Unit8Surpiseendings2023-2024學年九年級上冊英語單元單詞音標教學設計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Unit8Surpriseendings單詞音標教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日，第2課時

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標本節課旨在通過學習Unit8Surpriseendings單元的單詞音標，培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。學生將能夠運用所學單詞進行口語表達和書寫，提升英語語言實際運用能力；了解英語單詞音標的基本規則，提高準確拼讀和書寫單詞的能力；通過分析文章中的驚喜結局，培養學生的批判性思維和分析問題能力，增強文化意識，拓寬國際視野。三、教學難點與重點1.教學重點

-單詞音標的基本規則：本節課將學習元音和輔音的音標及其發音規則，學生需要掌握并能夠正確拼讀單詞。

-驚喜結局的理解與應用：文章中的驚喜結局是本單元的重點內容，學生需要理解并能夠分析結局背后的意義和作者的意圖。

2.教學難點

-單詞音標的準確發音：學生對于一些特殊發音的單詞可能會感到困難，例如連讀、弱讀等現象，需要教師通過示范和練習幫助學生掌握。

-批判性思維的培養：學生可能對于分析文章中的驚喜結局和背后的原因感到困惑，需要教師引導studentstoanalyzeanddiscussthesurpriseendingsinthetexts,andtothinkcriticallyabouttheintentionsoftheauthors.

教學重點是學生需要掌握的核心知識，教學難點是學生可能會遇到的問題，教師需要針對性地進行講解和指導，幫助學生理解和掌握重點知識，突破難點。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過分組討論和分享，激發學生對驚喜結局的分析和思考，培養學生的批判性思維。

-任務驅動法：設計相關的任務和活動，讓學生在實踐中運用所學單詞和語法知識，提高語言運用能力。

-案例分析法：通過分析具體的文本案例，讓學生理解并應用單詞音標規則，提高拼讀和書寫能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示單詞音標的發音和例句，增強學生的學習興趣和理解。

-在線學習平臺：利用網絡教學平臺，提供額外的學習資源和練習，方便學生自主學習和鞏固知識。

-語音識別軟件：使用語音識別軟件，學生可以進行發音練習，及時得到反饋和改進，提高發音準確性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit8Surpriseendings課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit8Surpriseendings知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit8Surpriseendings課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit8Surpriseendings課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit8中的單詞音標規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握單詞音標發音。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗單詞音標發音的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit8中的單詞音標規則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握單詞音標發音。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit8中的單詞音標規則，掌握正確的發音技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據Unit8Surpriseendings課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8Surpriseendings相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit8Surpriseendings知識點和單詞音標技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit8Surpriseendings課題涉及的知識點包括：

1.單詞音標的基本規則：學習元音和輔音的音標及其發音規則，掌握并能夠正確拼讀單詞。

2.單詞的形態變化：學習動詞、名詞、形容詞的變形規則，理解并在句子中正確運用。

3.句型結構：掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的結構和用法。

4.情態動詞：學習情態動詞的用法，如can、may、must等，并能夠在句子中正確運用。

5.代詞：掌握代詞的分類和用法，如人稱代詞、物主代詞、指示代詞等，并能夠在句子中正確運用。

6.介詞：學習常用介詞的用法，如地點、時間、方向等，并能夠在句子中正確運用。

7.連詞：掌握并列連詞和從屬連詞的用法，如and、but、because等，并能夠在句子中正確運用。

8.時態：學習一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法和區別。

9.被動語態：學習被動語態的構成和用法，并能夠在句子中正確運用。

10.疑問詞：學習疑問詞的用法，如who、what、where、when等，并能夠在句子中正確運用。

11.短語動詞：學習常用的短語動詞，如“lookafter”、“makeadecision”等，并能夠在句子中正確運用。

12.文本理解：通過分析文章中的驚喜結局，培養學生的批判性思維和分析問題能力，增強文化意識，拓寬國際視野。七、內容邏輯關系-重點知識點：元音和輔音的音標及其發音規則。

-關鍵詞：元音、輔音、音標、發音規則。

-板書設計：列出元音和輔音的音標，旁邊標注正確的發音。

2.單詞的形態變化

-重點知識點：動詞、名詞、形容詞的變形規則。

-關鍵詞：動詞、名詞、形容詞、變形規則。

-板書設計：分別列出動詞、名詞、形容詞的變形規則，并用例子進行說明。

3.句型結構

-重點知識點：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的結構和用法。

-關鍵詞：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、結構、用法。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示各個句型的結構和用法。

4.情態動詞

-重點知識點：情態動詞的用法，如can、may、must等。

-關鍵詞：情態動詞、can、may、must、用法。

-板書設計：列出情態動詞的用法，并用例子進行說明。

5.代詞

-重點知識點：代詞的分類和用法，如人稱代詞、物主代詞、指示代詞等。

-關鍵詞：代詞、分類、用法、人稱代詞、物主代詞、指示代詞。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示代詞的分類和用法。

6.介詞

-重點知識點：常用介詞的用法，如地點、時間、方向等。

-關鍵詞：介詞、用法、地點、時間、方向。

-板書設計：列出常用介詞的用法，并用例子進行說明。

7.連詞

-重點知識點：并列連詞和從屬連詞的用法，如and、but、because等。

-關鍵詞：連詞、并列連詞、從屬連詞、用法、and、but、because。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示并列連詞和從屬連詞的用法。

8.時態

-重點知識點：一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法和區別。

-關鍵詞：時態、一般現在時、一般過去時、一般將來時、用法、區別。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示時態的用法和區別。

9.被動語態

-重點知識點：被動語態的構成和用法。

-關鍵詞：被動語態、構成、用法。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示被動語態的構成和用法。

10.疑問詞

-重點知識點：疑問詞的用法，如who、what、where、when等。

-關鍵詞：疑問詞、用法、who、what、where、when。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示疑問詞的用法。

11.短語動詞

-重點知識點：常用的短語動詞，如“lookafter”、“makeadecision”等。

-關鍵詞：短語動詞、用法、lookafter、makeadecision。

-板書設計：列出常用的短語動詞，并用例子進行說明。

12.文本理解

-重點知識點：分析文章中的驚喜結局，培養學生的批判性思維和分析問題能力。

-關鍵詞：文本理解、驚喜結局、批判性思維、分析能力。

-板書設計：用簡潔明了的方式展示如何分析文章中的驚喜結局。八、教學反思與總結回顧本節課的教學過程，我對教學方法、策略、管理等方面進行了深刻的反思。在教學方法上，我采用了互動討論法和任務驅動法，旨在激發學生的學習興趣和主動性。通過分組討論和分享，學生對驚喜結局的分析和思考表現出較高的積極性。同時，設計相關的任務和活動，讓學生在實踐中運用所學單詞和語法知識，提高語言運用能力。然而，在實施過程中，我發現部分學生對連讀、弱讀等特殊發音的單詞仍存在困難。

在教學策略上，我注重引導學生自主思考，培養自主學習能力。通過設計預習問題和課后作業，鼓勵學生在課前和課后進行自主學習。此外，利用在線平臺和微信群等信息技術手段，實現預習資源的共享和監控，確保預習效果。然而，在課堂管理方面，我發現部分學生在小組討論和角色扮演活動中表現出較低的參與度。

在本節課的教學效果上，我認為學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了明顯的收獲和進步。通過詳細的講解和實例分析，學生對單詞音標規則和驚喜結局的理解得到了提高。同時，通過實踐活動，學生的語言運用能力和團隊合作意識得到了鍛煉。然而