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大學生就業指導班級：計本10-3班學號：321009010305姓名：李祎摘要:就業指導是在畢業生就業制度改革的背景下提出的概念,是社會發展需要的反應,也是高校的責任和義務,具有非常重要的實踐意義。當前在我國高校,主要是以大學生就業指導工作執行職業指導的功能,因而存在很多的問題。因此,很有必要對就業指導進行深層次的理性思維和功能的再開發。關鍵詞:就業指導;職業指導;大學生;畢業生一、當前我國大學生就業指導工作中存在的一些問題第一、在指導對象和內容上。目前我國的大學生就業指導只是一種狹義的職業指導,其服務內容和范圍都不可避免地受到限制。就業指導的對象范圍僅僅指向畢業生,忽視了高校更廣泛的大學生群體,對大多數學生的指導呈現空白。這就使得對大學生的就業指導實際上處于完全低效率,甚至無效率的狀態。指導對象的狹窄,必然導致很多本該開展的指導內容沒有開展,指導很難達到預期的效果。第二、在指導的功能上。不少人認為就業指導只是一種信息政策的傳達和部分就業技巧的指導,其功能只是在于幫助學生尋找職業,畢業生找到工作就是萬事大吉。實際上,就業指導所要完成的職業指導功能遠非如此,更多的是要幫助學生在從學校到社會的轉變中做好思想上、心理上和能力上的準備,以及學會做出現實的職業決策的技能。第三、在組織構成上。當前盡管我國大部分高校設立了畢業生就業指導部門,但就業指導工作往往限于部分就業信息的發布和就業政策的宣傳這兩項內容,對于其他本應開展的高校職業指導內容難以完成。在對高校各年級大學生實行多種內容和形式的職業指導方面,當前高校畢業生就業指導部門做的顯然不足。究竟如何組織現有的就業指導機構,如何滿足其人員構成上的數量和質量要求,是擺在當前高校職業指導部門面前的一個亟待解決的問題。第四、在指導的形式上。由于上述原因,當前我國高校就業指導的形式也非常單調,只有很少的幾所高校開設了職業指導課程,其他各種各樣的職業指導形式也是沒有有計劃、有目的地得到利用。第五、在工作過程中。由于我國當前高校的職業指導僅限于就業指導,因而,工作過程其實只限于畢業生就業工作的基本程序,按照原國家教委頒布的《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》進行。從這項規定中不難看出,這一工作程序顯然將工作重點只指向了畢業生,完全沒有對其他大學生的工作計劃,更不用提工作過程了。二、大學生就業指導的實踐意義第一、在高校對大學生進行就業指導是適應我國市場經濟體制改革的需要,也是緩解就業壓力的一項措施。近幾年,我國的社會形勢與前幾年相比發生了很大變化。一方面,隨著市場經濟體制的逐步建立,勞動人事制度也相應進行配套改革,就業形式的多樣化為人們提供了更多自由選擇職業的機會,也對大學生的職業選擇和就觀念產生

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