江油市八校聯考九年級上學期語文12月月考試卷四川省綿陽市江油市八校聯考2023-2024學年九年級上學期語文12月月考試卷

1．（2023九上·江油月考）下面詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A．隧洞（suì）纖細（xiān）高傲（ào）干癟（biě）

B．蝸行（wō）膽怯（què）翡翠（fěi）傷痕累累（léi）

C．蘆荻（dí）舵手（duò）熄滅（xī）笑渦（wō）

D．飛竄（cuàn）呻吟（yín）蠢笨（chǔn）差異（ch?。?/p>

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】ACD.正確。

B.膽怯（què）——（qiè）傷痕累累（léi）——（lěi）

故答案為：B.

【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。

2．（2023九上·江油月考）下列詞語中，字形全對的一項是（）

A．貯蓄徘徊粗獷誨人不倦B．搓捻決別澄清絮絮叨叨

C．澄清冷冽靜謐渾為一談D．癱瘓高邈抖擻喜出往外

【答案】A

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A：正確

B：決別——訣別

C：渾為一談——混為一談

D：喜出往外——喜出望外

故答案為：A

【點評】本題考查詞語辨析能力。要求學生日常注意積累字詞，掌握字詞意思，不寫錯別字。

3．（2023九上·江油月考）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A．雖然這個黑惡勢力團伙銳不可當，但其成員還是被警察抓獲歸案。

B．《哪吒之魔童降世》是一部老少咸宜的動畫電影，它的故事情節眼花繚亂，引人入勝。

C．由于山路崎嶇，坐在車里的人們抑揚頓挫，感覺很不舒服。

D．接受這項工作以來，每一天他都殫精竭慮，確保核酸數據采集工作不會出現問題與疏漏。

【答案】D

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A.“銳不可當"原意是形容勇往直前的氣勢，無法抵擋。但在此句中，它用來形容“黑惡勢力團伙”，顯然與語境不符，因為這里要表達的是團伙被警察制服，而非其勢不可擋；

B.“眼花繚亂"通常用來形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂不清。而在這里，它被用來形容“故事情節”，顯然不恰當，因為故事情節的復雜應該用“曲折離奇"等詞語來形容，而非“眼花繚亂”；

C.“抑揚頓挫"原意是指聲音的高低起伏和停頓轉折，通常用來形容說話或歌唱的聲音。但在這里，它被用來形容“坐在車里的人們”的感覺，顯然與語境不符；

D.“殫精竭慮"意為用盡心思，費盡心血。在這里，它用來形容“他”為了確保核酸數據采集工作不出現問題與疏漏而付出的努力，與語境完全吻合。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023九上·江油月考）下面文段中有語病的一句是（）

（A）從神舟五號到神舟十七號，有巨大的跨越，也有不變的堅守。（B）不變的，是中國航天人以身許國、為國出征的堅強信念，自力更生、自立自強的昂揚志氣，自主創新、勇攀科技高峰的初心堅守，奮斗路上不驕不餒的從容淡定；（C）不變的，是仰望星空的老一輩和新一代航天人，懷著同樣的熱愛和激情，腳踏實地、接力傳承。（D）新征程是充滿光榮和夢想，而歷久彌新的航天精神，將激勵著更多人接續奮斗、逐夢前行。

A．從神舟五號到神舟十七號，有巨大的跨越，也有不變的堅守。

B．不變的，是中國航天人以身許國、為國出征的堅強信念，自力更生、自立自強的昂揚志氣，自主創新、勇攀科技高峰的初心堅守，奮斗路上不驕不餒的從容淡定；

C．不變的，是仰望星空的老一輩和新一代航天人，懷著同樣的熱愛和激情，腳踏實地、接力傳承。

D．新征程是充滿光榮和夢想，而歷久彌新的航天精神，將激勵著更多人接續奮斗、逐夢前行。

【答案】D

【知識點】成分殘缺

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“新征程是充滿光榮和夢想"缺乏謂語，使得句子結構不完整，應改為“新征程充滿了光榮和夢想”或者“新征程是光榮與夢想并存的"。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2023九上·江油月考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

研究中國文化、探究中國文化精神，____，____。____，____，用一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈。

①注重田野調查

②而要植根大地、連通地氣

③為此，要堅持“讀萬卷書，行萬里路”

④切不可坐在書齋里

A．③②①④B．③④②①C．④②③①D．④③②①

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子的銜接排序。文段描述的是研究中國文化、探究中國文化精神應有的態度和方法。①“注重田野調查"：強調實地考察的重要性。②“而要植根大地、連通地氣”：這是一個轉折關系的句子，表示需要轉變某種方式或態度，與大地和實際情況緊密相連。③“為此，要堅持‘讀萬卷書，行萬里路’"：這是一個總結性的句子，提出一個具體的行動方針。④“切不可坐在書齋里”：強調不要僅僅依賴書本知識，要走出書齋。首先，提出研究中國文化時的一種錯誤態度或方法，即“切不可坐在書齋里"④，這是一個否定的開頭，為后文的轉折做準備；然后，用一個轉折關系的句子②指出正確的方法應該是“植根大地、連通地氣”，與前面的“坐在書齋里"形成對比；接著，為了具體說明如何“植根大地、連通地氣”，提出一個行動方針③，即“要堅持‘讀萬卷書，行萬里路’"；最后，具體解釋“行萬里路”的含義，即“注重田野調查"①。

故答案為：C

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。

（2023九上·江油月考）閱讀《大道之行》和《商君列傳第八》（節選），回答問題。

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復日“能徙者予五十金”有一人徙之，輒予五十金，以明不欺，卒②下令。

于時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑④其傅⑤公子虔，黥⑥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（選自《史記商君列傳》

【注釋】①布：頒布，公布。②卒：終于。③嗣：繼承。④刑：處罰。⑤傅：老師。⑥黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。

6．解釋下列句中加點詞的意思。

①選賢與能___

②秦民大說___

7．用現代漢語翻譯下面的句子。

①貨惡其棄于地也，不必藏于己。

②募民有能徙置北門者予十金。

8．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是____

A．令/既具，未布，恐/民之不信

B．故/外戶/而不閉

C．故人/不獨親其親，不獨/子其子

D．刑/其傅公子虔，黥/其師公孫賈

9．乙文衛鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵"這件事。他這樣做的目的是_________，甲文中“”二字也能體現這一點。

【答案】6．①同“舉”，選拔；；②同“悅”，愉快。

7．①財貨，厭惡把它扔在地上，但不是一定要據為己有。

②招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。

8．C

9．取信于民（表明不欺騙百姓）；講信

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；通假字

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【譯文】

【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子要有職業，女子要及時婚配。（人們）憎惡財貨被拋棄在地上的現象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。這樣一來，奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，（家家戶戶）都不用關大門了，這叫做理想社會。

【乙】法令已詳細制訂但尚未公布，公孫鞅怕百姓不信任，于是在國都的集市南門立下一根三丈長的木桿，下令說有人能把它搬到北門去就賞給十金。百姓們感到奇怪，沒有人敢搬動它。公孫鞅又說：“能搬過去的人賞五十金。"有一個人搬木桿到北門，就給了他五十金，以此來表明（朝廷）沒有欺騙百姓。最后頒布了那法令。

這時太子觸犯了法律。公孫鞅說：“法令不能實行，是從上層人觸犯法律開始的?！睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人把別人丟失的東西拾走，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足、人人豐衣足食。

6．本題考查文言文重點字。①句意為：選拔推舉品德高尚、有才干的人。與：同“舉”，選舉，推舉。②句意為：秦國百姓都非常高興。說：同“悅”，愉快。

故答案為：①同“舉”，選拔；②同“悅”，愉快。

7．本題考查文言文句子翻譯。①句中重點詞：惡，憎惡；于，在；藏，私藏。②重點詞：徙，遷徙，移動；予，給。

故答案為：①貨惡其棄于地也，不必藏于己；②募民有能徙置北門者予十金。

8．ABD.正確；

C.這個句子的意思是，因此人們不僅愛自己的親人，也愛別人的親人；不僅撫養自己的孩子，也撫養別人的孩子。這里的劃分是不合理的，“故人"應該作為句首連詞“故”之后的主語，“不獨親其親"和“不獨子其子”是兩個并列的結構，應該各自獨立成句，所以正確的劃分應該是“故人/不獨親其親，不獨子其子"。將“不獨”與“子其子"放在一起，破壞了句子的并列結構和意思的完整性。

故答案為：C

9．本題考查比較閱讀的能力。乙文中商鞅認識到要想讓變法取得人民的支持，就一定要取信于民，所以才會“立木南門，徙者獎勵”，這與甲文“講信修睦"中的“講信”一致。

故答案為：取信于民（表明不欺騙百姓）；講信

（2023九上·江油月考）閱讀下文，完成問題。

西江月夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉溪橋忽見。

10．下列朗讀停頓錯誤的一項是（）

A．明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。

B．稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片

C．七八個/星天外，兩三點/雨山前。

D．舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見。

11．下列對詞句分析不正確的一項是（）

A．“驚"和“鳴”兩句動中寓靜，把半夜“清風"明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

B．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，把人們的關注點從田野轉移到天空，聯想到即將到來的豐年景象。

C．“七八個星天外，兩三點雨山前”，寫天外疏星，山前陣雨。也說明作者對這種景象感到輕松愉悅。

D．前文“路轉”，后文“忽見”，表現出了詞人突然間看見旅店時的喜悅。

12．下列對詞句理解錯誤的一項是（）

A．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬“運用了互文的修辭手法。

B．這是一首吟詠田園風光的詞，洋溢著豐收的喜悅之情。

C．詞的上闋描寫黃沙嶺秋夜美景，下闋寫作者夜行遇雨，流露出作者的驚慌之情。

D．詞人從視覺上以“驚鵲、別枝"突出月光之明亮，從聽覺上以“半夜鳴蟬”反襯夜半清風之煦暖，從嗅覺上以“稻花"飄來的芳香給人豐收的想象。

13．結合詩句理解，下列說法有誤的一項（）

A．詞的上片寫了蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。既渲染了歡樂的氣氛，又以動襯靜，表現了鄉村夏夜的寧靜和優美。

B．詞的下片用“七八個”稀稀數星和“兩三點"疏疏細雨營造了清朗恬靜的境界；“轉”字、“忽“字寫出了作者焦急和迷惑后的欣喜。

C．作者從視覺、聽覺、觸覺和嗅覺幾方面描寫了夏夜的山村風光，情景交融，恬靜自然，優美如畫。

D．這首詞選取平凡的景物，運用側面烘托、動靜相映等表現手法。語言天然淳樸、不飾雕飾，卻有著詞人潛心的構思、細膩的感情。

【答案】10．C

11．B

12．C

13．B

【知識點】停頓與節奏；把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水；西江月（明月別枝驚鵲）

【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設計。首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的時代背景，理解作者表達的思想情感。

（3）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（4）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

10．ABD.正確；

C.此劃分將“七八個"與“星天外”斷開，將“兩三點"與“雨山前”斷開，但這樣的劃分使得“星天外"和“雨山前”成為了不完整的表述，正確的劃分應該是“七八個星/天外，兩三點雨/山前"。

故答案為：C

11．ACD.正確；

B.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，并沒有把人們的關注點從田野轉移到天空，而是依然聚焦于田野，通過稻花的香氣和蛙聲來聯想到即將到來的豐年景象。

故答案為：B

12．ABD.正確；

C.詞的上闋描寫黃沙嶺夏夜美景，下闋寫作者夜行遇雨，但并未流露出作者的驚慌之情，反而表現出一種輕松愉悅的氛圍。

故答案為：C

13．ACD.正確；

B.詞的下片用“七八個"稀稀數星和“兩三點”疏疏細雨營造了清朗恬靜的境界，但“轉"字、“忽”字并沒有寫出作者焦急和迷惑后的欣喜，而是寫出了作者在山間小路上行走時，經過轉彎后突然看到旅店的驚喜。

故答案為：B

14．（2023九上·江油月考）根據提示，填寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）角聲滿天秋色里，___。（李賀《雁門太守行》）

（2）___，出則無敵國外患者，國恒亡。（《＜孟子＞三章》）

（3）___，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）___，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（5）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）

（6）無可奈何花落去，___。（晏殊《浣溪沙》）

（7）李清照在《漁家傲》中，寫自己空有才華和理想，但在現實中卻處于日暮途遠、孤苦無依的困境中的詞句是：___，___。

（8）陶淵明在《飲酒（其五）》中寫出“無意得之、悠然忘我"心境的句子是：，。

【答案】（1）塞上燕脂凝夜紫

（2）入則無法家拂士

（3）晴川歷歷漢陽樹

（4）東風不與周郎便

（5）沉鱗競躍

（6）似曾相識燕歸來

（7）我報路長嗟日暮；學詩謾有驚人句

（8）采菊東籬下；悠然見南山

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：拂、鱗、嗟、謾

故答案為：（1）塞上燕脂凝夜紫；（2）入則無法家拂士；（3）晴川歷歷漢陽樹；（4）東風不與周郎便；（5）沉鱗競躍；（6）似曾相識燕歸來（7）我報路長嗟日暮，學詩、有驚人句；（8）采菊東籬下，悠然見南山

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2023九上·江油月考）名著閱讀。

甲文

時關公本是臂疼，恐慢軍心，無可消遣，正與馬良弈棋。聞有醫者至，即召入。禮畢，賜坐。茶罷，佗請臂視之。公袒下衣袍，伸臂令佗看視。佗曰：“此乃弩箭所傷，其中有烏頭之藥，直透入骨，若不早治，此臂無用矣?！惫唬骸坝煤挝镏沃?佗曰：“某自有治法，但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸拔嵋曀廊鐨w，有何懼哉？"佗曰：“當于靜處立一標柱，上釘大環，請君侯將臂穿于環中，以繩系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割開皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用藥敷之，以線縫其口，方可無事。但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸叭绱巳菀?，何用柱環？"令設酒席相待。

公飲數杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t治，吾豈比世間俗子懼痛者耶？"佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫也！”佗曰：“某為醫一生，未嘗見此。君侯真天神也！"后人有詩曰：

治病須分內外科，世間妙藝苦無多。

神威罕及惟關將，圣手能醫說華佗。

關公箭瘡既愈，設席款謝華佗。佗曰：“君侯箭瘡雖治，然須愛護，切勿怒氣傷觸。過百日后，平復如舊矣。”關公以金百兩酬之。佗曰：“某聞君侯高義，特來醫治，豈望報乎？"堅辭不受。留藥一帖，以敷瘡口，辭別而去。

節選自《三國演義》第七十五回關云長刮骨療毒呂子明白衣渡江

乙文

是夜二更，操睡臥不安，坐于殿中，隱幾而寐。忽見一人披發仗劍，身穿皂衣，直至面前，指操喝曰：“吾乃梨樹之神也。汝蓋建始殿，意欲篡逆，卻來伐吾神木。吾知汝數盡，特來殺汝！”操大驚，急呼：“武士安在？"皂衣人仗劍砍操。操大叫一聲，忽然驚覺，頭腦疼痛不可忍。急傳旨遍求良醫治療，不能痊可。眾官皆憂。

操即差人星夜請華佗入內，令診脈視疾。佗曰：“大王頭腦疼痛，因患風而起。病根在腦袋中，風涎不能出，枉服湯藥，不可治療。某有一法：先飲麻肺湯，然后用利斧砍開腦袋，取出風涎，方可除根。”操大怒曰：“汝要殺孤耶？"佗曰：“大王曾聞關公中毒箭，傷其右臂，某刮骨療毒，關公略無懼色？今大王小可之疾，何多疑焉？”操曰：“臂痛可刮，腦袋安可砍開？汝必與關公情熟，乘此機會，欲報仇耳。"呼左右：“拿下獄中，拷問其情。”賈詡諫曰：“似此良醫，世罕其匹，未可廢也。"操叱曰：“此人欲乘機害我，正與吉平無異?！奔绷钭房?。

華佗在獄，有一獄卒姓吳，人皆稱為“吳押獄"。此人每日以酒食供奉華佗。佗感其恩，乃告曰：“我今將死，恨有《青囊書》未傳于世。感公厚意，無可為報。我修一書，公可遣人送與我家，取《青囊書》來贈公，以繼吾術?！眳茄邯z大喜曰：“我若得此書，棄了此役，醫治天下病人，以傳先生之德。"佗即修書，付吳押獄。吳押獄直至金城，問佗之妻取了《青囊書》?；刂联z中，付與華佗檢看畢，佗即將書贈與吳押獄。吳押獄持回家中藏之。旬日之后，華佗竟死于獄中。吳押獄買棺殯殮訖，脫了差役回家，欲取《青囊書》看習，只見其妻正將書在那里焚燒。吳押獄大驚，連忙搶奪，全書已被燒毀，只剩得一兩葉。吳押獄怒罵其妻。妻曰：“縱然學得與華佗一般神妙，只落得死于牢中，要他何用？”吳押獄嗟嘆而止。因此《青囊書》不曾傳于世，所傳者止閹雞、豬等小法，乃燒剩一兩葉中所載也。后人有詩嘆曰：

華佗仙術比長桑，神識如窺垣一方。

惆悵人亡書亦絕，后人無復見《青囊》。

——節選自《三國演義》第七十八回治風疾神醫身死傳遺命奸雄數終

15．下列說法有誤的一項是（）

A．我國古代把夜晚分為五個時段，用鼓打更報時，所以叫做五更。一夜即為五更，每更為現今的兩個小時。乙文中的“二更”，相當于現在晚上的八點到十點。

B．“諫”是封建社會臣子給國君提出主張和建議的一種文體，諸如《鄒忌諷齊王納諫》《諫太宗十思疏》等。

C．“汝"在文言文中的意思有你，你們，你（們）的等。例如，吾與汝畢力平險，汝的意思就是你。

D．華佗被后人稱為“外科圣手”“外科鼻祖"。后人多用“神醫華佗”稱呼他，現代又以“華佗再世"元化重生”稱譽有杰出醫術的醫師。

16．下列說法有誤的一項是（）

A．同樣是治病救人，兩者對待華佗的態度有所不同。關羽是“以禮相待”，而曹操是“殺之”。

B．同是名醫看病，結果卻不同，是因關、曹性格所致。關羽光明磊落，而曹操生性多疑。

C．關、曹二人性命攸關，皆因外傷所致。

D．請華佗為其治病，關羽是聞其威名，感其大義，主動過江而來。曹操是謀士獻計，請其而來。

17．曹操說：“寧教我負天下人，休教天下人負我。"保爾說：“為人類解放而奮斗。”他們的話體現了一種怎樣的人生境界？

18．有人說曹操是英雄英雄，有人說曹操是梟雄，更有人說曹操說奸雄？根據下面的提綱，試論曹操形象的雙重性。

性格論據及理由

猜忌多疑____________

性格殘暴____________

深謀遠慮___

知人善任_________________________________

【答案】15．A

16．C

17．曹操的話體現了他極度自私自利、兇殘狠毒的人生態度；保爾的話體現了他為共產主義事業而獻身的精神。

18．華佗為他治病，他卻懷疑是要害自己；因為懷疑華佗要害自己，就殺害了他；與劉備青梅煮酒論英雄；重用賈詡等謀士；曹操的性格呈現出兩重性：一方面，華佗為他治病，他卻懷疑是要害自己；因為懷疑華佗要害自己，就殺害了他，這體現了他猜忌多疑、性格殘暴的特點；另一方面，他與劉備青梅煮酒論英雄、重用許攸、賈詡等謀士等事例，表現了他深謀遠慮、知人善任的特點。

【知識點】其他常識；歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；概括文言文給人的啟示和道理

【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

15．BCD.正確；

A.乙文中的“二更”，相當于現在晚上的九點到十一點。

故答案為：A

16．ABD.正確；

C.根據乙文“操大叫一聲，忽然驚覺，頭腦疼痛不可忍”可知，曹操性命攸關并非外傷所致。

故答案為：C

17．本題考查人物形象評析。根據乙文曹操殺害華佗一事可知，曹操所說“寧教我負天下人，休教天下人負我"一句體現了他極度自私自利、兇殘狠毒的人生態度；保爾所說“為人類解放而奮斗”一句體現了他為共產主義事業而獻身的精神。

故答案為：曹操的話體現了他極度自私自利、兇殘狠毒的人生態度；保爾的話體現了他為共產主義事業而獻身的精神。

18．本題考查人物形象評析。根據“汝要殺孤耶"汝必與關公情熟，乘此機會，欲報仇耳”可知，曹操猜忌多疑；根據“拿下獄中，拷問其情"急令追拷”可知，曹操性格殘暴；根據曹操與劉備青梅煮酒論英雄可知，他深謀遠慮；根據重用賈詡等謀士可知，他知人善任。

故答案為：華佗為他治病，他卻懷疑是要害自己；因為懷疑華佗要害自己，就殺害了他；與劉備青梅煮酒論英雄；重用賈詡等謀士；曹操的性格呈現出兩重性：一方面，華佗為他治病，他卻懷疑是要害自己；因為懷疑華佗要害自己，就殺害了他，這體現了他猜忌多疑、性格殘暴的特點；另一方面，他與劉備青梅煮酒論英雄、重用許攸、賈詡等謀士等事例，表現了他深謀遠慮、知人善任的特點。

（2023九上·江油月考）閱讀，回答問題。

棉花里的父親

章中林

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應聲，這人都去哪兒了呢？他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了?？諘绲奶镆袄餂]有風，也沒有一個人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪。

③我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來的一樣，還結出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自己的羊群，就像一個固執的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親！

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F在，我們都已經成家，他也應該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒?，山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親！

⑥一點多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像枯樹枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢？

⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來；也許怕驚醒了父親，太陽躲進了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。

⑩這個世界仿佛成了一種永恒——因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里豁然盛開。

19．請你聯系全文內容，說說選文標題的含義。

20．品析第⑤段加點詞語的含義。

父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。

21．請任選角度賞析第⑦段畫線句子的表達效果。

頭上銀白的頭發根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。

22．用自己的話說說父親是怎樣的人。

23．請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。

24．“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心里話……"假如你是文中的“我”，此時此刻，你想對父親說些什么呢？

【答案】19．表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指側躺在棉花上睡著的父親。

深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。

20．“跪拜"一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不茍的態度，突出棉花在父親心中的神圣地位。

21．示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用枯樹枝比喻父親的手，生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭發、臉、手進行細致地刻畫，表現了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。

22．父親是一個勤勞、倔強、一絲不茍、堅持不懈、勇挑家庭重擔的人。

23．結構上：點題，收束全文。內容上：深化主題，寫出了父親的精神給我的影響，表達了我對父親的深切感激和由衷熱愛之情。

24．示例：爸爸，這么多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您作出的犧牲和貢獻太多太多了。現在，我們都大了，該是我們報答您的時候了！希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。

【知識點】記敘性散文；表達方式的綜合運用；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（5）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（6）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

19．本題是對題目含義的理解?！懊藁ɡ锏母赣H”蘊含著豐富的含義，它不僅僅是對文中主人公——父親的一種形象描述，更是對父親辛勤勞動、無私奉獻精神的深刻贊美。從字面意義上看，“棉花里的父親"描繪了一個具體的場景，即父親在棉花地里勞作的形象。這既體現了父親作為農民的身份特征，也暗示了他與棉花之間密不可分的聯系。棉花是父親辛勤耕耘的成果，也是他生活的重要來源。從深層含義上講，“棉花里的父親”象征著父親的辛勤勞動和無私奉獻。父親像呵護嬰兒一樣精心照料著棉花，從育秧、移苗、間苗、施肥、打藥、鋤草到收獲，每一個環節都傾注了他的心血和汗水。這種對棉花的呵護和關愛，實際上也是父親對家庭和子女的深深愛意和責任感。他通過自己的辛勤勞動，為家庭帶來了溫暖和希望，就像棉花一樣柔軟而溫暖?！懊藁ɡ锏母赣H"還表達了作者對父親的敬仰和感激之情。作者通過細膩的筆觸，刻畫了父親在棉花地里勞作的艱辛和不易，同時也展現了父親堅韌不拔、樂觀向上的精神風貌。這種精神不僅激勵著作者不斷前行，也讓我們深刻感受到了父愛的偉大和無私。

故答案為：表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指側躺在棉花上睡著的父親。深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。

20．本題考查對文中關鍵詞語含義的品析。加點詞語“虔誠的跪拜”是用來形容父親侍弄棉花時的態度。這個詞語原本是用來描述宗教儀式中信徒對神靈的尊敬和崇拜的，但在這里，作者用它來形容父親對棉花的精心照料，顯然是一種比喻和夸張的手法?！膀\"意味著父親對棉花的照料是全心全意的，沒有絲毫的馬虎和懈怠。他對待棉花就像對待神靈一樣尊敬和珍視，這體現了父親對農業的熱愛和對豐收的渴望?！肮虬荨眲t進一步強調了父親對棉花的恭敬和呵護。在農業生產中，每一個環節都需要農民的精心照料和辛勤付出。父親對待棉花的每一個細節都一絲不茍，就像是在進行一場神圣的儀式，這體現了他的專注和敬業。故答案為：“跪拜"一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不茍的態度，突出棉花在父親心中的神圣地位。

21．本題考查語句賞析能力。這句話對父親的頭發、臉、手進行了細節刻畫，這是對他的外貌描寫，表現了父親的蒼老與瘦弱。從這些外貌中，可知父親的艱苦與不易。聯系人物感情，這個句子還表現了作者對父親的心疼。還可以從修辭角度來賞析，“一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫”“青筋暴突的手就像枯樹枝"運用了比喻的修辭手法，把父親的臉比作“皺縮的核桃”，把父親的手比作“枯枝”，生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

故答案為：示例一：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用枯樹枝比喻父親的手，生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

示例二：運用外貌描寫的手法，對父親的頭發、臉、手進行細致地刻畫，表現了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。

22．本題考查分析人物形象的能力。由“可是他卻非要拉上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這樣拼命哪”可見父親的勤勞和倔強。由“父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒"表現了父親的一絲不茍。由“父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學費，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑”可見父親有責任感。由“山一樣的父親依然像一頭倔強的老牛一樣默默守護著，堅持著"可見父親的倔強、堅持不懈。

故答案為：父親是一個勤勞、倔強、一絲不茍、堅持不懈、勇挑家庭重擔的人。

23．本題考查段落作用。從結構上說，最后一段收束全文；內容上看，棉花承載著父親全部的希望，為了子女的學習和生活，父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里，所以，“有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開”就寫出了父親堅韌勤勞的精神給我的影響，表達了我對父親的深切感激和贊美之情，深化了文章主題。

故答案為：結構上：點題，收束全文。內容上：深化主題，寫出了父親的精神給我的影響，表達了我對父親的深切感激和由衷熱愛之情。

24．本題考查情感表達與人物心理揣摩。在這個情境中，作為文中的“我”，面對日漸蒼老的父親，內心充滿了感激、心疼與愧疚等多種復雜的情感。父親一生辛勤勞作，為了家庭付出了無盡的努力，而現在他的身體已經大不如前，卻依然堅守在農田里，為家庭的生計奔波。

故答案為：示例：爸爸，這么多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您作出的犧牲和貢獻太多太多了?，F在，我們都大了，該是我們報答您的時候了！希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生活吧。

（2023九上·江油月考）非文學性作品閱讀。

讀經典貴在“入乎其內，出乎其外”

【材料一】

①近日，有網民建議“把《水滸》相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去"。該網民認為，《武松打虎》等兩三篇課文確實好，但原書中武松、晁蓋之流卻是徹頭徹尾的人渣。文筆好的小說多的是，不需要從毒小說中找課文素材。更要禁止任何學校向學生推薦水滸做課外讀物。

②對此，2023年2月8日，浙江省教育廳教研室回復：《水滸》蘊含著豐富的教育價值?！端疂G》沒有給我們展現一個“正確”的世界，而是一個多樣的世界。有善，有惡，有善與惡之間的種種不得已，幻想、隱忍、掙扎、妥協、反抗……一言一行背后都鐫刻著人性的復雜。豐富且深刻的內核，是《水滸》被列入名著的理由，也是值得我們（包括中小學生）一讀再讀的根本原因。

③讀經熱、誦典潮，近年來風生水起，已成時尚。這是對傳統文化抱持“溫情與敬意”，對于傳承中華優秀傳統文化有著重要推動作用?！耙粋€不記得來路的民族，是沒有出路的民族?！敝腥A優秀傳統文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的不竭動力。在中華民族偉大復興的征程上，這種動力無疑是積極的。

④今人讀經典，貴在入乎其內，出乎其外。王國維認為：“入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。"現代人讀經誦典，讀進去才有可能讀得懂，知其深邃，跳出來才能更客觀地審視經典，并在審視過程中觀照內心，有選擇地指導自我。對待古代經典，用業內人士的話就是做到“客觀、科學和禮敬”。否則，妍媸（媸，相貌丑陋，與“妍"相對）不分，全都拿來，像魯迅所說的那樣“隨手拈來，大口吞下”，把“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉"也當成了滋補品，后果自然是“吃得胸口癢癢的，好像要嘔吐?！?/p>

⑤讀經誦典，“怎么讀"重要，“讀成什么”也重要。在品味過程中，如果深切領悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節品格，并能把優秀傳統文化和民族精神繼承和發揚下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。

【材料二】

讀經典是學習領會我國傳統文化的重要形式。但這些作品畢竟是封建社會和小農經濟時代的產物，其中包含許多與現代社會不相適應的內容，尤其是欠缺現代科學的內容。建構現代精神家園，僅靠讀經典是不行的，還應注重現代科學研究和教育普及。

【材料三】

臺灣漢學教育協會理事長王財貴說，經典是圣賢的著作，是從人性出發的智慧結晶，所以讀經典是一種完整的人格教育，能實現開發人性的教育目的。華東師范大學終身教授朱杰人也表示，讀經典還應注重解疑釋惑，閱讀與理解并重，否則會使孩子置身于僵化的教育下喪失了獨立思考的能力。

25．關于以上三則材料，下面說法正確的一項是（）

A．讀經誦典時“怎么讀"很重要，所以要明白民族文化的分量和意義。

B．材料一第③段畫線句意在說明從優秀傳統文化中汲取精神力量的重要性。

C．讀經典是一種完整的人格教育，能增強孩子獨立思考的能力。

D．經典是從人性出發的智慧結晶，他能幫我們構建現代精神家園。

26．材料一第④段中畫線部分運用了哪種論證方法？其作用是什么？

27．三則材料共同關注了什么社會現象？請綜合三則材料，分條歸納其積極意義和負面影響。

【答案】25．B

26．運用道理論證和比喻論證的方法，有力地論證了對待古代經典，要做到“客觀、科學和禮敬”，不能妍媸不分，全都拿來。

27．關注的現象：讀經熱。

積極意義：①對于傳承中華優秀傳統文化有著重要推動作用；②是中華民族生生不息、發展壯大的不竭動力；③能實現培養人格、開發人性的教育目的。

負面影響：①陷入死記硬背、“讀死經"的泥淖，喪失了獨立思考的能力；②欠缺現代科學的內容，不利于建構建現代精神家園。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

25．A.有誤，根據第⑤段“讀經誦典，‘怎么讀’重要，‘讀成什么’也重要”可知選項表述不正確。

B.正確。

C.有誤，根據“建構現代精神家園，僅靠‘讀經’是不行的，還應注重現代科學研究和教育普及”，可知選項說法不正確。

D.有誤，根據材料三“臺灣漢學教育協會理事長王財貴說，經典是圣賢的著作，是從人性出發的智慧結晶，所以讀“經”是一種完整的人格教育，能實現開發人性的教育目的”，可知選項說法不正確。

故答案為：B

26．此句引用魯迅先生關于讀書的名言，屬于道理論證；把不好的作品比喻成“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”，運用了比喻的方法，語言生動形象，屬于比喻論證的方法。有力地論證了對待古代經典，要做到“客觀、科學和禮敬”，不能妍媸不分，全都拿來。

故答案為：運用道理論證和比喻論證的方法，有力地論證了對待古代經典，要做到“客觀、科學和禮敬”，不能妍媸不分，全都拿來。

27．解答時要結合相關段落來分析。根據材料一中的“讀經熱、誦典潮，近年來風生水起，已成時尚”，可得出關注的現象是“讀經熱”。根據材料一的第二段的內容，提煉關鍵詞語可知其積極意義。根據材料三的“如果把讀經簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置"和材料二中的“其中包含許多與現代社會不相適應的內容，尤其是欠缺現代科學的內容”，可知其消極意義。

故答案為：關注的現象：讀經熱。積極意義：①對于傳承中華優秀傳統文化有著重要推動作用；②是中華民族生生不息、發展壯大的不竭動力；③能實現培養人格、開發人性的教育目的。負面影響：①陷入死記硬背、“讀死經"的泥淖，喪失了獨立思考的能力；②欠缺現代科學的內容，不利于建構建現代精神家園。

28．（2023九上·江油月考）作文。

題目：總有那么一個人，時常在心中惦念；總有那么一處景，時常在眼前浮現；總有那么一首詩，時常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點滴，常常是不可復制的珍寶，永遠在我們心底珍藏。

請以“珍藏在心底的▲”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【總要求】

①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；③書寫工整，卷面整潔；④需補全題目。

【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】第一句總結概括了材料的關鍵詞和中心話題，即生活中那些看似平凡的點滴，如人物、景色、詩歌等，它們常常是不可復制的珍寶，永遠在我們心底珍藏。材料以排比句的形式呈現，富有節奏感和感染力，旨在引導考生思考并珍視生活中的美好瞬間和珍貴記憶。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：第一則材料“總有那么一個人，時常在心中惦念”，強調了某個人物在考生心中的重要地位，可能是親人、朋友、老師等，他們給考生留下了深刻的印象和美好的回憶。第二則材料“總有那么一處景，時常在眼前浮現”，突出了某個景色或場景在考生記憶中的獨特地位，可能是家鄉的風景、學校的校園、旅游時見到的美景等，它們讓考生感到親切和懷念。第三則材料“總有那么一首詩，時常在耳畔縈繞”，強調了某首詩歌或歌曲在考生心中的特殊意義，可能是它的旋律、歌詞或意境觸動了考生的情感，讓考生難以忘懷。關鍵詞含義解釋：這里的“▲”是一個占位符，代表考生需要填寫的內容，可以是人物、景色、詩歌等具體的事物或情感。②闡述寫作思路：由①的分析可得出寫作的中心，即珍藏在心底的某個人物、景色或詩歌等，它們對考生來說具有重要意義和價值。可闡述的角度有：是什么（描述珍藏的對象及其特點）；為什么（解釋為什么這個對象對考生來說如此重要）；怎么做（表達考生對這個對象的珍視和懷念之情）。

【立意提取】

1.珍藏在心底的溫暖記憶：從人物角度出發，描述一個令人感動和懷念的人物形象。

2.珍藏在心底的那片風景：從景色角度出發，描繪一個令人心曠神怡、難以忘懷的自然景觀。

珍藏在心底的感動

時光的流逝沖淡了許多美好的記憶，歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那幅畫面，心中油然而生起深深地感動與敬意。

記得那是仲秋時節，一個星期天的夜晚，天還沒有黑下來，南邊的天空突然飄過來一團烏云，只一會兒功夫就鋪滿了整個天空，隱隱約約還能聽到轟隆隆的雷聲。要下雨了！爸爸媽媽趕緊到外邊，把忙碌了一天才擠出來的棗皮和掰下來的香菇往家里拿。我知道，為了不使這些堆積在一起的、濕漉漉的棗皮和香菇變色而賣不上價，就必須今晚把它們全部烘干。好在我家有一臺烘干機，但烘干的責任就責無旁貸落在了爸爸的肩上。我本以為要不了多久就能烘干了，勞累了一天的爸爸也能睡個好覺了。于是我便沒有過問，早早就進入我的房間入睡了。

第二天，天還沒有亮的時候，我起來上廁所。打開堂屋門，一股清新的空氣撲面而來，借著晨曦的微光發現院子里的地面已是濕漉漉的。正要踏出大門，突然我看到放烘干機的廂房內的燈還亮著。是爸爸忘了關燈嗎？不會的！難道烘干那些貴重的東西需要這么長時間嗎？那爸爸豈不是累壞了嗎！

第三天，我走過去，輕輕推開虛掩的門。那情景使我心頭一熱，眼淚便不自覺地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的樣子，爐子里的火苗照著他那古銅色的慈祥和藹的面孔，他的嘴里還噙著一根吸了一半，但已熄了火的煙頭；右手拿著一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎還在用勁往爐子里填，可他實在已是疲憊不堪了。我含著淚慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了進去，回頭看看我，立刻裝出一幅精神飽滿的樣子說：“孩子，這天多冷呀，快去睡覺，小心著涼，你爸爸我呀還結實著呢！"他臉上充滿了笑容，可我卻已是淚流滿面。我哽咽著說：“爸，你快去休息吧！別累著了。我來照護吧?！卑职謪s用命令的口吻說：“這怎么行！快去睡！"爸！”“快去吧！"我只好離開了烘干室。

第四天，爸爸呀！請你關心一下你自己吧！身體是革命的本錢，你不要為了我們而不顧惜自己的身體！

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1四川省綿陽市江油市八校聯考2023-2024學年九年級上學期語文12月月考試卷

1．（2023九上·江油月考）下面詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A．隧洞（suì）纖細（xiān）高傲（ào）干癟（biě）

B．蝸行（wō）膽怯（què）翡翠（fěi）傷痕累累（léi）

C．蘆荻（dí）舵手（duò）熄滅（xī）笑渦（wō）

D．飛竄（cuàn）呻吟（yín）蠢笨（chǔn）差異（ch?。?/p>

2．（2023九上·江油月考）下列詞語中，字形全對的一項是（）

A．貯蓄徘徊粗獷誨人不倦B．搓捻決別澄清絮絮叨叨

C．澄清冷冽靜謐渾為一談D．癱瘓高邈抖擻喜出往外

3．（2023九上·江油月考）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A．雖然這個黑惡勢力團伙銳不可當，但其成員還是被警察抓獲歸案。

B．《哪吒之魔童降世》是一部老少咸宜的動畫電影，它的故事情節眼花繚亂，引人入勝。

C．由于山路崎嶇，坐在車里的人們抑揚頓挫，感覺很不舒服。

D．接受這項工作以來，每一天他都殫精竭慮，確保核酸數據采集工作不會出現問題與疏漏。

4．（2023九上·江油月考）下面文段中有語病的一句是（）

（A）從神舟五號到神舟十七號，有巨大的跨越，也有不變的堅守。（B）不變的，是中國航天人以身許國、為國出征的堅強信念，自力更生、自立自強的昂揚志氣，自主創新、勇攀科技高峰的初心堅守，奮斗路上不驕不餒的從容淡定；（C）不變的，是仰望星空的老一輩和新一代航天人，懷著同樣的熱愛和激情，腳踏實地、接力傳承。（D）新征程是充滿光榮和夢想，而歷久彌新的航天精神，將激勵著更多人接續奮斗、逐夢前行。

A．從神舟五號到神舟十七號，有巨大的跨越，也有不變的堅守。

B．不變的，是中國航天人以身許國、為國出征的堅強信念，自力更生、自立自強的昂揚志氣，自主創新、勇攀科技高峰的初心堅守，奮斗路上不驕不餒的從容淡定；

C．不變的，是仰望星空的老一輩和新一代航天人，懷著同樣的熱愛和激情，腳踏實地、接力傳承。

D．新征程是充滿光榮和夢想，而歷久彌新的航天精神，將激勵著更多人接續奮斗、逐夢前行。

5．（2023九上·江油月考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

研究中國文化、探究中國文化精神，____，____。____，____，用一雙腳丈量寫在大地上的中華文化血脈。

①注重田野調查

②而要植根大地、連通地氣

③為此，要堅持“讀萬卷書，行萬里路”

④切不可坐在書齋里

A．③②①④B．③④②①C．④②③①D．④③②①

（2023九上·江油月考）閱讀《大道之行》和《商君列傳第八》（節選），回答問題。

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復日“能徙者予五十金"有一人徙之，輒予五十金，以明不欺，卒②下令。

于時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑④其傅⑤公子虔，黥⑥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（選自《史記商君列傳》

【注釋】①布：頒布，公布。②卒：終于。③嗣：繼承。④刑：處罰。⑤傅：老師。⑥黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。

6．解釋下列句中加點詞的意思。

①選賢與能___

②秦民大說___

7．用現代漢語翻譯下面的句子。

①貨惡其棄于地也，不必藏于己。

②募民有能徙置北門者予十金。

8．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是____

A．令/既具，未布，恐/民之不信

B．故/外戶/而不閉

C．故人/不獨親其親，不獨/子其子

D．刑/其傅公子虔，黥/其師公孫賈

9．乙文衛鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是_________，甲文中“"二字也能體現這一點。

（2023九上·江油月考）閱讀下文，完成問題。

西江月夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉溪橋忽見。

10．下列朗讀停頓錯誤的一項是（）

A．明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。

B．稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片

C．七八個/星天外，兩三點/雨山前。

D．舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見。

11．下列對詞句分析不正確的一項是（）

A．“驚”和“鳴"兩句動中寓靜，把半夜“清風”“明月"下的景色描繪得令人悠然神往。

B．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，把人們的關注點從田野轉移到天空，聯想到即將到來的豐年景象。

C．“七八個星天外，兩三點雨山前”，寫天外疏星，山前陣雨。也說明作者對這種景象感到輕松愉悅。

D．前文“路轉”，后文“忽見”，表現出了詞人突然間看見旅店時的喜悅。

12．下列對詞句理解錯誤的一項是（）

A．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬“運用了互文的修辭手法。

B．這是一首吟詠田園風光的詞，洋溢著豐收的喜悅之情。

C．詞的上闋描寫黃沙嶺秋夜美景，下闋寫作者夜行遇雨，流露出作者的驚慌之情。

D．詞人從視覺上以“驚鵲、別枝”突出月光之明亮，從聽覺上以“半夜鳴蟬"反襯夜半清風之煦暖，從嗅覺上以“稻花”飄來的芳香給人豐收的想象。

13．結合詩句理解，下列說法有誤的一項（）

A．詞的上片寫了蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。既渲染了歡樂的氣氛，又以動襯靜，表現了鄉村夏夜的寧靜和優美。

B．詞的下片用“七八個"稀稀數星和“兩三點”疏疏細雨營造了清朗恬靜的境界；“轉"字、“忽“字寫出了作者焦急和迷惑后的欣喜。

C．作者從視覺、聽覺、觸覺和嗅覺幾方面描寫了夏夜的山村風光，情景交融，恬靜自然，優美如畫。

D．這首詞選取平凡的景物，運用側面烘托、動靜相映等表現手法。語言天然淳樸、不飾雕飾，卻有著詞人潛心的構思、細膩的感情。

14．（2023九上·江油月考）根據提示，填寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）角聲滿天秋色里，___。（李賀《雁門太守行》）

（2）___，出則無敵國外患者，國恒亡。（《＜孟子＞三章》）

（3）___，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）___，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（5）夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）

（6）無可奈何花落去，___。（晏殊《浣溪沙》）

（7）李清照在《漁家傲》中，寫自己空有才華和理想，但在現實中卻處于日暮途遠、孤苦無依的困境中的詞句是：___，___。

（8）陶淵明在《飲酒（其五）》中寫出“無意得之、悠然忘我”心境的句子是：，。

（2023九上·江油月考）名著閱讀。

甲文

時關公本是臂疼，恐慢軍心，無可消遣，正與馬良弈棋。聞有醫者至，即召入。禮畢，賜坐。茶罷，佗請臂視之。公袒下衣袍，伸臂令佗看視。佗曰：“此乃弩箭所傷，其中有烏頭之藥，直透入骨，若不早治，此臂無用矣。"公曰：“用何物治之？”佗曰：“某自有治法，但恐君侯懼耳。"公笑曰：“吾視死如歸，有何懼哉？”佗曰：“當于靜處立一標柱，上釘大環，請君侯將臂穿于環中，以繩系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割開皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用藥敷之，以線縫其口，方可無事。但恐君侯懼耳。"公笑曰：“如此容易，何用柱環？”令設酒席相待。

公飲數杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚。"公曰：“任汝醫治，吾豈比世間俗子懼痛者耶？”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫也！"佗曰：“某為醫一生，未嘗見此。君侯真天神也！”后人有詩曰：

治病須分內外科，世間妙藝苦無多。

神威罕及惟關將，圣手能醫說華佗。

關公箭瘡既愈，設席款謝華佗。佗曰：“君侯箭瘡雖治，然須愛護，切勿怒氣傷觸。過百日后，平復如舊矣。"關公以金百兩酬之。佗曰：“某聞君侯高義，特來醫治，豈望報乎？”堅辭不受。留藥一帖，以敷瘡口，辭別而去。

節選自《三國演義》第七十五回關云長刮骨療毒呂子明白衣渡江

乙文

是夜二更，操睡臥不安，坐于殿中，隱幾而寐。忽見一人披發仗劍，身穿皂衣，直至面前，指操喝曰：“吾乃梨樹之神也。汝蓋建始殿，意欲篡逆，卻來伐吾神木。吾知汝數盡，特來殺汝！"操大驚，急呼：“武士安在？”皂衣人仗劍砍操。操大叫一聲，忽然驚覺，頭腦疼痛不可忍。急傳旨遍求良醫治療，不能痊可。眾官皆憂。

操即差人星夜請華佗入內，令診脈視疾。佗曰：“大王頭腦疼痛，因患風而起。病根在腦袋中，風涎不能出，枉服湯藥，不可治療。某有一法：先飲麻肺湯，然后用利斧砍開腦袋，取出風涎，方可除根。"操大怒曰：“汝要殺孤耶？”佗曰：“大王曾聞關公中毒箭，傷其右臂，某刮骨療毒，關公略無懼色？今大王小可之疾，何多疑焉？"操曰：“臂痛可刮，腦袋安可砍開？汝必與關公情熟，乘此機會，欲報仇耳。”呼左右：“拿下獄中，拷問其情。"賈詡諫曰：“似此良醫，世罕其匹，未可廢也。”操叱曰：“此人欲乘機害我，正與吉平無異。"急令追拷。

華佗在獄，有一獄卒姓吳，人皆稱為“吳押獄”。此人每日以酒食供奉華佗。佗感其恩，乃告曰：“我今將死，恨有《青囊書》未傳于世。感公厚意，無可為報。我修一書，公可遣人送與我家，取《青囊書》來贈公，以繼吾術。"吳押獄大喜曰：“我若得此書，棄了此役，醫治天下病人，以傳先生之德?！辟⒓葱迺?，付吳押獄。吳押獄直至金城，問佗之妻取了《青囊書》。回至獄中，付與華佗檢看畢，佗即將書贈與吳押獄。吳押獄持回家中藏之。旬日之后，華佗竟死于獄中。吳押獄買棺殯殮訖，脫了差役回家，欲取《青囊書》看習，只見其妻正將書在那里焚燒。吳押獄大驚，連忙搶奪，全書已被燒毀，只剩得一兩葉。吳押獄怒罵其妻。妻曰：“縱然學得與華佗一般神妙，只落得死于牢中，要他何用？"吳押獄嗟嘆而止。因此《青囊書》不曾傳于世，所傳者止閹雞、豬等小法，乃燒剩一兩葉中所載也。后人有詩嘆曰：

華佗仙術比長桑，神識如窺垣一方。

惆悵人亡書亦絕，后人無復見《青囊》。

——節選自《三國演義》第七十八回治風疾神醫身死傳遺命奸雄數終

15．下列說法有誤的一項是（）

A．我國古代把夜晚分為五個時段，用鼓打更報時，所以叫做五更。一夜即為五更，每更為現今的兩個小時。乙文中的“二更”，相當于現在晚上的八點到十點。

B．“諫"是封建社會臣子給國君提出主張和建議的一種文體，諸如《鄒忌諷齊王納諫》《諫太宗十思疏》等。

C．“汝”在文言文中的意思有你，你們，你（們）的等。例如，吾與汝畢力平險，汝的意思就是你。

D．華佗被后人稱為“外科圣手"外科鼻祖”。后人多用“神醫華佗"稱呼他，現代又以“華佗再世”“元化重生"稱譽有杰出醫術的醫師。

16．下列說法有誤的一項是（）

A．同樣是治病救人，兩者對待華佗的態度有所不同。關羽是“以禮相待”，而曹操是“殺之"。

B．同是名醫看病，結果卻不同，是因關、曹性格所致。關羽光明磊落，而曹操生性多疑。

C．關、曹二人性命攸關，皆因外傷所致。

D．請華佗為其治病，關羽是聞其威名，感其大義，主動過江而來。曹操是謀士獻計，請其而來。

17．曹操說：“寧教我負天下人，休教天下人負我?！北栒f：“為人類解放而奮斗。"他們的話體現了一種怎樣的人生境界？

18．有人說曹操是英雄英雄，有人說曹操是梟雄，更有人說曹操說奸雄？根據下面的提綱，試論曹操形象的雙重性。

性格論據及理由

猜忌多疑____________

性格殘暴____________

深謀遠慮___

知人善任_________________________________

（2023九上·江油月考）閱讀，回答問題。

棉花里的父親

章中林

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮