冀美版一年級美術下冊《6.靈巧的手》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）冀美版一年級美術下冊《6.靈巧的手》教學設計教材分析冀美版一年級美術下冊《6.靈巧的手》教學設計，以培養學生的動手能力和創造力為目標，結合課本內容，通過觀察、實踐、創作等環節，讓學生掌握繪畫的基本技巧，提高審美能力。本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，旨在激發學生對手工制作的興趣，培養他們的觀察力和想象力。教學過程中，教師應以學生為主體，注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的審美素質和創作能力。核心素養目標冀美版一年級美術下冊《6.靈巧的手》教學設計旨在培養學生的美術核心素養，通過本節課的學習，使學生能夠：

1.提升審美感知能力：通過觀察、分析不同的手部形象，學生能夠感知到手部的結構和美感，提高對美術作品的美感鑒賞能力。

2.培養動手實踐能力：通過實際操作，學生能夠掌握繪畫的基本技巧，如線條、形狀、色彩的運用，培養手眼協調能力。

3.增強創新表現力：鼓勵學生發揮個人想象，創作出具有個性的手部作品，提升學生在美術創作中的創新意識和表現力。

4.培養觀察力和想象力：通過觀察現實生活中的手部形象，結合想象，學生能夠將手部特征進行藝術化處理，提高觀察力和想象力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：冀美版一年級美術下冊的學生已經學習過一些基本繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的基礎運用。他們對手部結構有基本的了解，能夠識別和描繪簡單的手部形狀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對手工制作和繪畫充滿興趣，他們喜歡通過實際操作來學習。在學習能力方面，他們能夠通過觀察和模仿來掌握新的繪畫技巧。在學習風格上，他們喜歡直觀、生動的教學方式，喜歡通過小組合作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如手部結構的復雜性、繪畫技巧的掌握等。他們可能對如何表現手部的立體感和細節處理感到挑戰。此外，一些學生可能對手部特征的觀察不夠細致，需要在教學過程中引導他們更加關注細節。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀美版一年級美術下冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和創作。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和學習手部繪畫技巧。搜集各種手部形象的圖片，包括現實生活中的手部照片、藝術作品中的手部描繪等，以便學生能夠觀察和分析不同風格的手部形象。

3.實驗器材：本節課可能需要學生進行繪畫實踐，因此需要準備足夠的畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料，確保每個學生都有足夠的材料進行創作。另外，準備一些手工制作的材料，如剪刀、膠水等，以便學生能夠制作出立體的手部作品。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保教室有足夠的空間供學生進行繪畫和手工制作。可以根據學生的學習小組進行分組討論區的布置，設置一些實驗操作臺，以便學生能夠舒適地進行學習和創作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師能夠展示多媒體資源和教學內容，同時播放相關的音樂和視頻，營造生動的學習氛圍。

6.安全措施：確保教室環境安全，對實驗器材進行安全檢查，避免學生在使用過程中受傷。同時，教育學生正確使用實驗器材和繪畫材料，遵守課堂紀律，確保教學過程的安全性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對手的繪畫的興趣，激發其創作欲望。

過程：

開場提問：“你們知道怎樣畫手嗎？手在繪畫中有什么特別的意義？”

展示一些著名藝術家對手的繪畫作品，讓學生初步感受手部繪畫的魅力。

簡短介紹手部繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手部結構講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手部的基本結構和繪畫要點。

過程：

講解手部的基本結構，包括手指、手掌、手腕等部位的形狀和比例。

詳細介紹手部繪畫的要點，如線條、形狀、色彩的運用，使用示意圖幫助學生理解。

3.手部繪畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手部繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手部繪畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解手部繪畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用手部繪畫解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手部繪畫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手部繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調手部繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括手部繪畫的基本概念、結構講解、案例分析等。

強調手部繪畫在美術創作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用手部繪畫。

布置課后作業：讓學生繪制一幅手部繪畫作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-經典手部繪畫作品：欣賞和學習達芬奇、畢加索、米開朗基羅等大師的手部繪畫作品，了解他們的創作風格和技巧。

-手部攝影圖片：尋找各種手部攝影圖片，觀察和分析手部的形態、結構和紋理，提高對真實手部的認識。

-手工藝品：參觀手工藝品展覽或收集各種手工藝品，了解手工藝品的制作工藝和藝術價值。

2.拓展建議：

-創作練習：鼓勵學生在家中觀察和描繪家庭成員的手部，練習繪畫技巧，并嘗試創作出具有個性特色的手部作品。

-手工制作：嘗試制作手工藝品，如手繪面具、手工剪紙等，提高學生的動手能力和藝術創造力。

-攝影實踐：學生可以嘗試拍攝自己的手部照片，通過觀察和分析，發現手部的美感和特點，培養攝影技巧。

-參觀展覽：利用周末或假期時間，帶領學生參觀美術館、手工藝品展覽等，拓寬視野，激發創作靈感。

-主題創作：以“手”為主題，進行繪畫、手工制作、攝影等創作，鼓勵學生發揮想象，表達自己的情感和故事。

-作品分享：鼓勵學生在班級或學校的平臺上分享自己的創作作品，互相欣賞和交流，提高學生的自信心和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們一起學習了手部繪畫技巧，通過觀察、實踐和創作，學生掌握了手部的基本結構和繪畫要點。他們了解了手部繪畫在美術創作中的重要性和意義，并能夠運用所學的技巧創作出具有個性的手部作品。

學生通過欣賞經典手部繪畫作品，了解了大師的創作風格和技巧，提高了自己的審美能力。他們還通過觀察手部攝影圖片和手工藝品，加深了對真實手部的認識，并能夠將手部的形態、結構和紋理運用到繪畫作品中。

在小組討論環節，學生積極參與，與同伴共同探討手部繪畫的主題、現狀和挑戰。他們通過合作解決問題，提出了創新的解決方案，并能夠向全班展示討論成果，鍛煉了自己的表達能力和合作能力。

當堂檢測：

為了鞏固本節課的學習內容，進行以下當堂檢測：

1.請簡述手部的基本結構，包括手指、手掌、手腕等部位的形狀和比例。

2.請說明手部繪畫的要點，如線條、形狀、色彩的運用。

3.請談談你在小組討論中的收獲，你學到了哪些新的觀點或解決方案？

4.請展示你的手部繪畫作品，并簡述你的創作思路和技巧。重點題型整理1.題型一：手部結構識別

題目：請識別下列手部圖片中的手指、手掌、手腕等部位，并描述它們的形狀和比例。

答案：手指、手掌、手腕等部位的形狀和比例。

2.題型二：手部繪畫技巧應用

題目：請根據下列手部圖片，運用所學的繪畫技巧，描繪出手部的線條、形狀和色彩。

答案：根據手部圖片，運用所學的繪畫技巧，描繪出手部的線條、形狀和色彩。

3.題型三：手部繪畫作品分析

題目：請分析下列手部繪畫作品的特點和意義，并談談你的感想。

答案：分析手部繪畫作品的特點和意義，并談談感想。

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