7《微生物與健康》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《微生物與健康》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊教科版教學內容分析本節課選自2024-2025學年科學六年級上冊教科版《微生物與健康》。主要教學內容是微生物在自然界中的作用及其與人類生活的關系。具體包括：

1.微生物的定義、分類和特點。

2.微生物在自然界中的作用，如分解有機物、循環養分等。

3.微生物與人類生活的關系，包括微生物在食品制作、藥物研發、環境保護等方面的應用。

4.學生通過實驗和觀察，了解微生物的生長、繁殖和代謝過程。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過生物學的基本知識，對生物的分類和特點有一定的了解。

2.學生在生活中接觸過微生物，如食物腐敗、傷口感染等，但缺乏系統性的認識。

3.本節課的內容與學生的生活實際緊密相連，能激發學生的學習興趣和探究欲望。

4.學生通過實驗和觀察，能夠將理論知識與實際操作相結合，提高科學素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.科學探究與實踐：通過觀察、實驗等方法，讓學生了解微生物的生長、繁殖和代謝過程，培養學生的觀察能力、實驗能力和解決問題的能力。

2.證據收集與分析：學生能夠從實際例子中收集關于微生物與健康的資料，學會整理、分析資料的方法，提高證據收集和分析能力。

3.科學思維：通過學習微生物的分類、特點及作用，培養學生的分類思維、因果思維和創新思維。

4.科學態度與價值觀：通過了解微生物在人類生活中的重要作用，使學生認識到科學對生活的意義，培養學生的科學態度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.微生物的定義、分類和特點。2.微生物在自然界中的作用，如分解有機物、循環養分等。3.微生物與人類生活的關系，包括微生物在食品制作、藥物研發、環境保護等方面的應用。

難點：1.微生物的生長、繁殖和代謝過程的理解和實驗操作。2.收集和分析關于微生物與健康的資料，提煉關鍵信息。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等教學資源，生動展示微生物的生長、繁殖和代謝過程，引導學生直觀理解。2.設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察微生物的生長過程，提高學生的實踐能力。3.提供案例，指導學生如何收集和分析資料，培養學生提取信息、提煉觀點的能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、試管、培養皿、實驗材料等。

2.課程平臺：科學教科書、教學PPT、實驗指導書等。

3.信息化資源：微生物相關的視頻、圖片、科普文章等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。教學過程課前準備：

1.提前準備實驗材料和儀器，確保實驗順利進行。

2.將學生分成小組，每組配備相應的實驗設備和材料。

一、導入（5分鐘）

1.通過展示微生物的相關圖片或視頻，引發學生對微生物的興趣。

2.提問：“你們對微生物有什么了解？微生物在我們的生活中有哪些作用？”

3.引導學生思考微生物與健康的關系，為新課的學習做好鋪墊。

二、探究微生物的定義、分類和特點（10分鐘）

1.引導學生回顧已學的生物學知識，討論微生物的定義和分類。

2.通過PPT展示微生物的特點，如微小、單細胞、無細胞結構等。

3.學生分享對微生物的理解，老師進行點評和補充。

三、實驗探究微生物的生長、繁殖和代謝（15分鐘）

1.講解實驗目的和步驟，確保學生明白實驗原理。

2.分組進行實驗，引導學生觀察微生物的生長、繁殖和代謝過程。

3.學生記錄實驗結果，與組內成員進行討論。

四、微生物與人類生活的關系（10分鐘）

1.引導學生思考微生物在人類生活中的作用，如食品制作、藥物研發等。

2.展示微生物在實際應用中的案例，如酸奶制作、抗生素研發等。

3.學生分享對微生物與人類生活關系的看法，老師進行點評和引導。

五、收集和分析關于微生物與健康的資料（10分鐘）

1.學生分組收集微生物與健康的資料，如文獻、新聞報道等。

2.引導學生分析資料，提煉關鍵信息，總結微生物對健康的影響。

六、總結與反思（5分鐘）

1.學生分享本節課的收獲和感悟，討論對微生物與健康的理解。

2.老師對學生的總結進行點評，強調微生物在生活中的重要性。

七、課后作業（課后自主完成）

1.根據實驗結果，撰寫實驗報告，總結微生物的生長、繁殖和代謝過程。

2.結合收集的資料，撰寫一篇關于微生物與健康的短文。教學資源拓展一、拓展資源：

1.微生物相關的科普書籍，如《微生物的世界》、《微生物與生活》等。

2.微生物實驗指導書籍，提供更多實驗案例和操作技巧。

3.網絡資源：科普文章、視頻、學術研究報告等，如“科普中國”網站上的相關文章。

4.微生物博物館或科普展覽，參觀學習微生物的相關知識。

二、拓展建議：

1.學生可以閱讀科普書籍，深入了解微生物的奧秘，拓寬知識面。

2.學生可以查閱更多實驗指導書籍，提高實驗操作技能，進行更深入的實驗探究。

3.學生可以利用網絡資源，搜索微生物的相關科普文章和學術研究報告，了解微生物研究的最新進展。

4.學生可以參觀微生物博物館或科普展覽，直觀感受微生物的世界，增強對微生物的認識和興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，了解學生的學習狀態和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，如合作態度、思考深度和創新能力等。對每個小組的成果進行點評，鼓勵學生的積極性和創造性。

3.隨堂測試：設計相關的隨堂測試題，評估學生對本節課知識的掌握程度。通過測試結果，了解學生的學習效果，及時發現并解決問題。

4.課后作業：評估學生課后作業的完成質量，包括實驗報告和短文的撰寫。通過作業反饋，了解學生對課堂內容的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，給予及時的評價和反饋。鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，激發學生的學習動力和自信心。同時，根據學生的反饋情況，調整教學方法和策略，提高教學質量。板書設計①微生物的定義、分類和特點

-微生物：微小、單細胞、無細胞結構

-分類：細菌、真菌、病毒、原生生物等

-特點：廣泛分布、代謝旺盛、適應性強

②微生物在自然界中的作用

-分解有機物：促進養分循環

-合成物質：如抗生素、維生素等

-生物降解：環境污染治理

③微生物與人類生活的關系

-食品制作：發酵、調味等

-藥物研發：抗生素、疫苗等

-疾病治療：噬菌體治療、基因治療等

-環境保護：生物降解、廢水處理等

板書設計要求簡潔明了，突出重點，通過關鍵詞和句子的組合，將微生物的定義、分類、特點以及與人類生活的關系清晰地展示給學生。同時，注重藝術性和趣味性，使用生動形象的圖示、符號和顏色，激發學生的學習興趣和主動性。課后作業1.根據實驗結果，撰寫實驗報告，總結微生物的生長、繁殖和代謝過程。

實驗報告應包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗結果和實驗結論等內容。要求語言簡潔明了，條理清晰，實驗數據準確。

2.結合收集的資料，撰寫一篇關于微生物與健康的短文。

短文應包括微生物對健康的影響、微生物在疾病治療中的應用以及微生物與健康關系的案例分析等內容。要求觀點明確，論據充分，文章結構合理。

3.設計一個簡單的微生物實驗，探索微生物在自然界中的作用。

實驗設計應包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗結果預測和實驗結論等內容。要求實驗設計科學合理，操作簡單易行，能夠有效探究微生物的作用。

4.列舉五個微生物在食品制作中的應