《中學體育教學研究7篇》課題申報材料

材料清單：

1、課題研究方案

2、課題研究論證

一、《中學體育教學研究7篇》課題研究方案

《中學體育教學研究7篇》課題研究計劃

一、研究背景

中學體育教學是中學教育重要的組成部分，對于學生身體健

康、人格素質及思維能力的培養具有重大意義。而隨著社會發展和

科技進步，中學體育教學體系、教學方法、課程標準也在不斷更

新，需要不斷開展相關研究，以提高中學體育教學的質量和效果。

二、研究目的

本研究旨在探究中學體育教學的相關問題，包括教學內容、教

學方法、評估體系等方面，以期提高中學體育教學的科學性、有效

性和創造性，為學生身心健康成長提供良好的教育環境。

三、研究內容和方法

本研究將圍繞以下七個問題進行深入研究：

1.中學體育課堂教學中如何促進學生成長發展?

2.如何利用新媒體提高中學體育教學效果？

3.科技在中學體育教學中的應用與發展趨勢探討？

4.中學體育評估指標與方法設計思路對比分析？

5.中學體育健康教育策略探究？

6.如何開展中學體育趣味運動課程建設？

7.中學體育選修課程教學改革的思路和舉措。

在研究方法上，本研究將采用文獻、調查、實驗、觀察等多種

方法，以多維度、多角度探究中學體育教學相關問題。

四、研究意義

本研究的意義在于深入探究中學體育教學的相關問題，提出具

有可操作性和先進性的改革建議，以期在實踐中推動中學體育教育

的發展，為學生身心健康成長提供更加優質的教育服務。

五、預期成果

本研究預期達成以下三個成果：

1.提出若干關鍵性建議，以完善中學體育教育評價體系；

2.提出有效的教學方法、策略或模式，以達成中學體育教育目

標;

3.提出中學體育教育改革的序列和舉措，以推進中學體育教育

的不斷創新和提升。

六、研究時限和經費預算

研究時限為7個月，經費預算為60,000元，其中包括研究經

費、實驗材料購置、相關旅費等。

二、《中學體育教學研究7篇》課題研究論證

中學體育教學論文7篇

第一篇：中學體育游戲教學運用

一、體育游戲

作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體

作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質和陶冶性情的目的。通

過開展游戲，人們將各種各樣的社會活動經驗傳授給自己的后代。

參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認為與成人生活中工作、服

務和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲

中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是

我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長培

養具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發展中派生出許多分支，

體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創造性、主動性和意

識性的活動，通常按照某種規則或目的來組織。普及性、大眾性和

娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游

戲和活動性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級

階段。

二、體育游戲在中學體育教學中的運用

1、開始環節

在授課的開始環節，必須先使學生興奮起來，以利于組織活

動，并使學生注意力提高，進而快速融入課堂練習活動。應使其身

體各部分都得到有效的活動，從而在體育課堂學習和鍛煉的過程中

保持情緒高漲、精神飽滿的狀態。教師在此環節宜采用“反口

令”、“姿態比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注

意應遵從簡單、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應用。

2、準備環節

將“準備活動”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而

促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態。在此環節，可引導

學生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學生基本

部分技術的學習過程創造良好的前提條件。與此同時，還可以將內

容選擇面予以適當擴大，以利于學生身體得到全面發展。例如打活

動目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等

等。通過此類練習，學生的身體器官與機能快速融入工作狀態，進

而做好心理與生理的準備以迎接基本環節的教學內容。

3、基本環節

學生學習相關的技能知識、鍛煉身體和培養思想道德水平的過

程為基本環節的教學內容與目的。在基本環節中，針對體育游戲的

運用，在游戲形式選擇方面應結合實際情況，保證科學、合理。這

樣不僅能使游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時也起到輔助作

用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應

的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學過程中，可進行“跑

城”、“接力”、“你追我趕”等相關練習；以球類教學為例，可

以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相

關練習活動。

三、體育游戲在教學活動中的時機選擇

在體育教學的開始與準備環節，應使學生注意力得到轉移，使

學生由安靜狀態迅速轉入運動狀態。此時將體育游戲合理運用到課

堂活動中，能夠使學生將自身各系統組織和器官的功能快速提高，

盡快轉入運動狀態。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環

節的開展和激烈緊張的活動創造有利條件。學生在教師對某種技術

動作反復講解示范或過多重復練習時，極易出現神經系統的功能疲

勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環節，學生的肌肉過于

緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情

況一般多出現在課程基本環節具有大運動量的活動以后，還存在其

他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放

松的小游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態，其心血

管系統和中樞神經系統的狀態也回歸正常。通過安排此類具有放松

性質的小游戲，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心

的同時又不至出現不良影響。比如在大運動量的田徑類的活動結束

后，可以進行“按報數結組”的體育游戲，所有同學圍成圓圈并作

逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意

教師報數，在聽到報數后，學生應立刻依照所報出的數字就近抱團

結組，失敗者為最終不能湊足人數者。通過類似的方法，學生在大

運動量后的疲勞度得以有效緩解，教學活動也在輕松愉快的氛圍中

結束，給學生留下良好、深刻的印象。總而言之，應將體育游戲與

體育課程的教學大綱和教材充分結合起來，以利于體育教學任務的

完成，促進學生動作技能的完善與提高，同時更有利于學生健康快

樂地成長。體育游戲以服務于課程教材任務為目的，因此，在選擇

體育游戲類型時不能只聽憑學生的要求、興趣或熱情，教師應從實

際出發，結合學生性別、年齡、身體素質、生理、心理以及技能等

方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發揮

最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，

并充分考慮到學生身心發展的特點與具體情況，善于總結，深入探

索，勇于創新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育游戲的運

用會越來越合理，越來越有成效。

第二篇：中學體育教學現狀調查

1研究對象與方法

1.1研究對象

以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱相關文獻資料和學術論文30余篇，并對學校現有的資料進

行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調查法

在幾所中學的初中生共發放調查問卷200份，回收有效問卷193

份，回收率96.5%,其中有效問卷183分，有效率為91.5%。

1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區教育

部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學專家進行實地訪談

調查。

2道縣中學體育教學現狀分析

2.1中學體育師資情況調查

從體育教師的結構層次來看，體育教師的男、女的比例不合

理，男教師結構比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失

調的現象勢必對體育教學存在一定的影響，尤其是體育設施和教學

條件相對落后的地方和學校，女體育教師不愿意從事體育教學工

作，甚至有的學校不愿意招聘女老師從事體育教學。而從另一方面

來看，由于在體育師資的培養方面，許多體育院校和學校設置女生

的招生比例低，從而進一步限制了女老師的隊伍的發展。體育教師

的年齡趨近老齡化，調查發現，學校體育教師的年齡60%以上都在

40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結構的不合

理性，往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創新。

如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學

歷結構層次；另一方面又能促進體育教學知識的創新和全新理念的

開展。現在一些學校還存在這樣的現象，在職的體育教師比例較

低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師

大多數都沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質還不能達到相應

的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使

體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。

2.2體育教學硬件設施水平的調查

由于道縣地區經濟發展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質

基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學

校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬

件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體

育工作條例》第二十條規定：學校的上級主管部門和學校應當按照

國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃

地逐步配齊，學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新修、改

建學校必須按照相關場地、器材的規定進行規劃、設計和建設。而

從目前調查的實際情況來看，道縣中學的體育設施和器材均不能滿

足學生的需求。一些學校連一個標準的運動場都沒有；有的學校籃

球場設備較為陳舊，籃架和相關設施已經破爛不堪；乒乓球臺還是

很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內容實施

和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進一步影響學校

體育課體育教學質量，使教師無法完成教學目標。從調查中發現，

主要由于體育經費預算不足，使場地器材嚴重匱乏，九年義務教育

難以順利推行實施，雖然一部分學校添置了部分體育器材，但仍然

不能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要。而且更多的是為了

應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經費

不足的同時學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，

給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導致一些農

村小學頻頻出現意外事故。體育器材管理不善，一些學校常用的體

育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置

或破損。

2.3體育教師教學考評和體育科研能力

從調查中發現，一些中學的體育教師基本不備課，上課的內容

就是根據課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內容或者就讓學

生自由活動。通過對幾位不同學校的體育教師訪談發現，教師對自

己教學的自我評價結果顯示，大多數教師認為自己的教學水平是能

夠執行好教學任務和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性

和計劃性。有的甚至認為體育教學就是采用“放羊式”教學，反正

學校對于體育教師的考評不是嚴格，定期適當補充一些材料和備課

比較就可以。自體育新課程標準實施以來，由于信息資源不暢通等

原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標準的內涵，沒

有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，更多處于被動改

革的地位，缺乏主動發展、積極探索的精神。同時，由于經濟的落

后，學校的經費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經費只

能維持學校一些體育基礎設施建設。許多體育教師對于外界新的教

學理念和方法接觸較少，很難發掘他們的科研能力。

2.4中學生對體育課教學的評價

在訪談和調查中發現，學生對體育課教學目標認識不明確，多

數人認為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認識到體育教學的

目的和實際價值。調查結果顯示，學生喜歡上體育課有有這樣一個

趨勢，隨著學生年齡的增大以及年級的提高，學生對于體育課的喜

好程度在不同程度地下降。歸結原因可以得知，學生的這種心理變

化主要受到以下多種因素的影響：體育教學內容缺乏變化，活動項

目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設施陳

1EJ,且很難滿足每個學生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣

氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

3結語

目前，道縣體育教學存在諸多的問題，由于這些問題的存在，

使中學體育教學的發展得到了限制。體育活動的場地數量和質量還

不夠；體育教師體育教學水平與能力有待提高；學生們參與體育課

的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情

況滿意度不高；體育教學方法單一，組織不細致；學校體育考核制

度不完善，考核方式比較單一、內容比較簡單；體育教師的教學能

力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管

理部門和各個學校領導大力支持和幫助，充分完善學校基礎設施建

設，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對

體育教師的檢查和評估，督促體育教師認真開展體育教學，全面提

高體育教師的業務能力。

第三篇：中學體育教學影響因素

一、當前學校體育教學工作存在的問題

當前學校體育工作受到高考應試教育的影響，體育課的課時不

能得到有效保證，很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體

育課就被別的文化課擠占了，有的學校到了畢業班，體育課干脆就

不上了，有的學校對體育器材長時間不投資，場地器材老化，有的

體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。學校對體育教學重視不夠，

沒有很好的體育課評價機制和對體育教師的獎懲機制，對體育教師

的培訓力度不夠，體育課存在放羊式管理，對學生沒有體育項目達

標考核機制，這些都或多或少地制約影響著中學體育教學質量的提

曲0

二、體育教師自身存在的問題分析

隨著素質教育的逐步推行，大部分學校已開足開齊體育課程，

體育教師隊伍也壯大起來，但由于學校對體育教師的職業道德規范

教育不到位，教師本人自我約束較差，再加上當前社會上功利性的

拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業”的現象不斷增加，不少

體育教師缺乏敬業精神，沒有強烈的創新改革意識，也限制體育教

學工作的長足發展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現，不

能激發體育教師的積極性，體育教師的工資待遇達不到標準，不能

及時發給訓練費用、工作服裝費，甚至不能和文化課教師同工同

酬，在評優評模、晉職晉級方面也得不到應有的權利，造成了體育

教師對其從事的職業的滿意度較低，自我評價較差不能使體育教師

保持持久的教育動機和工作積極性。

三、改變傳統的體育教學觀念

很多體育教師知識局限于教授學生某種運動技術的細節，或把

一種完整體育項目分成幾個部分進行教學。其實，教師應該從整體

上研究體育教材，從學生的身心發展的高度安排體育教學內容，不

能簡單地把體育教學看成是增進學生體質健壯的提高學生運動技能

的一種工具，應該把教學活動放開搞活，讓學生成為課堂的主人，

培養學生的動手能力和創新能力，給學生營造寬松民主的教學環

境，根據學生身心發展需要，選擇教學內容和活動形式，讓學生自

己在實踐中掌握動作要領，學到體育常識和鍛煉技能，培養學生合

作意識，以及社會適應能力和身心適應能力，鍛煉學生的意志品質

和樂觀的生活作風，培養學生遵守規則、公正客觀的處事原則，發

展學生的個性，從而不斷改變、塑造者學生的人格品質。

四、有效的激發體育教師的教學動機

學校應該針對當前體育教師隊伍存在的問題，加大對體育教師

的業務、思想培訓力度，培養教師的職業道德，請一些模范體育教

師作報告，聘請一些經驗豐富的有一定教學水平的教師進行體育教

學指導，教師之間互相學習，開展體育評優課活動，盡快鍛煉成熟

一些年輕優秀的體育教師，成為體育教師隊伍中的標兵和骨干。同

時，學校還要積極提高體育教師待遇，體育教師室外上課較多，冬

天冒著嚴寒，夏天頂著酷暑，比較辛苦，待遇上應該不低于文化課

教師，在教學優質課評比上，在教師職稱評定上應該考慮向體育教

師傾斜，以此來激發體育教師的建功立業的動機，使他們不斷地自

我完善，逐步提高業務能力和師德素質，從而提高中學體育教學質

量。

五、加大對學生體育精神的培養

體育教師不要局限于對學生身體機能的訓練，更應該在體育教

學和體育運動中培養學生的體育精神。首先，體育教師要明白體育

精神對學生成長的巨大的推動作用，認識到體育精神有利于學生完

美人格的形成，進而自覺地研究體育教材，挖掘每節課的教學內容

中的體育精神，然后在體育教學中以潛移默化的形式和方法，對學

生的體育精神進行培養，這也是一節成功的體育課的重要標志。其

次，體育教師應該了解體育課上培養學生體育精神的內涵，培養學

生學會生活，有著健康向上的生活追求，有較強的適應能力和社會

交往能力，有著較強的集體榮譽感，既學會競爭又懂得合作，培養

學生參與意識，懂得自尊自強，在實踐中注重發揮學生的一技之

長，充分展現學生的個性特點，培養學生自主精神和獨立的人格。

學校領導、教師應該大力提高中學體育課的教學質量，這直接影響

著未來建設人才的身體素質和精神風貌。體育教師應該站在民族、

國家發展的戰略高度，轉變傳統的體育教學思想和模式，按照體育

與健康課程標準安排教學內容，研究教材，研究學生的年齡特點和

心理特點，適應教育改革的需要，不斷創新教學方法，指導學生大

膽實踐，培養學生體育精神和創新精神，最終完成培養全面發展的

社會主義建設者和接班人的教育目標。

第四篇：中學體育教學質量影響因素

一、中學體育教學現狀

1.中學生學習積極性偏低：教材內容的陳舊與競技化，使得

學生對體育教學缺乏新鮮感覺，另外，教學過程中忽視學生的主體

地位，過于突出教師主導作用的常規教學，嚴重束縛了中學生學習

的主動性和積極性。

2.學生對體育的認識不足：很多中學的體育理論課尚停留在

體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學鍛煉

方法的理論教學，致使中學生對體育功能的認識模糊。

3.中學生運動能力嚴重偏低：受“應試教育”影響，學生忽

視體育鍛煉，造成身體素質與運動能力嚴重不足，據統計顯示：中

學生入學前，約有76.2%的學生缺乏基本的體育鍛煉知識與能

力。

二、制約中學體育教學質量的因素分析

1.學校片面追求高升學率，忽視體育教學：目前，中學學校

教學雖然在向素質教育轉軌，然而仍有多數學校片面追求升學率，

隨意變更體育教學計劃，縮減體育課時，中學體育長期處于邊緣學

科。

2.教學內容枯燥：很多中學的體育教學內容陳舊、單調，難

以激發學生主動參與鍛煉的積極性，甚至會出現抵觸、抗拒心理。

3.教學方法單一：大多數中學體育教師還停留在“灌填式”

階段，過分強調以教師為中心，忽視學生的主體地位，不注重調動

學生的積極性，在體育教學中學生身順而心違的現象比比皆是，要

么搞“一刀切”忽視學生的差異性，這直接影響學生的積極性與主

動性。

4.體育教師的業務能力不高：據調查顯示，約有62.6%

的中學體育教師不注重學習專業新知識，一味在吃老本，使得教師

知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，加上相當一部分中學體育教

師的專業能力不高，往往采取“放羊式”教學，直接影響中學生上

體育課的興趣。

5.考核評價方式不合理：目前一些中學體育考試內容仍以技

能達標為主，不注重過程性評價，忽視學生體育的態度，努力程度

及進步幅度等，嚴重影響了學生對體育學習與鍛煉的積極性，也違

背了《體育與健康課程標準》的精神理念。

6.體育教學場地器材匱乏：由于學生偏多，同一節體育課有

多個班一起上課時，造成相當一部分學生活動場地不夠，或沒有器

材，降低了他們的活動范圍及活動能力，鍛煉器材及活動范圍不足

使得部分學生對體育課喪失興趣。

三、提高中學體育教學質量的對策

1.加強體育宣傳，提高認識。首先，中學老師（特別是班主

任）需要對體育學科有個正確認識，鼓勵學生加強體育鍛煉，認真

對待體育課；其次，促使學生能夠真正認識到體育對德、智、美、

勞全面發展的重要性。總之，需要學校、社會與家庭三管齊下，切

實提高對體育的認識，從而確保體育教學目標的實現。

2.創新教學方法。中學體育教師在吃透教材的基礎上，應不

斷創新教學方法，積極鼓勵學生質疑爭論，使其在課堂上處于積

極、活躍的狀態之中。在中學體育課教學中實施互交式教學，能夠

更好的掌握知識技能，并有效發展學生相互交流、學習的能力。總

之，教學過程中應采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，使學

生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。

3.利用心理因素展開教育。作為中學體育教師，必須掌握基

本的心理學知識，注重與學生心理上的溝通，有效運用心理學規律

來提高教學質量。首先，體育教師應站在學生的立場看待教學，用

學生的眼光去觀察，用學生的思維去思考，用學生的情感去體驗，

確保學生在學習中的主體地位；其次，積極構建和諧的師生關系，

以平等的身份和學生相處，為學生創造一個愉悅的教學環境，營造

和諧的課堂氛圍，喚起學生情感共鳴，激發其愉悅、興奮的心理狀

態。

4.注重培養學生的創新精神。在教學實踐中，中學體育教師

應努力培養學生的創新意識。首先，在體育教學過程中承認個體差

異，因材施教，使得不同層次的學生都能收益，感受成功的喜悅，

激發其創新意識；其次，在體育教學實踐中，應該鼓勵學生有目的

的質疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學生的創

新意識需要教師來精心培養，發動學生提出創造性的建議，正確對

待和積極引導，既能夠開發學生的創造性思維，又可以在愉快的氛

圍中高效完成教學任務。

5.建立科學的考核評價體系。改變傳統的以單純考察學生技

能為評價方式的教學評價標準，建立科學的評價體系，首先，要考

查學生綜合的體育學習成果，即多角度進行評價；其次，評價時應

注重學生的進度幅度與努力程度，充分體現學生在學習中的進步。

6.加強中學體育教師隊伍建設。教育部門需注重教師崗前培

訓、新教師上崗培訓，特別是職后教師的繼續教育培訓，通過多渠

道、多形式，加大培訓力度，幫助教師及時掌握新的教學思想與觀

念，更新教學理念，完善自身的知識結構，提高體育教學水平，有

效實現體育課堂教學目標。

四、結語

中學體育教學的根本任務是在體育課堂教學中實現每一個學生

的身心健康全面發展，新形勢下，要積極從與教學相關的方面去審

視教學，找出教學實踐中存在的問題及需要改進的地方，加強理論

研究，不斷探索教學新方法，才能進一步提高中學體育教學質量，

進而推動體育事業的不斷前進。

第五篇：中學體育教學改革辦法

1、中學體育教學的現狀分析

1.1、學校教學思路陳舊，體育設施不完善

當前，很多中學還沒有完全擺脫應試教育的束縛，在體育教學

的指導思想方面存在著嚴重的缺陷。首先在教學思路上一味認為體

育就是競技訓練，只注重學生文化課的成績而忽略大多數學生的體

育普及。其次，在中學體育教學過程中沒有很好的調動學生的積極

性，只是一味的要求技巧和強度，造成許多同學因項目難度太大而

退縮。在教學評價中，缺乏對學生的分層教育，以統一的標準要求

所有學生，忽視學生的個體差異，制約了學生的高素質全面發展。

最重要的是，多數學校體育設施和場地建設不完善，對體育教學投

入的資金缺乏。沒有良好的體育實踐環境，學生無論再熱愛體育運

動也不能上理想中的體育課，老師無法很好的施教，學生也不能很

好的參與學習。另外，體育場地破損、體育器械陳舊等不安全因素

會很容易導致學生受傷，嚴重降低了學生體育鍛煉的積極性。

1.2、體育教師教學方法和職業技能有待提高

如今很多學校一味的為了追求升學率，忽略了中學體育教學。

一些體育教師在僅有的體育教學課程中隨意的講解、示范，對體育

運動本身沒有很好的認知性，教學過程達不到應有的教學目標。在

中學體育的教學過程中，體育教學的效果必須很好的落實在學生身

上，要把學生作為課堂的主體，了解學生對多學知識的掌握程度，

以學生為中心教授學生所需的知識和技能，培養學生良好的體育運

動習慣，促進學生的全面發展。在教學過程中，教師應強調學生之

間的互動交流，不拘泥于傳統教學形式，促進學生思維和團隊意識

的增強。中學體育教師應具備完整的組織管理能力、運動健身知識

和教學的綜合能力。教師要不斷探索新的教學方法，提高自身的綜

合技能，掌握科學化的教學手段，引導學生高素質全面發展，提高

中學體育的教學質量。

1.3、學生的積極性得不到充分的調動

很多學生由于身體素質不好對體育課產生了嚴重的抵觸情緒，

久而久之對參加體育鍛煉的態度越來越冷漠。因此在中學體育的教

學過程中，應當充分發揮主觀能動性來調動學生體育鍛煉的積極

性，必須使學生充分認識到中學體育教學不僅僅有助于自身的身體

健康和全面發展，更有助于提高體育技能，為健康的身體和成功的

事業打下基礎。在中學體育教學過程中，應當運用多種有趣的方法

增強學生參加體育學習的積極性，使體育鍛煉成為一種自覺行動。

2、中學體育教學的改革方法

革新教學態度，轉變傳統體育教學模式。中學體育教學的目的

是提高學生的身體素質，促進學生的全面發展，適應社會發展的需

要。因此，學校在教學思想中要突出體育教學的重要性，認識到體

育教學是中學生素質教育的中心環節，只有培養學生熱愛體育、積

極參與體育活動的觀念，才能夠從本質上全面提高教學質量，才能

更好的體現出素質教育的精髓。因此，學校必須及時轉變教學態

度，調整教學方針，拋棄傳統的體育教學模式，創造新型體育課

堂，適應現代化教學的需求。提高教師整體素質，促進學生全面發

展。在中學體育教學中，體育教師是教學工作的指導者和管理者，

在體育教學中起著主導作用。因此，體育教師要具備強烈的事業心

和責任感，認真學習體育教學的各項專業技能，不斷提高自身修

養，主動引導學生進行體育鍛煉，普及體育知識，在體育鍛煉過程

中關注學生的身心健康，為學生全面發展貢獻自己的一份力量。創

建新型教學方法，在快樂游戲中得到鍛煉。中學生正處于身心快速

發展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，因此在中學體

育教學中要充分結合學生的這一特點，選擇一些趣味性強的項目，

適應學生的興趣愛好，有助于調動中學生的積極性和參與體育鍛煉

的能力。在中學體育教學的過程中，可以創造性的采取快樂游戲的

方式引導學生的體育鍛煉，既能增強體質，又能在游戲中體會到合

作和競爭，有助于培養學生的創造性，促進學生的全面發展。在游

戲中上體育課，能讓學生在自主學習的同時體驗到體育運動內在的

樂趣，從而為養成良好的鍛煉習慣打下堅實的基礎，也有助于中學

體育教學質量的提高。

3、結束語

綜上所述，當前中學體育教學的現狀急需改變。在中學體育的

教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，把學生作為

教學的主體，創造性的設計多種游戲環節調動學生的積極性，加強

學校體育設施建設，注重教師自身素質和技能的培養，結合實際情

況開展具有自己學校特點的體育教學，增強學生體質，促進學生的

身心健康和全面發展。

第六篇：中學女生體育興趣培養

1影響女中學生體育鍛煉的因素

1.1女生特殊的心理

中學階段女生的心理正處于一個特殊時期，她們開始對周圍的

事物變得敏感，雖然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素還

是比較多。一般情況下中學女生在心理上開始偏向文靜，不太喜歡

動作幅度大的體育鍛煉，同時她們還變得比較害羞、愛美。這些因

素都是影響她們進行體育鍛煉的原因。除此之外，當今我國的計劃

生育政策使得大部分的家庭都只有一個孩子，這些孩子在家長的呵

護下成長，沒有經受過大的挫折，所以一般情況下學生的吃苦耐勞

精神比較差，尤其是對與女生來說，她們在體育課堂上怕苦、怕

累、怕曬、怕摔。這些最終會影響學生進行積極的體育鍛煉。

1.2女學生特殊的生理

對于中學生女生來說，她們處于生長發育的特殊階段。一般情

況下，女生的肺活量都相對偏小，呼吸系統以及循環系統功能無法

完全滿足劇烈運動的需求。在進行比較強烈的體育鍛煉后往往會感

到身體乏力，最終影響她們進行體育鍛煉的積極性。在體育課堂上

她們一般表現為動作遲緩且協調能力較差、力量和速度跟不上、耐

力不足等。在這樣的情況下她們容易失去體育鍛煉的興趣，最終會

影響中學體育課堂的教學質量。所以在進行體育教學時，教師要充

分考慮到學生的生理現狀，提高學生體育鍛煉的興趣。

1.3體育教學缺乏自主性

我國傳統的中學體育教學就是教師主動地教，學生被動地學。

長期在這樣的體育教學模式下學生難以發揮自己的主動性，最終會

影響她們學習體育的興趣和愛好。尤其是對于中學女生來說，課堂

上教師一般不會顧及到她們的感受，而是按步就班地根據教師的意

愿或者教學大綱來進行體育教學。在課堂上教師通常讓學生完成一

些鍛煉強度比較大的項目，最終會影響女生學習的主動性。除此之

外在進行體育教學時，學生一般都會被教師安排學習特定的體育課

程，在課程選擇上并沒有按照學生的意愿來進行，這也影響學生學

習體育課程的興趣愛好。

2提高中學女生體育興趣的方法

2.1建立寬松的教學環境

中學教師在進行體育教學時應該提高學生的自主性，從而提升

學生學習體育的興趣愛好。對于中學生來說，他們一般都有著比較

強烈的求知欲，所以教師在進行體育教學時應該抓住學生的這一特

殊心理，幫助他們樹立正確的體育鍛煉態度。尤其是對于中學女生

來說，教師要充分考慮到她們的自身的身體狀況，選擇一些女生比

較容易接受的體育鍛煉項目來進行，比如說乒乓球、健美操、舞蹈

等。這些教學課程對于女生來說力量要求不是很大，學生在進行鍛

煉時不用耗費過多的體力，同時在這樣的鍛煉中能夠滿足女學生的

生理和心理需求，提高她們學習體育的自信心，培養良好的鍛煉意

識。同時教師還應該讓學生有充分的自主選擇權，在進行教學時教

師可以根據學生的需求來調整體育教學的課堂內容以及教學目標，

提高學生學習體育的積極性和主動性。學生在這樣的教學中能夠找

到適合自身條件的體育鍛煉方法，形成體育鍛煉的興趣愛好。同時

教師要積極鼓勵女學生進行體育鍛煉，讓學生感受到體育鍛煉帶給

她們的樂趣和好處，長期在這樣的鍛煉中學生不僅能夠擁有強健的

體魄，而且還有助于她們的生活和學習，提高學習成績。所以教師

要建立寬松的體育課堂環境，充分尊重女生的體育課堂要求，創設

不同的教學環境，提高學生學習體育的積極主動性。

2.2提高教師的體育教學素質

中學生在傳統的體育教學課堂中能動性和自主性比較差，最終

影響了學生體育鍛煉的積極性。所以教師在進行體育教學時要注重

不斷提高自身的教學素質，從而滿足學生學習的需求。（1）教師應該

改變傳統的教學觀念，要以學生為中心，在進行課堂教學時尊重學

生的想法以及學生對體育課堂的需要。（2）教師要充分理解中學女生

的特殊心理以及身體的變化，應用科學的教學方法來對女生進行體

育課堂教學，從而提高學生的體育鍛煉的積極性。在中學體育課堂

中由于一些教師的專業教學素質不夠全面，對學生的學習狀況了解

不多，在教學時不尊重學生的體育鍛煉需要，最終會導致學生與教

師之間交流較少，使學生失去了體育鍛煉的興趣。所以在教學時，

教師要積極與學生進行溝通，及時了解學生內心的想法，要經常鼓

勵學生進行體育鍛煉，讓學生對體育鍛煉充滿自信心。所以提高教

師的素質能夠幫助學生建立良好的體育學習興趣，提高學生體育鍛

煉的積極主動性。

2.3了解女生的心理

中學體育教師在進行體育教學時要尊重學生的心理，提高他們

對體育鍛煉的認識，最終能夠進行積極地體育鍛煉。身體是學習的

重要資本，所以學生要想有一個良好的學習成績，要有一個健康的

體魄。因此教師在進行教學時要讓學生認識到體育鍛煉的重要性，

樹立他們積極鍛煉的意識。對于女生來說她們一般比較喜歡耗費體

力較少而且有助于她們健身的鍛煉項目，所以教師可以選擇讓他們

進行健美操或者舞蹈訓練。在長期的教學實踐中我們發現，大部分

女生愛美、追求美的形象。通過以上一些教學能夠滿足女生的審美

需求，所以教師在進行教學時可以向學生講解體育鍛煉健身的好處，

不僅可以擁有強壯的身體，還可以在舞蹈和健美操中提升自身的氣

質，有助于她們美麗形象的建立。通過介紹學生能夠改變對體育鍛

煉的看法，滿足她們的心理需求，從而提高她們進行體育鍛煉的興

趣和愛好。

2.4提高體育課堂的游戲性

中學生雖然有了自身的獨立意識，但是他們還是有著比較強的

好勝心。所以教師在進行體育教學時可以抓住學生的這一心理，在

體育課堂中對進行一些游戲性的體育比賽，提高學生主動參與的積

極性。游戲自身能夠幫助學生樹立體育鍛煉的自信心，學生在游戲

中學習可以提高自身的活躍程度，減少害羞的心理。尤其是對于中

學女生來說，她們對新鮮事物一般都充滿很強的好奇心，所以教師

要利用這一特殊心理，提高她們進行體育鍛煉的意識。比如可以進

行跳繩比賽、舞蹈比賽、乒乓球比賽等。學生在這樣的教學中更樂

意去參與，進而進行體育鍛煉。

3結語

綜上所述，教師要想改變中學女生體育鍛煉的態度，就要抓住

學生特殊的心理和生理特點，要充分尊重女生的想法，積極與學生

進行交流，提高學生體育鍛煉的積極性。同時教師還應該建立寬松

的體育課堂氛圍，增強女生體育鍛煉的信心，養成給良好的體育鍛

煉習慣，從而促進學生身心的健康發展。

第七篇：中學體育社團活動實施與建議

一、學生參與體育社團活動的動機分析

中學生對體育的熱情是很高的，中學新課程標準的實施，滿足

了學生對體育學習的要求，促進了學生體育專長的發展，課余鍛煉

時間得到了增加，更有利于學生在課余時間發展自己的喜好和專

長。但是沒有組織的課余活動存在著較多的弊端，如：安全隱患、活

動的效果、器材的管理、場地的分配等等。我校2009年下半年開始

嘗試實施體育社團組織活動，已經取得了較好的效果。本人以問卷

的形式調查了學生參與體育社團活動的動機，主要有：體驗體育樂

趣、提高運動水平、擴大交際范圍、防止發胖、緩解緊張學習、健

美體魄、增強體質等。調查發現諸多動機中以緩解緊張學習、提高

運動水平、增強體質為多，從中我們可以發現，中學生參與體育活

動的目的性是很強的，大部分學生是帶著較好的目的參與體育活動

的。但是以往的以班級為主的課外活動形式，不能滿足學生個體對

體育的多元需求，導致參與性不高或者秩序混亂的局面，學生在運

動興趣的滿足和運動技術的提高等方面得不到較好的體現。所以，

中學學校體育活動課以社團的形式開展，延續了中學體育與健康新

課程的教學，符合學生的自身體育素質發展的需要，符合學生個性

發展的需求。

二、學校社團的類型分析

學校實施體育社團活動，學生參與積極性很高，本人調查了學

校各體育社團的參與人數情況，以球類為主，如：籃球、足球、乒乓

球、羽毛球等，而參與健身操、武術、田徑的人數相對較少。學校

本來設想開設體操社團，但是因為學生報名參與的人數少而沒有實

施。分析原因主要有幾方面的限制和影響：一是學校現有體育場館設

施條件，比如學校的籃球場地、足球場地基本符合學生人數的需

求，而體操房、健身房基本沒有或者設施不齊全；二是體育運動項目

的普及性和娛樂性。球類運動項目在學生中的普及程度和娛樂成分

較高，所以參與的人數也最多，例如：田徑場各校都有，但以田徑運

動項目形成的社團人數很少，就是因為田徑的普及性和娛樂性不強；

三是與社區體育活動的設施條件有關。隨著社會經濟的發展，在許

多新建社區都有一些體育配套設施，如乒乓球臺、羽毛球場、籃球

場等，學生在假期或休息日，都可以在社區的體育場地活動，而有

的項目卻沒有辦法進行，如體操等；四是與學生對體育的價值認識程

度有關。很多中學生只認識到體育活動的娛樂價值，而對其健身價

值不是很重視，學生普遍認為田徑運動、體操運動是專業的訓練，

而且單調枯燥，缺乏實際的鍛煉價值。

三、中學體育社團活動的效應分析

1.運動效應

中學體育社團活動的實施，把具有共同興趣、愛好和需要的學

生組織到一起，不受體育教學計劃