第五單元寫作文從字順教學目標：1.通過觀察描述景物，培養理清思路、連貫表達的能力。2.通過交流，修改文章，培養推敲字句的習慣和能力，做到文從字順。3.學會準確遣詞造句，在文從字順的基礎上力求語言優美。【課時安排】1課時【教學過程】【新課導入】我們平時寫作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復啰唆，或語句不通順，或語序不當，導致自己的思想感情不能準確地表達出來。今天，我們一起來進行作文訓練：文從字順，有條不紊地表情達意。【寫作指導】什么是“文從字順”？“文從字順”的要求包含兩個方面：一是用詞恰當，作者心里所想的是這樣一個東西，所見的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西、這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者要表達的主旨一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。怎樣做到文從字順？1.用詞恰當，表意明確要注意辨析同義詞，準確把握詞義，做到用詞妥帖，搭配恰當；要注意合理安排詞序，根據詞義范圍和輕重，做到表達清晰，輕重合宜；要注意詞語的感情色彩，恰當選用褒貶詞，做到情感鮮明，語言得體；要注意添加修飾性或限制性詞語，消除歧義，做到表達準確，表意清楚。如：“一百多年前，英法聯軍燒毀并洗劫圓明園,對這段慘痛的歷史,我們怎么不忘記?”這一句子的表達就不準確。“燒毀并洗劫”不符合邏輯順序，應為“洗劫并燒毀”；“怎么不忘記”是反問句，意思剛好相反，是“要忘記”的意思，應為“怎么能忘記”。2.句子連貫，思路清晰連貫，指的是句與句之間，在內容和形式上都能接得上，扣得緊，表意合乎邏輯事理，表達脈絡清晰，能準確、完整地表達一個中心意思。要使語句連貫，需要做到：①句序合理，按照一定的邏輯順序，使表達緊密妥帖；②保持同一敘述角度或人稱（特殊情況除外），注意前后銜接與呼應。示例：門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，三面都栽著高大的柳樹。這段文字無論是內容的連貫、敘述的角度，還是句式，都不協調。因此，根據空間轉移的連貫性，可改為：門前是一條河，河邊是一片很大的打谷場。三面都栽著高大的柳樹，山門里是一個穿堂。3.明白如話，朗讀修改寫完后要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應修改。累贅的詞語要刪除，搭配不當的要更換，語序不順的要調整，這樣改出來的文章才會文從字順。示例：那碗面香氣撲鼻，再加上那幾片令人垂涎的豬肉餅，喚醒我舌尖上的味蕾。——《這樣的人讓我溫暖》示例中量詞使用不當，“幾片令人垂涎的豬肉餅”應改為“幾塊令人垂涎的豬肉餅”【寫作指導】【題文展示】【一】選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。思維導圖【例文展示】名師總評：這是一個描繪櫻花綻放過程的片段。作者描寫了櫻花從花芽到花苞再到完全綻放的過程，在描寫時注意抓住不同階段花的特征，選用了恰當的時間詞語，明確了寫作的順序，描寫連貫，思路清晰，語言生動，文從字順。【題文展示】【二】在第一題的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。思維導圖櫻花贊在百花齊放的季節里，可曾有人從姹紫嫣紅的繽紛中，注意到櫻花如夢如幻的淺紅，并為之再三回眸？批注：問句形式，引出話題。陽春三月，正是花開遍野的季節。櫻花自然不甘落后，最初是幾個與眾不同的芽兒先怯怯地探出頭；之后又有幾個冒出來。過幾天再來看，紫褐色的枝丫上，原先那些怯怯的芽兒一下子變成了小巧玲瓏的花苞，有了淡紅的顏色，綴滿了整個枝頭。再然后，花苞綻成一個個緋色的燈籠，含苞吐萼。等到三月末，滿樹的花苞不知在哪一夜統統炸開，層層疊疊又粉嫩嫩的花瓣可與國色天香的牡丹媲美，黃燦燦的蕊與粉艷艷的瓣相映成趣。放眼望去，漫山遍野的嫣紅如云似霞，吐露著春的氣息。批注：以時間為序，展現櫻花的綻放過程，文從字順。這是櫻花一生中最美的時刻，卻也是櫻花生命的盡頭。俗語說，櫻花七日。櫻花雖美，可從花開到花落通常只有短短七天。七天后，它們像是約好了似的，沒有一絲留戀，滿樹繁花洋洋灑灑、轟轟烈烈地離開枝頭，獻上最后的絕美，而昨日的瑰麗繁華仿佛是轉瞬即逝的夢幻。批注：承上啟下，引出櫻花具有的品質。這不正是櫻花令人肅然起敬的美嗎？即使只有短短七天光陰，櫻花樹也為之努力奮斗著。這七天之外，它沒有濃綠的樹冠可以與其他樹木相比，也沒有甘甜的果實能奉獻，在不開花的季節里，沒有人會注意這種平凡的樹。但它沒有放棄，也不在意花期的長短，它每分每秒都在努力著，努力汲取養分，只為在日后能證明自己的價值。終于盼到花開的那七日，它轟轟烈烈地盛放著，用一年的努力換來滿樹繁花，展示著生命的美麗。七天后，它知道，花雖凋謝，但希望還在，明年依舊會花開滿樹。批注：感悟櫻花，“肅然起敬”點出對櫻花的情感，總領議論、抒情部分。白居易寫道：“小園新種紅櫻樹，閑繞花行便當游。”櫻花的嫵媚嬌艷自古以來便令人著迷，而它的精神更令人贊嘆不已，它的努力、堅持，還有那從容的態度都值得我們學習。批注：揭示主旨，深化中心。名師總評：作者采用借物抒情、托物言志的手法，將櫻花綻放過程的片段擴寫成文，巧妙地抓住了櫻花絢爛而花期短暫這一特征，嵌入對生活的思考，表達對櫻花努力、堅持的品格和從容的態度的贊嘆。這篇文章由景到情，先敘后議，文從字順，語言生動。【三】古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想:為什么那么多文人喜歡寫月亮?月亮寄托了人們的哪些情感?這些情感寄托在別的事物上行不行?2.在查閱和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。3.寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。【例文展示】月亮中秋節，我約了幾個同學到我家陽臺上賞月。爸爸送來了月餅、石榴、梨子等，為我們賞月做好了準備。傍晚，同學們陸續來到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食物，談笑風生，等著月亮出現。批注：等月——談笑風生，交代了賞月的時間、地點、人物等。夜幕降臨，忽然，鐘圓月大叫起來：“快看！”我們順著她手指的方向看去，只見月亮像一個羞澀的姑娘，羞答答地從一朵云背后伸出半個腦袋，偷偷地向下俯視，在發現沒有什么動靜后，一扭身，就出現在天空中。此刻，天空中就像掛著一盞明燈，將周圍的景色都鍍上一層銀白色。可惜沒多久，月亮姑娘便在一層層云朵的簇擁下消失不見了。我們只得耐心地等待著月亮姑娘再一次出來。過了一會兒，月亮又出現了，這時的它變得更明亮，更加晶瑩剔透了。它看起來是那樣純潔，真是美極了！周麗情不自禁地給我們講起嫦娥奔月的神話故事。她講得有聲有色，把我們的注意力都吸引過去了。批注：賞月——情不自禁，依次寫了“夜幕降臨”“過了一會兒”“過了很久”等不同時段的月色，順序合理，文從字順。等到故事講完，大家才回過神來繼續賞月。舉目遠眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。皎潔的月光灑在湖面上，湖面上波光粼粼，那一片一片閃閃爍爍的湖水，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱為“小文豪”的方亮，望著這美麗的景色，詩興大發，雙手背在身后，踱著小步，情不自禁地吟誦起古詞：“明月幾時有？把酒問青天……”批注：“想”月——詩興大發，情隨景生。過了很久，月亮又消失了，夜已深，可大家仍在一起談論著。談到長大后的理想，我們都希望能當宇航員，能坐著宇宙飛船在太空遨游，登上月球開發寶藏，做很多對人民有益的事。批注：談月——遨游太空，升華主旨。名師總評：這是一篇借景抒情的美文。作者緊緊抓住“中秋”這一特殊的節日，寫了月之“羞”、月之“圓”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，突出