全國泰山版初中信息技術九年級下冊第二章第四節《智慧的導盲犬》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國泰山版初中信息技術九年級下冊第二章第四節《智慧的導盲犬》教學設計課程基本信息1.課程名稱：全國泰山版初中信息技術九年級下冊第二章第四節《智慧的導盲犬》

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2022年9月10日上午第二節課

4.教學時數：45分鐘

教學目標：

1.讓學生了解導盲犬的起源和發展，以及導盲犬在盲人生活中的重要作用。

2.培養學生關愛弱勢群體的意識，提高他們的人道主義精神。

3.通過本節課的學習，使學生掌握導盲犬的基本訓練方法，為盲人朋友提供更好的生活幫助。

教學內容：

1.導盲犬的起源和發展

2.導盲犬在盲人生活中的作用

3.導盲犬的訓練方法和技巧

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.教師通過展示導盲犬的相關圖片和視頻，引起學生的興趣。

2.學生分享自己對導盲犬的了解和認識。

二、導盲犬的起源和發展（10分鐘）

1.教師簡要介紹導盲犬的起源和發展過程。

2.學生聆聽并記錄導盲犬的發展歷程。

三、導盲犬在盲人生活中的作用（10分鐘）

1.教師通過案例分析，讓學生了解導盲犬在盲人生活中的重要作用。

2.學生分享自己對導盲犬作用的認識。

四、導盲犬的訓練方法和技巧（10分鐘）

1.教師詳細講解導盲犬的訓練方法和技巧。

2.學生認真聆聽并做好筆記。

五、實踐操作（5分鐘）

1.學生分組進行導盲犬訓練方法的模擬練習。

2.教師巡回指導，糾正學生的訓練方法。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結導盲犬的作用和訓練方法。

2.學生分享自己的學習心得和感悟。

教學評價：

1.學生對導盲犬的起源、發展和作用的了解程度。

2.學生對導盲犬訓練方法的掌握程度。

3.學生分組實踐操作的效果。

教學反思：

1.教師對本節課教學內容的掌握程度。

2.學生在學習過程中的參與度和積極性。

3.教學方法的適用性和改進空間。核心素養目標1.增強學生的社會責任感，培養他們關愛弱勢群體的意識。

2.提高學生的人道主義精神，讓他們學會尊重和理解他人。

3.培養學生的問題解決能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。

4.激發學生的創新思維，鼓勵他們探索導盲犬訓練的新方法。

5.提升學生的合作能力，使他們能夠在團隊中發揮各自的優勢，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生了解導盲犬的起源和發展，以及導盲犬在盲人生活中的重要作用。此外，學生需要掌握導盲犬的基本訓練方法，以便為盲人朋友提供更好的生活幫助。

2.教學難點

（1）導盲犬的起源和發展：學生可能對導盲犬的起源和發展歷程不太了解，因此需要教師通過具體案例和圖片進行詳細講解。

（2）導盲犬在盲人生活中的作用：學生可能對導盲犬在盲人生活中的具體作用不太清楚，需要教師通過實例進行說明。

（3）導盲犬的訓練方法和技巧：學生可能對導盲犬的訓練方法和技巧不太熟悉，需要教師通過實際操作進行演示。

（4）實踐操作：學生可能對導盲犬的訓練方法和技巧在實際操作中應用不太熟練，需要教師在實踐操作中進行指導和糾正。

教學策略：

針對上述難點，教師可以采取以下教學策略：

（1）通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地理解導盲犬的起源和發展。

（2）通過實例分析，讓學生了解導盲犬在盲人生活中的具體作用。

（3）通過實際操作演示，讓學生掌握導盲犬的訓練方法和技巧。

（4）在實踐操作中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，幫助他們掌握正確的訓練方法。

教學評價：

本節課的評價方式包括以下幾個方面：

（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，了解他們對導盲犬的了解程度。

（2）實踐操作：評價學生在實踐操作中的表現，了解他們對導盲犬訓練方法的掌握程度。

（3）課后作業：布置相關的課后作業，檢驗學生對導盲犬知識的理解和應用能力。

教學反思：

本節課結束后，教師需要對自己的教學進行反思，以下是一些可能的反思方向：

（1）教學內容的難易程度是否適合學生，是否需要進行調整。

（2）教學方法是否有效，是否需要進行改進。

（3）學生的學習效果如何，是否達到了預期的教學目標。

（4）自己在教學過程中是否關注到了每一個學生的學習情況，是否給予了他們足夠的幫助。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、導盲犬圖片和視頻資料、導盲犬訓練器材等。

2.課程平臺：國家中小學智慧教育平臺、學校內部網絡教學平臺等。

3.信息化資源：導盲犬相關的網絡文章、電子書籍、在線視頻教程等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、實踐操作法、小組討論法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：介紹導盲犬的起源和發展，以及導盲犬在盲人生活中的作用。

2.案例分析：通過具體的案例，展示導盲犬如何幫助盲人解決問題。

3.重點難點解析：強調導盲犬的訓練方法和技巧，并通過舉例和比較幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論導盲犬在實際生活中的應用。

2.實驗操作：進行導盲犬訓練方法的模擬練習。

3.成果展示：每個小組展示討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：圍繞“導盲犬在實際生活中的應用”展開討論。

2.引導與啟發：通過提出開放性問題，引導學生深入思考導盲犬的作用。

3.成果分享：每個小組分享討論成果，記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結回顧（用時5分鐘）

回顧本節課所學內容，強調導盲犬的重要性和訓練方法，鼓勵學生在日常生活中關注和幫助盲人。知識點梳理1.導盲犬的起源和發展：

-導盲犬的起源可以追溯到19世紀末的德國，最初是由德國牧羊犬培育而成的。

-20世紀初，導盲犬開始在美國和歐洲等地得到廣泛應用，成為盲人生活中的重要伙伴。

-近年來，隨著科技的發展，導盲犬的訓練方法和技術也在不斷進步，為盲人提供了更好的生活幫助。

2.導盲犬在盲人生活中的作用：

-導盲犬可以幫助盲人識別障礙物，避免碰撞和跌倒。

-導盲犬可以引導盲人過馬路，避免交通事故。

-導盲犬可以幫助盲人識別地形和環境，提高他們的出行安全性。

-導盲犬可以陪伴盲人，減輕他們的孤獨感和心理壓力。

3.導盲犬的訓練方法和技巧：

-導盲犬的訓練通常需要經過專業機構的培訓，歷時約18個月。

-訓練內容包括基本的服從訓練、定向行走、障礙物識別等。

-導盲犬訓練師會使用正面的訓練方法，如獎勵和鼓勵，來培養導盲犬的良好行為。

-訓練過程中，導盲犬需要學會聽從主人的指令，如“前進”、“左轉”、“右轉”等。

-導盲犬需要具備高度的集中力和注意力，能夠專注于主人的需求。

4.導盲犬的照顧和養護：

-導盲犬需要得到主人細心的照顧和養護，包括定期的飲食、運動和健康檢查。

-主人需要為導盲犬提供一個溫暖、安全的生活環境，保持其良好的情緒和行為。

-導盲犬的訓練師會為主人提供養護導盲犬的指導和幫助，確保其健康和福祉。

5.導盲犬的社會意義和人道主義精神：

-導盲犬的引入和使用，體現了社會對弱勢群體的關愛和尊重。

-導盲犬的使用有助于提高盲人的生活質量，使他們能夠更好地融入社會。

-導盲犬的訓練和使用，也激發了人們對人道主義精神的關注和支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.導盲犬的起源和發展：同學們，我們今天學習了導盲犬的起源和發展。導盲犬起源于19世紀末的德國，最初是由德國牧羊犬培育而成的。20世紀初，導盲犬開始在美國和歐洲等地得到廣泛應用，成為盲人生活中的重要伙伴。近年來，隨著科技的發展，導盲犬的訓練方法和技術也在不斷進步，為盲人提供了更好的生活幫助。

2.導盲犬在盲人生活中的作用：同學們，我們了解到導盲犬在盲人生活中發揮著重要作用。導盲犬可以幫助盲人識別障礙物，避免碰撞和跌倒。導盲犬可以引導盲人過馬路，避免交通事故。導盲犬可以幫助盲人識別地形和環境，提高他們的出行安全性。導盲犬可以陪伴盲人，減輕他們的孤獨感和心理壓力。

3.導盲犬的訓練方法和技巧：同學們，我們學習了導盲犬的訓練方法和技巧。導盲犬的訓練通常需要經過專業機構的培訓，歷時約18個月。訓練內容包括基本的服從訓練、定向行走、障礙物識別等。導盲犬訓練師會使用正面的訓練方法，如獎勵和鼓勵，來培養導盲犬的良好行為。訓練過程中，導盲犬需要學會聽從主人的指令，如“前進”、“左轉”、“右轉”等。導盲犬需要具備高度的集中力和注意力，能夠專注于主人的需求。

4.導盲犬的照顧和養護：同學們，我們了解到導盲犬需要得到主人細心的照顧和養護。主人需要為導盲犬提供定期的飲食、運動和健康檢查。主人需要為導盲犬提供一個溫暖、安全的生活環境，保持其良好的情緒和行為。導盲犬的訓練師會為主人提供養護導盲犬的指導和幫助，確保其健康和福祉。

5.導盲犬的社會意義和人道主義精神：同學們，我們認識到導盲犬的引入和使用，體現了社會對弱勢群體的關愛和尊重。導盲犬的使用有助于提高盲人的生活質量，使他們能夠更好地融入社會。導盲犬的訓練和使用，也激發了人們對人道主義精神的關注和支持。

當堂檢測：

1.導盲犬的起源和發展。

2.導盲犬在盲人生活中的作用。

3.導盲犬的訓練方法和技巧。

4.導盲犬的照顧和養護。

5.導盲犬的社會意義和人道主義精神。

答案：

1.導盲犬起源于19世紀末的德國，由德國牧羊犬培育而成。20世紀初，導盲犬開始在美國和歐洲等地得到廣泛應用。

2.導盲犬可以幫助盲人識別障礙物，避免碰撞和跌倒；引導盲人過馬路，避免交通事故；幫助盲人識別地形和環境，提高出行安全性；陪伴盲人，減輕孤獨感和心理壓力。

3.導盲犬的訓練通常需要18個月，內容包括基本的服從訓練、定向行走、障礙物識別等。訓練師使用正面的訓練方法，如獎勵和鼓勵。

4.導盲犬需要主人提供定期的飲食、運動和健康檢查。主人需要為導盲犬提供一個溫暖、安全的生活環境。

5.導盲犬的使用體現了社會對弱勢群體的關愛和尊重。導盲犬的使用有助于提高盲人的生活質量，激發人們對人道主義精神的關注和支持。板書設計①導盲犬的起源和發展：

-起源：19世紀末德國牧羊犬

-發展：20世紀初美國、歐洲等地廣泛應用

-現狀：科技發展，訓練方法和技術進步

②導盲犬在盲人生活中的作用：

-障礙物識別：避免碰撞和跌倒

-過馬路引導：避免交通事故

-地形識別：提高出行安全性

-陪伴：減輕孤獨感和心理壓力

③導盲犬的訓練方法和技巧：

-訓練時長：18個月

-訓練內容：服從訓練、定向行走、障礙物識別

-訓練方法：正面訓練方法（獎勵和鼓勵）

-訓練指令：前進、左轉、右轉等

④導盲犬的照顧和養護：

-飲食：定期提供

-運動：定期進行

-健康檢查：定期進行

-環境：溫暖、安全

⑤導盲犬的社會意義和人道主義精神：

-關愛弱勢群體：體現社會關愛和尊重

-提高生活質量：幫助盲人融入社會

-激發人道主義精神：關注和支持

在板書設計中，可以采用圖文結合的方式，用簡潔明了的文字和生動的圖片來展示每個知識點，以提高學生的學習興趣和主動性。例如，可以用圖標來表示導盲犬的作用，用圖片來展示導盲犬訓練的場景，用圖表來展示導盲犬的社會意義等。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論結合：通過實踐活動，使學生能夠將理論知識應用于實際操作中，加深對導盲犬訓練方法和技巧的理解。

2.小組討論與分享：通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，提高他們的參與度和積極性。

3.案例分析與問題解決：通過具體的案例分析，培養學生的問題解決能力，使他們能夠運用所學知識解決實際問題。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實踐操作中，對學生的管理不夠到位，需要進一步加強。

2.教學方法：在理論講解中，部分學生可能感到枯燥乏味，需要采用更多生動有趣的教學方法來吸引學生的注意力。

3.教學評價：評價方式較為單一，需要引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強教學管理：在實踐操作中，教師要加強對學生的指導和管理，確保每位學生都能積極參與并正確掌握導盲犬訓練方法和技巧。

2.采用多樣化的教學方法：在理論講解中，教師可以采用多媒體教學、小組討論、案例分析等多種教學方法，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

3.引入多元化的評價方式：在評價學生的學習效果時，除了傳統的考試和作業，還可以引入學生互評、自我評價等方式，以更全面地評價學生的學習成果。同時，教師要關注學生的學習過程，及時給予鼓勵和指導，激發他們的學習興趣和主動性。典型例題講解例題一：

題目：請簡述導盲犬的起源和發展。

答案：導盲犬起源于19世紀末的德國，最初是由德國牧羊犬培育而成的。20世紀初，導盲犬開始在美國和歐洲等地得到廣泛應用，成為盲人生活中的重要伙伴。近年來，隨著科技的發展，導盲犬的訓練方法和技術也在不斷進步，為盲人提供了更好的生活幫助。

例題二：

題目：請列舉導盲犬在盲人生活中的三個作用。

答案：導盲犬在盲人生活中可以起到以下三個作用：

1.幫助盲人識別障礙物，避免碰撞和跌倒。

2.引導盲人過馬路，避免交通事故。

3.幫助盲人識別地形和環境，提高出行安全性。

例題三：

題目：請簡要說明導盲犬的訓練方法和技巧。

答案：導盲犬的訓練方法和技巧包括以下幾個方面：

1.