一年級語文上冊第二單元漢語拼音2iuüyw教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選自一年級語文上冊第二單元，主要圍繞漢語拼音中的韻母"iuü"及聲母"yw"進行教學。教材內容緊密聯系學生實際，以生動有趣的方式引導學生掌握拼音的基礎知識。通過本節課的學習，學生能正確發音"iuü"及"yw"，學會拼讀含有這些韻母和聲母的簡單詞語，并在實際語境中運用。同時，課程注重培養學生對拼音學習的興趣，激發學生的學習積極性，為后續語文學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，增強學生的語音感知與表達能力，使學生能夠準確地發音"iuü"及"yw"，并通過實踐練習，提高對漢語音節的辨識與組合能力。其次，通過拼音學習，加強學生的字詞理解和運用能力，為閱讀和寫作打下基礎。再次，培養學生主動探究與合作學習的能力，鼓勵學生在小組活動中分享與交流，提升語文實踐中的溝通技巧。最后，激發學生對中國傳統文化的興趣，通過拼音學習，引導學生體會漢語的韻律美，培養對母語的熱愛和自豪感。重點難點及解決辦法重點：1."iuü"及"yw"的正確發音；2.含有這些韻母和聲母的簡單詞語的拼讀。

難點：1."iuü"與"yw"發音的區分；2.學生在拼讀時的準確性。

解決辦法及突破策略：針對重點，采用直觀教學法和模仿練習法，通過教師示范、學生模仿，結合多媒體教學手段，如視頻、音頻材料，強化學生的聽覺和視覺記憶，確保發音的準確性。對于難點，設計對比練習，如通過拼音卡片游戲，讓學生在比較中學習，區分易混淆的音節。同時，引入有趣的拼音故事和兒歌，增加學習趣味性，提高學生拼讀的興趣和積極性。此外，設置小組互助學習，讓學生在同伴互助中相互糾正、共同進步，提高拼讀的準確性。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、拼音卡片、黑板、教學掛圖。

2.軟件資源：漢語拼音教學軟件、拼音學習APP、教學視頻、音頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統、電子白板。

4.信息化資源：電子教案、PPT課件、網絡教學資源庫。

5.教學手段：直觀教學法、模仿練習法、分組合作學習、游戲化教學、情境教學法。教學過程第一環節：導入新課

1.復習舊知：同學們，我們上一節課學習了哪些聲母和韻母呢？誰能來給大家復習一下？（邀請幾名學生回答）很好，大家記得非常牢固。

2.導入新課：今天我們要繼續學習新的聲母和韻母，它們分別是"yw"和"iuü"。這些韻母和聲母在我們的日常生活中非常常見，學會它們可以幫助我們更好地閱讀和書寫。

第二環節：新課內容學習

1.發音學習

（1）教師示范：我首先給大家示范一下"iuü"和"yw"的發音，請同學們仔細聽，注意觀察我的口型。

（2）學生模仿：現在請同學們跟著我一起發音，我們要做到發音準確、清晰。

（3）個別指導：我會邀請一些同學單獨發音，其他同學認真聽，看看他們的發音是否準確，然后給予評價。

2.拼讀練習

（1）教師展示：現在我給大家展示一些含有"iuü"和"yw"的詞語，請大家跟我一起拼讀。

（2）學生自主練習：請同學們打開課本，嘗試自己拼讀這些詞語。

（3）互動游戲：我們來進行一個拼讀游戲，我把拼音卡片分給每個小組，大家要快速準確地拼讀出來，看看哪個小組的速度最快。

3.課文主旨內容探究

（1）朗讀課文：請同學們打開課本，我們一起朗讀課文，注意感受"iuü"和"yw"的發音。

（2）課文分析：通過朗讀，我們發現課文中有很多有趣的詞語和句子都包含了今天學習的韻母和聲母。它們在我們的語言中起到了什么作用呢？

（3）小組討論：請同學們分組討論，舉例說明"iuü"和"yw"在詞語中的作用。

4.突破難點

（1）對比練習：為了讓大家更好地掌握"iuü"與"yw"的發音，我們來進行對比練習。我會給大家發放一些拼音卡片，請大家找出容易混淆的音節，并進行對比。

（2）教師指導：我會針對學生容易混淆的部分進行詳細講解，幫助大家突破難點。

第三環節：鞏固練習

1.個人練習：請同學們獨立完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.小組競賽：我們來進行小組競賽，看看哪個小組能在最短的時間內完成練習題，并且正確率最高。

第四環節：總結反饋

1.學生總結：請同學們來說一說，今天我們學習了哪些內容，你覺得自己掌握得怎么樣？

2.教師評價：根據同學們的表現，我給予相應的評價和鼓勵，強調大家要繼續努力，鞏固所學知識。

第五環節：課后作業

1.課后練習：請同學們完成課后練習題，加強對"iuü"和"yw"的認識。

2.家長參與：請同學們回家后，向家長展示今天學到的內容，讓家長參與到學習過程中，共同提高。知識點梳理1.漢語拼音中的韻母"iuü"及聲母"yw"的正確發音。

-"i"發音：舌尖緊貼下齒背，舌面前部接近硬腭前部，形成一條縫隙，氣流從縫隙中擠出，聲帶振動。

-"u"發音：嘴唇收圓，小開口，舌面后部隆起接近軟腭，聲帶振動。

-"ü"發音：與"u"相似，但嘴唇更圓，舌位稍前，發音時嘴唇不宜太緊。

-"y"發音：舌尖貼住上齒背，聲帶振動，氣流摩擦成聲。

-"w"發音：雙唇收圓，稍向前突出，舌根高抬，聲帶振動。

2.含有"iuü"和"yw"聲母韻母的簡單詞語拼讀。

-例如："yi"、"ya"、"yue"、"wan"、"wo"、"wu"等。

-練習拼讀不同的音節組合，如"bi"、"pi"、"mi"、"di"、"ti"、"ni"等。

3.區分易混淆的音節。

-如"y"與"i"、"w"與"u"的區分，通過對比練習加深記憶。

4.拼音書寫規則。

-學習拼音書寫時，注意"iuü"在音節中的位置，以及"yw"與其他字母組合時的書寫順序。

5.拼音在詞語中的應用。

-了解"iuü"和"yw"在詞語中的作用，學習它們如何影響詞語的發音和意義。

6.通過拼音學習，增強學生的語音感知和表達能力。

-通過模仿、朗讀和游戲等教學活動，提高學生對漢語音節的辨識和組合能力。

7.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。

-通過拼音學習，引入相關的兒歌、故事，讓學生感受漢語的韻律美。

8.鼓勵學生主動探究和合作學習。

-在小組活動中，學生相互交流、分享學習心得，提高溝通能力和團隊合作精神。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我采用了直觀教學法、模仿練習法、分組合作學習等多種教學方法，旨在幫助學生更好地掌握"iuü"和"yw"的發音及拼讀。通過實踐，我發現這些方法在教學中取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。

在教學策略方面，我注重了學生的主動參與和互動交流。通過讓學生模仿、拼讀、游戲等環節，提高了他們的學習興趣和積極性。同時，我也發現部分學生在發音時仍存在困難，這說明我在教學中需要更加關注學生的個別差異，給予他們更多的個別指導。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。但在課堂時間分配上，我發現自己在某些環節耗時較長，導致后面的教學內容較為緊湊。為此，我需要更加合理安排時間，確保教學過程順利進行。

在教學反思中，我認為以下幾點值得注意：

1.在教授發音時，應更加注重學生的口型、舌位等細節，以確保發音的準確性。

2.在小組活動中，要關注每個學生的參與程度，防止部分學生過于依賴同伴。

3.在課堂教學中，要充分調動學生的積極性，鼓勵他們大膽開口，勇于表達。

對于教學總結，本節課學生在知識、技能、情感態度等方面取得了以下收獲：

1.學生掌握了"iuü"和"yw"的正確發音，能熟練拼讀相關詞語。

2.學生在拼讀過程中，提高了自己的語音感知和表達能力。

3.學生在小組合作學習中，培養了團隊協作精神和溝通能力。

4.學生對漢語拼音學習產生了更濃厚的興趣，為今后的語文學習奠定了基礎。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，要更加關注學生的個別差異，針對性地進行教學指導。

2.優化課堂時間分配，確保教學內容充實且有序進行。

3.創設更多有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。典型例題講解例題一：

請拼讀以下詞語，并寫出對應的漢字。

1.yī)(__

2.wū)(__

3.yuē)(__

4.bī)(__

5.mī)(__

答案：

1.衣

2.屋

3.約

4.比一比

5.彌

例題二：

1.雞

2.魚

3.娃

4.花園

5.水果

答案：

含有"iuü"和"yw"的詞語：

1.雞（ji）

2.魚（yu）

3.娃（wa）

4.花園（huāyuán，其中"y"為聲母）

例題三：

請根據拼音寫出以下詞語的正確漢字。

1.yì__()

2.wéi__()

3.qù__()

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