《衛星運行時間》（教案）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課《衛星運行時間》旨在讓學生通過實際生活中的例子，理解并掌握如何運用基本的數學知識解決實際問題。結合北師大版四年級上冊數學教材，我將從學生的生活經驗出發，通過引入衛星運行時間的實例，引導學生學習時間的加減法，以及如何將24小時計時法應用于實際問題中。課程設計注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過小組合作、討論交流等多種教學方式，確保教學內容與學生的實際生活緊密相連，提高學生的學習興趣和參與度。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的數學思考、問題解決和數據分析能力。通過探究衛星運行時間，學生將學會運用數學知識分析現實問題，發展邏輯推理和數學建模素養。同時，課程設計注重培養學生的信息處理能力和團隊合作精神，鼓勵學生主動參與、積極探究，通過實際操作和討論交流，提升學生解決實際問題的能力和創新思維。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是掌握24小時計時法的運用，以及時間加減法的計算方法。具體包括：

-理解并運用24小時計時法，如將下午1點表示為13時。

-學習時間加減法，例如計算衛星發射時間與到達時間之間的時間差。

-能夠將時間差轉換為具體的時間點，如從上午10點出發，飛行2小時30分鐘后到達的時間。

2.教學難點

-理解24小時計時法與12小時計時法的區別和轉換，例如學生可能會混淆上午10點和晚上10點的表示方法。

-掌握時間加減法中的進位和退位規則，如從下午3點（15時）減去2小時30分鐘，需要退位到13時30分。

-實際操作中，學生可能難以將時間差正確地加到起始時間上，例如從上午9點（9時）加上飛行時間3小時，正確計算出到達時間為12時。四、教學方法與策略1.結合講授法與學生生活實際，通過案例講解24小時計時法和時間加減法的應用。

2.設計小組討論活動，讓學生合作解決衛星運行時間的問題，促進互動和思考。

3.利用多媒體展示衛星運行的實際視頻，增強直觀感受，輔助理解時間計算。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬衛星發射和運行場景，實踐時間計算方法。五、教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一個新的內容——《衛星運行時間》。在我們日常生活中，時間是非常重要的，它可以幫助我們安排好每一天的活動。那么，如果我們要計算衛星的運行時間，我們應該怎么做呢？這就是我們今天要學習的內容。

二、探究24小時計時法

1.首先，我想請大家翻到課本第XX頁，我們來看一下24小時計時法。大家知道，我們通常使用的是12小時計時法，比如上午9點、下午1點等。那么，24小時計時法又是怎樣的呢？

2.請同學們觀察一下，24小時計時法與12小時計時法有什么不同？對了，24小時計時法是從0時開始計時，一直到23時結束。現在，請大家嘗試將我們熟悉的12小時時間轉換成24小時時間。

三、學習時間加減法

1.接下來，我們來看一下時間加減法。請大家看課本上的例題，這里有一個衛星發射的例子。衛星從上午10點（10時）發射，飛行了2小時30分鐘，那么它到達目的地的時間是幾點呢？

2.現在，我想請大家自己動手嘗試一下。假設衛星從下午2點（14時）發射，飛行了3小時45分鐘，你們能計算出它到達目的地的時間嗎？請同學們在紙上寫下來，然后我們一起來討論。

四、案例分析

1.好的，我們已經學會了24小時計時法和時間加減法，現在讓我們來做一個案例分析。請大家看大屏幕，這里有一段衛星運行的視頻。請大家仔細觀察，并記錄下衛星的發射時間和到達時間。

2.視頻播放結束后，我想請一位同學來分享一下你記錄的時間。然后，我們一起來計算一下衛星的運行時間。請大家注意，計算過程中要注意時間的進位和退位。

五、小組討論

1.現在，我想請大家分成小組，每個小組選擇一個衛星運行時間的案例，利用我們剛剛學到的知識，計算衛星的運行時間。

2.每個小組有一位同學作為記錄員，記錄下大家的計算過程和結果。在討論過程中，如果遇到問題，可以隨時向我提問。

六、成果分享

1.好的，時間差不多了，請各個小組的代表來分享一下你們的計算結果。其他同學注意聽，看看他們的計算方法是否正確，如果有不同的意見，可以提出討論。

2.我們一起來總結一下，通過這個案例，我們學到了什么？我們是如何運用24小時計時法和時間加減法來解決實際問題的？

七、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了《衛星運行時間》，通過案例分析和小組討論，我們掌握了24小時計時法和時間加減法的應用。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，更好地安排和管理時間。

2.在這節課中，我們遇到了哪些難點？大家是如何克服這些難點的？請同學們分享一下自己的學習心得。

八、布置作業

1.作為課后作業，我想請大家完成課本上的練習題，鞏固我們今天學習的知識。

2.另外，我還想請大家思考一個問題：如果我們乘坐飛機旅行，如何計算飛行時間和到達時間？請大家結合我們今天學到的知識，寫一篇短文，分享你的想法。

這就是我們今天的學習內容，希望大家能夠認真完成作業，并在生活中靈活運用所學知識。下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.掌握24小時計時法：學生在本節課學習后，能夠熟練地將12小時計時法轉換為24小時計時法，并且能夠正確地讀寫時間。例如，學生能夠將下午1點表示為13時，將晚上10點表示為22時。

2.理解時間加減法：通過案例分析和實際操作，學生能夠理解和運用時間加減法，解決衛星運行時間等實際問題。比如，學生能夠計算出從上午10點飛行2小時30分鐘后的到達時間為12時30分。

3.時間計算能力提升：學生在學習后，能夠獨立完成時間計算的練習題，準確率高。在小組討論中，學生也能夠運用所學知識，相互協作，共同解決問題。

4.邏輯思維和問題解決能力增強：通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠將抽象的時間概念與具體情境相結合，提高了解決實際問題的能力。

5.數據分析能力提升：學生在分析衛星運行時間的案例時，學會了如何收集、整理和分析數據，這對于培養他們的數據分析能力大有裨益。

6.學習興趣和參與度提高：通過角色扮演、實驗和游戲等教學活動，學生對時間計算產生了濃厚的興趣，課堂參與度明顯提高。

7.知識遷移能力增強：學生在掌握了24小時計時法和時間加減法后，能夠將這些知識遷移到其他生活場景中，如計算旅行時間、安排日常活動等。

8.自主學習能力提升：學生在課后能夠自主完成作業，通過思考和總結，進一步鞏固所學知識，自主學習能力得到了提升。七、內容邏輯關系①24小時計時法的掌握

-重點知識點：24小時計時法的定義、12小時與24小時計時法的轉換。

-重點詞匯：0時、12時、24時、上午、下午。

②時間加減法的應用

-重點知識點：時間加減法的規則，包括進位和退位。

-重點詞匯：起始時間、結束時間、時間差、進位、退位。

③實際情境下的時間計算

-重點知識點：將24小時計時法和時間加減法應用于解決實際問題。

-重點句子：如何計算衛星的發射時間與到達時間之間的時間差，以及如何將時間差轉換為具體的到達時間。八、作業布置與反饋【作業布置】

1.練習題：請同學們完成教材第XX頁的時間計算練習題，包括24小時計時法的轉換和時間加減法的應用。這些練習題旨在幫助你們鞏固今天課堂上所學的知識。

-完成第1題至第5題，這些題目涉及將12小時時間轉換為24小時時間。

-完成第6題至第10題，這些題目要求你們計算給定時間差后的具體時間點。

2.案例分析：選擇一個與衛星運行時間相關的實際案例，運用我們今天學到的24小時計時法和時間加減法，計算衛星的發射時間與到達時間。將你們的計算過程和結果寫成一篇短文，字數不限。

3.課后討論：在家長的幫助下，選擇一次家庭旅行或日常活動，嘗試計算并安排時間表。記錄下你們是如何使用時間計算的，以及遇到的問題和解決方案。

【作業反饋】

1.練習題批改：我將逐一檢查你們的練習題，對每道題的解答給出評分和反饋。對于錯誤的答案，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題步驟。

-對于第1題至第5題，我會重點關注你們在時間轉換上是否正確理解了24小時計時法。

-對于第6題至第10題，我會檢查你們在時間加減法中是否正確處理了進位和退位。

2.案例分析反饋：我會仔細閱讀你們的案例分析短文，對你們的計算過程和結果給出評價。我會在你們的作業上標注以下內容：

-計算過程的正確性：是否正確應用了24小時計時法和時間加減法。

-分析的深度：是否考慮了案例中的所有相關因素，如衛星的發射窗口、飛行路徑等。

-表達的清晰度：是否能夠清晰地表達你們的思考和計算過程。

3.課后討論反饋：我會與你們討論你們的旅行或日常活動時間表，對你們的時間管理能力給出評價和建議。我會關注以下方面：

-時間安排的合理性：是否考慮了活動之間的時間間隔和實際可行性。

-問題解決的能力：在遇到時間沖突時，你們是如何調整和解決問題的。

請同學們認真完成作業，并按時上交。我會在作業批改后及時將反饋意見返回給你們，幫助你們不斷進步。教學反思與總結回顧這堂《衛星運行時間》的課程，我深感教學過程中的各個環節都是相互關聯、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法上，我嘗試采用了講授、討論、案例研究等多種方法，以期達到最佳的教學效果。我發現，通過案例分析，學生能夠更直觀地理解24小時計時法和時間加減法的應用。同時，小組討論也極大地激發了學生的參與熱情，他們在討論中積極思考，相互學習，共同解決問題。然而，我也發現，在小組討論中，有些學生可能因為性格原因或對知識的掌握程度不夠，參與度不高。對此，我計劃在今后的教學中，更加關注這些學生，給予他們更多的引導和鼓勵。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過角色扮演和實際案例，讓學生在實際情境中運用所學知識。這樣的教學策略有助于學生將抽象的數學知識具體化，提高他們的實踐能力。但同時，我也注意到，在實際操作中，部分學生對于時間計算的規則還是感到有些困惑。這讓我意識到，我需要更加深入地了解學生的學習情況，針對性地進行教學。

在教學管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我也盡量公平地對待每一位學生，關注他們的個體差異。但我也發現，在課堂管理上，我還需要進一步加強，尤其是在維持課堂秩序和引導學生注意力方面。

關于本節課的教學效果，我認為學生在知識掌握和技能提升方面有了明顯的進步。他們不僅學會了24小時計時法和時間加減法，還能夠將這些知識應用到實際問題中。在情感態度方面，學生對數學學習的興趣明顯提高，他們更加愿意主動參與到課堂討論和活動中。

但同時，我也看到了教學中存在的問題和不足。例如，對于一些基礎概念的理解，學生還不夠深入；在時間計算的實際操作中，一些細節上的錯誤仍然存在。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.加強基礎知識的教學，確保學生對于24小時計時法和時間加減法的基本概念有扎實的理解。

2.增加課堂練習環節，讓學生有更多機會在實際操作中鞏固所學知識。

3.對于參與度不高的學生，給予更多的關注和引導，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.進一步提升自己的教學管理水平，營造一個更加和諧、有序的課堂氛圍。課后作業1.請將以下12小時計時法的時間轉換為24小時計時法：

-上午9點

-下午3點30分

-晚上11點

答案：9時；15時30分；23時

2.一顆衛星從上午11點（11時）發射，飛行了4小時20分鐘后到達目的地，請問衛星到達的時間是幾點？

答案：下午3點20分（15時20分）

3.如果衛星從下午2點（14時）起飛，飛行了5小時45分鐘，請計算衛星到達目的地的時間。

答案：晚上7點45分（19時45分）