小學英語魯科版(五四制)五年級下冊Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholiday教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語魯科版(五四制)五年級下冊Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholiday教案設計教學內容小學英語魯科版(五四制)五年級下冊Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholiday

1.學習詢問和回答關于暑假計劃的一般疑問句。

2.掌握表示各種活動的詞匯，如：goswimming,gohiking,visitrelatives,etc.

3.理解并運用句型Whatareyougoingtodothissummerholiday?和I'mgoingto...進行對話。核心素養目標1.培養學生的英語交流能力，使其能夠用英語詢問和描述暑假計劃。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下暑假活動的多樣性。

3.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

4.培養學生的合作學習習慣，通過小組活動共同完成對話練習。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握詢問和回答關于暑假計劃的一般疑問句的結構和用法。

-細節舉例：重點講解Whatareyougoingtodothissummerholiday?和I'mgoingto...等句型的結構和功能，通過實際對話練習，確保學生能夠正確運用這些句型進行交流。

2.教學難點

-難點內容：正確運用動詞的現在進行時來表達未來的計劃。

-細節舉例：難點在于學生可能難以區分現在進行時和一般現在時的用法。教師應通過對比練習，如展示I'mgoingtogoswimmingtomorrow.和Igoswimmingeveryweekend.，幫助學生理解現在進行時用于表達未來計劃的特點。

-突破方法：提供豐富的語境和實際對話練習，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中自然地掌握現在進行時的用法。同時，使用圖表或時間軸來幫助學生理解現在進行時的時間概念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于提供額外的練習和資源下載。

-信息化資源：網絡英語學習網站、電子詞典、英語學習軟件。

-教學手段：英語教材《小學英語魯科版(五四制)五年級下冊》、教學卡片、圖片卡片、情景模擬道具（如游泳圈、帽子等）。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語提問：“Doyoulikesummerholidays?”引導學生思考并回答，激發他們對本課內容的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的內容，如一般現在時態的用法，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的主要知識點，即如何詢問和回答關于暑假計劃的一般疑問句。

-Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-I'mgoingto...(例如：I'mgoingtogotothebeach,I'mgoingtovisitmygrandparents,etc.)

-舉例說明：教師通過展示圖片或情景，如展示海灘、家人照片等，展示如何用英語表達暑假計劃。

-互動探究：教師提問：“Whatareyougoingtodothissummerholiday?”引導學生用英語回答，同時邀請幾個學生上臺示范。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：教師分發含有暑假活動選項的卡片，讓學生選擇并描述自己的計劃。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡視，提供必要的幫助和糾正。

4.實踐活動（約20分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個簡短的情景劇，描述組員的暑假計劃。

-分組練習：每個小組在小組內部練習他們的情景劇。

-小組展示：每組輪流上臺展示他們的情景劇，其他小組和全班同學進行評價。

-教師點評：教師對每個小組的表現進行點評，鼓勵學生積極參與和正確運用所學知識。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：教師回顧本節課的重點內容，包括如何詢問和回答關于暑假計劃的一般疑問句。

-反饋：邀請學生分享他們今天學到的內容，以及他們最喜歡的活動部分。

6.作業布置（約2分鐘）

-家庭作業：教師布置書面作業，要求學生寫一段關于自己暑假計劃的英語短文。

-下節課內容預告：教師簡要預告下節課將要學習的內容，幫助學生建立學習期待。

注意：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據學生情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源

-英語故事書：選擇一些與暑假活動相關的英語故事書，如《夏洛的網》、《小王子》等，這些故事不僅能夠提高學生的英語閱讀興趣，還能讓學生在閱讀中學習到新的詞匯和表達方式。

-文化知識資料：搜集一些關于不同國家暑假文化的資料，如夏季節日、傳統習俗等，幫助學生了解和尊重不同文化的多樣性。

-英語歌曲：推薦一些與夏天、旅行相關的英語歌曲，如《SummerintheCity》、《HotelCalifornia》等，通過歌曲學習新的詞匯和表達，同時提高學生的聽力技能。

-實用英語短文：提供一些關于如何制定暑假計劃的英語短文，讓學生了解如何用英語表達計劃和目標。

2.拓展建議

-閱讀活動：鼓勵學生利用圖書館或在線資源閱讀與暑假活動相關的英語故事書，并寫下閱讀心得。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實的英語對話場景，如在機場詢問航班信息、在餐廳點餐等。

-家庭作業延伸：將家庭作業擴展為一個小項目，要求學生調查自己所在地區的傳統暑假活動，并制作一份小報告或海報。

-英語角：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與外教或母語為英語的人交流，提高實際英語應用能力。

-視頻學習：推薦學生觀看英語教學視頻，如TEDTalks關于旅行和冒險的主題演講，增加學生的文化視野和詞匯量。

-親子英語活動：鼓勵家長參與，在家中創造英語學習環境，如一起看英語電影、討論暑假計劃等。

-社區參與：鼓勵學生參與社區組織的英語活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學生的社交技能和自信心。典型例題講解1.例題一：

-題目：Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-答案：I'mgoingtogotothebeach.

-解析：這是一個一般疑問句，詢問對方的暑假計劃。回答時使用現在進行時，表示未來將要進行的計劃。

2.例題二：

-題目：Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-答案：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

-解析：同樣是一個一般疑問句，詢問對方的暑假計劃。回答時描述了具體的活動，即去鄉村拜訪祖父母。

3.例題三：

-題目：Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-答案：I'mgoingtolearnhowtoplaytheguitar.

-解析：這是一個一般疑問句，詢問對方的暑假計劃。回答中使用了不定式短語，表示未來將要開始的新活動。

4.例題四：

-題目：Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-答案：I'mgoingtogohikinginthemountains.

-解析：這是一個一般疑問句，詢問對方的暑假計劃。回答中使用了動名詞短語，表示未來將要進行的戶外活動。

5.例題五：

-題目：Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-答案：I'mgoingtovolunteeratalocalcharity.

-解析：這是一個一般疑問句，詢問對方的暑假計劃。回答中使用了動詞短語，表示未來將要參與的社會公益活動。板書設計①本文重點知識點

-Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-I'mgoingto...

②重點詞匯

-goswimming

-gohiking

-visitrelatives

-learnhowto...

-volunteerat...

③重點句型

-Whatareyougoingtodothissummerholiday?

-I'mgoingto...(goswimming,gohiking,visitrelatives,learnhowto...,volunteerat...)教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，記錄學生參與課堂討論和練習的次數。

-語言準確性：評估學生在回答問題和進行對話時的語言準確性，包括語法、詞匯和發音。

-互動能力：評價學生在小組討論和角色扮演中的互動能力，包括傾聽、表達和協作。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估小組在準備和展示情景劇時的團隊合作情況，包括分工明確、共同解決問題等。

-創意表達：觀察小組在展示中是否能夠創造性地運用所學知識，如使用新的詞匯或句型。

-表達流暢度：評價學生在展示過程中的語言流暢度和自信心。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過小測驗或口頭提問，檢查學生對本節課新詞匯的掌握情況。

-句型運用：設計一些練習題，測試學生能否正確運用詢問和回答暑假計劃的句型。

-理解能力：提問一些與課文內容相關的問題，評估學生對課文內容的理解程度。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評活動：組織學生進行互評，互相評價在小組討論和角色扮演中的表現，促進學生的自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、準確運用句型等方面給予正面評價。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，如是否認真聽講、是否積極參與討論，并對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對學習效果：教師根據學生的隨堂測試和課后作業，評估學生的學習效果，對掌握良好的學生給予表揚，對存在困難的學生提供個別輔導。

-針對改進建議：教師根據學生的反饋和評價結果，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效率。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得不錯，哪些地方還可以改進。

首先呢，我覺得今天課堂上同學們的參與度還是挺高的。看到大家積極地舉手發言，我真的很開心。特別是那些平時不太愛說話的學生，今天也能勇敢地站起來用英語表達自己的想法，這真是個很大的進步。不過，我發現有些學生還是不太敢開口，可能是因為緊張或者是不自信。下次我打算在課堂上多組織一些小組活動，讓大家在小組討論中慢慢積累勇氣。

然后呢，我在講解新知識的時候，盡量用了一些生動的例子和圖片，希望能幫助他們更好地理解。但是，我發現有些孩子還是不太能跟上我的思路，有時候我講得太快了。所以，我決定在以后的教學中，我會盡量放慢語速，多給學生一些思考和練習的時間。

說到練習，今天的隨堂測試我覺得效果還不錯。大部分學生都能正確運用今天學的句型和詞匯來描述他們的暑假計劃。但是，也有個別學生還是有點混淆，比如現在進行時和一般現在時的區別。這個我得在課后找時間給他們單獨講解一下。

在小組討論環節，我發現同學們合作得很好，互相幫助，共同完成了情景劇的排練。不過，我也注意到有些