中學(xué)物理摩擦力教案中學(xué)物理摩擦力教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛(ài)好。

2、進(jìn)展幼兒思維，能?chē)L試用多種方法變更摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動(dòng)打算

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

請(qǐng)部分幼兒演示拔河競(jìng)賽

2、請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)，手抓住繩子后有什么感覺(jué)。

老師小結(jié)：會(huì)感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、綻開(kāi)

1、老師：摩擦力是一種奇妙的力氣，它在我們的生活中無(wú)處不在，

而且它還有一個(gè)怪異的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

你們想不想和老師一起探討一下這個(gè)怪異的摩擦力呀?

2、試驗(yàn)：摩擦力

通過(guò)試驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)。

提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)，為什么?

小結(jié)：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái)，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣Σ亮π。酝勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。

(2)夾玻璃球和夾棗競(jìng)賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤(pán)子里，

看看哪一組最先夾完。

提問(wèn)：這次你有什么發(fā)覺(jué)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

小結(jié)：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動(dòng)腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭削減摩擦力解決問(wèn)題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減小：潤(rùn)滑油、磁懸浮列車(chē)等。

小結(jié)：原來(lái)，摩擦力是可以增大或減小的，我們小摯友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。

三、結(jié)束

幼兒自由探討，生活中還有哪些摩擦力。

中學(xué)物理摩擦力教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問(wèn)與技能：探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)視察，了解滑動(dòng)摩擦力的存在，試驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高試驗(yàn)技能和探究實(shí)力。

(3)情感看法價(jià)值觀：學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)試驗(yàn)看法，熬煉思維實(shí)力、抽象實(shí)力，運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。

(2)難點(diǎn)：試驗(yàn)探究的過(guò)程。

三、教學(xué)方法

視察法、試驗(yàn)法、探討法、問(wèn)答法等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車(chē)急剎車(chē)、冰壺運(yùn)動(dòng)等。

通過(guò)提問(wèn)這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索，從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究

問(wèn)題1：滑動(dòng)摩擦力什么狀況下才會(huì)出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行探討。

學(xué)生探討：須要有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)題2：為什么冰壺、火車(chē)、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?

試驗(yàn)探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：

1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。

2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)：用彈簧秤拉動(dòng)木塊，可通過(guò)加減砝碼變更壓力，變更拉動(dòng)速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)摩擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。

3.進(jìn)行試驗(yàn)：6人一組進(jìn)行試驗(yàn)，留意小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，老師巡察。

中學(xué)物理摩擦力教案3

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定“滑動(dòng)摩擦力”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

對(duì)于“滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的現(xiàn)象、機(jī)理及其應(yīng)用”部分，主要是接受接受性學(xué)習(xí)（了解）的方式，詳細(xì)思路是：先通過(guò)生活中常見(jiàn)的有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的例子，引出滑動(dòng)摩擦力；接著介紹摩擦力是怎樣產(chǎn)生的；再說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)（方向等）；最終說(shuō)明生活中的應(yīng)用（利與弊）。

對(duì)于“滑動(dòng)摩擦力公式”部分，主要接受試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的方式，詳細(xì)設(shè)計(jì)思路是：把學(xué)生分成三組，自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)分別探究不同接觸面性質(zhì)、接觸面積和接觸面壓力狀況下滑動(dòng)摩擦力的大小；然后一起分析得出滑動(dòng)摩擦力的公式；最終舉例鞏固一下。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

滑動(dòng)摩擦力是山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的物理1（必修）第四章第三節(jié)的內(nèi)容，主要是滑動(dòng)摩擦力。該內(nèi)容是學(xué)習(xí)了重力與重心和形變與彈力的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)摩擦力。其主要特點(diǎn)是試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)“滑動(dòng)摩擦力”，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力、科學(xué)的思維方法和強(qiáng)化學(xué)生分析和論證的實(shí)力；強(qiáng)調(diào)滑動(dòng)摩擦力的實(shí)際生活應(yīng)用，為以后動(dòng)力學(xué)的學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)

○1通過(guò)試驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力，并找尋其中規(guī)律，得出滑動(dòng)摩擦力的公式；

○2加深對(duì)“滑動(dòng)摩擦力”的理解（條件與方向）；

○3正確理解滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生及其在生活中的應(yīng)用。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

○1學(xué)會(huì)試驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力；

○2了解滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生及其在生活中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生是一般水平的高一學(xué)生。

○1已學(xué)習(xí)了重力與重心、形變與彈力；

○2平常重視課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用了解甚少，比如滑動(dòng)摩擦力的日常應(yīng)用(利與弊)；

○3學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手試驗(yàn)有著較深厚的愛(ài)好，利用試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性以及激起學(xué)生的求知欲。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問(wèn)與技能

○1通過(guò)試驗(yàn)探究、理解滑動(dòng)摩擦力；

○2知道滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)，找尋其中規(guī)律并導(dǎo)出滑動(dòng)摩擦力的公式；

○3知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生及其在生活中的應(yīng)用。

2過(guò)程與方法

○1通過(guò)生活中的實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培育學(xué)生的視察實(shí)力和提出問(wèn)題的實(shí)力‘

○2通過(guò)試驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，初步體會(huì)科學(xué)探討的方法，培育學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的實(shí)力；

○3通過(guò)試驗(yàn)探究生活中的摩擦現(xiàn)象培育學(xué)生的信息溝通實(shí)力。

3情感看法與價(jià)值觀

○1使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，養(yǎng)成勇于探究生活中的物理道理與原理的精神；

○2培育學(xué)生實(shí)踐-----相識(shí)（規(guī)律）-----實(shí)踐（解決實(shí)際問(wèn)題）的思想；

○3通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作培育學(xué)生擅長(zhǎng)將自己的見(jiàn)解公開(kāi)和與人溝通的實(shí)力以及合作精神。

教學(xué)設(shè)備砝碼（若干個(gè)）木板貼有砂紙的木板木板（長(zhǎng)寬高不等）彈簧秤

板書(shū)設(shè)計(jì)

滑動(dòng)摩擦力

一定義：滑動(dòng)摩擦力是當(dāng)兩個(gè)物體彼此接觸和擠壓，并發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)滑動(dòng)的力。

二條件接觸擠壓相對(duì)滑動(dòng)

方向阻礙相對(duì)滑動(dòng)-----與運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反

二確定滑動(dòng)摩擦力大小因素：壓力大小（N）接觸面粗糙程度（μ）（將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的表格畫(huà)在黑板上）

三公式：f=μN(yùn)（0中學(xué)物理摩擦力教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。

3.知道摩擦的利與弊。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究試驗(yàn)。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

推桌子前進(jìn)時(shí)很費(fèi)勁，為什么?

(二)新課學(xué)習(xí)

試驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動(dòng)，腳在地板上來(lái)回擦動(dòng)等。我們的手、腳運(yùn)動(dòng)受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。

摩擦力產(chǎn)生的條件：

兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)

兩物體之間要有壓力。

2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)

你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)大膽猜想。

猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會(huì)提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無(wú)關(guān)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)

猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)

猜想三：與接觸面積大小有關(guān)

猜想四：與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)

針對(duì)學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論

3.生活中哪些地方存在摩擦?

例：人走路

a.哪里存在摩擦?

b.想象：假如沒(méi)有摩擦走路是什么樣子?

c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?

例：汽車(chē)在冰面上打滑

a.汽車(chē)出現(xiàn)了什么狀況?為什么?

b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)

c.輪胎上為什么有紋?

例：滑雪競(jìng)賽

a.滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益?

b.怎樣減小摩擦力?

摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想方法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。

4.探討自行車(chē)上的摩擦。

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車(chē)上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組探討，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車(chē))。

5.學(xué)問(wèn)的拓展。

由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車(chē)。

課后小結(jié)

摩擦力產(chǎn)生的條件：

(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;

(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移;

(3)兩物體之間要有壓力。

中學(xué)物理摩擦力教案5

教學(xué)目標(biāo)

探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計(jì)算公式。

通過(guò)視察，了解滑動(dòng)摩擦力的存在，試驗(yàn)探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高試驗(yàn)技能和探究實(shí)力。

學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)試驗(yàn)看法，熬煉思維實(shí)力、抽象實(shí)力，運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)

滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計(jì)算式。

試驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)方法

視察法、試驗(yàn)法、探討法、問(wèn)答法等。

教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車(chē)急剎車(chē)、冰壺運(yùn)動(dòng)等。

通過(guò)提問(wèn)這些情景中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索，從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念，導(dǎo)出新課。

(二)科學(xué)探究

問(wèn)題1：滑動(dòng)摩擦力什么狀況下才會(huì)出現(xiàn)?結(jié)合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行探討。

學(xué)生探討：須要有壓力、粗糙的接觸面以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)題2：為什么冰壺、火車(chē)、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?

試驗(yàn)探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：

1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。

2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)：用彈簧秤拉動(dòng)木塊，可通過(guò)加減砝碼變更壓力，變更拉動(dòng)速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動(dòng)摩擦力示數(shù)，設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。

3.進(jìn)行試驗(yàn)：6人一組進(jìn)行試驗(yàn)，留意小組內(nèi)部的分工問(wèn)題，老師巡察。

4.得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

5.溝通探討：共享試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和試驗(yàn)細(xì)微環(huán)節(jié)，誤差處理等;探討限制變量法的留意事項(xiàng)，即限制無(wú)關(guān)變量相同，只變更探究的物理量等;試驗(yàn)平安問(wèn)題、愛(ài)護(hù)器材問(wèn)題等等。

6.總結(jié)：結(jié)合試驗(yàn)結(jié)論和教材，得出滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式，f=μN(yùn)

問(wèn)題3：滑動(dòng)摩擦力的方向如何推斷呢?結(jié)合示例分析并探討。

示例：木塊在地面上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并帶動(dòng)木板一起滑動(dòng)。

學(xué)生探討：滑動(dòng)摩擦力方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向有時(shí)并不是運(yùn)動(dòng)方向。

問(wèn)題4：滑動(dòng)摩擦力有什么作用呢?舉例說(shuō)明。

回答：生活中有許多地方可以見(jiàn)到滑動(dòng)摩擦力，車(chē)輛的剎車(chē)系統(tǒng)是利用滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是利用了滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)機(jī)器中的滑動(dòng)摩擦力會(huì)損耗器材，所以須要運(yùn)用潤(rùn)滑油來(lái)減小滑動(dòng)摩擦力等等。

(三)鞏固提高

給出適當(dāng)例題，運(yùn)用公式求解摩擦力大小，推斷摩擦力方向。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：課下接著探究，拓展科學(xué)學(xué)問(wèn)。

中學(xué)物理摩擦力教案6

整體設(shè)計(jì)

摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一，正確相識(shí)摩擦力對(duì)后面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用.在摩擦力這節(jié)課中，要求會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小和推斷其方向，以及靜摩擦力的大小和方向的推斷.老師在教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生在初中所學(xué)過(guò)的相關(guān)概念與本節(jié)內(nèi)容相結(jié)合，與生活中的實(shí)例相結(jié)合，逐步引導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)，對(duì)兩種摩擦力的大小和方向判定有個(gè)清楚的相識(shí).在探究過(guò)程中要充分利用初中二力平衡的學(xué)問(wèn)，在物體從靜止到運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中相識(shí)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力大小變更狀況，使學(xué)生的相識(shí)從感性到理性發(fā)生質(zhì)的變更.對(duì)于動(dòng)摩擦因數(shù)的教學(xué)最好通過(guò)試驗(yàn)讓學(xué)生探究得出.由于本節(jié)課的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)新課標(biāo)的探究精神，讓學(xué)生多用所學(xué)學(xué)問(wèn)揭示生活中的相關(guān)現(xiàn)象本質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn)

1.滑動(dòng)摩擦力的大小及方向的推斷.

2.靜摩擦力的有無(wú)及方向的推斷.

3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律.

教學(xué)難點(diǎn)

1.靜摩擦力有無(wú)的推斷和方向的推斷.

2.靜摩擦力大小的計(jì)算.

課時(shí)支配

3課時(shí)

三維目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1.知道什么是靜摩擦力、最大靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力.

2.能計(jì)算靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力的大小并會(huì)推斷它們的方向.

過(guò)程與方法

1.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并運(yùn)用限制變量法對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力大小的因素進(jìn)行試驗(yàn)探究.

2.培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力,培育學(xué)生利用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力.

情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)靜摩擦力的探究過(guò)程，培育學(xué)生科學(xué)的思想方法.

課前打算

教具打算:木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.

學(xué)問(wèn)打算:搜集有關(guān)的摩擦力信息.

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

活動(dòng)導(dǎo)入

打算兩只碗，分別放入數(shù)量較多的玻璃小球，一只碗內(nèi)是光滑干凈的，另一只碗內(nèi)是粘有灰塵的.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把玻璃球從碗中用筷子夾出來(lái)，競(jìng)賽看誰(shuí)夾得快.然后讓兩位同學(xué)分別說(shuō)出自己的感想,從而引出摩擦力的問(wèn)題.

情景導(dǎo)入

(課件展示)播放運(yùn)動(dòng)員滑雪的錄像,如圖3-3-1,讓學(xué)生說(shuō)出滑雪要求的環(huán)境條件，然后導(dǎo)

出摩擦力的概念.

圖3-3-1

問(wèn)題導(dǎo)入

粉筆在黑板上可以寫(xiě)出字來(lái),在玻璃上寫(xiě)得出來(lái)嗎?試試看.想想若在外面的柏油路面上用粉筆寫(xiě)字又會(huì)有何不同?為什么？你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述摩擦力.

推動(dòng)新課

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力，通過(guò)干脆提問(wèn)使學(xué)生回憶并敘述摩擦力的概念.

概念：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力.本節(jié)課就來(lái)深化探討摩擦力.

請(qǐng)學(xué)生做個(gè)小試驗(yàn)：要求學(xué)生用漸漸增大的水平力推動(dòng)在教室中放置的桌子，直到推動(dòng)一段距離.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的'感性相識(shí))

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按老師要求推桌子，并感受推力大小變更.

問(wèn)題：為什么用力推桌子而桌子不肯定運(yùn)動(dòng)？為什么想讓桌子接著運(yùn)動(dòng)還要接著推？

初步引出對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性相識(shí).

一、靜摩擦力

由用力推桌子而不動(dòng)，師生探討引導(dǎo)出靜摩擦力的概念：兩個(gè)相互接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而又保持相對(duì)靜止時(shí),在接觸面間所產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力.

問(wèn)題：靜摩擦力是一恒定的力嗎？怎樣求靜摩擦力的大小？怎樣推斷靜摩擦力的方向？

在水平桌面上放一木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向用較小的力拉木塊但保持木塊不動(dòng)，并不斷緩慢地增大拉力.留意提示學(xué)生視察彈簧秤的示數(shù)變更.

試驗(yàn)如圖3-3-2：

圖3-3-2

試驗(yàn)現(xiàn)象：我們可以看到隨著拉力的增大，彈簧秤的示數(shù)不斷增大.

結(jié)論：由二力平衡的學(xué)問(wèn)可以知道，木塊受到的靜摩擦力大小等于彈簧秤的拉力，方向和拉力的方向相反.所以靜摩擦力不是一固定值，它隨外力的變更而變更，總是和外力大小相等、方向相反.

接著試驗(yàn)：在彈簧測(cè)力計(jì)指針下輕塞一個(gè)小紙團(tuán)，它可以隨指針移動(dòng)，并作為指針到達(dá)最大位置的標(biāo)記.在剛才試驗(yàn)的基礎(chǔ)上接著用力，當(dāng)拉力達(dá)到肯定的值時(shí)木塊起先移動(dòng)，此時(shí)拉力會(huì)突然變小.要求學(xué)生登記剛才的最大值.

結(jié)論：靜摩擦力的增大有一個(gè)限度，這個(gè)限度就是最大靜摩擦力Fmax，其值等于物體剛剛起先運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力.兩物體間實(shí)際發(fā)生的靜摩擦力F在0與最大靜摩擦力Fmax之間.

問(wèn)題：最大靜摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢？（老師提出問(wèn)題，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證最大靜摩擦力大小的確定因素）

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)并探究，整理分析試驗(yàn)數(shù)據(jù).

參考設(shè)計(jì)：

1.裝置如上面的試驗(yàn)，在木塊上面增加砝碼，驗(yàn)證在不同的壓力作用下的最大靜摩擦力的大小；保持壓力不變，分別在桌面上、棉布面上、毛巾面上驗(yàn)證最大靜摩擦力的值.

2.用手握一油瓶，手的握力恰好使得油瓶不下落，此時(shí)最大靜摩擦力等于瓶的重力.不斷增加瓶中的油，要想瓶恰不滑落，應(yīng)當(dāng)增加手的握力即壓力,由此推斷最大靜摩擦力和壓力的關(guān)系.換用不同粗糙程度的瓶子做試驗(yàn)，驗(yàn)證最大靜摩擦力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系.

活動(dòng):學(xué)生溝通探討并得出結(jié)論:

1.靜摩擦力大小值并不唯一；

2.最大靜摩擦力與壓力和接觸面有關(guān)系.

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一下生活中和生產(chǎn)中利用靜摩擦力的事例.

（課件展示）圖片示例：

圖3-3-3

課堂訓(xùn)練（課件展示）

1.有關(guān)靜摩擦力的說(shuō)法中正確的是（）

A.只有靜止的物體才受靜摩擦力B.靜摩擦力與壓力成正比

C.靜摩擦力可能與運(yùn)動(dòng)方向垂直D.靜摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向肯定相反

解析：受靜摩擦力作用的物體不肯定靜止，故A錯(cuò).靜摩擦力的大小與壓力無(wú)關(guān)，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及所受其他力的狀況有關(guān)，故B錯(cuò).靜摩擦力的方向可與運(yùn)動(dòng)方向成隨意角度，故C正確.靜摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān)，但肯定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，故D錯(cuò).

答案：C

2.如圖3-3-4所示，用外力F水平壓在質(zhì)量為m的物體上（設(shè)受力F的面肯定光滑），恰好使物體靜止，此時(shí)物體與墻之間的摩擦力為_(kāi)_____；假如F增大為3F，物體與墻之間的摩擦力為_(kāi)_____.

圖3-3-4

解析：物體受向下的重力為mg，由二力平衡條件知靜摩擦力大小也為mg，方向向上，當(dāng)推力增為3F時(shí)，物體重力不變，則靜摩擦力也不變.

答案：mgmg

二、滑動(dòng)摩擦力

概念：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)的時(shí)候，會(huì)受到另一個(gè)物體阻礙它滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力.滑動(dòng)摩擦力的方向總是沿著接觸面，并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反.（可以通過(guò)復(fù)習(xí)回憶得出，或者通過(guò)演示試驗(yàn)總結(jié)得出，也可以干脆給出）

（提出要求）利用教材演示試驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)試驗(yàn)，定量探討影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)接受限制變量法進(jìn)行多變量的探討；使學(xué)生體會(huì)摩擦力的大小的影響因素）

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)原理的探究.

(學(xué)生活動(dòng):思索并溝通探討得出利用二力平衡定量測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小)

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)方法的探究

(學(xué)生活動(dòng):思索并溝通探討得出限制變量法)

3.組織學(xué)生利用已有器材進(jìn)行試驗(yàn)探究

(學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行分組試驗(yàn)探究)

4.要求學(xué)生設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論.

(學(xué)生活動(dòng):展示自己的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終定量得出壓力與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系，對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)有定性的相識(shí))（設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理實(shí)力）

小結(jié)：滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式f=μN(yùn).（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及邏輯推理實(shí)力）

介紹動(dòng)摩擦因數(shù)的物理意義及常見(jiàn)材料間的動(dòng)摩擦因數(shù).

課件展示：

幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)

材料動(dòng)摩擦因數(shù)材料動(dòng)摩擦因數(shù)

鋼—鋼0.25鋼—冰0.02

木—木0.30木頭—冰0.03

木—金屬0.20橡膠輪胎—路面（干）0.71

皮革—鑄鐵0.28

例題.滑雪是北方地區(qū)人們寵愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng).有的地方人們用鹿拉滑雪板進(jìn)行滑雪競(jìng)賽.已知滑雪板與冰面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.02，滑雪板和人的總質(zhì)量為180kg.假如鹿拉著滑雪板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求鹿的拉力大小.

解析：由于滑雪板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可知鹿的拉力F與滑動(dòng)摩擦力的大小相等，即F=f.同時(shí)，滑雪板與冰面的壓力N與滑雪板和人的重力相等，即N=G.

由滑動(dòng)摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小為

F=f=μN(yùn)=μMg=0.02×180×9.8N=35.3N.

答案:35.3N

課堂訓(xùn)練

質(zhì)量為2kg的物體，靜止在水平面上.物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小視為相等.給物體一水平拉力.

(1)當(dāng)拉力大小變?yōu)?N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？

(2)當(dāng)拉力大小變?yōu)?2N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？

(3)此后若將拉力又減小為5N（物體仍在滑動(dòng)），地面對(duì)物體的摩擦力是多大？

(4)若撤去拉力，在物體接著滑動(dòng)的過(guò)程中，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（取g=10N/kg）

解析：（1）當(dāng)拉力F=5N時(shí)，F(xiàn)＜fmax,物體沒(méi)有滑動(dòng)，地面對(duì)物體的摩擦力為靜摩擦力,f=F=5N；

（2）當(dāng)拉力F=12N時(shí)，F(xiàn)＞fmax,物體滑動(dòng)起來(lái)，地面對(duì)物體的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力F滑=μN(yùn)=μmg=0.5×2×10N=10N；

（3）當(dāng)拉力又減小為5N時(shí)，由于物體仍在地面上滑動(dòng)，所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍是10N；

（4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體接著在地面上滑動(dòng)，物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍為10N.

答案：（1）5N（2）10N（3）10N（4）10N

學(xué)問(wèn)拓展

增大有益摩擦：

1.增加物體表面的粗糙程度.如：鞋底、車(chē)輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.

2.增大壓力.如：電動(dòng)機(jī)的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來(lái)增大摩擦力，防止皮帶打滑.

減小有害摩擦：

1.用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦：用滾動(dòng)軸承代替滑動(dòng)軸承.

2.減小表面粗糙程度：加潤(rùn)滑油.

課堂小結(jié)

1.兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力.

靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力符號(hào)及單位

產(chǎn)生緣由表面粗糙有擠壓作用的物體間具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)表面粗糙有擠壓作用的物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力用f表示

單位:牛頓