2023三年級數學上冊一生活中的大數學會購物教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊一生活中的大數學會購物教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數學上冊一生活中的大數學會購物教學設計

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年9月20日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索生活中的大數，學會如何進行購物。讓我們一起感受數學的魅力，開啟愉快的學習之旅吧！???????????核心素養目標1.培養學生對大數的感知能力和理解力。

2.提升學生在實際情境中運用數學知識解決問題的能力。

3.增強學生的數感和邏輯思維能力，提高數學應用意識。

4.培養學生合作交流的能力，學會與他人分享購物經驗。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了基本的數學運算能力，能夠進行簡單的加、減、乘、除運算。在日常生活中，他們可能已經接觸過一些與購物相關的大數概念，如商品的價格標簽、找零等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的數學問題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、操作和實際體驗來學習新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習生活中的大數時，學生可能會遇到將大數與實際情境相結合的困難，比如理解價格標簽上的數字、計算找零等。此外，一些學生可能對數字的讀寫和運算不夠熟練，這可能會影響他們在購物情境中運用數學知識的能力。因此，我們需要通過具體的實例和實踐活動來幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版》三年級數學上冊教材，特別是包含“生活中的大數”和“學會購物”相關內容的章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的商品價格標簽圖片、圖表，以及與購物相關的短視頻，幫助學生直觀理解大數的應用。

3.實驗器材：準備購物籃、商品價格標簽、計算器等，用于模擬購物場景和實際計算操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一隅布置實驗操作臺，用于學生進行購物計算實踐。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：同學們，你們去超市或商店買過東西嗎？在購物的時候，你們有沒有注意到商品的價格標簽？這些價格標簽上的數字都是大數，今天我們就來學習如何理解和運用這些大數。請大家拿出課本，我們一起翻開新的一頁。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-詳細內容：

1.**大數的認識**：首先，我會通過展示一些商品的價格標簽，引導學生觀察并說出這些大數的讀法。接著，我會講解大數的組成和讀法規則，通過例子讓學生理解萬、億等大數單位。

2.**大數的比較**：我會引導學生比較兩個大數的大小，通過數位和數位上的數字來比較，讓學生掌握大數比較的方法。

3.**大數的計算**：通過實際的購物場景，我會演示如何計算找零，包括使用四則運算來計算總價和找零，讓學生理解大數在實際生活中的應用。

-用時：15分鐘

3.**實踐活動**

-詳細內容：

1.**模擬購物**：我會分發模擬購物清單和商品價格標簽，讓學生進行模擬購物，計算總價和找零。

2.**小組競賽**：將學生分成小組，每個小組選擇一個購物場景，計算總價和找零，最快最準確的小組獲勝。

3.**實際操作**：邀請學生上臺展示他們的購物計算過程，全班同學一起檢查和討論。

-用時：15分鐘

4.**學生小組討論**

-3方面內容舉例回答：

1.**大數的讀法**：比如“5321”應該怎么讀？

2.**大數的比較**：如何比較“12345”和“23456”這兩個數的大小？

3.**大數的計算**：如果購買一個標價10000元的商品，實際支付9500元，應該找回多少錢？

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-內容：這節課我們學習了如何理解和運用生活中的大數，包括它們的讀法、比較和計算。大家做得非常棒！最后，我想問大家，你們覺得在購物時，掌握這些數學知識有什么好處呢？通過今天的練習，你們對大數有了哪些新的認識？

-用時：5分鐘學生學習效果1.**大數的認識與應用**：

-學生能夠正確讀出和寫出生活中常見的大數，如商品價格、人口數量等。

-學生能夠理解并運用萬、億等大數單位，將大數與實際情境相結合。

2.**數學運算能力提升**：

-學生在購物計算中熟練運用了加、減、乘、除等基本運算，提高了計算速度和準確性。

-學生能夠解決簡單的實際問題，如計算找零、比較價格等。

3.**問題解決能力增強**：

-學生在模擬購物和實際操作中，學會了如何分析問題、制定解決方案，并能夠獨立完成。

-學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

4.**數學思維能力的培養**：

-學生通過觀察、比較、操作等活動，培養了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生學會了從不同角度思考問題，提高了創新意識和解決問題的能力。

5.**生活經驗的積累**：

-學生通過學習購物中的數學知識，加深了對日常生活的理解，學會了如何在生活中運用數學。

-學生在購物實踐中，體驗到了數學的實用性，增強了學習數學的興趣。

6.**情感態度價值觀的塑造**：

-學生在學習過程中，體會到了數學的樂趣，增強了自信心和學習動力。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的學習態度和社交能力。課后作業為了鞏固學生對“生活中的大數”這一知識點的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

1.**購物計算題**：

-題目：小明去超市買了一個書包，標價899元，他給了售貨員1000元，請問售貨員應該找回小明多少錢？

-答案：1000元-899元=101元，售貨員應該找回小明101元。

2.**大數比較題**：

-題目：比較以下兩組大數的大小：12345和23456。

-答案：23456>12345，因為兩個數的數位相同，從最高位開始比較，第二位上的數字3大于1。

3.**價格標簽理解題**：

-題目：超市有一種洗衣液，價格標簽上寫著“每瓶50.8元”，請問5瓶洗衣液的總價是多少？

-答案：50.8元/瓶×5瓶=254元，5瓶洗衣液的總價是254元。

4.**找零計算題**：

-題目：小華在書店買了一本書，標價是98元，她給了收銀員100元，請問收銀員應該找回小華多少錢？

-答案：100元-98元=2元，收銀員應該找回小華2元。

5.**購物清單計算題**：

-題目：小明的購物清單如下：

-面包：3.5元/袋

-牛奶：4.8元/盒

-雞蛋：5.2元/斤

如果小明各買一袋面包、一盒牛奶和1斤雞蛋，請問他需要支付多少錢？

-答案：3.5元+4.8元+5.2元=13.5元，小明需要支付13.5元。

這些作業題目旨在幫助學生鞏固對大數的認識，提高他們在實際購物場景中運用數學知識解決問題的能力。通過這些練習，學生能夠更好地理解大數的概念，并在日常生活中更加自信地使用數學。內容邏輯關系①大數的認識

-知識點：萬、億等大數單位的理解與讀法。

-詞匯：萬、億、千、百、十、個。

-句子：一萬就是一千個一千，一億就是一百個一千萬。

②大數的比較

-知識點：大數大小