三年級上冊數學教案4兩、三位數除以一位數課時7∣蘇教版教案：三年級上冊數學教案4兩、三位數除以一位數課時7∣蘇教版一、教學內容本節課的教學內容主要包括蘇教版三年級上冊數學教材第55頁至57頁的兩、三位數除以一位數的計算方法。我們將通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，并能夠熟練運用。二、教學目標1.理解兩、三位數除以一位數的計算原理。2.掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。3.能夠熟練地進行兩、三位數除以一位數的計算。三、教學難點與重點本節課的教學難點是兩、三位數除以一位數時的列豎式計算方法，以及如何判斷商的位數。教學重點則是讓學生熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握知識，我準備了兩、三位數除以一位數的豎式計算示例、練習題和答案。五、教學過程1.實踐情景引入：我將以一個生活中的實例來引入本節課的內容，例如：“小明有360顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？”2.例題講解：我將用豎式計算的方法，詳細講解360除以6的過程，讓學生明白兩、三位數除以一位數的計算原理。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些類似的練習題，讓學生們獨立完成，并及時給予指導和解答。4.答案解析：我會對學生們完成的練習題進行解析，幫助他們理解錯誤的計算過程，并指出常見的錯誤。六、板書設計1.兩、三位數除以一位數的豎式計算步驟。2.計算過程中的關鍵點和注意事項。七、作業設計作業題目：a.420÷6b.750÷7c.560÷8d.630÷9a.540÷6=90（錯）b.800÷8=100（錯）答案：1.a.420÷6=70b.750÷7=107……1c.560÷8=70d.630÷9=702.a.錯誤原因是除數6沒有寫在豎式的左邊，正確的計算過程應為：540÷6=90b.錯誤原因是除數8寫在豎式的左邊，正確的計算過程應為：800÷8=100八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節課的教學效果，觀察學生們對兩、三位數除以一位數的掌握程度，并根據實際情況進行調整。同時，我還會鼓勵學生們進行拓展延伸，例如嘗試計算更多類似的兩、三位數除以一位數的題目，以加深他們對知識的理解和運用。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。實踐情景引入的設置，它能夠幫助學生們將抽象的數學問題與現實生活聯系起來，從而更好地理解和接受新知識。例題的講解和隨堂練習的設計，它們是學生們掌握知識的關鍵環節。再次，板書設計，它能夠幫助學生們清晰地理解和記憶兩、三位數除以一位數的豎式計算步驟和關鍵點。作業的設計，它既能夠鞏固學生們在課堂上所學的知識，又能夠及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。對于這些重點細節，我想進行進一步的補充和說明。實踐情景引入。在這一環節，我選擇了一個生活中的實例，即小明分糖果的問題，來引入兩、三位數除以一位數的概念。這樣做的目的是讓學生們意識到數學與生活的緊密聯系，從而激發他們的學習興趣。同時，這個問題也很好地揭示了兩、三位數除以一位數的核心問題，即如何確定商的位數和每一位的數值。作業的設計。在這一環節，我設計了兩個類型的作業：一是計算題，讓學生們獨立完成兩、三位數除以一位數的計算，并寫出計算過程；二是錯誤分析題，讓學生們分析給出的計算過程中的錯誤，并解釋原因。這樣做的目的是讓學生們通過作業鞏固課堂所學，同時及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。總的來說，我認為這些重點細節的設計和運用，能夠有效地幫助學生們掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，并提高他們的數學素養。在實際教學過程中，我會根據學生的實際情況，靈活調整和優化這些教學策略，以達到最佳的教學效果。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中，盡量使用簡潔明了的語言，語調則根據講解內容的不同，時而平穩，時而提高，以吸引學生的注意力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，保證每個環節都有足夠的時間進行，特別是在例題講解和隨堂練習環節，我給予了學生們充分的實踐時間。3.課堂提問：我在講解過程中，適時向學生們提出問題，引導他們思考和參與，例如：“誰能告訴我，為什么商的每一位都要小于除數？”4.情景導入：我以一個生活中的實例導入新課，讓學生們能夠直觀地感受到數學與生活的聯系，從而激發他們的學習興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進。1.實踐情景引入：雖然我選擇了生活中的實例導入新課，但可能過于簡單，未能充分激發學生的思考。在今后的教學中，我可以通過設置一些更具挑戰性和趣味性的問題，引導學生深入思考。2.例題講解：在講解例題時，我雖然詳細闡述了計算步驟，但可能未能充分突出關鍵點。今后，我可以在講解過程中，更加注重強調關鍵點和易錯點，以幫助學生更好地理解和記憶。3.隨堂練習：我給予了學生們充分的實踐時間，但可能未能及時關注到他們在練習過程中遇到的問題。今后，我應該加強對學生練習過程的監控和指導，及時發現和解決他們的問題。4.作業設計：我設計了不同類型的作業，但可能未能充分考慮到學生的實際情況。今后，我應該根據學生的實際水平，合理設計作業，確保作業既有挑戰性，又能夠讓學生們在完成過程中鞏固所學。總的來說，我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地把握教學過程，提高教學效果，幫助學生們更好地掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節課所學的內容，我設計了一系列豐富的課后練習題，并提供了詳細的答案。a.850÷5b.720÷8c.630÷9d.560÷7答案：a.850÷5=170b.720÷8=90c.630÷9=70d.560÷7=80a.900÷9=100（錯）b.810÷8=101（錯）答案：a.錯誤原因是商的最高位寫成了1，正確的計算過程應為：900÷9=100b.錯誤原因是商的位數不對，正確的計算過程應為：810÷8=101a.小華有540本圖書，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少本圖書？b.一個籃子里有750個橘子，如果