綠色小衛(wèi)士二班級下冊第三單元二班級下冊第三單元小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科班級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治二班級第二學(xué)期義務(wù)教育教科書第三單元學(xué)校報送人課時信息序號課時名稱教材內(nèi)容1《小水滴的訴說》第9課2《清新空氣是個寶》第10課3《我是一張紙》第11課4《我的環(huán)保小搭檔》第12課單元教材解析本單元圍繞“綠色小衛(wèi)士”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》《我是一張紙》《我的環(huán)保小搭檔》四課內(nèi)容。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代主題—綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧與制造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)省能源，文明生活，成長為“綠色小衛(wèi)士”。單元學(xué)情分析大自然是人類賴以生存進(jìn)展的基本條件，必需牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，推動生態(tài)推優(yōu)、節(jié)省集約、綠色低碳進(jìn)展。二班級的孩子對于身邊的水、空氣、紙張并不生疏，但因為他們的年齡還小，生活經(jīng)驗也少，往往忽視對這些資源的珍惜和節(jié)省。我們也總是教育孩子要節(jié)省資源，保護(hù)環(huán)境，但這些教育并沒有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生只是初步感受到身邊的資源遭到破壞，但他們還不能真正理解資源的有限性，不能把節(jié)省資源的行為落實到自己的日常行動中。我們要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，通過各種話題、活動引導(dǎo)學(xué)生體會資源的有限，節(jié)省資源，幫忙學(xué)生樹立環(huán)保參與意識、責(zé)任意識。向?qū)W生滲透簡潔的法律法規(guī)，培育樂觀的生活技能、生活智慧。讓學(xué)生樹立實現(xiàn)“建設(shè)人與自然和諧共生的漂亮中國”的中國夢離不開每個人的努力的意識。單元作業(yè)目標(biāo)1政治認(rèn)同：本次作業(yè)的目標(biāo)是讓學(xué)生增加環(huán)保意識，珍愛生命,喜愛生活,能夠使用不同方式表達(dá)所看、所想、所感；增加民族自信念和社會責(zé)任感。道德修養(yǎng)讓學(xué)生了解水、空氣、紙張對人們生活的重要意義，在日常生活中學(xué)會養(yǎng)成節(jié)省資源的好習(xí)慣；弘揚中華民族勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德，形成綠色環(huán)保生活方式。3.健全人格引導(dǎo)學(xué)生對水資源、空氣資源和紙張資源有限性地重視，引發(fā)對身邊的各種環(huán)境問題、社會生活問題的思考。學(xué)會用理性平和的態(tài)度看待問題，養(yǎng)成樂觀、健康的生活習(xí)慣。4.責(zé)任意識把握身邊基礎(chǔ)資源的進(jìn)展對我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用，能初步認(rèn)識基礎(chǔ)資源的重要性和有限性，樹立節(jié)省資源人人有責(zé)的責(zé)任意識，并在日常生活中轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。單元作業(yè)設(shè)計理念本次單元作業(yè)設(shè)計沿著“注重學(xué)生的差異性，作業(yè)設(shè)計的層次化”的思路，以體現(xiàn)分層設(shè)計、分類指導(dǎo)的教學(xué)原則為基礎(chǔ)，運用師生探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作的教學(xué)方式，主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)””綜合性作業(yè)”“實踐性作業(yè)”三個板塊，基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推動，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成，在整體設(shè)計里，充分考慮培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重對環(huán)保問題和綠色進(jìn)展的集中關(guān)注。單元作業(yè)設(shè)計思路先從正面了解綠色的進(jìn)展，再從反面思考綠色進(jìn)展帶來的問題，最終引入有關(guān)環(huán)保和綠色進(jìn)展的主題。引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與體驗的教學(xué)活動，將思維嬉戲和體驗互動要素貫穿其中，讓學(xué)生能夠在觀察中感受想象的樂趣，并嘗試大膽想象和課外延長。通過辯證討論，分析綠色進(jìn)展帶來的利弊，學(xué)會用辯證的眼光看待問題。引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展學(xué)問的廣度和深度，課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)實踐。單元名稱二班級道德與法治第三單元課題《綠色小衛(wèi)士》作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)答案設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)一、綠色環(huán)保學(xué)問小調(diào)查1.珍惜水的好主意有哪些？2.用過的舊作業(yè)本還有什么用？答案：1.洗澡時不要總開著水龍頭；洗水果的水可以用盆子接住，以便再次使用；用過的水還可以沖廁所。2.收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。（答案合理即可）意圖：了解水和紙張的日常用途，引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)查找節(jié)省用水、紙張的方法，通過小調(diào)查的方式讓學(xué)生學(xué)會節(jié)省使用水和紙張，體會有限性資源的進(jìn)展帶給我們的重大影響，幫忙學(xué)生建立初步的綠色學(xué)問與概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。類型：（課前作業(yè)）二、綠色環(huán)保學(xué)問小問答結(jié)合圖片和你了解的節(jié)省資源的學(xué)問，請同學(xué)們寫出3個以上的節(jié)省資源的方式，說一說你都做過那些？答案：合理即可意圖：了解節(jié)省資源方式多樣性的特點，通過小問答的方式提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；在生活中，能合理使用水和紙張。類型：（課中作業(yè)）三、綠色環(huán)保學(xué)問知多少（課中作業(yè)）1.家里有廢舊空瓶子，我們可以?()A.丟掉B.變廢為寶，制造出新玩具C.拿著空瓶子和弟弟打鬧2.發(fā)布空氣重污染紅色預(yù)警時，我們不能?()A.在屋里寫作業(yè)B.在家休息C.外出活動3推斷題（1）紙是一種很廉價的商品，用不著節(jié)省。（）（2）用過的水已經(jīng)臟了，沒有用了，就應(yīng)當(dāng)?shù)沟簟＃ǎ?）洗澡時不要總開著水龍頭。（）（4）能坐車的時候絕不走路。（）（5）掛歷紙可以做成盲人的練習(xí)本。（）參考答案：1.BC3.(1)錯錯對錯對意圖：本題以綠色環(huán)保的基本學(xué)問為考查目標(biāo)，了解有關(guān)的環(huán)保常識，了解綠色進(jìn)展對生活和自然環(huán)境的影響，培育學(xué)生節(jié)省資源的行為，傳遞綠色生活，低碳生活的理念。類型：（課中作業(yè)）綜合性作業(yè)你可以選擇自己最感興趣的一種方式來體驗與生活。1.看一看觀看動畫片，深化了解綠色環(huán)保學(xué)問，并寫一段自己的感受和體會《環(huán)保動畫宣揚片》2.唱一唱搜集一些和綠色環(huán)保學(xué)問相關(guān)的歌曲，學(xué)會并哼唱。3.畫一畫可以畫出簡易綠色環(huán)保標(biāo)志，讓自己的好朋友猜一猜這些標(biāo)志是什么意思？答案具有開放性。通過舉辦展覽、課后小活動、開班會等形式展示學(xué)生作業(yè)，鼓舞學(xué)生成為自己作業(yè)展品的講解員。意圖：引導(dǎo)各學(xué)科學(xué)問的交融和綜合性運用，落實素質(zhì)教育的核心素養(yǎng)，突破課程目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。類型：（課中作業(yè)）五.我為綠色環(huán)保問題“開處方”和志趣相投的小伙伴，通過走訪調(diào)查、實地考察、搜集資料等形式，一起想一想有哪些清新空氣保護(hù)計劃？答案具有開放性，鼓舞有創(chuàng)新思維的觀點和建議。意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己通過通過走訪調(diào)查、實地考察、搜集資料等形式的探究性活動，充分調(diào)動學(xué)生樂觀性，激發(fā)學(xué)生的思考。向?qū)W生傳遞文明環(huán)保理念，形成人人講文明、講環(huán)保的良好風(fēng)尚。類型：（課中作業(yè)）實踐性作業(yè)六、沉醉式體驗綠色環(huán)保活動依據(jù)學(xué)生年齡實際以及出行特點，充分利用“提倡綠色環(huán)保”小課堂，寓教于樂，與同學(xué)們開展嬉戲互動，邀請同學(xué)們扮演不同的社會角色，依據(jù)綠色環(huán)保學(xué)問，說說不同的社會角色在節(jié)省資源方面應(yīng)當(dāng)怎么做，并聯(lián)系自身，對生活中一些鋪張資源的行為進(jìn)行準(zhǔn)時糾正。樂觀主動參與，通過互動有感悟，預(yù)備表達(dá)觀點。規(guī)范且生動、莊重且活潑的組織形式為學(xué)生搭建起體驗的舞臺，引導(dǎo)孩子們自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，牢固樹立綠色環(huán)保意識，并在生活中實際踐行。作業(yè)時長必做作業(yè)20分鐘作業(yè)分析在必做作業(yè)設(shè)置了基本的學(xué)科學(xué)問過關(guān)和課前調(diào)查，幫忙孩子積累肯定的環(huán)保常識，法制和道德教學(xué)在工具性的本質(zhì)之外，也是一門富有人文關(guān)懷的課程。綜合性作業(yè)中加入學(xué)科融合作業(yè)是因為動畫片和音樂繪畫是孩子最感興趣的方式，通過趣味性的作業(yè)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)綠色環(huán)保學(xué)問的熱忱。實踐性作業(yè)主要讓學(xué)生沉醉式體驗綠色環(huán)保行為，引導(dǎo)孩子們自覺節(jié)省資源，牢固樹立環(huán)保意識，做到平安、文明、環(huán)保生活，在選做作