討論傳統文化教育在高中校園文化建立中的融入〔〕:

［摘要］隨著教育的改革與信息化時代的開展，在當前人才競爭與國際新形勢下，各大高中校園越來越重視中華民族優秀傳統文化的作用?；诖?，以傳統文化教育為研究對象，通過對高中校園進展傳統文化教育的意義研究，分別從課堂教育、多樣校園活動和傳統文化教育資源等方面詳細闡述傳統文化教育在高中校園文化建立中的融入，從而構建和諧的校園文化氣氛。

［關鍵詞］傳統文化教育;高中校園;校園文化建立

傳統文化指的是經過文明的不斷演化逐漸聚集而成的可以反映出一個民族的特質與風貌的文化，這是民族在歷史上各種思想文化與觀念形態的總體表征。世界各地各個民族都有自己的傳統文化，中國也一樣，有著五千年優秀歷史文化，源遠流長，生生不息，需要后世之人運用自己的方式去理解，不斷弘揚傳統文化延續下來的精神，這也是高中校園堅持傳統文化教育的目的。

一、高中進展傳統文化教育的意義

高中傳統文化教育具有溯源性、繼承性和開展性的特點，在高中進展傳統文化教育有著以下幾點意義。

第一，有利于培養高中生的責任感。作為共產主義的接班人，高中生不僅要對自己的人生負責，也要對這個社會負責，少年強那么國強，心中蘊含優秀五千年文化，作為一個傳承人，更應該將這種精神發揚光大。學生有必要明白，作為學生，自己有維護學校和班級利益的責任;作為個人，要承當自身開展與努力奮斗的責任;作為子女，有尊敬父母、關愛親友的責任。加強高中校園傳統文化教育，有利于促進學生認識到自己在社會生活、校園社會以及家庭生活中的地位，從而明白自己的角色，指導自己該如何去做。

第二，有利于促進高中生的全面開展。當前高中校園是一個"教育工廠";，過于重視學生的學習成績，忽略了其他方面的開展，在某種程度上制約了學生的全面開展。例如，很多高中強調學生要"學會做題";，卻忽略了"學會做人";，由此可見，加強傳統文化教育非常重要，從孔子的?詩??書??禮??樂?的教育到當前人們知曉的人文教育，有必要讓學生學會如何做人、如何做事、如何去生活。

第三，有利于增強學生對民族文化的認同感。經過時代的開展，學生當中存在西風東漸的現象，很多高中生開始崇尚日韓文化和歐美文化，他們認為那些叫流行，自己一定要追求，可是作為一個中國人，卻忽略了自身優秀的傳統文化。只要這個民族的傳統文化還在被人認同與傳承，那么這個民族就不會消失，也不容易滅絕，它會影響著將來所有人，將所有民族的成員牢牢地凝聚在一起。高中是學生價值觀與人生觀逐漸形成的關鍵時期，學校應加強對學生的傳統文化教育，有必要構建校園文化建立。

第四，有利于傳承中華民族的傳統美德。經過漫長的歲月與生活的洗禮，無數炎黃子孫經過世代相傳形成了博大精深的傳統文化，這其中有著天下興亡匹夫有責的愛國情懷，有著先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的高尚情操，也有著大道之行、天下為公的遠大社會理想，這么優秀的傳統美德非常需要學習。［1］

二、傳統文化教育在高中校園文化建立中的融入

(一)充分利用課堂教學進展傳統文化教育

高中校園有思想政治課，其中就有關于傳統文化教育的章節，力求通過課堂上的教學加強對學生的傳統文化教育，結合生活讓學生感悟到傳統文化具有的魅力，并且經過感染自覺成為文化的傳承人。對此，以下幾點建議可供參考。

第一，建議教師先通覽再進展分述，進步學生的興趣，增強文化認同感。在高中政治必修課中，有大量關于傳統文化的相關內容，并且這局部還是高中的必考點之一。在教學中，教師在第一課時先讓學生欣賞書中所有的圖片，引起學生的興趣。例如書中有秦始皇陵墓中出土的銅馬車，學生看到后會對秦陵和兵馬俑產生興趣;書中還有?紅樓夢?中元妃省親的圖片，學生看到色彩鮮艷的圖片會好奇那時的文化。為此，教師在講解到這一章節時，發現學生對敦煌莫高窟的圖片非常感興趣，于是為學生找出了敦煌莫高窟的相關資料與影視素材供學生觀看，讓學生感受到優秀傳統文化的魅力。

第二，由淺入深，從學生喜聞樂見的傳統文化因素入手。教師可以從傳統的風俗、建筑、文藝再到傳統思想的繼承與開展，逐步引導學生根據課本的框架一步一步地承受文化，從中感受中國優秀傳統文化的教育。例如，在中秋節到來之際，教師組織學生一起賞月品月餅，并為學生準備了相關典故進展講解。新年伊始，教師為學生發放福字和燈籠，學生互相祝福拜年，在濃郁的年味中感受高中校園的學生情，也在無形中吸收傳統文化帶給自己的力量，美德是需要自身感受并傳承的。［2］

(二)開展多樣校園活動進展傳統文化教育

高中校園學習壓力大，日常課堂氣氛非常緊張，學校正好可以借助傳統文化教育的時機大力開展多樣的校園活動。一方面可以對學生進展傳統文化的教育，讓學生放松自我，學習傳統美德;另一方面可以加強學校的校園文化建立，構建一個良好的校園氣氛，詳細措施如下。某學校經常舉辦詩詞大賽，學生根據自己積累的詩詞參加比賽，獲勝的學生會得到學校的表彰。為了突出詩詞的魅力，該學校還舉辦了一場詩詞大會，參與者身著古代服飾來到學校精心布置的禮堂，禮堂到處都是古香古色的物件，學生們席地而坐，品茶看詩經，還有教師現場教授書法。有的學生在彈奏古箏，有的學生在背書，有的學生在下棋，還有的學生聚在一起進展詩詞創作。學校舉辦這一活動的目的，是加深學生之間的友誼，也是加強傳統文化教育，優秀的中華文化不應該只表達在書中和影視材料中，它們其實早已深化每個人的生活，看得見也摸得到。經過舉辦這些活動，學生發現原來自己手中的詩經和楚辭這么優美，古箏彈奏的樂曲如此動人，就連平日里討厭的文言文也更加耐人尋味了。［3］

(三)不斷開發傳統文化教育資源，構建和諧校園氣氛

創造一個良好而和諧的校園文化環境，首先學校要大力宣揚傳統文化，將中華民族優秀五千年傳統文化融入校園文化建立中，讓每個高中生都能感受到傳統文化的魅力。例如，某高中在學生宿舍和教學樓的走廊里布置了大量宣傳板，宣傳板上有華美詩篇，也有古人的事跡，學生在行走時經常駐足，觀看宣傳板上的內容，這是優秀傳統文化潛移默化的影響，無形中在學生的腦海里留下了深化的印象。該學校還會在禮堂中播放相關影片，有?霸王別姬??三國演義??隋唐演義?等，學生在課余時間前來觀看，感悟濃郁的文化氣氛。

書籍是先進文化的力量，也是知識的源泉。某高中特地舉辦了讀書節活動，學生之間匿名交換書籍閱讀，有的學生看的是四大名著，有的學生看的是古代神話傳說，還有的學生看的是文言文選集。學生們根據自己的理解用便利貼寫下自己的批注和感悟再將書還到統一地方，再去拿下一本書，經過一周的時間物歸原主，每一本書都貼滿了便利貼，上面有來自不同學生的感悟。學生之間進展了思想文化的交流，摒棄了當前流行的微信和QQ交流軟件，一切回到了原點，卻顯得更加質樸，更加有意義。

［參考文獻］

［1］張林建．如何設計"好";的傳統文化課［J］．當代教育家，2022(7):27－28．

［2］黃禹華，陳