《認識公頃》（教案）北師大版五年級上冊數學今天，我要為大家分享的是北師大版五年級上冊數學教案《認識公頃》。一、教學內容我們今天的學習內容是公頃的概念及其換算。公頃是面積的單位，等于一萬平方米。我們會通過實例來理解公頃的大小，并學會如何將其他面積單位換算成公頃。二、教學目標1.理解公頃的概念，知道公頃與其他面積單位的換算關系。2.能夠運用公頃解決實際問題，提高學生的應用能力。三、教學難點與重點重點：理解公頃的概念，掌握公頃與其他面積單位的換算關系。難點：將公頃應用于實際問題，進行面積的換算和計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、尺子、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：我會展示一片公園的圖片，讓學生觀察并估算這片公園的大小。學生會發現公園的大小用平方米作單位不太方便，從而引入公頃的概念。2.新課導入：我會通過PPT講解公頃的定義和換算關系，讓學生了解公頃的大小。3.例題講解：我會用PPT展示一道例題，例如：“一塊農田的面積是5000平方米，換算成公頃是多少？”我會帶領學生一起解答，讓學生理解公頃的換算過程。4.隨堂練習：我會給出幾道練習題，讓學生獨立完成，然后我會挑選幾位學生的作業進行點評。5.課堂小結：六、板書設計板書設計如下：公頃=10000平方米1公頃=10000平方米七、作業設計1.請用公頃作單位，估算一下你家附近的公園有多大？答案：略2.一塊農田的面積是6000平方米，換算成公頃是多少？答案：6000÷10000=0.6，所以6000平方米等于0.6公頃。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天課堂教學的效果，看看學生是否掌握了公頃的概念和換算關系。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多運用公頃，解決實際問題。通過今天的教學，我希望學生能夠理解公頃的概念，掌握公頃與其他面積單位的換算關系，并在日常生活中靈活運用。重點和難點解析：在今天的教學《認識公頃》中，我發現了幾個需要重點關注和解析的細節。一、實踐情景引入的環節在這個環節，我通過展示一片公園的圖片，讓學生觀察并估算這片公園的大小。這個實踐情景引入的方法引起了學生的興趣，他們積極參與并提出了各種估算方法。這個環節的重點是讓學生感受到公頃在實際生活中的應用，以及公頃作為面積單位的大致概念。二、新課導入的環節在這個環節，我通過PPT講解公頃的定義和換算關系。我詳細解釋了公頃的定義，即等于一萬平方米，并且強調了公頃與其他面積單位的換算關系。我舉例說明了如何將平方米換算成公頃，以及如何將公頃換算成平方米。這個環節的重點是讓學生理解和掌握公頃的概念和換算關系。三、例題講解的環節在這個環節，我通過PPT展示了一道例題：“一塊農田的面積是5000平方米，換算成公頃是多少？”我帶領學生一起解答這個問題，并且解釋了換算的過程。我強調了將平方米換算成公頃的方法，即除以進率10000。這個環節的重點是讓學生理解和掌握公頃的換算過程和方法。四、隨堂練習的環節在這個環節，我給出了幾道練習題，讓學生獨立完成。然后我挑選了幾位學生的作業進行點評。我強調了學生在解答問題時要注意單位的換算，并且要注意計算的準確性。這個環節的重點是讓學生鞏固和應用所學的知識和方法。五、課堂小結的環節總的來說，我在今天的教學中，通過關注和解析這些重點細節，幫助學生理解和掌握公頃的概念和換算關系。我也鼓勵學生在日常生活中多運用公頃，解決實際問題。我相信通過這些教學方法和重點細節的關注，學生能夠更好地理解和應用公頃的概念。本節課程教學技巧和竅門：在講解《認識公頃》這節課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。1.語言語調：我采用了生動活潑的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解公頃的概念和換算關系時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察和估算公園的大小；在例題講解環節，我給了學生足夠的時間解答和理解換算過程；在隨堂練習環節，我給了學生足夠的時間獨立完成練習題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生主動思考和參與。例如，在實踐情景引入環節，我問學生：“你們認為公園的大小用平方米作單位方便嗎？”在例題講解環節，我問學生：“你們知道如何將平方米換算成公頃嗎？”這些問題激發了學生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。4.情景導入：我通過展示公園的圖片，引發學生的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受公頃的概念。這個情景導入的方法讓學生感受到公頃在實際生活中的應用，激發了他們對公頃的學習興趣。教案反思：在教案的編寫和實施過程中，我進行了一些反思和改進。1.實踐情景引入：我發現通過展示公園的圖片，能夠很好地引發學生的興趣和好奇心。下次教學中，我會繼續使用這種方法，并結合實際情況，讓學生更好地理解和感受公頃的大小。2.例題講解：我意識到在講解例題時，需要逐步引導學生解答，并解釋換算的過程。下次教學中，我會更加注重學生的參與和思考，引導他們主動解答問題，并加強對換算過程的講解。3.隨堂練習：我發現學生在解答練習題時，有些會對換算過程和方法掌握不牢固。下次教學中，我會加強對學生的個別指導和輔導，幫助他們鞏固和掌握換算方法。4.課堂小結：我意識到在課堂小結環節，需要加強對公頃概念和換算關系的強調。下次教學中，我會更加注重課堂小結，讓學生更好地鞏固和加深對公頃的理解和應用。課后提升：1.請用公頃作單位，估算一下你家附近的公園有多大？答案：略2.一塊農田的面積是6000平方米，換算成公頃是多少？答案：6000÷10000=0.6，所以6000平方米等于0.6公頃。3.某學校的操場面積是15000平方米，換算成公頃是多少？答案：15000÷10000=1.5，所以15000平方米等于1.5公頃。4.一片森林的面積是5公頃，換算成平方米是多少？答案：5×10000=50000，所以5公頃等于50000平方米。5.小明的家占地500平方米，換算成公頃是多少？答案：500÷10000=0.05，所以500平方米等于0.05公頃。6.一個足球場的長是100米，寬是50米，換算成公頃是多少？答案：100×50=5000平方米，5000÷10000=0.5，所以5000平方米等于0.5公頃。7.一塊地的面積是8000平方米，如果要將它擴大到公頃，需要擴大多少倍？答案：8000÷10000=0.8，所以需要擴大10000÷80