2023四年級語文下冊第4單元13貓配套教案新人教版主備人備課成員教學內容本節課為人教版四年級語文下冊第4單元第13課《貓》的配套教案。課文《貓》選自老舍先生的散文集《貓》，主要描述了貓的性格古怪和它睡覺時的樣子。文章語言樸實、自然，充滿了對貓的喜愛之情。本節課的教學目標是通過學習課文，使學生了解貓的性格特點，體會作者對貓的喜愛之情，同時提高學生的朗讀和理解能力。

教學重點為正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者對貓的喜愛之情。教學難點為理解貓性格古怪的特點，以及如何運用作者觀察和描寫的方法來表達對動物的喜愛。

課程將分為以下幾個環節：熱身活動、課文朗讀、內容理解、小組討論、寫作練習和總結反饋。通過這些環節，學生將能更好地掌握課文內容，提高語文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下方面：

1.語言理解與運用：通過學習課文《貓》，使學生能夠理解并運用文中描述貓性格古怪和睡覺樣子的詞語和句式，提高學生的語言運用能力。

2.思維發展與提升：通過小組討論和寫作練習，培養學生對貓的性格特點進行觀察、分析和表達的能力，提升學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美創造與欣賞：通過朗讀課文和討論，使學生能夠感受到作者對貓的喜愛之情，培養學生的審美情感和欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解貓在中國文化中的象征意義，培養學生對傳統文化的理解和尊重。學情分析在本節課之前，學生已經學習了三年級和四年級上冊的語文課程，對散文的特點和寫作手法有一定的了解。通過前期的學習，大部分學生能夠流利地朗讀課文，理解簡單的詞語和句子，并對課文內容進行簡單的分析和討論。然而，對于表達自己對動物喜愛的寫作手法和深入理解貓性格古怪的特點，部分學生可能還存在一定的困難。

在知識方面，學生對貓的特點和行為習慣有一定的了解，但可能缺乏對貓在中國文化中的象征意義的認識。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的已有知識，引導學生進一步了解貓的文化背景。

在能力方面，學生的朗讀和理解能力較強，但寫作能力和批判性思維有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計相應的寫作練習和討論環節，以培養學生的寫作能力和批判性思維。

在素質方面，大部分學生對動物充滿愛心和關愛，對文學作品有一定的欣賞能力。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師引導他們養成良好的學習習慣。

在行為習慣方面，學生的課堂參與度較高，但部分學生在小組討論和寫作環節容易依賴他人，缺乏自主學習能力。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態，引導他們養成良好的學習習慣和合作精神。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.針對學生的知識水平，教師可以適當拓展貓的文化背景，提高學生的文化素養。

2.針對學生的能力水平，教師應設計具有挑戰性的寫作練習和討論環節，激發學生的學習興趣，提高他們的寫作能力和批判性思維。

3.針對學生的素質水平，教師可以利用課文中的情感元素，培養學生的審美情感和欣賞能力。

4.針對學生的行為習慣，教師需要關注學生的學習狀態，引導他們養成良好的學習習慣和合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學PPT、音響設備等。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、網絡資源庫等。

3.信息化資源：與課文《貓》相關的音頻、視頻資料、圖片、網絡文章等。

4.教學手段：朗讀、討論、寫作、小組合作、問答、演講等。

5.教學輔助工具：課文文本、參考資料、寫作紙張、文具等。

6.評價工具：學生課堂表現評價表、寫作評價標準、小組討論評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《貓》的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《貓》的基本內容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文《貓》的內容，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于貓的小故事，引出課文《貓》的學習，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文《貓》的內容，包括貓的性格特點和睡覺的樣子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對貓性格古怪的理解，并進行角色扮演，模擬貓的不同行為。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文《貓》的內容。

-實踐活動法：設計角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對貓的性格特點的理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文《貓》的內容，掌握對貓的性格特點的理解。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《貓》的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《貓》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文《貓》的內容和理解。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關文學作品：老舍先生的其他散文作品，如《想北平》、《養花》等，以及他的小說作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，這些作品的語言風格和《貓》類似，能夠幫助學生更好地理解老舍先生的寫作特點。

(2)貓咪行為紀錄片：如《貓咪的秘密生活》、《貓的行為》等紀錄片，通過觀察貓咪的行為，幫助學生更深入地了解貓咪的性格特點和習性。

(3)貓咪文化資料：介紹貓咪在中國傳統文化中的象征意義，如“貓捉老鼠”的成語故事，以及貓咪在其他文化中的形象和象征，如日本的招財貓、西方的獅身人面像等。

(4)寫作手法指導資料：針對如何寫作動物散文的指導資料，如如何觀察動物、如何描繪動物的性格特點和行為等，幫助學生掌握寫作技巧。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用圖書館或網絡資源，閱讀老舍先生的其他作品，通過比較《貓》與其他作品的異同，更深入地理解老舍先生的寫作風格和散文特點。

(2)學生可以觀看貓咪行為的紀錄片，通過觀察和分析貓咪的行為，加深對貓咪性格特點的理解，并將這些觀察運用到寫作中，提高寫作的真實性和生動性。

(3)學生可以研究貓咪在各種文化中的象征意義，了解不同文化對貓咪的看法和表達方式，拓寬自己的文化視野。

(4)學生可以嘗試自己寫作一篇動物散文，運用所學的寫作手法和觀察技巧，描繪自己喜歡的動物，并通過小組討論或請教老師的方式，提高自己的寫作水平。課后作業1.請學生用自己的話描述貓的性格特點，并舉例說明。

答案：貓的性格特點有古怪、貪玩、盡職、勇猛、老實、貪睡、頑皮等。例如，貓有時很貪玩，會捉住一只小蟲子玩半天；有時又很盡職，會守在家里保護主人；有時很勇猛，會與敵人搏斗；有時又很老實，會安靜地躺在主人的懷里。

2.請學生用課文中的句子或詞語，描述貓睡覺時的樣子。

答案：貓睡覺時很安靜，有時蜷縮成一團，像一個毛茸茸的小球；有時四肢展開，像一個“大”字；有時側躺著，肚皮朝天，四腳朝地，就像一個小天使。

3.請學生談談自己對貓的喜愛之情，并說明原因。

答案：我喜歡貓，因為它很可愛，毛茸茸的身體讓人忍不住想要摸一摸；它也很聰明，會自己找到食物和水；它還很有趣，會捉住小蟲子玩。

4.請學生用課文中的句子或詞語，描述貓的性格特點。

答案：貓的性格特點有古怪、貪玩、盡職、勇猛、老實、貪睡、頑皮等。例如，貓有時很貪玩，會捉住一只小蟲子玩半天；有時又很盡職，會守在家里保護主人；有時很勇猛，會與敵人搏斗；有時又很老實，會安靜地躺在主人的懷里。

5.請學生用自己的話描述貓的性格特點，并說明為什么這些特點讓你喜歡貓。

答案：貓的性格特點有古怪、貪玩、盡職、勇猛、老實、貪睡、頑皮等。這些特點讓我喜歡貓，因為它們讓貓變得有趣、可愛、聰明、勇敢，讓我覺得貓是一種很有魅力的動物。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，討論貓的性格特點和作者對貓的喜愛之情。學生通過小組合作，共同完成討論任務，并展示討論成果。教師對各小組的討論成果進行評價，給予肯定和鼓勵，同時針對存在的問題給予指導和反饋。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試題目，檢驗學生對課文內容和知識點的學習掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題、簡答題等，覆蓋貓的性格特點、作者的寫作手法等知識點。教師對學生的測試成績進行評價，針對存在