《五月初五話端午：3端午小考場》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《五月初五話端午：端午小考場》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第15周，星期五，第2節

4.教學時數：45分鐘

本節課以端午節為主題，結合綜合實踐活動課程，讓學生在學習課本知識的基礎上，深入了解端午節的文化內涵，并通過小考場的形式檢驗學生對端午節知識的掌握?；顒影ǘ宋绻澲R問答、習俗體驗和創意展示，旨在提高學生的文化素養和實際操作能力，與滬科黔科版教材緊密結合。核心素養目標1.提高文化認同感：通過學習端午節的起源、習俗和文化內涵，增強學生對中華傳統文化的認識和自豪感。

2.培養自主學習能力：鼓勵學生在課內外自主探究端午節相關知識，提高信息搜集、整理和分析能力。

3.強化合作交流意識：在小考場活動中，培養學生團隊協作、溝通交流的能力，增進同學間的友誼。

4.激發創新實踐思維：引導學生將所學知識運用于實際，通過創意展示，激發學生的創新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-端午節的起源、歷史背景和文化意義，強調端午節作為中國傳統文化節日的重要性。

-端午節的習俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾葉等，以及這些習俗背后的寓意和象征。

-學生能夠運用所學知識，通過小考場的形式展示對端午節的理解和認識。

2.教學難點

-理解端午節的文化內涵，尤其是對于屈原愛國精神的學習，需要學生具備一定的歷史背景知識。

-端午節習俗的多樣性及其地理分布，學生需掌握不同地區的習俗差異，這需要較強的記憶和比較能力。

-創意展示環節，學生需要將理論知識與實踐相結合，設計出具有創意的展示形式，這對于學生的創新思維和動手能力是一大挑戰。

舉例說明：

-教學重點中，例如講解端午節的起源，教師可以通過講述屈原的故事，強調其愛國主義精神，讓學生理解端午節不僅是慶祝節日，更是對歷史的尊重和對文化的傳承。

-教學難點中，如解釋不同地區的習俗差異，教師可以通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生記憶和區分，如南方賽龍舟、北方掛艾葉等，使學生在對比中加深理解。在創意展示環節，教師應提供指導，鼓勵學生思考如何將端午節元素融入展示中，如制作粽子模型、設計端午主題的海報等，以突破難點，實現知識的內化和創新能力的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解端午節的起源、文化意義和習俗，為學生提供豐富的知識背景。

-討論法：組織學生就端午節的習俗及其地理差異進行小組討論，促進互動交流，提高理解力。

-實踐法：設計端午小考場活動，讓學生動手實踐，加深對端午節知識的記憶和運用。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示端午節的圖片、動畫和紀錄片，增強教學的直觀性和趣味性。

-網絡資源：引導學生利用網絡查找端午節的相關資料，培養信息檢索和自主學習能力。

-教學軟件：運用互動教學軟件，如答題軟件，組織知識問答環節，提高學生的參與度和學習效果。教學過程課前準備：

1.教師提前準備PPT、視頻、教學軟件等教學資源，確保多媒體設備正常運行。

2.教師提前布置學生預習滬科黔科版教材中關于端午節的內容，并搜集相關資料。

一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過PPT展示端午節的圖片，提問：“同學們，你們知道這些圖片上的節日是什么嗎？”

2.學生回答：“端午節。”

3.教師接著問：“那你們對端午節有什么了解呢？”引導學生分享自己對端午節的認知。

二、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.教師帶領學生回顧教材中關于端午節的內容，講解端午節的起源、歷史背景和文化意義。

2.學生跟隨教師的講解，學習屈原的愛國主義精神，理解端午節不僅是一個慶祝節日，更是對歷史的尊重和文化的傳承。

3.教師提問：“端午節有哪些主要習俗？”引導學生回憶課文內容，總結出賽龍舟、包粽子、掛艾葉等習俗。

三、端午小考場活動（10分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組準備一道端午節知識問答題目。

2.各小組輪流提問，其他小組搶答，回答正確的小組獲得積分。

3.教師根據學生的回答，給予點評和指導，鞏固端午節知識。

四、習俗體驗（10分鐘）

1.教師邀請學生代表上臺演示包粽子的過程，其他同學觀看并學習。

2.教師組織學生進行簡易的賽龍舟比賽，如用紙箱制作龍舟，進行接力比賽，體驗團隊合作的精神。

3.學生參與實踐活動，加深對端午節習俗的理解和記憶。

五、創意展示（10分鐘）

1.教師鼓勵學生將所學知識運用到實際，設計出具有創意的展示形式，如制作粽子模型、設計端午主題的海報等。

2.學生分組進行創意展示，分享自己的作品和心得。

3.教師對學生的展示進行點評，給予鼓勵和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節課的學習，我們知道了端午節的哪些知識？”

2.學生回答，教師進行總結，強調端午節的文化內涵和重要性。

3.教師布置課后作業，要求學生結合本節課的學習，撰寫一篇關于端午節的短文。

七、課后反思

1.教師回顧本節課的教學過程，總結經驗教訓，為下一節課做好準備。

2.學生通過課后作業，鞏固所學知識，提高自己的文化素養。

本節課通過豐富的教學活動，使學生在探究、實踐和展示中深入理解端午節的文化內涵，培養學生的自主學習能力、合作交流意識和創新實踐思維。同時，教師充分發揮引導作用，關注學生的學習需求，提高教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《端午節的故事》：介紹屈原的事跡以及端午節的起源，加深學生對節日歷史背景的理解。

-《端午習俗在中國》：分析不同地區的端午節習俗，幫助學生了解中國的民俗文化多樣性。

-《粽子的制作工藝》：詳細講解粽子的制作過程，包括選材、配料、包裹和蒸煮等步驟，提高學生的生活技能。

-《賽龍舟的起源與發展》：探討賽龍舟這項傳統體育活動的起源、歷史演變和現代發展，激發學生對傳統文化的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館或互聯網資源，進一步研究端午節的起源、習俗、詩歌、故事等，撰寫研究報告或心得體會。

-組織學生參觀當地的端午節活動，如龍舟賽、粽子制作等，讓學生親身體驗節日氛圍，感受傳統文化的魅力。

-邀請家長參與，讓學生與家人一起準備端午節的食物和活動，傳承家庭傳統，增進親子關系。

-創設課后興趣小組，讓學生圍繞端午節的主題進行繪畫、手工制作、表演等藝術創作，培養學生的創造力和審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度、積極性和合作交流情況是評價的重要內容。觀察學生在討論、實踐活動和創意展示環節的投入程度，以及他們對端午節知識的理解和運用。

2.小組討論成果展示：評估各小組在端午小考場活動中的問題設計、討論深度和成果展示的創意性。關注學生在小組合作中的角色扮演和貢獻。

3.隨堂測試：通過端午知識問答環節，檢測學生對端午節歷史、文化、習俗等知識點的掌握程度。評估學生的記憶、理解和應用能力。

4.創意展示評價：對學生在創意展示環節的作品進行評價，包括作品的創意性、美觀性、知識性等方面，以此考察學生的創新思維和實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和創意展示給予及時的反饋，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-針對學生個體差異，給予個性化的指導和鼓勵，幫助每位學生找到適合自己的學習方法。

-定期收集學生對本節課的意見和建議，不斷優化教學設計，提高教學質量。課后作業1.請學生結合本節課所學的端午節知識，寫一篇關于端午節的短文，要求包括端午節的起源、習俗、文化意義等內容，字數在300-400字。

答案示例：

端午節，又稱端陽節，起源于我國戰國時期，是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。這一天，人們有賽龍舟、包粽子、掛艾葉等習俗。賽龍舟寓意著人們對屈原的懷念和對生活的熱愛；包粽子則是為了紀念屈原投江自盡，以此表達對先賢的敬意。端午節不僅是我國的傳統節日，更是中華民族文化的瑰寶。

2.請學生以端午節為主題，創作一首詩或一首歌，表達對屈原的敬仰和端午節的祝福。

答案示例：

端陽佳節至，屈原志永存。

龍舟競渡急，粽香滿人間。

艾葉驅邪氣，忠魂照江山。

同賀端午節，共祝國運昌。

3.請學生繪制一份端午節海報，要求包括端午節的起源、習俗、文化意義等內容，色彩鮮艷，主題突出。

答案示例：海報內容可包括屈原畫像、賽龍舟、包粽子等元素，配以簡潔的文字說明，展示端午節的文化內涵。

4.請學生采訪家人或親朋好友，了解他們過端午節的傳統習俗，整理成一份調查報告。

答案示例：

調查報告標題：《端午習俗在我家》

內容包括：采訪對象、習俗介紹、個人感受等。

5.請學生設計一個端午節主題活動方案，如端午節知識競賽、親子包粽子比賽等，要求方案具體、可操作。

答案示例：

活動主題：端午節親子活動——粽情飄香

活動內容：

1.端午節知識講解，介紹端午節的起源、習俗和文化意義。

2.親子包粽子比賽，設置獎項，增加互動樂趣。

3.端午詩詞朗誦，感受傳統文化魅力。

4.制作端午節手工藝品，培養孩子的動手能力。教學反思這節課，我圍繞端午節的主題，結合滬科黔科版教材，設計了一系列的教學活動。在課堂上，我首先通過PPT展示了端午節的圖片，激發了學生的學習興趣。然后，我帶領學生回顧了教材中的內容，詳細講解了端午節的起源、歷史背景和文化意義，讓學生對端午節有了更深入的了解。

接著，我組織了一個端午小考場活動，讓學生分組準備題目，進行知識問答。這個活動不僅檢驗了學生對端午節知識的掌握，也培養了他們的團隊協作能力。此外，我還