【北師大版】二年級《勞動實踐指導(dǎo)手冊》第15課《閱讀伙伴小書簽》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《勞動實踐指導(dǎo)手冊》第15課《閱讀伙伴小書簽》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的手工藝制作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.向?qū)W生介紹本節(jié)課將制作的小書簽，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃炘谌粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.介紹本節(jié)課的主題——《閱讀伙伴小書簽》。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于小書簽的制作步驟和注意事項。

【制作過程】（15分鐘）

1.按照課本中的步驟，引導(dǎo)學(xué)生動手制作小書簽。

2.在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，糾正錯誤。

【分享交流】（5分鐘）

1.學(xué)生完成小書簽制作后，組織學(xué)生進行作品展示和分享。

2.學(xué)生互相交流制作心得，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和建議。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的制作過程進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識到手工藝制作的意義，激發(fā)學(xué)生對勞動實踐的興趣。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.讓學(xué)生將制作好的小書簽帶回家，與家長分享制作過程。

2.家長簽字確認，增強家?；?。

【拓展延伸】（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生在課后嘗試制作其他類型的小書簽，提高動手能力。

2.建議學(xué)生將制作過程和心得體會記錄下來，以便進行交流分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際制作小書簽的過程，提高學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)造力。

2.增強學(xué)生的審美觀念，使學(xué)生能夠在制作過程中，體會美的創(chuàng)造和欣賞，培養(yǎng)審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過互相交流和分享，提升學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解書簽的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主探究其他類型的手工藝品制作，提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握小書簽的制作步驟：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會制作小書簽，包括設(shè)計、剪裁、折疊等基本步驟。教師需詳細講解每個步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

-理解書簽的作用：學(xué)生需要明白書簽在閱讀中的重要性，以及如何正確使用書簽，以便在閱讀時更好地管理進度和標(biāo)記重要內(nèi)容。

-培養(yǎng)動手能力：通過實際操作，學(xué)生能夠提高手工制作技能，這對于培養(yǎng)實踐能力和精細動作的協(xié)調(diào)性至關(guān)重要。

2.教學(xué)難點

-制作精細動作的協(xié)調(diào)：對于二年級學(xué)生來說，使用剪刀、折紙等精細動作需要一定的技巧和耐心。如何協(xié)調(diào)手眼動作，避免剪裁不準(zhǔn)確或折痕不整齊，是學(xué)生面臨的難點。

-設(shè)計創(chuàng)意的發(fā)揮：學(xué)生在制作過程中可能會遇到創(chuàng)意發(fā)揮的難題，如何引導(dǎo)他們將個人喜好和創(chuàng)意融入書簽設(shè)計中，需要教師提供具體指導(dǎo)和靈感激發(fā)。

-制作步驟的順序和細節(jié)：學(xué)生在跟隨制作步驟時可能會忽略某些細節(jié)，導(dǎo)致最終作品不盡如人意。例如，剪裁的尺寸、折疊的順序、裝飾的布局等，都需要教師重點強調(diào)和指導(dǎo)。

-安全意識：在使用剪刀等工具時，學(xué)生需要樹立安全意識，避免意外傷害。教師需要不斷提醒學(xué)生在操作時的注意事項，確保制作過程的安全性。

具體舉例解釋：

-在制作步驟方面，教師可以通過演示和分步驟講解，讓學(xué)生清晰地了解如何從選材、設(shè)計圖案、剪裁、折疊到最后裝飾的過程。例如，講解如何正確使用剪刀，如何按照圖案邊緣剪裁，以及如何折疊出整齊的書簽形狀。

-在創(chuàng)意發(fā)揮方面，教師可以提供一些設(shè)計模板，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀喜好和個性進行創(chuàng)新。例如，喜歡動物的學(xué)生可以在書簽上添加動物圖案，喜歡文學(xué)的學(xué)生可以加入名言警句。

-在細節(jié)處理方面，教師應(yīng)特別強調(diào)折痕的整齊、裝飾物的粘貼位置等，確保學(xué)生能夠注意到這些影響作品美觀的細節(jié)。

-在安全意識方面，教師需要明確告訴學(xué)生在使用剪刀時不要指向他人，不要在制作時打鬧，確保學(xué)生在專注制作的同時，也能注意個人和他人的安全。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授小書簽的制作步驟、技巧及注意事項，確保學(xué)生掌握基本知識。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，分享創(chuàng)意和制作心得，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-案例研究：展示優(yōu)秀的小書簽作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其設(shè)計理念、制作方法等，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和批判性思維。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將小書簽制作作為一個項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，自主探究、實踐和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐技能。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生扮演小設(shè)計師，為特定的閱讀書籍設(shè)計小書簽，增強學(xué)生的代入感和責(zé)任感。

-實驗：學(xué)生動手實踐制作小書簽，通過嘗試不同的設(shè)計、材料和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-游戲：設(shè)計制作小書簽的游戲，如“創(chuàng)意接龍”、“最美書簽評選”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作PPT課件，展示小書簽制作步驟、設(shè)計案例、注意事項等，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放小書簽制作教程視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察制作細節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

-在線工具：利用在線工具，如教育平臺、社交媒體等，分享優(yōu)秀作品、交流制作心得，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和互動空間。

-實物材料：準(zhǔn)備各種制作小書簽所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，方便學(xué)生動手實踐。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小書簽的制作內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道書簽有哪些用途？”和“你能想到哪些制作書簽的方法？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)制作小書簽做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、制作材料等，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和作品展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)制作小書簽的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示各種精美的小書簽圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“你們覺得這些書簽是如何制作的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手工制作基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解小書簽的制作知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出重點，強調(diào)難點，如剪裁技巧、折疊方法等，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何設(shè)計小書簽展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過教師示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小書簽制作技能的操作方法。

-設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對制作小書簽的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對制作知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與小書簽制作相關(guān)的拓展知識，如書簽的歷史、不同文化中的書簽等，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

-結(jié)合小書簽制作，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動實踐與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作小書簽的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如制作一個自己喜歡的小書簽，并寫下制作過程和感受。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小書簽設(shè)計圖樣：提供不同風(fēng)格的小書簽設(shè)計圖樣，供學(xué)生參考和模仿，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。

-制作小書簽的視頻教程：展示小書簽的制作過程，幫助學(xué)生更直觀地理解制作方法和技巧。

-書簽文化介紹：介紹書簽的歷史起源、不同文化中的書簽特色等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-手工制作技巧：提供其他類型的手工藝品制作教程，如折紙、編織等，讓學(xué)生了解更多手工制作技巧。

-閱讀材料：提供與小書簽相關(guān)的閱讀材料，如兒童文學(xué)作品中的書簽描寫，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到閱讀中。

2.拓展建議：

-觀看小書簽制作視頻：鼓勵學(xué)生在課后觀看小書簽制作視頻，加深對制作過程的理解和記憶。

-設(shè)計個性化書簽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計屬于自己的個性化書簽，展示個人特點和喜好。

-參與手工制作活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工制作活動，與其他同學(xué)分享制作心得和經(jīng)驗。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)手工制作的書籍，了解更多的手工技藝和創(chuàng)意方法。

-制作書簽展覽：組織學(xué)生將自己的作品進行展覽，互相欣賞和交流，提高學(xué)生的自信心和表達能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述制作小書簽的基本步驟。

解答：制作小書簽的基本步驟包括：1.設(shè)計圖案；2.剪裁圖案；3.折疊書簽；4.裝飾書簽。

例題2：請解釋小書簽在閱讀中的作用。

解答：小書簽在閱讀中的作用是幫助讀者標(biāo)記閱讀進度，方便下次繼續(xù)閱讀時快速找到上次閱讀的位置。

例題3：在設(shè)計小書簽時，需要注意哪些方面？

解答：在設(shè)計小書簽時，需要注意圖案的創(chuàng)意性、色彩的搭配、尺寸的合適以及材料的選用等方面。

例題4：請簡述使用剪刀時應(yīng)注意的安全事項。

解答：使用剪刀時應(yīng)注意以下安全事項：1.剪刀刀尖不要指向他人；2.不要在制作時打鬧；3.剪刀用完后及時放回原處。

例題5：請舉例說明如何將個人喜好融入小書簽設(shè)計中。

解答：可以將個人喜好融入小書簽設(shè)計中，例如：喜歡動物的學(xué)生可以在書簽上添加動物圖案；喜歡文學(xué)的學(xué)生可以加入名言警句。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認真聽取他人意見等，以了解學(xué)生對課堂活動的投入情況。

-關(guān)注學(xué)生在制作小書簽時的專注度和動手能力，評價學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價小組在設(shè)計小書簽過程中的合作程度，如分工明確、溝通順暢等。

-根據(jù)小組展示的作品，評價其創(chuàng)意性、美觀度和實用性，了解學(xué)生在討論中的收獲和成長。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與制作小書簽相關(guān)的隨堂測試題，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在知識點上的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如制作的小書簽是否符合要求、書寫是否工整等。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的吸收情況，以及對知識點的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：

-在課堂教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-針對