PAGE35-初中作文實用技法 張繼成1怎樣進行有效的積累…………………52復雜記敘文怎樣寫出新意……3半命題作文的審題方法和補題技巧…4材料作文寫作指導及訓練…………………5用活日記體…………………6讓文章的眼睛更迷人…………7巧妙引用添文采……………8親情類文章應把握的幾點……………9怎樣擬寫新奇醒目的小標題………………10用細節凸顯人物形象…………………11怎樣寫好書信體作文…………………12怎樣寫好一事一議類文章……………13讀后感的基本寫法…………………14掌握技巧，巧訴真………中考情感類作文升級指導15略談激情的表達方式………………16話題作文綜述……………17材料作文與材料型話題作文的區別……18讓生活在作文中閃閃發光…………………19學寫簡短的演講稿………20為說明文打造一個新穎的包裝……………21命題作文審題指導…22題記的常用寫法…………23雕琢風頭的方法……………24點題技法………………25什么是文化作……………26故事新編如何推陳出新…………………27比喻性題目寫作訓練……28寓理于事化虛為實………29考場作文應重視的環節………………30中考作文失誤的臨場搶救…………………序作文占有評議學科的半壁江山。可以說作文水平的高低直接決定著評議整體成績的好壞。在多年來的教學生涯中，基本上沒有發現不會寫作文評議成績卻能得高分的，凡是評議成績好的，都要是作文水平高的。所以說，要想學好作文，首先得寫好作文，而要想寫好作文，首先得熱愛作文。可是，同學們真正喜愛作文的恐怕寥寥無幾。大多是遇到作文課就皺眉頭，咬筆桿，感到無話可說，無內容可寫，有內容卻不會寫。于是就像擠牙膏一樣，一字一句的擠，東拼西湊，湊夠被字數為止。其實，作文并不是我們想像的那樣神秘，那樣困難。只要掌握了寫作的基本方法，并具有一定的寫作儲備，你就會從作文享受到無窮的樂趣，考試中作文得滿分也是完全可能的。本著以實用為宗旨，摒棄空洞的理論，采用技法講解、范文引路和實戰演練的，教你寫作基礎，提高寫作功底，掌握基本的寫作技法，提升作文的檔次，為你實現作文水平的飛躍搭建一個橋梁。怎樣進行有效的積累“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”“巧婦難為無米之炊。”的確，要想寫好作文，必須重視平時的點滴積累，有了豐厚扎實的積累，才能為寫好作文打下堅實的基礎。道理我們可能都要懂，但是真正掌握正確積累方法，養成良好的積累習慣的可能并不多。也許你會說，積累不就是摘抄一些好詞好句好段么？當然，這些都要屬于摘抄的范圍。，如果把積累僅僅理解為摘抄一些好詞好句好段，那就太片面太狹隘了。因為好詞好句好段落的積累，充其量算作是語言的積累。我們知道，評價一篇文章的好壞，除了看語言表達，立意、選材、結構布局也是十分重要的因素。只有練就了扎實的語言基本功，擁有了豐富的寫作素材，掌握了恰當的寫作技巧，才能出文質兼美的佳作來。如果把寫作文比作蓋樓房的話，那么，語言和選材就相當于磚頭、水泥砂子，而立意構思而已等寫作技巧就相當于鋼筋骨架，缺少任何一方面都是不行的。而這些也應該納入平時積累的范疇。也就是說，寫作積累應該包括三個的方面：語言積累素材積累技巧積累下面具體來講積累的正確方法：（一）、語言積累孔子說過：“言之墻角文，行而不遠。”語言是思想的外殼，文章的內容要通過語言來表現。詞匯、語言的積累程度和靈活運用的能力，直接決定著一個人寫作水平的高低。在平常的教學中，老師和學生一般都能到語言積累的重要性，比較重視語言的積累，，但是卻存在著舍本逐末，舍近求遠的現象，即重視書本語言積累而忽略生活語言積累的現象。實際上語言積累的來源有兩個方面：書本與生活。也就是說語言積累應包括兩個方面：1閱讀語言的積累：就是我們平時理解的摘抄，將閱讀的文章中精妙傳神的描寫句子，優美的抒情句子，精辟的議論句子，其他生動有趣的句子，精彩的段落，名言警句，格言俗語等摘抄到本子上，平時再反復記憶，記到腦子里。日積月累，天長日久，腦子中的詞匯就會豐富起來，動起筆來，才不會出現無話可說，無詞可用的情況，從而達到準確、生動、流暢的表情達意的境界。2、生活語言的積累以往我們只知道摘抄積累別人文章中的語言，重視書本這個渠道而忽略了生活這個渠道，卻不知道任何語言都是生活的產物，這些文章中精彩生動的語言都是來源于作者的生活，結果忽略了生活語言的積累。其實，只有生活才是語言最大的寶藏。在日常生活中，我們有時無意間會說出一些生動有趣自然活潑的話，或者聽到別人說一些精彩難忘的話，不妨隨時記到摘抄本上，平時再進行記憶鞏固，積累到腦子里。這些語言都是最具表現力的生活語言。如果恰當的用到文章中去，會給文章增添濃郁的自然氣息、生活氣息。而這類文章是特別受人歡迎的。所以，我們不能舍本逐末，舍近求遠，只知道積累別人文章中語言，而忽略了自己身邊這些鮮活的生活語言。二、素材積累寫作素材的積累，也應包括兩大類，生活素材的積累和書本素材的積累。生活素材的積累。具體的說，生活素材的積累，要求我們養成關注生活、關注社會的習慣，對生活中發生的有意義的事、感人的場面，片刻間深刻的感情感受等等以日記、隨筆的形式記錄下來。記事不一定要完整的記述事情的來龍去脈，有時只須記下事情的大致梗概即可。這些現實生活中發生的事，因為有切身的獨特的感受和體驗，往往能寫出真情實感，具有想象虛構類文章無可比擬的感染力。2書本素材的積累書本素材的積累主要指通過閱讀，從報紙、書籍和其他資料中積累的各種現成的資料。以往老師和學生可能比較重視議論文論據的收集和積累，如寫議論文經常用到的名人事例，典型故事，而輕視了記敘文素材的積累。在素材積累方面，人們往往重視生活素材的積累，而忽視了書本素材的積累。人們常說生活是作文的源泉，提倡寫作應從生活中來，到生活中去，強調要關注生活，觀察生活，積累生活。對學生而言，生活積累固然重要，但是，生活并不是學生作文的唯一源泉，作文的源泉還應包括書本、報紙、電視、廣播、網絡等媒體。因為學生的生活面比較狹窄，生活閱歷不夠豐富，作文中完全寫真人真事并不現實，而學生閱讀到的習作中那些典型的故事、情節，通過各種媒體積累的材料則可以做個有機的補充，況且學生通過書報及各種媒體所了解、認識的生活比自己的親身經歷的生活要廣闊的多，豐富的多。我們可以把這些間接的生活記錄下來，儲存起來，作文時，它們都有可能成為寫作的材料，為你的作文增磚添瓦，并且這些間接的生活材料有可能比自己親身經歷的材料更生動更感人。“他山之石，可以攻玉”說的這個道理。只有對作文材料兼收并蓄，廣采博取，寫起文章來才會有較大的材料選擇余地，才不會因肚里無貨無米下鍋而犯愁。三、寫作技巧的積累有了好的素材和扎實的語言基本功并不等于就能寫好文章，還應具備一定的寫作技巧，諸如立意、體裁、結構布局、開頭結尾、懸念伏筆、擬題等等技巧。以往我們可能只知道分析課文的寫作方法寫作技巧卻忽略了對這些技巧的積累，并進而到具體的寫作中。比如說，看到的一篇文章，題目擬的很新穎別致，不妨積累下來，為自己提供借鑒這對自己擬題能力的提高會很有幫助。因為現在的話題作文和材料作文都是要求自己擬題的，而題目擬的好壞，直接影響文章的得分。再比如，一篇習作，在開關即引用一首小詩，點明中心引發全文。一篇文章的小標題很巧妙，不妨積累下來，這樣既可以掌握擬小標題的方法，又可以了解文章的大致內容。一篇文章成功的小標題，會大大提高文章的得分。而標題、小標題的積累都是很簡單很省時的。其他的像好的開頭、結尾方法，巧妙的過渡句，體裁選擇等等寫作技巧都是應該積累的。（平時看到不少習作，在開頭部分用抒情議論的句子，引出正文；而一天看到一篇習作，卻是用冰心小詩引出正文，給人…）總之，經常有效和積累是寫好作文的前提，我們每讀一篇文章，能從中發現一點優點學會一個小的技巧就不失為有所收獲，只有博觀，才能約取、厚積才能薄發。我們要注重積累的方法，養成積累的習慣，夯實寫作基礎，提高作文能力，從而達到學好語文的目的。練習：1自選兩篇優秀習作，從語言、素材或技巧至少一個角度進行積累2從自己的真實生活中記錄兩句生動、有趣的話，注意點明說話的背景。3在本周內，你親身經歷或耳聞目睹了哪些有趣或有意義或感觸較深的事情？用簡潔的語言敘述下來復雜記敘文的創新技巧進入進入初中階段，我們再寫記敘文的話會比小學階段要求更高，無論是被字數、語言、立意、結構方面，還是內容、形式、技巧方面，都提出了更高的要求。但就內容方面而言，小學階段一篇文章一般要求集中敘寫一件事或集中刻畫一個人物，而到了初中，一篇記敘文則以寫多人、多事為主。寫作多人多事的復雜記敘文怎樣才能寫出新意呢？物體結構方式、體裁形式上來點創意，達到以新取勝的效果。這里介紹幾種常用的方式：1片段組合：文中幾件事若相互獨立，為節省段落間的過渡銜接語句，可以采用片段組合的結構方式，即將每個片段用一、二、三….隔開，也可用空行的方式。2小標題的形式全文采用總分總的結構方式，開關一段引子，主體多角度表現，最后畫龍點睛，總結收尾。3故事記錄體。總體仍用總分總的結構，只是每個故事片段前用劇本的形式表明時間、地點、人物等因素。4日記連綴采用日記體，將每個故事當成一則日記來寫。我和書的故事04-3了解我的朋友都說我“嗜書如命”。可他們卻不知道這其中還有著許多的故事呢。時間：六歲那年的一天地點：自家的小書房里人物：媽媽和我特寫鏡頭：媽媽正像“監獄警察”一樣盯著我這個“小囚犯”，我極不情愿地打開了由媽媽想方設法從隔壁姐姐那兒“進口”來的一本一年級語文書，也裝模作樣地學著大哥哥大姐姐們“沉思”，其實心早就飛到動畫處理片里去了。冷不丁，頭上被告鑿了幾個板栗，我不滿地撅起了小嘴：“媽媽發，我要看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》嘛，嗚….”看到這一幕，你們覺得奇怪嗎？小女子兒時并不愛看書。弟弟疑惑地問：“你兒時那么不愛看書，怎么現在卻嗜書如命呢？我說：想知道我是怎樣變得好讀書的還君接著往下看。時間：十歲那年的一天地點：姨媽家人物：表姐和我特寫鏡頭：我拉著表姐的衣襟，跳著要她手上的紅蘋果，可表姐卻神秘地說：“除非你把這篇章童話看完。”我小聲嘟噥著：“表姐真小氣。”但不是乖乖地讀起童話來無奈，蘋果太誘人了。唉，你別說，還真奇怪呀！一會兒，我便和書中的主人公交起朋友來。當然，也第一次覺得讀書挺有意思。小弟在旁邊看我寫的故事，饒有興趣地問：“該收尾吧？“我說：”別急，還有一段有趣的故事呢。”時間：六年級畢業前的一天地點：教室里人物：老師和同學們特寫鏡頭：站在講臺上，說：“同學們，這節課，我們的任務是編寫自己的作文選。”話音剛落，前面的小趙就伸過腦袋，笑嘻嘻地說：“哎，平時數你最愛讀書，今天也該露一手了吧？”我笑了笑，將自己的作文整理好，裝訂成冊，并在扉頁上提筆寫道：“書籍我的良師益友！”小弟意猶未盡探過小腦袋，問：“完了？”我說：“未完，待續。我和書的故事多著呢”簡評：文章的成功取決于作者的創新。這篇文章從以下幾個方面創新：一是取材新穎。我和書之間發生的故事很多，作者精心選擇具有代表性的三個小有利于，通過“我不愛看書”——“讀書挺有意思”——“編寫作文選”，真實地再現了我從不愛看書到“嗜書如命”的過程。二是結構精巧。全文主要有三個小故事組成，中間穿插了小弟的言行，起穿針引線的作用。每個故事里又表明“時間”“地點”“人物”“特寫鏡頭”，這些都令讀者耳目一新，增強了文章的“吸引力”。夏日里的幾朵浪花見招拆招現實的補習班署假打工記一、新的學期開始了，然而剛剛過去的署假生活我們仍然記憶猶新，在署假中一些美好的經歷可能會永存于我們的記憶中，一些震撼心靈的事件現象可能會引發我們對人生的思考與感悟，每個同學對這個署假也都有自己深刻獨特的感受，盤點署假生活，抒寫署假生活不也是一件很有意義的事情嗎？以署假生活為話題導引：1話題作文特點2寫作角度（一）敘事：敘經歷見聞真實反映：游玩、勞動、學習、購物（二）議論、對署假性的事、現象發表看法、見解（三）抒情：留戀、懷念、厭煩3敘：詳寫一件事/詳寫多件事復雜記敘文創新技巧半命題作文的審題方法和補題技巧張繼承半命題作文是介于全命題作文和話題作文之間的一種作文題型，它兼有命題作文和話題作文的優點，而克服了解兩者的缺點。既有一定的限制性，又有一定的開放性，既能較好地避免猜題、押題、抄襲、套用范文的傾向，又能便于閱卷者客觀公正地評分。正因為如此，近年來，越來越受到命題者的青睞。在近年來全國各地中考作文中半命令題作文占有相當大的比例。所以，我們在平常的作文訓練中應予以充分關注。審題：抓住題眼，全面審題對于半命題作文，審題時，對已有文字和待填詞語必須全審，理清“已有”和“待填”之間的內在聯系。學會篩選信息，抓住題眼。即從已有文字中篩選信息，捕捉隱藏于已有文字中的題眼，了解命題人對作文的立意、選材、文體、寫作重點的限制和要求。如：“我想讓更”（讓—成為--：如瞬間—永恒苦難—風景挫折—財富約定—現實讀書—享受微笑—習慣夢想—現實愛—力量/動力愛種子詩歌心靈養料文學朋友愛樂觀–生活的基調放棄—智慧）這一題目上，就應抓住“更”這一題眼，“更”表示比較和遞進，比較的應是程度不同的同一事物，而不能寫與“想”相反的內容。如《我想讓家鄉更美麗》，重點應寫現在家鄉人的美麗心腹對未來更美好藍圖的設想描繪上；《我想讓自己更勇敢》，重點應放在自己在某方面的勇敢表現，以及希望將來更加出色更勇敢的心愿。假如一生由于膽怯而放棄了上臺表演的機會，看到原來比自己差的同學卻獲得了成功，獲了獎，心中十分后悔，于是暗下決心，以后一定要更勇敢些。顯然，作者沒有把握住“更”字的含義和用法，這樣的選材只能擬題為“我想讓自己變得勇敢”。再如《在的影響下》，既要寫出施加影響的人物的言行事跡或者事物（如歌曲、電影、文學作品、自然現象等）的感人力量，更要突出自己所發生的變化，取得的進步、成績等等。《當我面對的時候》，既要寫出所面對的人、事、特定的情景，更要重點刻畫自己在此時此刻的語言行動，心理感受。若只寫其中一個方面，就不符合題意要求。待填內容，慎重選擇半命令題作文是一種半開放題型，題目中空缺部分，為考生選材、立意預留了一定的選擇余地，為考生發揮特長、展示個性提供了較大的空間。和材料作文、話題作文一樣，擬題這下一步至關重要。半命令題作文補題質量的高低直接決定著文章得分的高低。一個好的標題，既能顯示新穎獨特的選材和立意，又能顯示與眾不同的鮮明個性，一開始就引起閱卷者的興趣，給閱卷者一個好的印象，從而贏在了起跑線上。但是，補題這一環節并沒有引起人們的高度重視。往往由于草率祉題詞導致了失誤、平庸，直接影響了得分。那么，如何填補半命題作文的題目呢？筆者認為應遵循一下原則：正確、熟悉、新穎、具體。1正確。首先，分析題目整體結構揣測命題者意圖。補出的題目要符合語法、邏輯，絕不能出現語法、邏輯的錯誤。如：《我關注》，這是一個言主謂短語，后面應填上所關注的對象，應是一個名詞或名詞性短語，否則就不符合語法，像“我關注堅強”“我關注感恩”“我關注我快樂”“我關注到學校的變化”都是不正確的。所填內容應是一個相對獨立的語法單位（詞或短語）其次與前后詞語能搭配起來，半命題也給出一定限制，不能隨意造句，添加標點。其次，要認真看清補題詞的選擇范圍。一般情況下，括號里例詞后面都要有“”或“等”字，以體現半命題作文開放性的一面，但也不排除個別情況下，命題人為考生設計了一個陷阱，偏偏在例詞后面沒有“”或“等”字，這就要求必須從所給例詞中選擇其一，而不能填其它的詞語，此時，若不認真審題，就會掉進陷阱里去。我們不能因馬虎大意導致失誤，特別是看清備選詞語后面有沒有“”“等”。例如某省中考題：“請以我心中的那（一輪太陽、一抹春色、一份真情、一絲牽掛）為題寫篇文章”，括號中在列舉的詞語后面沒有省略號，這就是要求必須從所給的四個短語中選擇其一，但是有一些考生填上了其他的詞語，另起爐灶，結果造成嚴重失誤。2熟悉。補題時要充分調動自己的生活閱歷和知識積累，抒寫自己熟悉的感受深刻的能充分展示個性的材料，從而降低寫作風險。對于這些熟悉的材料，只要在“深”“細”“新”上下功夫，同樣能寫出好文章。例如“我渴望”：若填上“飛向太空”，雖然很有時代氣息，但若對太空不了解，缺乏一定的專業知識積累，就會感到無從下筆，寫出的受理假太空；右填上“成為中國的比爾蓋茨”“為城市的環保奉獻青春”，而自己對這些人物、職業雖略知一二，但了解不深，寫出的文章也難免會空調。右填上“成為優秀班干部”“當一次男孩”“被告老師關注”，這些選材會因為有實際生活經歷作基礎，寫出的文章就會具體充實，生動感人。3新穎。要根據提示，發散思維，創新求異。半命令題作文的題目前面，有的有一段提示語，有的在題目后面的括號里給出若干個例詞。這些都是命題者給考生的善意提示，對開啟考生思路有很大的幫助作用。我們要根據這些例示打開思路，發散思維，創新求異。切不可將思維僅僅局限于提示語或括號里所例如示的狹小范圍，而要從提示語后的“等”字、括號里的“”中尋找、開辟廣闊的選材空間，做到人無我有、人有我新。避開人們一般都會想到的第一、第二選材，選擇新穎獨特的第三、第四選材，從而寫出生動活潑、個性鮮明的佳作。例如：《當我面對的時候》（挫折、失敗、榮譽）如果不腦子，直接從括號中所例示的詞語中選擇一個，都填“挫折”“失敗”“榮譽”，難免會大量撞車，給人以千篇一律，俗套雷同的感覺。相反，若填上“蒼茫的天空”、“中國地圖”、“那張發黃的照片”“父親那失望的眼神”等就會平添一新意，使人眼前為之一亮，精神為之一振，文章首先就成功了一半。再如2008年江西省中考試題：在成長的過程中，我們的內心深處常常會有許多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執著，有時也想退縮一直都漫不經心，有時也想認真堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。請以“有時我也想”為題寫一篇文章。大多數考生選的都是提示語中例示的詞語或類似的詞語，發生大量撞車現象，很容易給閱卷者造成視覺疲勞。而少數考生能從提示語中的“”做文章，填上“舉起右手”、“回到童年”、“做個差生”，這些題目很容易引起閱卷者的好奇心和閱讀興趣。再如“我生活在中”，有如下填題，試做比較；填“家庭”學校“社會”淺薄直露，味同嚼蠟；填“集體”“親人”“友誼”泛泛一般，容易雷同；填“網絡游戲”“追星族”選材新穎，切中時弊，發人深省；填“題海”“夾縫”“夢魘”選詞奇，比喻形象，深刻脫俗，容易出彩。比較一下，從補題上看，文章質量的高低已見分曉。等級類別已基本劃定。但是要注意，求新是為內容服務的，絕不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。要做到平中求奇，穩中求新。4具體。選材角度宜小不宜大，內容宜具體不宜寬泛。補題內容決定著選材的取向和文章的中心內容，題目小容易把握，從小處切入，容易寫得具體深刻。反之，題目越大，就越不容易寫透，容易走向空洞膚淺，例如“窗外的”這個題，填“風景”就不如填“那只蝴蝶”容易展開和挖掘；“感悟”這個題，若填上“大自然”“青春”，不但毫無新意，而且涵蓋范圍過大，寫起來不易把握，只能泛泛而談，想要寫深寫透很難，遠不如“感悟落葉”“感悟初三”這一類切入口小的題目容易寫出精彩。概括起來，半命題作文的補題要以正確為根本，以熟悉為前提，以新穎為追求，以具體為上策。總之，只要認真審題，正確理解題意，掌握一定的補題技巧，就能寫出成功的文章來。愛的理由（所填內容應是愛的賓語，：不需要：護環境、無聲、讓我幸福、無言、沒有理由、是容忍的、在我心中、感動、上良知、是最好正確：幻想、文學、音樂、足球、語文、讀書、家、陽光、父親、初中生活告別（應為一個動賓短語填不是永別、但不離去、離別、失敗、前途、回憶、也美、勇經、現實感悟歷史正確：各別：離別/分手辭行決別人→物----→生活→心理老師電視心愛的課外書我的快樂童年膽怯自卑同學網吧網絡游戲難忘初中生活封閉的心靈父母家鄉的小河懵懂的歲月冷酷自私銜接：風雨中我們一起走過→告別那段一起走過的日子別了我的初中生活我理解了→那一刻我邁上了新臺階→告別懵懂的歲月戰勝自己超越自我→告別自卑陰影封閉的心靈日記體的活用日記體是我們比較熟悉的一種應用文體，如果在作文時能加以巧妙運用，就會增加文章在體裁、結構方面的新意。日記體特別適合記錄心中歷程的文章和情節發展階段性比較明顯的記敘文。運用日記體的好處是寫法自由，層次清晰。需要說明的是，日記體作文只是運用日記的形式，并不一定就是真是的生活日記，所以，日記體文章在形式上比真實的日記更自由，變化更多。日記體文章的具體樣式有以下幾種：1規范的日記形式，即在每個片段之前，先注明日期（年月日、星期）和天氣，這些日期和天氣都是真實意義上的，有時也可不注明天氣情況。如十月一日星期二晴2稍加變化的日記形式，即不注明具體的日期，只用*號代替，如：年*月*日晴3象征性的日記形式，即雖有日期和天氣，但天氣不是指自然界的天氣情況，而是指心情天氣，如晴天象征此時日記中自己的心情是愉快高興的，陰天象征沮喪難過的心情等。其它的風霜雨雪閃電霹靂等的象征意義是不言而喻的。如十月一日星期二晴天霹靂不看正文只看天氣一欄，就可該片段作者心情如何，情節會有何發展。如果幾則日記中表明天氣的詞語在被字數上一致的話效果會更好，如陽光燦爛風云突變陰雨連綿雨后彩虹等等。再如：赤日炎炎—白朵朵淫雨霏霏陰云密布風雨交加雨過天晴艷陽高照4藝術化的日記體，與前述幾種樣式略有不同的是表明心情天氣的詞語換成相關的詩句、歌詞、熟語等或對其略加改動，這樣是文章的語言更顯活潑，趣味橫生。如：連續三則日記的天氣分別是：天在下雨天在刮風—云中有太陽，它們是將一句歌詞：“天不下雨天不刮風天上有太陽”加以改動并分成三句，表明了天氣的變化過程。 《將球賽進行到底》月日星期一天不下雨天不刮風天上有太陽月日星期二白云悠悠盡情地游月日星期三像霧像雨像風月日星期四風中有朵雨做的云文章采用日記連綴的形式，按照時間順序來展現一場籃球比賽的過程，四則日記既各自獨立，又聯成一體，形式較新，能夠吸引讀者。而且每則日記都采用歌詞來詮釋天氣，別致而又恰當。（05上9）5標志性的日記體，文章只是在題目中或開關部分顯示出文章的日記體形式，而在每個片段之前并沒有日記的日期、天氣等形式要素，只用一二三來表示。如：《追星十日談》用十則日記連綴的形式寫了自己追星的經歷，表現了青少年追星的心理歷程，給人以啟迪。每則日記分別用“第一日”“第二日”“第三日”“第十日”來表示，不用年月日、星期、天氣等日記要素。（周刊05-3月合訂本）《日記四則》周刊中考試版08下合刊37版寫自己隨意編造了一句謊言，經過鄰居的點化，最后終于下決心說出真話的過程。升格導寫與眾不同的我中考版08下合版練習運用日記體從下列題目中任選一個，寫篇文章我的署假生活煩惱的一周難忘的鄉下生活原來我也是一顆耀眼的星

讓文章的眼睛更迷人擬題一定要慎重，好的標題往往能畫龍點睛，體現出主題的神韻和風采，能夠收到“未成曲調先有情”“先聲奪人”的效果，起到增強文章表現力提升文章品味的作用。“花香蝶自來，題好一半文”。任何一篇文章首先引起人們注意的就是標題，標題的質量對文章總體得分有著很重要的影響，對考場作文尤其如此。任何閱卷老師評判一篇文章都必定是從標題開始的，閱卷速度再快也不會放過標題的。一個靚麗奪目的標題，既能為作者提供一個明確的思路，也能激發閱卷者的閱讀興趣，這為文章的成功奠定了基礎。材料作文和話題作文一般都要求自主命題，這雖然增加了寫作的難度，但也為考生充分展示個性，表現才情、打造文章亮點提供了機會。我們不能錯過這個良機，要努力擬出一個生動別致的標題，讓標題成為第一個亮點，第一道靚麗風景，讓閱卷者對文章有個好的第一印象。擬題總的原則應是：立足簡明準確，追求新穎別致。就是說，標題首先能夠概括文章的主要內容、基本觀點，其次要盡量做到新穎別致，耐人尋味。具體來說，常用的擬題方法有以下幾種：1添加法：對于獨詞性話題或材料作文中由材料提煉出的獨詞性話題，可以添加法，以話題為中心，添枝加葉，將話題擴展為一個短語甚至一句話，從而縮小寫作范圍，使內容更具體，構思寫作更好把握。如：“讀書”《我讀書我快樂》《讀書的樂趣》《讀書使人生更精彩》《讀書吧，朋友》《讀書的感覺真好》“誠信”《關于誠信的思考》《做人，請以誠信為本》《用誠信釀造生活》《別丟了你的誠信》。2修辭法：根據一定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用手法，能使標題生動形象，儲蓄雋永，使文章錦上添花。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對比、回環、雙關等。例如：“讀書”《我的自助餐巾》《書籍播種希望的田野》《課外書，我最好的朋友》《讀書樂，樂讀書》《好書伴隨我成長》。“理解”《那一刻，冰雪在心頭消融》《理解，串起你、我、他》《閱讀父親》《心中的彩虹》《理解很美麗》。3引用法：可以根據話題或材料需要靈活引用（或者適當改造、套用）人們所熟知的詩文名句、俗語、歌詞、廣告語等，增加標題的生動性、趣味性，從而展示出標題獨特的藝術魅力。如：“讀書”《我的生命不能沒有你》《都是課外書惹的禍》《愛你一萬年》《腹有讀書氣自華》《衣帶漸寬終不悔》《愛是怎樣讀懂的》“理解”“關注”《臺上的老師走過來》《我是一只小小鳥》。“正視自己”“優點”《我很胖但是我很棒》4逆向法。對人們普遍認同的觀點看法，生活常理，經過逆向思維，提出與眾不同的見解，可很好的產生懸念，吊起讀者的胃口，最易獲得賞識。如：“讀書”《假如我的生活中沒有書》《開卷未必有益》其他的像《向謙虛說不》《東施也應該效顰》《君子動口也要動手》《做賊心不虛》《我想做個差生》《殘缺是美》《不被理解又如何》《在不被理解的日子里》《學會知足常樂》等等都具有很強的吸引力。“讀書”《我的自助餐巾》《書籍播種希望的田野》《課外書，我最好的朋友》《讀書樂，樂讀書》《好書伴隨我成長》。5符號法。近幾年中考，不少考場作文的標題，依靠妙用標點，巧配文字，給人以耳目一新之感，增添了文章標題的形式美。請看以下例子：“團結”《你+我+他=奇跡》《強者？弱者？》“素質教育”《成績≠素質》《素質教育？》《？！》《素質是怎樣煉成的》《那時，那地，那同學》“奮斗”《聰明+汗水=成功》《堅持！堅持！堅持！》“美景”《那山，那水，那人》6懸念法。在題目中故設懸念，引起讀者的閱讀興趣。如：《考試魔鬼定律》《我錯了么？》《走進魔鬼訓練營》。其他的可以根據文章的具體內容，所寫的具體事件擬出富有個性的標題。總之，在話題作文和材料作文的訓練中，要對標題的擬定進行專門的訓練，提高擬題的水平，為文章增光添彩。 擬題訓練材料作文材料一：母虎養幼虎要分三個過程：起初，母虎辛勤捕食歸來，總是把最嫩最鮮美的肉撕成碎片喂幼虎吃；后來，母虎捕食歸來，當著幼虎的面獨自把肉吃掉，只把剩下的骨頭扔給幼虎吃；再后來，母虎捕食歸來，香香甜甜地吃完肉，干脆把骨頭也吃掉，幼虎流著唾液，忍不住前胸貼后背的饑餓，上前要搶骨頭吃，母虎沖著它吼一聲，伸出爪子阻擋它，過不了幾天，幼虎餓得實在不行了，只好無奈地離開母虎，自己覓食，離開時，每走幾步，就會回過頭來，看見母親在后面望著它，依依不舍的折回頭來往回走，母虎就又沖著它怒吼，并揚起尖利的前爪，威脅幼虎，這樣反復幾次，直到幼虎真正離開。材料二：《福布斯》雜志封面上，穿戴考究，事業有成的父親正將裝滿鐵鋸，扳手、錘子的工具箱交給他的小女兒，孩子尚未成年，還得舉起雙手接過箱子。《福布斯》雜志在對全美大企業總裁們調查后得出的印象是：現在的有錢人似乎更愿意給孩子們工具箱，而不是萬貫家財。根據以上兩則材料，自擬題目寫一篇文章對此我們可以分四步來做：1快速提煉出話題：教育子女的方法、怎樣培養孩子的自立能力、親情的方式、殘忍的母愛2提煉出主旨：要培養孩子的自立能力、不能溺愛子女、教育子女要有正確的方法、殘忍也是一種愛3擬出標題：記敘文題目：我讀懂了那顆殘忍的心感悟親情母親，其實我懂你的心有一種叫狠心解讀嚴父 殘忍背后的真相，換一種方式去愛，母伴我一生的財富 親請放開雙手，殘酷也是一種愛。愛的雙我和嚴父的故事 面膠，因為偏愛你無法不對殘忍；愛并嚴父讓我走得更遠（飛得更高） 不一定溫暖。道是無情卻有情那一刻，冰雪在心頭消融我的信校日記學車記（爸爸教我學騎車）議論文題目：母虎馴子的啟示高明的母親成長需要這樣的愛一生享用不盡的財富要交給孩子自立（生存）的能力工具＞財富（家產）能力＞財富狠心（殘忍）也是一種愛不能溺愛孩子溺愛不是愛4構思寫作河南08材料1一花不成春獨木不成林2如果你想走得遠，請和大家一起走3一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里請根據材料寓意，自選文體寫篇文章。例文見周刊08下42話題作文請以理解為話題1我終于理解了媽媽的嘮叨（父親的眼神）2我渴望得到的理解3在不被理解的日子里4不被理解又如何5理解使我們架起友誼橋6理解真好7媽媽，其實我懂你的心8冰雪在那一刻融化，請聽我說10給的一封信（表達對理解的渴望、不被理解的煩惱）以感動為話題1令人感動的一件事2震撼人心的一瞬間3第一次為媽媽感動4寒風中那佝僂的身影5第一次為母親而流淚6學會感動7帶著感動出發8就這樣被你感動著9蝴蝶翅里的人生不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥卻能飛越。它需要僅是一小截樹枝，它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息；餓了，就站在樹枝上捕魚；困了，就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越過了太平洋。其實對每個人來說，在生活中都有自己的“那截樹枝”。那么什么是我們心底的“那截樹枝”呢？是追求？是責任？是習慣？信任？還是…那截樹枝為主題越超心中的那片海洋，讓追求閃亮在你我他心中，愛撐起那片天那截樹枝，我的生命不能沒有你。心中那座不夜城，晚安摩天輪成功的秘訣，你還欠我一個擁抱，1點題：正是這種毅力，頑強讓他跨越他心中的汪洋大海，讓他登上人生成功的巔峰，他身上的這種毅力、頑強不屈的精神不正是小鳥賴依飛越太平洋的那截樹枝嗎？2題記：一個人要想取得成功，就一定要有足夠的毅力，就像小鳥飛越太平洋需要的那截樹枝一樣。老師--臺階，臺階如師踩著臺階往上走永恒的臺階臺階的自述各臺階呼喚的愿望點題：1我心中的臺階是全段的翅膀，全段的翅膀上站孩子幸福和健康2如果說比別人看得更遠的話，那是因為我踩著臺階一直向前走。媽媽把自己的青春化作臺階，正托著我一點點向前進3一顆流星在天際隕落，看著那長長發光的尾巴，年幼的弟弟問：“姐姐落下后怎么回家哪？他順著樓梯慢慢走回家去4結尾：我聽后很感動，原來老師一直默默在奉獻著自己，卻從沒想到過回報，甚至從沒被人注意，就像臺階一樣，雖然上上下下都駐足于臺階，只是忙忙碌碌的人們似乎忘記了臺階的存在，正如忘了老師一樣。 巧妙引用添文采“言之無文，行之不遠”。優美的詞語，靈動的語言，飛揚的文采，讀起來如風行水上，這無疑是作文獲得閱卷老師好評的關鍵，初中生學習了不少古詩詞，積累了很多名言警句。在中考作文或平時成績的作文中，學會適當的引用，是增加文章文采、提升文章魅力的有效方法。作文中可以引用古詩詞名句，可以引用流行歌詞，格言俗語，社會流行語，廣告詞等等，借以表情達意，都可以顯示展示作者濃厚了文化底蘊，熟練駕馭語言的能力，更可以使文章文采飛揚。作文中引用詩詞妙語的方法主要有三種。直接引用就是在文章中直接抄錄詩詞原句，這是最常見的引用方式。直接引用可以使文章搖曳多姿，使文章更有書卷氣，展示作者豐厚了文化底蘊。如：骨氣就是孟子“寶貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲然不羈；骨氣就是于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛強不屈；骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗洞里爬出”凜然不懼。這是學生滿分作文中的一個片段，作者直接引用了名人名言、古詩名句、現代詩名句，從不同角度解釋自己對“骨氣”的理解，形象巧妙的表達了自己的觀點，同時增加了作文的文化內涵，讀來讓人耳目一新。再如滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》中有這樣一段：語文是人世間的真情見證，是對一切美好情感的最好詮釋。它是余光中先生“我在這頭，大陸在那頭“的望眼欲穿，是連戰先生“渡盡余波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰”的激動哽咽……作者巧妙地將經典名句融合在一起，既集中地表達了文章的主旨，又展現了古詩文的深刻內涵，句式整飭，別具特色。靈活化用引用時不照錄原文，而是巧妙地化用原詩原文，將名句中的中只言片語和自己的敘述語言融為一體，既要援引加人的名句，留存原有汁味，同時又要舊瓶裝新酒，演繹出新，為我所用，對作者的審美眼光和變通語言的能力要求較高。如：樂觀就是那直上青天里的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥的點點落紅。這段話化用了“一行白鷺上青天”“沉舟側畔千帆過”“芳草萋萋鸚鵡洲”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”幾個詩句，形象的表達了自己對樂觀的感悟，啟人聯想，給人留下了回味的余地。再看一個例子：讀書真好！使足不出戶的我不出門就可以欣賞到大漠孤煙，長河落日；欣賞高山流水，小橋人家……讀書真好，讓我穿越歷史隧道；走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關羽走麥城……讀書真好，讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……這段話靈活地化用了王維、馬致遠、辛疾等人的詩句，自然貼切，文采盎然，顯示了作者開闊的閱讀視野。這種間接引用比直接引用更風智慧，給人留下隨手拈來，機巧瀟灑的印象。翻新引用就是根據需要，對要引用的句子，進行一定的改選，使其意思、感情色彩發生較大的變化，形變意也變。且看一下幾例：1這種人自己不好好做事，卻愛挑剔別人的毛病，說三道四，常常是“自己不掃門前雪，卻管他人瓦上霜”。2溫室里長不出大樹，暖房里長不出勁松，天下父母切記：再苦也要苦孩子。3有詩云：“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”其實中考作文應該是“動人春色也須多”！這三個例子，分別將俗語“各人自掃門雪，莫管人瓦上霜”、流行語“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”、詩句“動人春色不須多”，都是對原句個別字詞略作調整，改變原句意思，為我所用。翻新引用，能把人們熟悉的句子翻出新意，不僅有利于表達自己的所思所感，還能平中見奇，增加文章的趣味。旁征博引，是寫作文時一種令人羨慕的境界。要恰當地引用詩詞妙句，首先當然是重視積累；其次，要正確理解原句，引用要準確貼切，特別是在化用和翻新名句時，一定要慎重，要化得妙，翻得巧，不能亂化翻新，否則會弄巧成拙，引起讀者的反感。練習：一首詩，或許就是一幅，或許就是一段歷史。透過這些詩，我們往往可以觸摸致使只跳動的脈搏和精彩的生活。請選擇一倍你喜歡的詩人，收集與之關相關的詩歌，以“我最喜愛的一位詩人”為話題寫篇文章。點撥：要寫：好這篇文章，先要走近詩人，寫李白，你就得了解他少年時的夢想，青年時的挫折，中年時的狂放；寫陸游，你就得熟悉他一心抗金，早日收復中原的理想，這樣才能真正體會“王師北定中原日，家祭無忘千乃翁”的滿腔愛國激情。其次，就是要收集詩詞，只有將詩人的作品了然于心，才能下筆有神。05……19請寫一篇引用古詩文的文章初二版08—3、20 親情類文章應把握的幾點親情類文章是初中生訓練和考試的重點之一。可是根據平時的情況來看，文質兼美的不多。這并不是作者的親情有假，愛心不真，而多半是選材不當，表現笨拙所致。這里提醒同學們，以后再寫這類文章，應注意一下幾點：莫貪大，別棄小。生活中，親朋之間發生的重大事件一般不多，一笑一顰，言來語去的小事卻常有，而且這些小事最能體現人世間的真情，但它卻常常因為小而被忽略了。其實，一些不起眼的細節只要安排在合適的地方，就可以起到很好的表達效果。例如……同學們寫作文時，也應當學習這樣的表現方法。貴創新，忌克隆。巴爾扎克說過：“第一個將少女比作鮮花是天才，第二個是蠢才”。同樣，第一個“讀父親”的是創新，但是，用的多了，就沒有絲毫的新鮮感謝了，同學們沒有必要一哄而起，都寫這類題目。同樣是寫親情的，有些同學一寫母親，就是帶病給我送傘，雨中在校門等我放學，到家后病重發燒。（雨中送傘，雪中送衣，病了送醫院）更有甚者，為了騙取改卷老師的同情，不惜謊稱自己父母雙亡。克隆作文不好，因為它違背了作文的基本規律，這樣是很難寫出真情實感的佳作的。少賣弄，不做作。寫親情文章，貴在情真意切。以賣弄就必然走樣。因此，這類文章，只要老老實實地把真情實感謝表現出來，就成功了。歸有光在《項脊軒志》中……這里沒有任何雕飾，就如一幅白描，寥寥幾筆勾勒卻精當傳神。此時任何的渲染都是多余的。有些同學在作文時，不顧場合，不顧身份，總想把不知從哪里弄來的渲染文字塞進去，以此為美，實則弄巧成拙。同學們作文時，與其華而不實，不如清水芙蓉好親情是人世間最美好的感情，寫此類文章情真意切，要堅決杜絕做作，無病呻吟，胡編亂造，要說自己的心里話，說自己想說的話。這是作文獲得成功的基本途徑。 讓小標題穿針引線 許多同學在寫作時很少注意結構的包裝，往往是一個題目加三段正文的結構。盡管這樣寫無可厚非，但在結構新穎、表達明了方面卻差了許多。我們不妨在文章的結構形式方面進行一些包裝。其中運用小標題就是作文中常用的一種結構形式創新出彩色的方法。所謂小標題，就是圍繞一定的主題，擷取幾個場面、幾個事件、幾個超越時空的蒙太奇鏡頭，組成幾個相對完整的意義段，然后給它們各加一個簡潔、醒目的標題。運用小標題可以使文章線索清晰、層次分明、構思獨特。那么，怎樣才能擬好小標題，讓小標題引出絕妙美文呢？同學們不妨把握以下幾點：一提綱挈領。小標題必須是個意義段主要內容的概括。讀者看一篇文章，先瀏覽一下小標題，就能粗知文章。2言簡意明。小標題是對各部分內容貼切而精煉的概括，字宜少，意宜明，一般用一個短句或一個詞組，甚至一個詞，一個符號來表達。有時時間緊，一時半會想不出恰當的文字來表達的話，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充當小標題，同樣也右使文章層次分明。3貌離神合。不論采取什么構思方式，一篇文章只能有一個主題，主題是文章的靈魂，只有主題單一而集中的文章才是真正的好文章。因此，小標題構文時也必須緊緊圍繞一個主題寬為之服務，幾個小標題整體看來，應都是為了表達一個中心思想，從而使題旨更加鮮明。千萬不能一個小標題一個中心，是說三個小標題三個中心，各敲各的羅鼓，各唱各的戲本，到頭來是一盤散沙。擬好的各小標題乍看起來似乎沒什么聯系，實際上，它們的“神”必須聚合在一起。整體看來應該協調。如何做到神合？第一，所有小標題都必須圍繞文章的總標題；第二，小標題之間要有內在的邏輯聯系：或產；或并列，或遞進，或對照。4角度合理。一篇文章中，擬上標題的角度要一致，不能雜亂章。二擬寫小標題常用的角度：1時間的推移。寫作文時，先以時間的先后順序安排材料，并恰當地將這些材料分為幾個部分，在擬出一下一組小標題；“六歲時，享受母愛”“九歲時，感知母愛”“現在，感激母愛”“將來，報答母愛”，幾個整齊的小標題，以時間的推移為線索，選擇幾件典型事例，敘述了及對母愛的認識及逐步加深的過程，條例十分清晰。（03……2899）再如一篇中考滿分作文以“感悟自然”為話題的文章《美麗心情四季版》：的四個小標題：“春天…紙鳶初飛，春曖花開“夏天…小荷初露，蜻蜓點水”“秋天…稻谷飄香”“冬天…雪落無聲，瑞雪豐年”。如以“成長”為話題的文章《成長的足跡》的三個小標題：“小時候”“長大后”“現在”就清晰地顯示了作者成長的歷程。2事件的發展，按照故事情節發展的過程將文章分為幾個部分，每一個部分用見解的詞語概括其主要內容。如以“交往”為話題的文章《我和老爸的故事》的小標題：“會是誰？”…“難道是？”…“果真是！”，文章以三個小標題設置懸念緊緊吸引住讀者的心，直到最后提示了謎底。一篇以“比”為話題的文章《我不是腐敗的根源…“比”的申辯》，別出心裁地以庭審的形式結構全文，并擬了這樣一組小標題：“開庭”…“法庭辯論”…“法官宣判”，文章以“腐敗”為原告，以“比”為被告，栩栩如生地記錄了“原告”與“被告”在法庭上激烈辯論的實況，最后借法官的宣判點明文章的主旨：“比是推動社會發展的動力，并不是腐敗的根源。”文章立意新穎，構思別具一格，耐人尋味。3地點的轉換。如《和諧》一文分別以“家庭”“校園”“大街上”為小標題，只看小標題就知道文章分別選取家庭、學校、社會三個角度美的場面來表現“我生活在和諧之中”的主題。以“美景”為話題的文章《校園美景》的小標題“教室里”“舞臺上”“運動場上”都要使文章選材的角度一目了然。4典型的語言。精選人物的典型語言來凸顯人物的性格特征。如《嘮叨是愛》抓住母親常說的三句話來做小標題：“路上小心點”“到校好好學”“考好了別驕傲”。如寫一篇同學友誼的文章《隱形的翅膀》選取同學的是三句典型語言做小標題：“咱倆誰跟誰”“有難題跟我說”“別怕有我呢”5特點的提煉。如：“生活”為話題的文章《感悟初三》擬出這樣一組小標題：“酸”“甜”“苦”“辣”，文章以生活的特點為序敘寫了自己對初三生活的種種感受，表達了積極身上的進取精神。一篇題為《我愛我家》的文章，擬了一下一組在不同：“奶奶愛嘮叨”“爸爸愛逗樂”“媽媽愛生氣”“我愛撒嬌”，每個小標題都活靈活現地表現了人物的特點，而整篇文章也成為了一首家庭生活的交響曲，表現了家庭的樂趣。除此之外，根據文章的具體內容還可有其他不同的角度，要看具體情況靈活處理。三運用小標題的文章結構形式。運用小標題的文章在總體上一般采用總分總的結構。即開頭先來一段引言，主體部分分裂出幾個小標題I（一般應不少于三個），最后是一個結束語。引言是文章的總說，起總領全文、提示下文的作用。因此，引言要切實做到精要、簡明、有力。結束語是文章的結尾部分，它是建立在前面小標題文字的基礎上的。因此，結束語要做到總結全文、點明中心、深化主題，同樣也要簡潔而概括。總之，引言和結束語雖然好像是主體的附屬部分，但在構文時也要精心設計。例如一篇考場滿分作文《友善的微笑》：開關：大千世界，精彩多多，快樂多多，于是到處充滿了歡聲笑語，億萬生靈的多樣性構成了不同類型的笑。有童真的笑，友好的笑；惡意的笑，挖苦的笑；贊賞的笑，諷刺的笑；有勝利后高興的笑，也有失敗后痛苦的笑……世界上有一種最美麗、最高上的笑……友善的微笑。主體部分由三個小標題組成：“笑……逗樂了孩子”“笑……增加了勇氣”“笑……扭轉了人生”結尾：友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于它的真誠和美好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人吧！這樣，世界將會有一個更美好的明天。再如《塑造老爸》一文：開關：老爸總是覺得他形象不錯，老纏著讓我給他塑造他那“光輝”形象，并允諾給我買許多好吃的，我嘴饞，以不起誘惑，于是寫下這篇文章。主體部分有個小標題組成；不愛帥的老爸……幽默的老爸……愛唱歌的老爸……愛籃球的老爸……工作認真的老爸結尾：總之，我老爸的性格就像全的體格一樣豐滿。因為有他，我們的家充滿了歡樂。對于幾個小標題的先后順序要合理安排，恰如其分。幾個小標題下的內容是文章的主題部分，它是文章的血與肉，是前引文后總結的重要依據；所以這一部分要特別重視布局，講究層次，突出主次，注重先后。運用構文的一個重要作用就是能夠使文章層次清晰，結構嚴謹。我們在考慮運用小標題時一定要將小標題的先后次序安排的恰如其分，要讓人通過小標題的瀏覽，就能知其內容，知其結構，知其思路，從而有條紊地表現文章的中心。一句話，幾個小標題的層次感要強，功利性要強。幾個小標題常用的結構有：平行式，承接式，層進式。需要注意的是，小標題的擬定雖然很重要，但如果沒有小標題之下的文字干群關系充分表現，那么再好的小標題也只是一件美麗的花衣，一個鄉花枕頭，中看不中用。所以，用小標題構文，仍需要注意和文章語言相得益彰，更加有力地突出文章的中心。小標題訓練我的叔叔于勒春七上我們家的男子漢七下用細節凸顯人物形象在中考作文中，記敘文一直受青睞。但在閱卷過程中發現：大多數文章語言敘述平淡，事件概括籠統，讀來干巴空洞，索然寡味。考生如能掌握一些考場寫作技巧同，運用細節描寫定絕處逢生，點石成金。細節描寫就是運用特寫鏡頭的方式細致而凝練、準確而生動地彰顯文章中的細小環節，使讀者“如聞其聲”“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。考場記敘文應多一點細節描寫的意識，把“一言一行之微，一沙一石之細”巧妙地嵌入文中，既可凸顯人物的神韻和文章的旨趣，又能牢牢吸引讀者的閱讀興趣。那么，如何進行細節描寫呢？我們可以借鑒電影中的慢鏡頭，借助自己的體驗，將連貫的動作分解，將瞬間的心理活動延長，進而展示人物的動作或心理的全過程，充分表達自己的感受，以此來感染讀者。外貌描寫外貌描寫不必面面俱到，要有選擇。關鍵是抓住最能表現人物性格特征的地方著筆，既繪其形又傳其神。同時，外貌描寫還要注意符合并反映出人物的身份、經歷以及人物的年齡職業等。如：俯身，彎腰，母親開始為父親系鞋帶。夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屋里充溢著菊花茶淡淡的香氣。母親的長發柔順地在臉旁垂著，她嘴微抿，呈現出一道溫柔的弧線。纖細卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭。夏日的陽光像一層薄紗，罩在父親的臉上。父親低著頭，他柔和的目光，穿過空氣中的陽光與浮塵，望著母親。四目交匯的瞬間，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏花的笑容，（《精彩瞬間》）。作者抓住母親為父親系鞋帶的瞬間，以人物的外貌、神態描寫，表現出母親對父親的體貼。另外又輔以景物描寫，是文章富有詩意。二、動作描寫人物的動作是其思想和性格的具體表現，在作文時，要通過動作描寫，來表現人物在做什么，和怎樣做，特別要選擇那些能夠表現人物性格的動作，運用準確生動寫出人物的個性。做到一字傳神。朱自清《背影》中父親爬鐵道時的一系列動作就表現了父親攀爬鐵道時的艱難，就把父親深沉的愛子之情淋漓盡致地表現了出來。魯迅《故鄉》中“圓規一面憤憤的回轉身一面絮絮地說，慢慢地往外走，順便把我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”。一個“塞”字將人物自私的形象赤裸裸地展現在讀者的面前。再如：那天，我摔了一跤，弄傷了腳，要是母親還在，她一定會噓寒問暖，并忙不迭地為我擦藥包扎。可是，現在，父親只有皺著眉說：“怎么這么不小心呢，腿是自己的，要愛惜。”欲完轉身就走了。看來我只能自己擦藥水了！我怨恨著，看到他走到街道拐角，停了一下，轉身朝我這邊望了許久。剎那間，我忽然感覺到我還是幸福的寵兒，我和幸福從未失去過聯系，因為生我養我教我的父母都是深愛著我的，只是他們愛我的形式不同而已。（《我和幸福有個約會》）作者運用“皺皺眉”“轉身走”“停”“望”等詞語，表現自己弄傷腳后骨氣的反應，并與母親的“噓寒問暖”“擦藥包扎”做比較，表現出父母之愛的不同，從而突出了文章的主題。三、語言描寫人物語言并不是單純一、機械地表達。要想寫活人物的對話，就要注意說話人的神態以及體態，從多個角度綜合描繪。每個人說話時的表情各不相同，同一個人在不同時候說話時的表情也有所不同。另外，人們說話時的體態動作（即體態語言）都具有鮮明的個性化特點。因此描寫人物語言時，要融入人物的神態表情，體態語言。如：“這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛地一抬頭，看見同桌正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來，他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后，他又把頭低下去，好象怕別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒就被汗水打濕了，滑滑的。”將神態與動作結合起來，充分地表現了人物緊張不安的心理。再如：路上遇見一個很久不見的小學同學。她和悅地問我：“你打算考哪所高中？”我輕輕地說出了學校的名字，有些沙啞的聲音中流露出我的不自信，低頭的動作掩飾著我的些許慌張。她卻出乎我的意料，綻開一個無比燦爛的笑臉，吟唱般地說：“你一定會考上的！”我愣了一下，仿佛有一道陽光射進了心中，我們一起笑了。揮手告別后，我們又各走各的路了，但心中的溫暖，我知道它不會離開我了。這就是一句話、一個微笑的力量吧！我看到了這句話背后她那顆善良的心，多么美好啊！（《風景這邊獨好》）作者用人物語言來刻畫人物，以“和悅地”“燦爛的笑臉”“吟唱般地”描寫同學說話時的神情，表現了同學的話語帶給自己的感動，很有感染力。由此可見，細節描寫不僅僅是寫得具體一點。只有當這些細節能喚起我們內心真實體驗，我們有意識有目的地選擇了這些細節并進行描寫時，才能充分發揮細節描寫在記敘文中的“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”的獨特作用。當然，對人物進行描寫，要多種方法綜合運用，才能使人物形象有他血有肉，栩栩如生，作文也才能更具感染力。范文一戒當我看到父親被小山一樣的麻袋包壓彎了身軀，汗水和雨水浸濕了他的衣服時，我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的視線………題記有一件事使我至今難以忘懷。它似一層臺階，或者一個界線，當我走過去的時候，才發現自己以前是多么無知和幼稚。那是一個下著綿綿細雨的上午，四節課飛快地過去了。“零……”放學的鈴聲一響，我第一個沖出教室。我快步向家里走去，心里琢磨著回家要兩元錢買點好吃的。路邊食品商店櫥窗里的“奶油蛋糕”“三明治”仿佛在向我招手，廣告牌上的“大大卷”“”也緊緊吸引著我的視線。我不由自主對媽媽說：“媽，給我兩塊錢。”“要錢干什么？”媽媽詫異地問道。“買好吃的唄！”我撒嬌地說。媽媽聽了，放下手中正干著的活，語重心長地對我說：“小莉，低估已經是十五六的大姑娘了，還整天要錢買零食吃，你知不知道你爸爸在糧庫干雜活，一天從早到晚上掙多少錢，還要供你上學讀書…...”“行了行了，不給拉倒！”我粗暴地打斷媽媽的話，生氣地轉身走了。我一邊走一邊想：“媽媽真小氣，抽她要兩塊錢都不給。真摳門！我向爸爸要去。”于是，我加快腳步向爸爸的單位走去。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。突然，一個瘦弱矮小的身影映入我的眼簾。小山一樣的麻袋包重重地壓在他的身上，身體被壓成了弓形。他雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力向前傾，邁著蹣跚的步子一步一步地向前走著。只見他來到輸送機前，把沉重的麻袋包卸下，深深地喘了口氣，慢慢地轉過身來。剎那間，我驚呆了，他就是我的爸爸。望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水和雨水浸濕的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個勁地在眼眶里打轉。以前，我是多么的幼稚，多么不懂事啊！我從來沒有體會到父母掙錢的艱辛，體會不到手里花的錢竟是父母用血汗換來的。這幾年，腰痛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜拼命地干活掙錢養家，任勞任怨。爸爸才四十出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭，額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現了白發。可我…….雨漸漸地下大了，雨點濺到我的眼里，模糊了我的視線。從那以后，盡管我每次上學放學都路過食品店、蛋糕房，盡管商店櫥窗的食品依然那樣惹人喜愛，可我仿佛沒有食欲一樣再也沒有光顧過。簡評：本文有特寫鏡頭刻畫了“父親”在糧庫背負著沉重的麻袋包，用辛勤的勞動掙錢養家的動人情景。從一個側面，反映了當代中學生應當珍惜父母的“血汗錢”這樣一個社會問題。文章內容豐富，有教育意義，語言樸實生動，沒有華麗的辭藻，但字里行間卻滲透著作者的真情實感，讀來感人至深。寫法上以小見大，對比手法運用較好，選取的生活細節很典型，增強了文章的真實性。結尾耐人尋味，暗示作者戒掉了亂花錢的壞習慣，深化了文章的主題。范文二父親的眼神周刊04（三）、中考版07下七、八合（15版）范文三媽媽的手中考版08上合44版那個微笑觸動了我的心靈同上42版范文四語文老師的眼睛周刊04下39期寒風中的那雙手中考版09下合37版練習難忘的一幕珍藏在記憶深處的…….（）母親的手（背影、眼神……）怎樣寫好一事一議類文章一事一議，顧名思義，就是針對某一事例、某種現象展開議論，發表見解和主張。生活中發生的事情，社會上存在的現象，媒體上報道的一條消息，自然界的某種自然現象等等都可以觸發聯想，生發議論，成為議論的對象。一事一議是一種最基本最簡單的議論文形式。寫好一事一議類文章是寫作一般議論文，進而寫作復雜議論文的前提和基礎。因此，應充分了解這類文章的一般特點，掌握其基本寫法。首先，要處理好“敘”和“議”的關系。以往我們寫作復雜的記敘文時，文中除了記敘和描寫之外，也會有一些議論的語句和段落。但是，記敘文的寫作目的是寫人記事，議論只是起畫龍點睛，點明主題，深化主旨的作用。所以，敘事應作重點，要敘得具體完整，而“議”則應要言不繁，三言兩語，甚至一筆帶過。而一事一議，從文體上說，屬于議論文的范疇，內容上雖包括敘事和議論兩方面，但“敘”和“議”的關系、地位是不同的。“敘”是“議”的基礎，“議”的對象和根據，是為議論服務的。而“議”是目的，是“敘”的升華，寫作重點應放在議論上。明確了這類文章中“敘”和“議”的關系、地位，那么我們在寫作一事一議類文章時，“事”要敘得簡潔概括，把要議論的重點內容交代清楚即可，不必像記敘文中的敘事那樣精脽縮細刻，大量運用人物描寫和景物描寫。課文《談骨氣》中所舉的三個事例和課文《想和做》中開頭部分所列舉的現象敘述得都十分簡略。與議論無關的情節無論有多生動多感人，都應略而不提，要把寫作重點主要筆墨放在議論上，圍繞敘述的事例、現象，進行具體深入的分析，展開充分深刻的議論。其次，議論要選準角度，抓住實質，切中要害。初寫議論文最大的困難是不會展開議論，要么無話可說，無從論起，要么想哪寫哪，缺乏條理，不分主次。要克服這個困難，在動筆之前，就要對事例、現象進行深入細致的思考，把握問題的關鍵和實質，若缺乏對事例本身的深刻認識，想議的精當的深刻是不可能的。例如要根據當前青少年迷戀網吧的現象展開議論，首先要從多個角度來分析迷戀網吧對青少年產生的危害：學習方面，沉迷網絡游戲勢必分散精力，耽誤學習，影響前途；經濟方面，上網吧，需要錢，為此，節省飯錢，或者伸手向父母索要，當要不來是，可能會想法用不正當手段去搞錢，有的因此而導致犯罪；身體方面，長時間上網，對正處在生長發育階段的青少年來說，危害更是不可低估；思想方面，網絡上一些不良信息，嚴重侵害者青少年的心理健康……再如議論中學生奢侈過生日的現象，可以分別從過生日的同學和送禮的同學的經濟、心理方面造成的壓力等進行分析，并從更深的層面上去挖掘，這是社會上請客送禮不良風氣在中學生中的蔓延。如果，我們寫作時，對每個要議論的對象都像這樣多角度深入思考的話，是不難找到寫作突破口的，也不愁議論展不開。第三，觀點要鮮明，議論要集中。生活中有些事物現象是非曲直是明顯的，人們都能達到共識，如考試作弊，亂扔紙屑，明顯是錯誤的。但是，有些事物現象不同人從不同角度去看，往往會有不同的認識，甚至觀點完全相反，例如中學生讀課外書，家長接送孩子，考試排名次等現象，就是這樣。我們在一篇文章中，觀點一定要明確，無論肯定與否定，歌頌與批判都要旗幟鮮明，態度明確，不能模棱兩可在，含糊其辭，讓人讀了，一頭霧水，不知所云。另外，重點要突出。對于一件事情，一種現象，通過分析思路打開后，不能把想說的話不加選擇地全寫到文章中。一事一議類文章不同于很復雜議論文，在寫作時不能貪多求全，面面俱到，只需抓住感受最深的一點集中筆墨，定深寫透就可以了。

掌握技巧，巧訴真情--中考情感作文升級指導從中考作文命題趨勢來看，緊扣生活，突出對情感的感受和追求，一直是個熱點。在近幾年全國的中考試卷中，這類以親情、友情、師生情、家鄉情、愛國情為重點的考題占有很大的比重。看來，如何掌握技巧，突破情感類作文的寫作，是一個應該引起同學們重視的問題了。要讓文章達到事事述親歷，句句訴衷腸的效果，我們可以從以下三個方面入手：材料求獨特，情感出新意真實的材料是寫好情感類作文的基礎。對中學生而言，真情的抒發首先應該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等人身上。當然，讓我們印象深刻或感動的事也許很多，這就要求我們學會獨辟蹊徑，從眾多的材料中把獨特的內容寫進自己的文章。如寫《家里的故事》時如果思路局限于生病、做飯、洗衣這一類事件上，就會落入俗套，寫作水平好的同學恐怕也難以寫出二類文章。倘若我們從獨特感受方面下功夫的話，可能就不同了。一位同學以《家庭“一把手”之爭》為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”的地位，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事。文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。《醉酒的爸爸》講述的是爸爸當上領導以后的變化，作者把這種變化放在爸爸喝酒前后來表現，既新穎又深刻。這樣的文章，一般可評為二類文，語言、結構好的話，完全可以評為一類文。《家庭之戰》《小弟出丑》《媽媽比較笨》《老師認錯》等文章，都是考場上涌現出來的佳作。角度求小巧，情感見真摯攝像時，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，則越可以把人物性情、景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現出來。我們常欲的“于細微處見真情”就是這個道理。角度為何還要巧呢？因為一個題材，可獨立意的角度有很多，但并不一定每個角度都能寫出好文章，只有選取最能撥動讀者心弦的角度，才能讓人心頭一亮，看到事物精彩、引人入勝的一面。如一位同學在《一碗面條》一文中，講述的是媽媽生病時照樣給我準備一碗面條的故事。作者透過一碗熱氣騰騰的面條，寫出了一份感人的母愛。再如，“父愛”是一個常見的話題，一位同學選取了生活中平凡的事件：“父親賣糧食后，在面對是先給自己看病還是先給我交學費的選擇時，父親依然選擇了后者，這讓我十分感動，躲在自己的屋子里默默地流淚。今天，父親又在烈日下的田間勞作，而我更加懂得了要珍惜眼前的一切。”文章通過平凡的小事突出父親的責任如山，父親的堅毅如山，父親的博大如山，父親的摯愛如山。很多考場佳作都有一個共同特點，那就是角度小巧，于細微之處寫出了真情。情節求曲折，情感顯動人中考作文一般只要求寫六七百字，在情節上稍加用心，掌握一些“尺水興波”的巧，效果就會與眾不同。一位同學在《那一刻我好幸福》一文中，寫的是作者在中考前的一天晚上，渴望在醫院上晚班的媽媽陪一陪自己的故事。文章中說：“在這種關鍵時刻，我竟然無法得到父母的特殊關照！誰會想到一個所謂的幸福之家，還有著如此的不幸？”當他無奈之時，媽媽回來了，而且回來了三次；第一次回家取鑰匙時，作者的“心涼了半截”。第二次回家由于下雨回家取傘，當作者徹底失望時，粗心的媽媽第三次出現在自己的面前，而這次才是想到回家陪自己的。一件小事寫得波瀾曲折，真實感人，鮮明地反映出自己心中怨恨愛的過程。這樣富有創新意識的文章，在中考作文中很受閱卷老師的青睞。一篇題為《今天我生日》的中考作文也寫得很有新意。一清早，作者興致勃勃地跳進媽媽的房間時，發現屋子空空的爸爸媽媽竟然記憶了女兒的生日。于是，作者邁出家門的那一記得，淚水自然就涌了出來。更想不到的是，偏偏就在這天，她忘了拿作業，挨了老師一頓恨恨的批評。傍晚，當作者拖著疲憊的身子無力地走進家門時，她驚奇地看到了擺在桌面上的蛋糕。原來，爸爸媽媽并沒有忘記自己的生日，只是想給作者一個驚喜罷了！其實，只要我們學會細心地去感悟生活中的那一份喜悅與酸楚，文章中就會出現這樣動人的情節。情自心生，心誠則靈。同學們應該加大閱讀量，拓寬適應面，養成觀察、感悟生活的習慣。正所謂“平時多積糧，考試不慌張”，寫作時才能激情蕩于胸中，珠璣流于筆下。 略談記敘文中激情的表達方式“感人心者莫先乎情。”有無激情關系到作品能否感染讀者，尤其是記敘類的抒情類文章。我們讀過的許