22《讀不完的大書》第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們來開啟一段奇妙的閱讀之旅，探索《讀不完的大書》的第一課時。咱們從大自然這本無字的書開始，感受它的神奇與美好。課堂上，我會帶領你們邊讀邊思考，一起在文字的海洋里遨游，發現閱讀的樂趣。咱們要邊讀邊議，邊議邊寫，讓閱讀成為我們生活的一部分，讓文字成為我們表達情感的橋梁。準備好了嗎？讓我們一起走進這《讀不完的大書》的世界吧！??????二、核心素養目標1.閱讀理解能力：培養對自然景物、人文景觀的觀察力和感悟力，提高對文本的理解深度。

2.語言運用能力：學會運用豐富的詞匯和句式，表達對大自然和生活的獨特感受。

3.思維品質：培養邏輯思維和創造性思維，學會從不同角度思考問題。

4.情感態度價值觀：增強對自然和生活的熱愛，樹立保護環境、珍惜資源的意識。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解文本中描繪的自然景物，培養學生對大自然的觀察力和感受力。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點，①

①在閱讀過程中，引導學生深入思考文本內涵，體會作者情感。

②學會從文本中提取關鍵信息，培養學生的信息篩選和處理能力。

②在課堂討論中，引導學生發散思維，對自然景觀進行個性化解讀，提高學生的創造性思維能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板

-課程平臺：統編版語文三年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：自然風光圖片庫、音頻資料、相關紀錄片片段

-教學手段：實物教具（如樹葉、石頭等自然元素）、閱讀卡片、小組討論記錄表五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有發現，我們身邊的大自然是一本讀不完的書？今天，我們就一起翻開這本書的第一頁，看看會有哪些有趣的故事等著我們。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于大自然的課文嗎？它們都給我們帶來了哪些美好的感受？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是《讀不完的大書》的第一課時。首先，我會給大家朗讀課文的第一部分，讓大家初步感受大自然的魅力。

-舉例說明：我會挑選一些典型的自然景物，如山川、湖泊、花草樹木等，通過生動的語言描繪，讓學生們仿佛身臨其境。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并分享他們對這些自然景物的感受。比如：“如果你是大自然中的一棵樹，你會有怎樣的感受？”

3.閱讀指導（約15分鐘）

-閱讀指導：我會指導學生們如何閱讀這篇課文，包括如何關注重點詞語、如何理解句子之間的邏輯關系等。

-學生活動：學生們分組閱讀課文，嘗試找出自己最喜歡的一段，并用自己的話復述出來。

4.小組討論（約10分鐘）

-小組討論：我會將學生們分成若干小組，讓他們討論以下問題：

-文中提到的自然景物有哪些特點？

-作者為什么說這是一本“讀不完的大書”？

-我們可以從這篇課文中學到什么？

-教師指導：在小組討論過程中，我會巡視各小組，給予必要的指導和幫助。

5.課堂小結（約5分鐘）

-課堂小結：在討論結束后，我會請各小組代表分享他們的討論成果，并對本節課的學習內容進行總結。

-提出作業：布置課后閱讀作業，讓學生們繼續閱讀《讀不完的大書》的其他部分，并寫下自己的閱讀感悟。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會設計一些與課文內容相關的練習題，讓學生們在課堂上完成。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會及時給予個別學生指導和幫助。

7.課堂小結與拓展（約5分鐘）

-課堂小結：對本節課的學習內容進行回顧，強調重點和難點。

-拓展活動：鼓勵學生們在課后繼續探索大自然的奧秘，可以是一篇小作文，也可以是一次戶外觀察活動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生們能夠更好地理解課文內容，掌握閱讀方法，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠從文字中提取關鍵信息，對自然景物進行細膩的描繪和感受。

2.語言表達能力增強：學生們在課堂上通過朗讀、復述和討論，學會了運用豐富的詞匯和句式來表達自己的觀點和感受。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語言更加生動形象。

3.觀察力和感知力提高：學生們在閱讀過程中，學會了觀察自然景物，感受大自然的神奇與美好。他們能夠從不同的角度去審視事物，發現生活中的美好瞬間。

4.思維品質發展：本節課的教學內容鼓勵學生們發散思維，對自然景觀進行個性化解讀。學生們在討論和思考中，培養了邏輯思維和創造性思維。

5.情感態度價值觀塑造：學生們通過學習，增強了保護環境、珍惜資源的意識。他們能夠從內心深處感受到大自然的偉大，學會熱愛生活，關愛他人。

6.寫作能力提升：學生們在課堂上進行寫作練習，學會了如何將自己的感受和想法轉化為文字。他們能夠運用學到的寫作技巧，創作出富有情感和創意的作文。

7.團隊協作能力加強：在小組討論和合作完成練習的過程中，學生們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同解決問題。他們能夠與他人合作，共同完成學習任務。

8.自主學習能力提高：學生們在課后繼續閱讀《讀不完的大書》，學會了自主學習和探究。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習資源，提高自己的學習能力。

9.終身學習意識培養：通過本節課的學習，學生們認識到學習是一個持續的過程，只有不斷學習，才能不斷進步。他們開始樹立終身學習的意識，為自己的未來發展奠定基礎。

10.個性發展：在課堂互動和討論中，學生們能夠展示自己的個性和特長。他們能夠根據自己的興趣和優勢，選擇適合自己的發展方向，實現個性化成長。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點

①自然景物的描繪：山川、湖泊、花草樹木等。

②修辭手法的運用：比喻、擬人等。

③作者的情感表達：對大自然的熱愛和贊美。

2.關鍵詞

①大自然

②美麗

③奇妙

④愛護

3.重點句子

①“大自然是一本讀不完的書。”

②“山川河流，花草樹木，都是大自然賦予我們的禮物。”

③“讓我們用心去感受，用筆去描繪，保護這片美麗的家園?！卑恕⒌湫屠}講解1.例題：

課文《讀不完的大書》中，作者用“山川河流，花草樹木，都是大自然賦予我們的禮物”這句話表達了什么情感？

答案：這句話表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情，認為大自然中的山川河流、花草樹木都是大自然賜予人類的寶貴禮物。

2.例題：

請用比喻的修辭手法，描述一下你最喜歡的自然景物。

答案：我喜歡的大海就像一面無邊的鏡子，海浪輕輕拍打著岸邊，仿佛在訴說著古老的故事。

3.例題：

作者在文中提到：“每一片葉子，都承載著生命的奧秘。”這句話給你什么樣的啟示？

答案：這句話啟示我們，大自然中的每一個生命都有其存在的價值，我們應該尊重和珍惜每一個生命。

4.例題：

請根據課文內容，仿寫一個關于大自然的句子。

答案：每一朵云彩，都繪寫著天空的變幻無窮。

5.例題：

作者在文中提到：“讓我們用心去感受，用筆去描繪，保護這片美麗的家園?！边@句話對你有什么啟發？

答案：這句話啟發我們要用心去感受大自然的美好，用筆去記錄和表達我們的情感，同時也要行動起來，保護我們的家園。

6.例題：

課文中的哪些自然景物給你留下了深刻的印象？為什么？

答案：山川河流給我留下了深刻印象，因為它們雄偉壯觀，讓人感受到自然的偉大和力量。

7.例題：

請根據課文內容，寫一段話，表達你對大自然的熱愛。

答案：我熱愛大自然，因為它給予了我無盡的驚喜和感動。每當我看到那一片片綠葉，我都能感受到生命的頑強；每當我聽到那潺潺的溪水聲，我都能感受到生命的和諧。大自然，你是我們的母親，我們愿為你守護這片美好的家園。

8.例題：

課文中的比喻手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的比喻手法有“山川河流，花草樹木，都是大自然賦予我們的禮物”，這里的比喻是將山川河流、花草樹木比作禮物，形象地表達了大自然對人類的饋贈。

9.例題：

請根據課文內容，寫一段話，描述你眼中的大自然。

答案：在我眼中，大自然是一位神奇的畫家，用五彩斑斕的畫筆描繪出了世間萬物。春天，她用綠意盎然的畫筆點綴了大地；夏天，她用熱情洋溢的畫筆裝點著天空；秋天，她用金黃色的畫筆鋪滿了山川；冬天，她用潔白的畫筆為世界披上了一層銀裝。大自然，你是如此美麗，如此神奇，讓我心生敬畏。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解《讀不完的大書》時，我會提問：“同學們，你們覺得大自然中最美的景物是什么？為什么？”通過這些問題，我可以了解學生對自然景物的感受和認知。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、課堂表現和情緒變化。例如，在小組討論環節，我會關注學生們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，我可以了解學生的課堂表現和合作能力。

（3）測試評價：為了檢驗學生對課文知識的掌握情況，我會設計一些課堂小測試。例如，在講解完課文后，我會出幾道填空題或選擇題，讓學生在規定時間內完成。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度。

（4）互動評價：在課堂教學中，我會鼓勵學生之間進行互動，如小組討論、角色扮演等。通過這些互動，我可以觀察學生的表達能力和團隊協作能力。

2.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。以下是我對反饋的具體實施方法：

（1）正面反饋：對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，如：“你回答得非常棒，繼續保持！”這樣的正面反饋可以增強學生的自信心。

（2）負面反饋：對于表現不佳的學生，我會給予適當的指導和幫助，如：“這個題目你可以這樣思考，再試試看。”這樣的負面反饋可以幫助學生認識到自己的不足，并努力改進。

（3）個別輔導：對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們解決學習中的問題。例如，在講解《讀不完的大書》時，如果某個學生對自然景物的描繪感到困惑，我會耐心地給予指導。

3.作