明帝時官至司徒，著有《易傳》《春秋傳》《孝經傳》。

9．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．俱乘船避難(俱：一起)B．歆輒難之(輒：就)

C．王欲舍所攜人(舍：舍棄)D．遂攜拯如初(遂：終于)

10．請用三條“/"給文中畫線的句子斷句。

本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪

11．“世以此定華、王之優劣。”你認為二人孰優孰劣，為什么？

【答案】9．D

10．本所以疑/正為此耳/既已納其托身/寧可以急相棄邪

11．我認為華歆優，王朗劣。華歆一諾千金，守信用、講道義，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守。王朗表面上大方，實際上是在不涉及自己利益的情況下送人情，一旦與自己的利益發生矛盾，他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【參考譯文】

華歆、王朗一起乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這件事表示為難。王朗說：“幸好船還算寬敞，有什么不可以呢？"后來賊兵追上來了，王朗想要丟下剛剛搭船的人。華歆說：“我原本擔心的就是這種情況。既然你已經接受他托身的請求，怎么可以因為情況緊急就拋棄他呢？”于是仍然像開始那樣帶著他并幫助他。當時的人用這件事來判斷華歆與王朗的高下。

9．A.“俱乘船避難”，“俱”常見的意思為“一起"。

B.“歆輒難之”，“輒"表示“就”。

C.“王欲舍所攜人”，“舍”解釋為“舍棄"。

D.“遂攜拯如初”的“遂"應解釋為“于是、就”，而不是“終于"。

故答案為：D

10．本句的意思是：“我當初之所以猶豫，正是因為這個原因啊。既然已經接納了他托身的請求，怎么可以在危急的時候拋棄他呢？”“本所以疑"正為此耳”“既已納其托"身寧可急相棄邪”分別表達了不同的意思，可以根據其結構進行斷句。

故答案為：本所以疑/正為此耳/既已納其托身/寧可以急相棄邪

11．考查對文言文人物形象的分析和評價能力。先明確自己的觀點，認為華歆優，王朗劣。分析華歆的優點：華歆一開始對有人依附感到為難，說明他做事謹慎，不輕易承諾。但一旦承諾接納了那個人，即使在賊人追至的危急情況下也不拋棄，體現了他一諾千金，守信用、講道義。分析王朗的不足：王朗一開始說“幸尚寬，何為不可”，表現得很慷慨大方，但當賊人追至時卻想舍棄所攜帶之人，說明他表面大方，實際上在涉及自身利益時就露出了自私、背信棄義的一面。

故答案為：我認為華歆優，王朗劣。華歆一諾千金，守信用、講道義，不輕易承諾，一旦承諾就一定要遵守。王朗表面上大方，實際上是在不涉及自己利益的情況下送人情，一旦與自己的利益發生矛盾，他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔。

（2020七上·香洲期末）閱讀

【材料一】

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。"“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。對于“跑”和“踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

(史鐵生《秋天的懷念》)

【材料二】

生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。

(節選自莫言《母親》)

12．材料一中三次寫到“看花”，原因和結果各不相同，依據材料完成下面表格。

事件原因結果

第一次“我”暴怒無常，母親想讓我快樂起來①

第二次②“我"勉強同意去看花，母親卻突然病逝

第三次妹妹推“我”去看花，完成母親生前遺愿③

13．下列對上述材料內容理解不正確的一項是（）

A．材料一中“母親撲過來抓住我的手”，其中“撲過來”“抓住我的手”，體現了母親對“我”的自暴自棄的痛心焦急。

B．材料一中“秋天的懷念”，寓意在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經長大，懂得了怎樣面對生活的困境。

C．材料二中依次從聽覺、嗅覺、視覺方面描寫了母親捶打野菜的情景，不僅體現了母親勞作的辛苦，也體現了當時生活的艱辛。

D．材料二中“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！"突出了母親的堅強、樂觀。

14．“母愛是世間最偉大的力量”，結合上述兩則材料，談談你對這句話的理解。

【答案】12．①“我"不去，大發脾氣(或“我”不去，自暴自棄)；②“我"獨坐屋里消沉痛苦，母親擔心我情緒低落；③“我”體悟到生命可貴，決心堅強活下去。

13．C

14．參考示例：母親用她的包容、堅忍、樂觀(睿智、細心、無私、慈愛等)呵護著我們，陪伴著我們成長，指引著我們前進的方向，帶給我們生活的勇氣和力量，讓我們從容面對人生的風風雨雨。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

12．本題考查信息的提取與概括。題目所要提取的信息是“三次看花"的原因和結果。第一次是在“我”暴怒無常時，母親想讓“我"快樂起來，要帶“我”到北海公園去看花時，“不，我不去"捶打”“喊著”，從這些詞句中可以看出，“我”不僅不去，還大發脾氣；后來“我"獨自看額窗外秋葉飄落，母親“擋在窗前”，怕“我"感傷，說“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”，這一次“我"答應了，可母親卻突然離世了；再后來“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，“我"懂得母親沒有說完的話，決心好好活下去。從這些信息中可以概括出答案。

故答案為：①“我”不去，大發脾氣(或“我"不去，自暴自棄)；②“我”獨坐屋里消沉痛苦，母親擔心我情緒低落；③“我"體悟到生命可貴，決心堅強活下去。

13．ABD.正確。

C.有誤，材料中依次是從視覺、嗅覺、聽覺方面描寫了母親捶打野菜的情景的。

故答案為：C

14．本題考查對材料主旨的理解。兩則材料都表現了母親的偉大：材料一中的母親，她深深理解兒子的痛苦，包容兒子的暴怒，想方設法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內心的絕望，勇敢面對生活的苦難。她自己身患絕癥卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現實，承受著兒子痛苦絕望的心情，她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，活得堅強，活出尊嚴。最終影響她的兒子找到一條走向自己幸福的路。材料二中的母親，她不逃避困難和不幸，樂觀、堅強面對生活的苦難，給予了“我"忍受苦難，堅強面對苦難的勇氣和力量。從這里可以理解“母愛是世間最偉大的力量”這句話。

故答案為：參考示例：母親用她的包容、堅忍、樂觀(睿智、細心、無私、慈愛等)呵護著我們，陪伴著我們成長，指引著我們前進的方向，帶給我們生活的勇氣和力量，讓我們從容面對人生的風風雨雨。

（2020七上·香洲期末）閱讀

麥浪滾滾

逄錦科

①小滿過后，我回到故鄉，想再看看麥浪翻滾的樣子。

②車在蔚藍的天空下行駛，夏初的葳蕤袒露在闊野上，故鄉大地一派生機。看呵，綠樹含煙，鷗鳥翩翩；豐草爭茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。目力所及，皆是一幅線條明快、色彩斑斕的田園圖畫！

③往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過一樣。微風吹過，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠方。身前身后，一株株青綠色的麥稈，葉片修長挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結成小穗。每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰士緊握的鋼槍。而此時最容易讓人遺忘的是那些不起眼的麥花。和其他植物姹紫嫣紅的花不同，麥花極簡約、極樸素，它們摒棄了花瓣，沒有明艷的色彩，只是袒露著雄蕊和雌蕊，半懸半掛在麥穗上，翹首期盼“風媒"的撮合，將“良緣”化為金黃的豐收。

④割小麥是莊稼人一年中的重活，但曬麥子并不比割麥子輕松。記得小時候，打完麥子揚完場，把新麥子運回家，父親又帶著哥哥、姐姐急急忙忙回到地里搶墑犁耙，安插好秋作物，才匆匆返回城里的建筑工地。剩下的重擔就全落在母親身上。

⑤新麥子打下來，要經過連續幾天的暴曬才能不生蟲不發霉，每年三伏天還要倒缸返曬。以前我家院子地面是土的，庭掃后，等太陽把地面曬得灼燙，母親就把舊草席、舊被單鋪在地上。她踩著凳子趴在缸沿上，一瓢一瓢把麥子挖出來，倒在地上均勻攤開，再光著腳板，雙腳交替向前挪動，把麥子犁成麥壟，半個鐘頭的工夫就重復翻攏一遍。烈日下，一會兒就大汗淋漓，雙腳奇癢。后來我家院子鋪了水泥地面，再曬麥子就方便多了。那時，每到暑假我都要幫母親曬麥子。太陽直刺得頭皮發燙發木，我不情愿地爬到麥缸里，這邊一瓢一瓢地挖，母親就一簸箕一簸箕地接。缸挖空了，母親給我擦擦身上的汗，炒個雞蛋，哄著我吃了后到炕上歇著，她又轉身去忙。我一覺醒來，已過晌午，窗外烈日當空，只見母親正在太陽底下端著簸箕嫻熟有節奏地顛簸著麥子，稗子、麥糠、秸稈等隨之被篩出，留下的是金燦燦的麥粒。母親滿臉通紅，汗如雨下……年復一年，母親白皙的臉龐上漸漸有紅褐色的曬斑皸裂，一頭烏黑的秀發變得蒼白，硬朗挺直的腰板越來越彎曲了……而今天，院子里只剩下那幾口空空的麥子缸還孤寂地蹲在那里，熾熱的陽光也只能在香椿樹和鳥兒身上跳躍了。

⑥新麥子入倉后，一部分置換成家庭開支以及我們的新衣服、書本費，剩下的就成了口糧，這時滿屋子開始飄蕩甜絲絲的麥香。母親心靈手巧，善于調劑生活，她用剛磨出來的麥子面制作面老虎、面燕子、面錢龍、面魚、面荷葉等，一則慶祝豐收，一則解我們的饞。母親制作的各色面食花樣，光滑、白皙、香甜、暄軟，奧秘除了揉面有技巧，其他全在“老面引子"的發制、存貯。村子里誰家兒女嫁娶、給老人祝壽、小孩過滿月等，總是要找母親幫忙，她制作的大餑戶戶傳看，贊不絕口。母親總是說：“不就是撫弄個面團嘛，只要鄰居鄉親不嫌棄就行！”這對母親來說，大概是一種樸素的生活藝術吧！參軍以后，我在天南海北的很多城市里吃過很多有特色的面食，面粉更精，造型更美，但怎么吃都找不到記憶里的感覺。

⑦布谷——布谷——在一陣清脆的布谷聲中，我緩過神來。哦，望著眼前這片哺育我長大的土地，我恍然想到，這布谷鳥啼落的可是滿地跳躍閃爍的碎金子！麥浪滾滾，故土情深。有泥土般厚重的自信，有麥穗一樣飽滿的情懷，腳踏實地向前走，我們生命的原野會愈發蓬勃粲然！

(選自《人民日報》2020年07月11日第08版，有刪改)

15．“我回到故鄉，想再看看麥浪翻滾的樣子”，作者所看到的麥浪有何特點？

16．聯系上下文，賞析下列句子。

①看呵，綠樹含煙，鷗鳥翩翩；豐草爭茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。

②每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰士緊握的鋼槍。

17．文章回憶了和母親有關的哪兩件事？有何用意？

18．班級誦讀會上，你選擇了本文作為誦讀篇目，你覺得應該以一種怎樣的情感基調誦讀，才能準確傳遞作者的情感？說說你的理由。

【答案】15．特點：麥田整齊，密如絨氈(田疇如毯)；麥浪起伏綿延(麥浪綿綿)；麥稈青綠；麥葉修長挺拔；麥粒鼓脹飽滿；麥穗沉甸；麥芒鋒利；麥花樸素。

16．①運用疊音詞“翩翩”“潺潺"綿綿”，讓鷗鳥、流水、麥浪更生動，更具有形象性，(或運用對偶句式或短句或四字短語)寫出了故鄉大地生機盎然的景象，表達了作者內心的喜悅與激動。讀起來也更有節奏感和韻律感。②運用了比喻的修辭手法，把麥粒上的麥芒比喻成戰士手中緊握的鋼槍，生動形象地寫出了麥芒的形狀，突出了麥芒的鋒利。

17．事件：一是母親在院子里頂著烈日曬麥子，二是母親用麥子面做各色面食。(2分)

用意：寫母親的頂著烈日曬麥子，突出了母親的辛勞，母親用麥子面做各色面食突出了母親的心靈手巧、淳樸善良，表達了作者對母親的思念，對家鄉的思念。

18．本文的情感基調：歡快、清新、明朗、愉悅、舒緩、思念。理由：本文寫了作者回到家鄉看到眼前家鄉大地一派生機，麥苗蔥蘢，麥浪綿綿，一派豐收的景象，內心滿是喜悅與激動。作者由眼前的麥浪滾滾聯想到母親，想到母親在烈日下翻曬麥子的辛勞，母親親手做的各類面食的可口，表達了對母親的深深的思念，對家鄉的深切思念。

【知識點】抒情性（寫景）散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

15．本題考查對信息的篩選和整合能力。此題可提取關鍵語句概括作答，答案所在區域是第①至③段。由“田疇如毯，麥浪綿綿"極目遠眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊“一株株青綠色的麥稈，葉片修長挺拔：一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結成小穗“每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰士緊握的鋼槍”“麥花極簡約、極樸素，它們摒棄了花瓣，沒有明艷的色彩"等語句可概括作答。

故答案為：特點：麥田整齊，密如絨氈(田疇如毯)；麥浪起伏綿延(麥浪綿綿)；麥稈青綠；麥葉修長挺拔；麥粒鼓脹飽滿；麥穗沉甸；麥芒鋒利；麥花樸素。

16．本題考查語句賞析能力。第①句可從疊詞的使用或整齊的對偶句式著手進行賞析，疊詞使語句具有音韻美和節奏感，表現了故鄉生機盎然的景象，也流露著作者的喜悅之情。第②句可從修辭角度著手，“像戰士緊握的鋼槍”將麥芒比作鋼槍，是比喻手法，具有生動形象的表達效果，寫出麥芒的鋒利特點。

故答案為：①運用疊音詞“翩翩"潺潺”“綿綿”，讓鷗鳥、流水、麥浪更生動，更具有形象性，(或運用對偶句式或短句或四字短語)寫出了故鄉大地生機盎然的景象，表達了作者內心的喜悅與激動。讀起來也更有節奏感和韻律感。②運用了比喻的修辭手法，把麥粒上的麥芒比喻成戰士手中緊握的鋼槍，生動形象地寫出了麥芒的形狀，突出了麥芒的鋒利。

17．本題考查對文章內容的概括和分析能力。從第段的“母親就把舊草席、舊被單鋪在地上。她踩著凳子趴在缸沿上，一瓢一瓢把麥子挖出來，倒在地上均勻攤開，再光著腳板，雙腳交替向前挪動，把麥子犁成麥壟，半個鐘頭的工夫就重復翻攏一遍......只見母親正在太陽底下端著簸箕嫻熟有節奏地顛簸著麥子，稗子、麥糠、秸稈等隨之被篩出，留下的是金燦燦的麥粒。母親滿臉通紅，汗如雨下"可概括出，母親頂著烈日曬麥子；從“烈日下，一會兒就大汗淋漓，雙腳奇癢......母親給我擦擦身上的汗，炒個雞蛋，哄著我吃了后到炕上歇著，她又轉身去忙......母親滿臉通紅，汗如雨下......年復一年，母親白皙的臉龐上漸漸有紅褐色的曬斑皸裂”可以看出，母親曬麥子不辭勞苦，她很勤勞；從第①段的“母親心靈手巧，善于調劑生活，她用剛磨出來的麥子面制作面老虎、面燕子、面錢龍、面魚、面荷葉等"可概括出，母親用麥面制作各種面食；從“母親制作的各色面食花樣，光滑、白皙、香甜、暄…村子里誰家兒女嫁娶、給老人祝壽、小孩過滿月等，總是要找母親幫忙，她制作的大餑戶戶傳看，贊不絕口”可見，母親心靈手巧、樂于助人；從“參軍以后，我在天南海北的很多城市里吃過很多有特色的面食，面粉更精，造型更美，但怎么吃都找不到記憶里的感覺"可以看出，我對母親面食的懷念，表達了作者對母親的思念，對家鄉的思念。

故答案為：事件：一是母親在院子里頂著烈日曬麥子，二是母親用麥子面做各色面食。用意：寫母親的頂著烈日曬麥子，突出了母親的辛勞，母親用麥子面做各色面食突出了母親的心靈手巧、淳樸善良，表達了作者對母親的思念，對家鄉的思念。

18．本題考查對文章情感的體會。本文第①至③段寫的是作者回到故鄉看到的麥浪情景，由“夏初的歲雜袒露在闊野上，故鄉大地一派生機“目力所及，皆是一幅線條明快、色彩斑斕的田園圖畫”“小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過一樣"等語句可見，這幾段內容流露著作者見到麥浪的喜悅之情，因此朗讀時應表達出歡快、清新的情感。第④至⑥段是對母親的回憶，由“而今天，院子里只剩下那幾口空空的麥子缸還孤寂地蹲在那里，熾熱的陽光也只能在香椿樹和鳥兒身上跳躍了”“但怎么吃都找不到記憶里的感覺"麥浪滾滾，故土情深”等語句可見，這幾段有對母親的思念，有對故鄉的深情，因此應以舒緩、深情的語氣朗讀，表達思念之情。

故答案為：本文的情感基調：歡快、清新、明朗、愉悅、舒緩、思念。理由：本文寫了作者回到家鄉看到眼前家鄉大地一派生機，麥苗蔥蘢，麥浪綿綿，一派豐收的景象，內心滿是喜悅與激動。作者由眼前的麥浪滾滾聯想到母親，想到母親在烈日下翻曬麥子的辛勞，母親親手做的各類面食的可口，表達了對母親的深深的思念，對家鄉的深切思念。

19．（2020七上·香洲期末）閱讀下面文字，按要求作文。說到“土”，有“泥土、沙土、黃土、黑土、陶土、黏土……”，近期，“嫦娥五號"還

給我們帶回了珍貴的月亮上的土。這些土，引起了你哪些聯想和想象？你和土有哪些故事？請你任選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章(詩歌除外)，文中不得出現真實的姓名和校名。

【答案】略

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是“土”，提到了多種不同類型的土以及“嫦娥五號"帶回的月壤，引發關于土的聯想、想象以及與土的故事。

【題干分析】①各種不同的土有著不同的特點和用途。泥土、沙土、黃土等是我們日常生活中常見的土，它們與自然環境、農業生產等密切相關。而“嫦娥五號”帶回的月亮上的土則具有重大的科學價值和象征意義。材料關鍵詞“土"含義豐富，可以是具體的物質，也可以引申為鄉土情懷、腳踏實地的品質等。②寫作思路上，可以從描述一種具體的土入手，如描寫家鄉的黃土，講述它在自己成長過程中的陪伴，體現對家鄉的熱愛和眷戀；也可以從“嫦娥五號”帶回的月壤展開想象，暢想未來人類對月球的開發和利用；還可以以“土"象征腳踏實地的精神，通過講述自己或他人的奮斗故事來闡述其重要性。寫作誤區可能有描寫土的部分過于冗長而忽略了主題的深化，或者事例選取過于平淡缺乏感染力。開頭可以用一個關于土的疑問或引人入勝的場景描寫來引出主題，事例素材可以選取自己的生活經歷、歷史故事、科學探索等方面，結尾可以總結升華，強調土的價值或自己從土中獲得的感悟。

【立意提取】

1.黃土情，故鄉韻：通過描寫家鄉的黃土，表達對故鄉的深情。

2.月壤之夢，探索未來：從“嫦娥五號”帶回的月壤展開想象，探討人類的太空探索和未來發展。

3.腳踏泥土，仰望星空：以土象征腳踏實地的品質，講述在追求夢想的道路上既要仰望星空又要腳踏實地的道理。

例文：

泥土的芬芳

記憶中，那片土地總是散發著泥土的芬芳。

我的家鄉在一個小鄉村，那里沒有高樓大廈，沒有車水馬龍，有的只是一片片肥沃的土地。春天，泥土被翻耕起來，散發著清新的氣息，仿佛在告訴人們新的一年開始了。農民們在這片土地上播下希望的種子，期待著秋天的豐收。

小時候，我最喜歡和小伙伴們在田野里玩耍。我們在泥土上奔跑、打滾，感受著大地的溫暖。有時候，我們會一起挖泥巴，捏出各種形狀的小玩意兒，雖然它們并不精美，但卻充滿了我們的創意和快樂。那時候，泥土對于我們來說，就是最好的玩具。

夏天，雨水滋潤著土地，田野里一片生機勃勃。綠油油的莊稼在風中搖曳，仿佛在向人們展示著它們的茁壯成長。我會跟著爺爺奶奶去田里除草，看著他們辛勤勞作的身影，我也會拿起小鋤頭，學著他們的樣子除草。雖然我的動作很笨拙，但我卻感受到了勞動的快樂。泥土在雨水的沖刷下變得更加松軟，散發著一股淡淡的腥味，那是生命的味道。

秋天，是收獲的季節。金黃的稻穗壓彎了枝頭，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，田野里一片豐收的景象。農民們臉上洋溢著喜悅的笑容，他們用辛勤的汗水換來了豐收的果實。我也會跟著大人們一起去田里收割莊稼，感受著豐收的喜悅。泥土上留下了我們的腳印，那是我們辛勤勞動的見證。

冬天，大地被白雪覆蓋，泥土也進入了休眠期。但我知道，在這片土地下，生命正在孕育著新的希望。等到春天來臨，泥土又會煥發出新的生機。

如今，我已經離開了家鄉，來到了城市里生活。但那片土地上的泥土芬芳卻一直留在我的記憶中。每當我感到疲憊和迷茫的時候，我就會想起那片土地，想起那泥土的芬芳。它讓我明白，無論我走到哪里，我的根都在那片土地上。

泥土，是大自然賦予我們的寶貴財富。它孕育了生命，承載了希望，見證了我們的成長。讓我們珍惜這片土地，感受泥土的芬芳，讓生命在這片土地上綻放出更加絢麗的光彩。

【點評】這個作文題目富有創意和開放性，能夠激發學生的想象力和創造力。通過對“土"的多角度解讀，讓學生在寫作中既可以關注自然、熱愛家鄉，又可以思考科學、展望未來，還可以感悟人生哲理。同時，題目要求明確，既給出了一定的寫作方向，又給學生留下了充分的發揮空間，有利于學生展現自己的寫作水平和個性特點。

20．（2020七上·香洲期末）閱讀下面名著選段，完成各題。

【甲】前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。"似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大"。

【乙】少頃，安排停當，驛丞即請四眾，同吃了齋供，又教手下人打掃客房安歇。三藏感謝不盡。既坐下，長老道：“貧僧有一件不明之事請教，煩為指示。貴處養孩兒，不知怎生看待。”驛丞道：“‘天無二日，人無二理。’養育孩童，父精母血，懷胎十月，待時而生，生下乳哺三年，漸成體相，豈有不知之理！"三藏道：“據尊言與敝邦無異。但貧僧進城時，見街坊人家，各設一鵝籠，都藏小兒在內。此事不明，故敢動問。”驛丞附耳低言道：“長老莫管他，莫問他，也莫理他、說他。請安置，明早走路。"長老聞言，一把扯住驛丞，定要問個明白。驛丞搖頭搖指，只叫：“謹言！”三藏一發不放，執死定要問個詳細。驛丞無奈，只得屏去一應在官人等，獨在燈光之下，悄悄而言道：“適所問鵝籠之事，乃是當今國主無道之事。你只管問他怎的！"三藏道：“何為無道？必見教明白，我方得放心。”驛丞道：“此國原是比丘國，近有民謠，改作小子城。三年前，有一老人打扮做道人模樣，攜一小女子，年方一十六歲，其女形容嬌俊，貌若觀音，進貢與當今。陛下愛其色美，寵幸在宮，號為美后。……如今弄得精神瘦倦，身體尫羸，飲食少進，命在須臾。太醫院檢盡良方，不能療治。那進女子的道人，受我主誥封，稱為國丈。國丈有海外秘方，甚能延壽。前者去十洲、三島，采將藥來，俱已完備。但只是藥引子利害：單用著一千一百一十一個小兒的心肝，煎湯服藥，服后有千年不老之功。這些鵝籠里的小兒，俱是選就的，養在里面。人家父母，懼怕王法，俱不敢啼哭，遂傳播謠言，叫做小兒城。此非無道而何？長老明早到朝，只去倒換關文，不得言及此事。"言畢抽身而退。

（1）甲文出自《》；乙文的作者是。

（2）甲文中的情節對“我”有何影響？乙文中這件事的結果如何？

（3）你如何看待兩個選文中的“藥引子"？甲文所在原著中的“我”和乙文所在原著中的行者有何相似之處？

【答案】（1）朝花夕拾；吳承恩

（2）父親服用了這些庸醫所開的藥之后并沒有好轉，病情一步步惡化，最后在痛苦中離世，讓“我"無比愧疚。這些所謂的庸醫巫醫不分、故弄玄虛、草菅人命，看似名醫，實則是毫無醫德的江湖騙子。影響了“我”日后選擇從醫，治病救人。孫悟空假扮成唐僧揭穿了國丈(白鹿妖)，在柳林坡大戰時壽星(南極老人星)趕來收復了白鹿并和孫悟空一起打死了白面狐貍(假美女)。

（3）甲文中用來治療父親的病的藥引都是很古怪難尋的，讀來讓讀者感到可笑，庸醫認為藥引越獨特越難尋就越能顯示自己水平的高，作者用這種諷刺的手法讓讀者深刻感受到當時人們的愚昧無知和可悲。具有鮮明的諷刺意味和批判意識；乙文中的“藥引"是小男孩的心，更加荒唐殘忍，以此來展示比丘國王的昏庸無道，荒誕殘暴，借此對封建統治者進行諷刺和批判。都有敏銳的洞察力，都充滿斗志，敢于反抗，具有反抗精神，都愛憎分明、嫉惡如仇。魯迅能洞察到社會的種種弊端，國人的愚昧與無知，并努力的尋求解決的方式。孫悟空在取經路上一路識破各類妖魔，降妖除魔。

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）本題考查文學常識。甲文由“前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了”“但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得"等語句可知，出自《朝花夕拾》中的《父親的病》一文。乙文由“三藏感謝不盡“此國原是比丘國”等語句可知，出自《西游記》，作者吳承恩。可據此作答。

（2）本題考查對名著情節的掌握。《父親的病》回憶兒時為父親治病的情景，通過對幾位“名醫"的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草營人命的實質。這樣的童年經歷使魯迅長大后決心學醫，治病救人。乙文后續的情節是：悟空識得那道士是妖邪，令諸神將鵝籠藏起。又聽那道士言說唐僧心肝強過丟失的一干小兒心肝。悟空變成唐僧，被武士押上朝廷。悟空將自己胸腹剖開，唯缺道士所要的黑心，現出原身，打敗道士。妖道化作寒光投東而走，被壽星在空中罩住。妖道現出壽星座騎白鹿的原身。悟空打死化為美女的狐貍，回城令諸神送歸小兒。可據此概括作答。

（3）本題考查對名著的理解分析能力。第一問，甲文由“要原配，即本在一棄中者“問藥店，問鄉下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭”等內容可見，庸醫故弄玄虛，流露著作者強烈的諷刺之意。乙文由“但只是藥引子利害：單用著一千一百一十一個小兒的心肝"這些鵝籠里的小兒，俱是選就的，養在里面。人家父母，懼怕王法，俱不敢啼哭”等內容可見，比丘國王荒唐殘忍，昏庸無道，流露出作者對封建統治者的痛恨、批判之情。第二問，甲文的魯迅對于“假名醫"持質疑態度，可見其敏銳的洞察力和反抗精神。乙文由《西游記》情節內容可知，孫悟空具有反抗精神、勇猛無畏。可據此分析兩者相似之處。

故答案為：（1）朝花夕拾；吳承恩；（2）父親服用了這些庸醫所開的藥之后并沒有好轉，病情一步步惡化，最后在痛苦中離世，讓“我”無比愧疚。這些所謂的庸醫巫醫不分、故弄玄虛、草菅人命，看似名醫，實則是毫無醫德的江湖騙子。影響了“我"日后選擇從醫，治病救人。孫悟空假扮成唐僧揭穿了國丈(白鹿妖)，在柳林坡大戰時壽星(南極老人星)趕來收復了白鹿并和孫悟空一起打死了白面狐貍(假美女)；（3）甲文中用來治療父親的病的藥引都是很古怪難尋的，讀來讓讀者感到可笑，庸醫認為藥引越獨特越難尋就越能顯示自己水平的高，作者用這種諷刺的手法讓讀者深刻感受到當時人們的愚昧無知和可悲。具有鮮明的諷刺意味和批判意識；乙文中的“藥引”是小男孩的心，更加荒唐殘忍，以此來展示比丘國王的昏庸無道，荒誕殘暴，借此對封建統治者進行諷刺和批判。都有敏銳的洞察力，都充滿斗志，敢于反抗，具有反抗精神，都愛憎分明、嫉惡如仇。魯迅能洞察到社會的種種弊端，國人的愚昧與無知，并努力的尋求解決的方式。孫悟空在取經路上一路識破各類妖魔，降妖除魔。

【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

過了一會兒，一切都安排妥當，驛丞便邀請唐僧師徒四人一起吃了齋飯，又吩咐手下人打掃客房讓他們休息。唐僧感激不盡。眾人坐下后，唐僧說道：“貧僧有一件不明白的事情想要請教，麻煩你為我指點一下。你們這里養育孩子，不知道是怎樣看待的呢？"驛丞說：“‘天上沒有兩個太陽，人間沒有兩種道理。’養育孩童，是父精母血結合，懷胎十月，等到時候就生下來，生下后哺乳三年，漸漸長成體態相貌，怎么會有不知道的道理呢！”唐僧說：“聽你所說和我們國家沒有不同。但是貧僧進城的時候，看見街坊人家，各自設置一個鵝籠，都把小孩藏在里面。這件事情不明白，所以才敢動問。"驛丞湊近唐僧耳邊小聲說：“長老不要管這件事，不要問這件事，也不要理會這件事、談論這件事。請去安置休息，明天早上趕路。”唐僧聽了這話，一把拉住驛丞，一定要問個明白。驛丞只是搖頭擺手，只叫：“謹慎言語！"唐僧更加不放手，執意一定要問個詳細。驛丞無奈，只得屏退所有在旁邊的官員等人，獨自在燈光之下，悄悄地說道：“剛才你所問的鵝籠之事，乃是當今國主無道的事情。你只管問他干什么呢！”唐僧說：“為什么說是無道呢？一定要見教讓我明白，我才能放心。"驛丞說：“這個國家原本是比丘國，近來有民謠，把它改作小子城。三年前，有一個老人打扮成道人模樣，帶著一個小女子，年紀才十六歲，這個女子容貌嬌美，模樣像觀音菩薩，進貢給當今國王。國王喜愛她的美色，把她寵幸在宮中，稱為美后……如今國王弄得精神疲倦，身體瘦弱，飲食減少，生命危在旦夕。太醫院檢查遍了所有良方，都不能治療。那個進獻女子的道人，受到我們國王的誥封，稱為國丈。國丈有海外的秘方，很能延年益壽。之前去十洲、三島，采集來藥物，都已經準備齊全。只是藥引子很厲害：單單要用一千一百一十一個小兒的心肝，煎湯服藥，服后有千年不老的功效。這些鵝籠里的小兒，都是挑選好的，養在里面。人家的父母，懼怕王法，都不敢啼哭，于是就傳播謠言，叫做小兒城。這不是無道又是什么呢？長老明天早上到朝廷，只管去倒換關文，不要提及這件事情。”說完抽身退去。

1/1廣東省珠海市香洲區2020-2021學年七年級上學期語文期末考試試卷

1．（2020七上·香洲期末）根據課文默寫古詩文。

（1）三人行，。(《論語》))

（2）正是江南好風景，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（3）___，___。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(劉禹錫《秋詞》)

（4）《次北固山下》中詩人船行江正中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“，。"的詩句，對偶精妙，情緒飽滿。

（5）請把馬致遠的《天凈沙·秋思》默寫完整。

，，。夕陽西下，。

2．（2020七上·香洲期末）根據拼音寫出相應的詞語。

（1）它躺在露臺板上曬太陽，態度很ānxiáng，嘴里好像還在吃著什么。

（2）皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的xūnzhāng。

（3）井房的經歷使我求知的欲望yóuránérshēng。

（4）白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術jīngyìqiújīng。

3．（2020七上·香洲期末）下列段落中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。同學們，讓我們背起行囊走向奧妙無窮的大自然，用優美的語言描繪美輪美奐的四季風光，抒發親近自然、熱愛生活的情懷吧。

A．生生不息B．美不勝收C．奧妙無窮D．美輪美奐

4．（2020七上·香洲期末）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．目前我國共有職業學校1.15萬所，在校生約2800萬左右，已建成世界規模最大的職業教育體系。

B．受新冠肺炎疫情影響，使得原定于11月在珠海舉行的第十三屆中國國際航空航天博覽會延期舉辦。

C．珠海洪鶴大橋是世界首座大跨度串聯式斜拉橋，該橋的正式通車，對促進區域經濟發展意義重大。

D．燈光如晝、璀璨奪目、光影交匯、樂曲聲聲，今夜的香山湖公園展示出一派喜氣洋洋的歡樂氣氛。

5．（2020七上·香洲期末）文學帶給我們詩意和美，也給我們的成長帶來快樂。學校將組建文學社，請按要求參與下面的活動。

（1）請為文學社取一個名字，并說說理由。

（2）請用四字短語，給文學社的社刊設計兩個欄目。

（2020七上·香洲期末）閱讀

(甲)詠雪

《世說新語》

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(乙)誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

6．下列加點字詞意思相同的一項是（）

A．俄而雪驟/暴風驟雨B．未若柳絮因風起/因小失大

C．非寧靜無以致遠/專心致志D．非學無以廣才/神通廣大

7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"

②靜以修身，儉以養德。

8．結合甲、乙兩文，談談成才需要具備哪些條件？

（2020七上·香洲期末）閱讀

華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之，朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪？"遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

(選自《世說新語》)

【注釋】①華歆(156-231)，字子魚，漢桓帝時為尚書令，入魏后官至太尉。②王朗(？-228)，字景興，魏明帝時官至司徒，著有《易傳》《春秋傳》《孝經傳》。

9．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．俱乘船避難(俱：一起)B．歆輒難之(輒：就)

C．王欲舍所攜人(舍：舍棄)D．遂攜拯如初(遂：終于)

10．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

本所以疑正為此耳既已納其托身寧可以急相棄邪

11．“世以此定華、王之優劣。"你認為二人孰優孰劣，為什么？

（2020七上·香洲期末）閱讀

【材料一】

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。"“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……"她忽然不說了。對于“跑”和“踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

(史鐵生《秋天的懷念》)

【材料二】

生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點……這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。

(節選自莫言《母親》)

12．材料一中三次寫到“看花”，原因和結果各不相同，依據材料完成下面表格。

事件原因結果

第一次“我”暴怒無常，母親想讓我快樂起來①

第二次②“我"勉強同意去看花，母親卻突然病逝

第三次妹妹推“我”去看花，完成母親生前遺愿③

13．下列對上述材料內容理解不正確的一項是（）

A．材料一中“母親撲過來抓住我的手”，其中“撲過來”“抓住我的手”，體現了母親對“我”的自暴自棄的痛心焦急。

B．材料一中“秋天的懷念”，寓意在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經長大，懂得了怎樣面對生活的困境。

C．材料二中依次從聽覺、嗅覺、視覺方面描寫了母親捶打野菜的情景，不僅體現了母親勞作的辛苦，也體現了當時生活的艱辛。

D．材料二中“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！"突出了母親的堅強、樂觀。

14．“母愛是世間最偉大的力量”，結合上述兩則材料，談談你對這句話的理解。

（2020七上·香洲期末）閱讀

麥浪滾滾

逄錦科

①小滿過后，我回到故鄉，想再看看麥浪翻滾的樣子。

②車在蔚藍的天空下行駛，夏初的葳蕤袒露在闊野上，故鄉大地一派生機。看呵，綠樹含煙，鷗鳥翩翩；豐草爭茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。目力所及，皆是一幅線條明快、色彩斑斕的田園圖畫！

③往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過一樣。微風吹過，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠方。身前身后，一株株青綠色的麥稈，葉片修長挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結成小穗。每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰士緊握的鋼槍。而此時最容易讓人遺忘的是那些不起眼的麥花。和其他植物姹紫嫣紅的花不同，麥花極簡約、極樸素，它們摒棄了花瓣，沒有明艷的色彩，只是袒露著雄蕊和雌蕊，半懸半掛在麥穗上，翹首期盼“風媒"的撮合，將“良緣”化為金黃的豐收。

④割小麥是莊稼人一年中的重活，但曬麥子并不比割麥子輕松。記得小時候，打完麥子揚完場，把新麥子運回家，父親又帶著哥哥、姐姐急急忙忙回到地里搶墑犁耙，安插好秋作物，才匆匆返回城里的建筑工地。剩下的重擔就全落在母親身上。

⑤新麥子打下來，要經過連續幾天的暴曬才能不生蟲不發霉，每年三伏天還要倒缸返曬。以前我家院子地面是土的，庭掃后，等太陽把地面曬得灼燙，母親就把舊草席、舊被單鋪在地上。她踩著凳子趴在缸沿上，一瓢一瓢把麥子挖出來，倒在地上均勻攤開，再光著腳板，雙腳交替向前挪動，把麥子犁成麥壟，半個鐘頭的工夫就重復翻攏一遍。烈日下，一會兒就大汗淋漓，雙腳奇癢。后來我家院子鋪了水泥地面，再曬麥子就方便多了。那時，每到暑假我都要幫母親曬麥子。太陽直刺得頭皮發燙發木，我不情愿地爬到麥缸里，這邊一瓢一瓢地挖，母親就一簸箕一簸箕地接。缸挖空了，母親給我擦擦身上的汗，炒個雞蛋，哄著我吃了后到炕上歇著，她又轉身去忙。我一覺醒來，已過晌午，窗外烈日當空，只見母親正在太陽底下端著簸箕嫻熟有節奏地顛簸著麥子，稗子、麥糠、秸稈等隨之被篩出，留下的是金燦燦的麥粒。母親滿臉通紅，汗如雨下……年復一年，母親白皙的臉龐上漸漸有紅褐色的曬斑皸裂，一頭烏黑的秀發變得蒼白，硬朗挺直的腰板越來越彎曲了……而今天，院子里只剩下那幾口空空的麥子缸還孤寂地蹲在那里，熾熱的陽光也只能在香椿樹和鳥兒身上跳躍了。

⑥新麥子入倉后，一部分置換成家庭開支以及我們的新衣服、書本費，剩下的就成了口糧，這時滿屋子開始飄蕩甜絲絲的麥香。母親心靈手巧，善于調劑生活，她用剛磨出來的麥子面制作面老虎、面燕子、面錢龍、面魚、面荷葉等，一則慶祝豐收，一則解我們的饞。母親制作的各色面食花樣，光滑、白皙、香甜、暄軟，奧秘除了揉面有技巧，其他全在“老面引子"的發制、存貯。村子里誰家兒女嫁娶、給老人祝壽、小孩過滿月等，總是要找母親幫忙，她制作的大餑戶戶傳看，贊不絕口。母親總是說：“不就是撫弄個面團嘛，只要鄰居鄉親不嫌棄就行！”這對母親來說，大概是一種樸素的生活藝術吧！參軍以后，我在天南海北的很多城市里吃過很多有特色的面食，面粉更精，造型更美，但怎么吃都找不到記憶里的感覺。

⑦布谷——布谷——在一陣清脆的布谷聲中，我緩過神來。哦，望著眼前這片哺育我長大的土地，我恍然想到，這布谷鳥啼落的可是滿地跳躍閃爍的碎金子！麥浪滾滾，故土情深。有泥土般厚重的自信，有麥穗一樣飽滿的情懷，腳踏實地向前走，我們生命的原野會愈發蓬勃粲然！

(選自《人民日報》2020年07月11日第08版，有刪改)

15．“我回到故鄉，想再看看麥浪翻滾的樣子”，作者所看到的麥浪有何特點？

16．聯系上下文，賞析下列句子。

①看呵，綠樹含煙，鷗鳥翩翩；豐草爭茂，流水潺潺；田疇如毯，麥浪綿綿。

②每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰士緊握的鋼槍。

17．文章回憶了和母親有關的哪兩件事？有何用意？

18．班級誦讀會上，你選擇了本文作為誦讀篇目，你覺得應該以一種怎樣的情感基調誦讀，才能準確傳遞作者的情感？說說你的理由。

19．（2020七上·香洲期末）閱讀下面文字，按要求作文。說到“土”，有“泥土、沙土、黃土、黑土、陶土、黏土……”，近期，“嫦娥五號”還

給我們帶回了珍貴的月亮上的土。這些土，引起了你哪些聯想和想象？你和土有哪些故事？請你任選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章(詩歌除外)，文中不得出現真實的姓名和校名。

20．（2020七上·香洲期末）閱讀下面名著選段，完成各題。

【甲】前回的名醫是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆蟲也要貞節，續弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株"呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。

【乙】少頃，安排停當，驛丞即請四眾，同吃了齋供，又教手下人打掃客房安歇。三藏感謝不盡。既坐下，長老道：“貧僧有一件不明之事請教，煩為指示。貴處養孩兒，不知怎生看待。"驛丞道：“‘天無二日，人無二理。’養育孩童，父精母血，懷胎十月，待時而生，生下乳哺三年，漸成體相，豈有不知之理！”三藏道：“據尊言與敝邦無異。但貧僧進城時，見街坊人家，各設一鵝籠，都藏小兒在內。此事不明，故敢動問。"驛丞附耳低言道：“長老莫管他，莫問他，也莫理他、說他。請安置，明早走路。”長老聞言，一把扯住驛丞，定要問個明白。驛丞搖頭搖指，只叫：“謹言！"三藏一發不放，執死定要問個詳細。驛丞無奈，只得屏去一應在官人等，獨在燈光之下，悄悄而言道：“適所問鵝籠之事，乃是當今國主無道之事。你只管問他怎的！”三藏道：“何為無道？必見教明白，我方得放心。"驛丞道：“此國原是比丘國，近有民謠，改作小子城。三年前，有一老人打扮做道人模樣，攜一小女子，年方一十六歲，其女形容嬌俊，貌若觀音，進貢與當今。陛下愛其色美，寵幸在宮，號為美后。……如今弄得精神瘦倦，身體尫羸，飲食少進，命在須臾。太醫院檢盡良方，不能療治。那進女子的道人，受我主誥封，稱為國丈。國丈有海外秘方，甚能延壽。前者去十洲、三島，采將藥來，俱已完備。但只是藥引子利害：單用著一千一百一十一個小兒的心肝，煎湯服藥，服后有千年不老之功。這些鵝籠里的小兒，俱是選就的，養在里面。人家父母，懼怕王法，俱不敢啼哭，遂傳播謠言，叫做小兒城。此非無道而何？長老明早到朝，只去倒換關文，不得言及此事。”言畢抽身而退。

（1）甲文出自《》；乙文的作者是。

（2）甲文中的情節對“我"有何影響？乙文中這件事的結果如何？

（3）你如何看待兩個選文中的“藥引子”？甲文所在原著中的“我"和乙文所在原著中的行者有何相似之處？

答案解析部分

1．【答案】（1）必有我師焉

（2）落花時節又逢