一、緒論（一）選題背景及意義1.選題背景幼兒游戲活動在幼兒園教育中起著重要作用，對幼兒身心產生了很大的影響，目前學者們對心理、知識水平和身體等方面都給予了關注，但研究表明，游戲活動是由幼兒通過交流進行的。這是主要的方法之一。如果孩子們和禁止玩游戲的成年人交談，他們就不能思考。在體育和幼兒運動的過程中，身體接觸本身就是一種交流方式[[][]龔雪又.淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用[J].2020.因此越來越多的幼兒園開始重視游戲活動這一教學方法，但是在進行游戲活動時會出現各種各樣的安全隱患，在運動過程中可能會出現身體的碰撞或者意外受傷；運動時長過長，運動量過大也有可能對幼兒的身體造成傷害；還有運動器材的質量問題，在運動前教師沒有仔細檢查或維修器材也會埋下隱患；幼兒自身缺少安全的意識，教師不注重普及安全知識，這也會導致幼兒在活動中出現打架斗毆事件等非常危險的事情。因此幼兒園教師的安全管理能力會在很大程度上影響幼兒的安全意識和能力。這時候，怎么把游戲玩好又能把安全隱患降到最低就顯得尤為重要了。2.選題意義（1）理論意義幼兒在園的安全問題是當今社會的一個研究重點，研究成果已經有了很多，以我所在的幼兒園中的教師為對象，對幼兒教師的安全管理能力進行研究，該研究有助于提高教師的安全管理能力，加深對幼兒園安全問題的理解。本研究通過對幼兒游戲安全中存在的問題進行分析，提出問題，解決問題。（2）實踐意義通過對榆次區幼兒園的老師進行訪談和問卷調查，剖析幼兒游戲活動安全及教師管理現狀以及當前存在的問題并相應地給出解決對策，減少幼兒的傷害事故，保證幼兒園安全工作的有序開展。（二）國內外研究現狀研究者通過在CNKI等軟件數據庫中進行檢索，以“游戲活動”“安全防范”“教師安全管理”等為關鍵詞，找到了許多相關文獻，進行整理總結，得出以下相關研究。1.國外研究現狀（1）國外幼兒園游戲活動研究現狀筆者運用關鍵詞“幼兒園、游戲活動”、“戶外活動”、“幼兒園”、“戶外安全”、“活動中的安全教育”進行搜索并分析搜索結果。首先，外國政府建立了幼兒園安全法案，以確保兒童的安全，巨額資金投資。例如，美國、英國和日本先后頒布了“提前開端計劃”,“幼兒憑證計劃”和“兒童早期教育振興計劃”等等。（2）國外幼兒園游戲活動中安全防范現狀研究近來，老師們開始關注孩子們的情感安全，比如擁抱、微笑或伸出手來，給他們足夠的安全感，以確保他們被愛。美國戶外活動的場地使用主要是橡膠木和類似材料，為不同年齡的幼兒創建兩種類型的體育環境。[[][]譚孟琳.幼兒戶外游戲活動安全問題及對策研究[D].江西科技師范大學,2019.日本幼兒園創造環境故意增加的風險因素，如尖頂的房子讓兒童攀爬，兩棵大樹上掛著破洞的繩網也是允許孩子攀爬的，適合兒童用的錘子可以讓他們修理木凳、木桌等。許多家長認為保護孩子是我們國家最重要的任務。為了避免危險，他們經常把可能發生的危險扼殺在搖籃里。對兒童的過度保護不僅不利于兒童的成長，而且會導致兒童意識不到危險而受到傷害。讓孩子學會處理危險的最好方法是讓他們接觸危險，以預防和處理危險。日本幼兒園最鮮明的特點是“裸教育”和“裸足教育”。目前社會上兒童的一些足病，通過光腳教育有很好的矯正效果。通過全年的裸體教育，孩子們可以加強運動技能，增強體力，預防普通感冒。其次，玩沙也是兒童最喜歡的游戲之一，日本專家通過研究發現，玩沙活動可以開發兒童的大腦，促進兒童的創造力和實踐能力，赤腳兒童玩沙，對兒童的健康發展有重要的影響。（3）國外幼兒園游戲活動安全防范問題及措施國外已經做好了幼兒園戶外游樂活動的安全工作，幼兒園、幼兒園老師和家長都有保護孩子安全的責任。當老師帶孩子玩時，他們有意識地培養孩子識別安全和危險行為評估的能力，幼兒園老師精心準備幼兒活動手冊，并清楚地告訴孩子什么行為是正確的，什么行為對我們有益。與老師溝通，告訴孩子規則和注意事項，避免不必要的事故是危險的。安全教育不僅是幼兒園老師的責任，也是家長的責任。英國法律要求父母參與對戶外玩耍的幼兒的安全教育。當孩子第一次來幼兒園時，應該教育父母有關自我安全的知識。幼兒園成立了“家長會”，對家長和孩子實施安全游戲教育，讓孩子在玩耍的同時進行自我防衛。總而言之，一些國家在兒童安全方面做得很好。幼兒園、幼兒園老師和孩子的家長，都有保護孩子安全的責任。老師在指導孩子玩耍時，都有意識地提高孩子的安全意識，不是在孩子玩的時候抓人，而是和孩子一起參與、解決問題。2.國內研究現狀為探究國內近十年游戲活動研究的開展情況，我國學者為了研究在過去的十年里游戲活動的發展，進行了一系列幼兒體育的概念之間的區別，孩子們的游戲活動，和孩子們的體育活動。丁海東教授認為游戲的主要目的是促進身體的正常發育和機能的協調發展。[[]康淑娟.幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究[D].長春師范大學,2020.06]作為一個有趣的體育活動形式，游戲活動對孩子應該有娛樂和競賽性的特點，可以確定幼兒游戲活動是競爭力，娛樂和教育促進幼兒的身體發育的游戲。[]康淑娟.幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究[D].長春師范大學,2020.06[]陳紅霞.多給孩子留一點體育活動的空間——關于開展幼兒體育活動的幾點思考[J].體育教學,2009(5):2.（1）幼兒園游戲活動研究現狀近十年來，我國幼兒游戲活動的調查總量雖少，但仍在增加，其中2013年和2017年的出版物數量大幅增加。這可能是相關建設標準的幼兒園和幼兒園老師配備標準。2017年，我國學前教育的發展突飛猛進，國家試驗區建立學前教育的改革和發展，從而促進了幼兒游戲活動研究的發展。以“幼兒園體育比賽”、“幼兒園安全防范”、“幼兒園安全教育”為關鍵詞，可以在中國知識網絡數據庫中檢索到近幾年99篇文獻。有關幼兒園游戲活動的文獻大多來源于教育類雜志和雜志，只有幾篇碩士文獻，數量極少。93本雜志中沒有一本是主要雜志，說明幼兒游戲活動的研究不僅數量不多，而且研究的深度還有待提高。（2）幼兒園游戲活動中安全防范現狀幼兒的安全問題是大多數研究人員擔心的一個重要問題。通過對檢索文獻的分析，大部分文獻參考了幼兒園戶外游戲的發展現狀及對策。在相應的幼兒園的管理，缺乏管理體系規范化，孩子們在面對突然情況下的自我保護能力很弱，孩子處于危險之中，教師也缺乏急救知識，運動玩的地方和不足檢查或維修設備，有隱藏的安全問題有關的安全預防的幼兒游戲活動，不同的學者提出了不同的觀點。上海圣約翰大學朱良教授認為年幼的孩子有更大的興趣在體育比賽的形式進行競爭，但風險因素也很大，所以它可能會有他們可以造成傷害如果不注意。廈門大學劉姍姍教授認為，幼兒園有一個廣泛的活動在戶外運動，所以很難老師注意到每個孩子，當孩子運動導致安全問題。魏璐璐提出教育進行練習和態勢表示允許幼兒安全教育滲透到日常生活和教師遵守他的監護責任[[][]譚孟琳.幼兒戶外游戲活動安全問題及對策研究[D].江西科技師范大學,2019.（3）幼兒園游戲活動中安全防范的問題及措施幼兒在參與游戲活動的安全問題一直是廣大研究者所關注的重點，王悅(2015)通過對幼兒安全教育現狀的研究，發現了兒童意外事故高發的原因，以及家庭幼兒園基礎設施落后、安全教育形式統一、安全教育體系不完善等問題。。華東師范大學學前教育專業華愛華教授(2009)，在《幼兒戶外游戲的安全與挑戰》中認為，幼兒園教師在組織戶外活動時，為了避免活動中的潛在危害，選擇了相對低水平的游樂活動。但研究表明，對幼兒來說具有挑戰性的活動是有價值且相對安全的。通過99篇文章內容的分析，我們可以發現，大多數文章來自幼兒園和幼兒園教師,主要研究方法是文獻，總結經驗和分析。真正的實證研究往往來自高校，但只有幾篇論文使用各種各樣的方法來探索。在未來的研究中，研究者可以采用多種方法進行調查，形成該領域研究范式的最佳方式，并通過理論與實踐相結合，將研究內容實際應用到幼兒園的實踐教學中。綜上所述，國內教師在關于孩子的安全方面還存在很大的紕漏，缺乏管理體系，急救知識不足，監管不到位等。為此，本研究結合實際情況，針對問題，對癥下藥，提出解決措施。（三）相關概念界定1.游戲活動游戲最重要的五個關鍵詞是：自主、愉悅、虛構、過程、有序。邱學青給游戲下了一個操作性的定義：“游戲是兒童在某一固定時空中，遵從一定規則，伴有愉悅情緒，自發、自愿進行的有序活動。”其次，幼兒園游戲活動，就是將處于自然狀態下的兒童自發的游戲置于幼兒園的整體環境中。[[][]周草.幼兒園游戲活動質量的調查研究[D].浙江師范大學,2015.2.游戲安全《現代漢語字典》將“安全”解釋為：一種不存在危險、不遭受威脅、不出事故的生存狀態。本研究提出的幼兒游戲安全是幼兒的基本需求，即幼兒不受游戲活動的身體傷害，不受潛在潛在危害的威脅，具有一定的自我保護意識和能力，處于相對健康和安全的狀態。3.安全管理“安全管理”詞匯最早出現于企業管理中,企業在生產過程中經常要處理安全問題，比如產品的安全生產、操作過程中人員的安全等。后來，隨著社會和人類的發展，各種潛在的風險因素也隨之增多，人們意識到生活和生產的各個領域都存在潛在的安全風險。隨著人們對安全意識的提高，“安全管理”一詞適用于社會生活和生產的方方面面。安全管理不再只是管理工廠業務的一個非常重要的部分，它也成為政治、經濟和文化等多個不同領域的重要關注點。[[][]何湘寧.新加坡幼兒園安全管理問題研究[D].廣西:廣西師范大學,2019.（四）研究對象與方法1.研究對象本研究中的研究對象為優能集團幼兒園的老師。2.研究方法文獻法：本文通過圖書館和互聯網途徑，對相關文獻和資料進行歸納和整理，提取有效信息，這些信息對完成論文提供了參考和依據。觀察法:本研究選取榆次A幼兒園，對其中的所有班級加老師進行為期兩個月的觀察。筆者通過自制觀察記錄表，對游戲活動開展情況及前、中、后存在的安全問題及安全事故類型進行記錄，以供調查研究。問卷法：以A集團幼兒園為例，本研究使用了問卷調查法，向A集團老師發放問卷，再收集數據統計。根據調查目的，設計調查問卷，問卷一共100份，回收95份，回收率95%，有效問卷90份，有效率90%。問卷來源于云南師范大學教授張莉的《幼兒園班級一日活動安全管理常見問題研究》。訪談法：本研究采用隨機訪談，對在園的10個老師進行采訪，利用幼兒教師們空閑的時間對他們進行采訪，了解游戲活動活動中安全問題發生的隱患原因。二、幼兒園游戲活動中安全防范的現狀（一）幼兒園游戲活動開展現狀1.幼兒園游戲活動的開展次數榆次A幼兒園在為期2個月的活動開展中共進行了30次游戲，每隔2天就會舉辦一次大型游戲活動。2.幼兒園游戲活動的開展類型根據對榆次A幼兒園開展游戲活動的類型調查，發現該幼兒體育活動類型有：平衡車、彩虹傘、打籃球、滑滑梯、老鷹抓小雞、拋接球、傳聲筒和其他類型，其中平衡車、打籃球和滑滑梯開展的次數較多，其余游戲活動基本開展次數為1或者2次。各活動類型開展次數詳見表1表1游戲活動開展類型觀察記錄游戲類型平衡車彩虹傘打籃球滑滑梯老鷹抓小雞拋接球傳聲筒其他開展次數826722123.幼兒園游戲活動的開展時長根據對榆次A幼兒園開展游戲活動的時間調查，該幼兒園游戲活動時長一般在25-35分鐘之間，低于25分鐘以及高于35分鐘的次數較少，主要是跟幼兒不宜長時間進行一項活動有關。各時間段開展次數詳見表2。表2游戲活動開展時長觀察記錄游戲時長20-25分鐘25-30分鐘30-35分鐘35分鐘以上次數35524.幼兒園游戲活動的開展場地根據對榆次A幼兒園開展游戲活動的場地調查，會發現在開展游戲活動過程中，操場是開展游戲活動的主要場地，這主要是因為一方面，操場面積比室內較大，利于開展活動；另一方面，操場活動空間大，能夠更好的保護幼兒。各場地開展次數詳見表3。表3游戲活動開展場地觀察記錄游戲場地教室內操場其他次數5232（二）幼兒園游戲活動的安全隱患1.幼兒自身存在的安全隱患（1）常規意識正在形成，危險意識薄弱無論是早上訓練或者是體育活動都需要有類似的活動常規和要求。如：幼兒應該在活動時按照活動操作要求和程序有序的進行，但在實際觀察過程中發現，一些幼兒總會存在違反規則和執行危險動作的行為。在觀察中發現，有些幼兒在游戲時不遵守游戲規則，比如小朋友們都在排隊玩滑滑梯，而這些幼兒總是會把其他小朋友擠到一邊自己先上，或者好不容易隊伍排好了，他們卻在后面推前面的小朋友，這就容易造成不可避免的傷害。（2）以自我為中心，忽視周邊環境在游戲活動中，一些幼兒在玩游戲道具時，容易沉浸在他們的世界中，這不僅使他們自身的安全得不到保障，也會影響周圍其他孩子的安全。例如：幼兒在教室里玩積木并把積木搭成槍的樣子，跟另一名幼兒一起玩，他們只會注意到自己的槍，并不會認真地觀察周圍的人，結果就會導致他們的積木打到了旁邊玩玩具的小朋友，或者跟身后看不到的孩子發生碰撞，而這種情況往往是老師們都不會預料到的。而造成事故的原因，一方面是因為游戲活動缺乏組織性，幼兒沒有秩序意識，更容易發生碰撞。另一方面，老師并不會向孩子們介紹應該遵守的規則、也沒有預防事故發生的措施。此外，由于兒童強烈的自我中心主義，他們可能不會意識到他們周圍存在潛在的安全風險。（3）因爭搶游戲道具，經常引發沖突行為由于幼兒園活動設施有限，在免費的戶外活動中，孩子們在與同齡人爭奪游戲道具時，往往表現出不一致的行為。如果某些游戲道具一次只能由兩個或一個人使用，那么孩子們在爭奪游戲道具時就可能會發生碰撞。例如：幼兒A和B是班上最活潑的兩個孩子，他們總喜歡一起玩玩具，但是有一次他們在玩數字積木車時，由于車頭只有一個，兩個人都想要，于是就開始了爭搶，加劇了危險的發生。如果加入教師的干預，比如制定一定的規則，那么就不會發生諸如此類的事件。訪談實錄t3：孩子們自身存在一定的危險性，他們往往不知道自己的行為會給周圍的孩子帶來怎樣的傷害；由于沒有規則意識，孩子們為了玩樂只會在意自己是不是玩的開心或者所有的設施自己是否能享受到，這樣就會對其他孩子造成一些傷害；在玩玩具的時候，他們有時會因為彼此之間玩具數量的對比、你拿的玩具我有沒有等問題發生爭執，甚至上升為動手打人，給彼此帶來傷害。2.保教人員存在的安全隱患（1）游戲準備與結束工作不充分游戲前的準備工作主要有兩個方面：一是為孩子做的準備工作，在玩之前，老師應該檢查孩子的衣服和身體狀況，確認他們是否做好完全的準備加入游戲。在此次活動觀察中，筆者發現有孩子在游戲過程中，由于劇烈的跑動導致鞋帶松開，此時會因為孩子和老師的注意力集中在游戲上，容易導致事故的發生。另一方面，活動場地和器械要準備好。保教老師們要提前檢查場地、活動設施的安全與衛生情況，及時處理存在的安全隱患，為孩子們提供安全的活動環境。如果老師們在活動前沒有對游戲場地的器材與衛生進行檢查，就會對孩子們的活動造成一定的影響，使得孩子們的安全得不到保障。（2）活動監護有僥幸心理在游戲活動中，存在幼兒迫切需要使用廁所的情況。在觀察過程中，筆者發現在現實情況下很少有教師或托兒人員陪同幼兒，使得一些因自理能力較差的幼兒不能及時解決如廁問題，或者由于孩子著急上廁所而沒有看清地面被絆倒等情況的發生。（3）教師監管不力在游戲活動中，有時教師會讓幼兒自由游戲，孩子們就像脫韁的野馬一樣到處跑，而老師卻坐在一邊一會看看孩子，一會又看看手機，還時不時還和旁邊的老師聊上幾句，沒要把注意力都集中在孩子們身上，以至于不能及時發現孩子們游戲過程中存在的安全問題，導致游戲活動危險性的增加。急救知識儲備不足幼兒游戲常見的安全事故有：碰撞類、摔傷類、器材割傷碰傷等，這些事件的處理需要老師們具備扎實的急救知識，在遇到幼兒碰撞類事故時，教師應該根據孩子的受傷情況有針對性的處理，碰撞不嚴重，患處沒有腫脹或淤青時可以對患處進行一小時左右的冷敷；如果出血時，要用消毒棉墊或衛生紙壓迫傷口十分鐘左右，傷口不大時，在止血后用冷水洗干凈患處，用創可貼蓋住患處；傷口較大時應立即帶幼兒去醫院。而在現實事件中，由于老師們不能掌握全面的急救知識，在孩子們受到傷害時不能第一時間做出處理，最后對幼兒造成一些傷害。訪談實錄t3：被訪者1號：我認為孩子們發生安全問題保教老師們是脫不了責任的，身為老師我很清楚，孩子們在玩游戲時，有些老師就會大意，她們放任孩子們自己去玩，自己則寫教案、玩手機、和別人聊會天，一心多用，使得他們不能第一時間去發現一些安全問題，等到孩子們出現磕碰等這些狀況時，她們也只能把孩子抱起來安慰，并不會第一時間去關注孩子們受傷的部位，使得傷痛得不到及時的處理。被訪者2號：在進行一些劇烈的游戲活動時，活動前的準備與檢查是非常有必要的，要檢查孩子們的衣物是否適合劇烈或長久的活動，最重要的是活動前要帶領他們做熱身運動，以防活動中出現拉傷等情況。3.游戲活動場地和設施存在的安全隱患（1）活動場地活動隱患主要包括以下幾個方面：遷移空間存在隱患。主要表現在消防設備、消防安全標志、應急設備不齊全等方面。去室外操場路上的樓梯和安全出口沒有較好的保護；游戲區的維護存在漏洞。通常孩子活動的區域都會鋪設草坪，但由于時長的原因導致草坪邊緣出現裂痕或凸起的草坪使路過的幼兒容易絆倒；活動場地不夠寬敞，會使得孩子們在玩集體游戲時很容易碰到其他小朋友，從而造成安全事故。（2）活動設施活動設施的不安全主要表現在設備本身的損壞上，如果保教人員在檢查時很少注意器械的完好性，可能會造成對幼兒的傷害。活動器械不足，在很大程度上影響幼兒的發展，也是幼兒身體發育和各方面發展能力的潛在隱患；活動器械不穩定的放置容易造成事故，可能會因器械擺放不穩而發生墜落、摔傷等意外傷害，對途徑的幼兒造成傷害；器械清潔的不徹底，也會危及幼兒的健康。在游戲活動中，幼兒通常會徒手觸摸器械，因此器械的清潔度直接影響到幼兒的身體健康和安全。訪談實錄3：在進行戶外游戲活動時，場地大小是很重要的，場地小，孩子們施展不開，很容易發生碰撞事故；還有設施設備的完好性，我們幼兒園的一些玩具是從其他園里調過來的，其中有些是新買的，也有些是他們用過的，并且在拆卸過程中有所損壞，這對孩子們來說是及其危險的。三、幼兒園游戲活動安全隱患產生的原因分析表4幼兒游戲安全事故種類和發生頻率調查常見的游戲安全事故種類安全事故發生的頻率同伴之間的抓傷摔傷、跌傷被活動器械所傷擁擠致傷幼兒自身引起室外游戲活動區域室內區域40%9.5%31.6%18.9%15.8%73.7%10.5%經過對表4分析，我們可以得出在常見的安全事故種類中，幼兒同伴間抓傷和被活動器械所傷的最高分別為40%、31.6%，其他的相對而言較低，但也是不容忽視的安全事故；而在安全事故發生的頻率中發生在室外游戲活動區域最高為73.7%，幼兒自身引起的為15.8%、發生在室內區域的頻率為10.5%，針對幼兒園存在的這些游戲安全事故分析其產生的原因。（一）幼兒自身的不安全意識和行為幼兒自身的不安全意識和行為主要表現在：第一，他們還小，受認知發展的制約，對外部問題的理解和評價水平較低，沒有能力推理外界事物的因果關系。因此經常做出危險的行為，造成傷害自己和周圍人或物的后果；第二，根據皮亞杰的認知發展階段可知，3-6歲的孩子處于前運算階段，在這一階段的幼兒最主要的特點是以自我為中心，他們很少會考慮到別人和周圍的環境，所以，有時他們的行為會對別人造成傷害；第三，幼兒的情緒容易失控，不具備情緒調節的技能和方法。訪談實錄t4：他們年齡還小，安全意識不強，理解能力低；這個時期幼兒的特點是以自我為中心，所以他們不會考慮到周圍的事物；幼兒的情緒容易激動，他們因玩具的事一激動，就容易發生攻擊行為，這是大家都不愿意看到的情況，但是他們自己又不會調節情緒，所以很容易發生這種事情。（二）保教人員的工作漏洞表5幼兒傷害事故調查幼兒傷害事故發生的頻率安全教育的最佳時期晨間操自由游戲活動組織游戲活動中事故發生時事故發生后事故發生前3.16%90.53%6.31%63.16%16.84%20%根據上表統計發現，大多數教師都認為幼兒在戶外自主進行游戲時傷害事故發生的頻率較高，而在其他的活動比較低，在進行安全教育時有三分之二的教師都會選擇事故發生時。剩余的老師相應選擇了其他的兩個環節。我們從表中的數據中可看出，目前該幼兒園在對幼兒安全教育時缺乏一些預防性的原則，同時應把幼兒的安全教育貫穿于整天的教育過程中。保教人員的工作漏洞主要體現在：第一，專業能力不足。根據榆次A幼兒園的現狀，部分教師缺乏專業素養，沒有責任心，遇事懶惰，不能學以致用，沒有把安全教育貫穿于一日活動中；第二，缺乏安全急救知識。保教老師的急救知識儲備的多少可以適當干預幼兒安全事故傷害的大小，而筆者所研究的幼兒園內的老師就缺乏急救知識，在幼兒發生事故的第一時間沒有進行及時的處理，以至于幼兒額頭上起包；第三，少數教師的安全觀念相對落后。他們認為幼兒們在游戲活動中的安全僅僅意味著他們的身體沒有受傷，造成幼兒的健康和情感安全長期被忽視；第四，對活動管理也有缺點。教師不僅要做好各項教育工作，還要和保教人員一起照顧幼兒的日常生活、飲食和睡眠，這關系到幼兒的身體健康和成長。可以說，教師扮演著不同的角色，肩負著沉重的使命。一般來說，游戲活動的時間是在課程結束后，所以教師的精神疲憊。在游戲活動尤其是自主游戲活動中，稍有不慎就會因為監管不力而造成意外的發生。訪談實錄t4：作為老教師，我深有體會，老師們一天內很難有自己的休息時間，無時無刻都要關注者幼兒，這會造成教師們都很疲憊，有時就不能及時注意到幼兒之間的一些問題，一不小心就造成了意外的發生。（三）對游戲活動場地和設施的安全管理漏洞表6安全管理漏洞調查安全漏洞原因概率安全制度不健全21.05%安全教育缺成效40%社會合作不緊密26.32%其他12.63%根據表6顯示，造成安全管理漏洞的主要原因為安全制度不健全、安全教育缺成效以及社會合作不緊密，其中安全教育成效的缺失占比最大，應當引起幼兒園的廣泛關注。1.安全制度不健全幼兒園游戲活動安全管理的漏洞主要表現在兩個方面：一是游戲安全體系不完善；二是保障體系結構過于寬泛，職責不夠明確，缺乏有效管控機制。導致外部安檢沒有按時到達，安檢設施不完善。2.安全教育缺成效幼兒園安全培訓不盡如人意的原因主要有三個方面：一是幼兒園課程管理中缺乏系統的安全課程。安全培訓內容相對零散，培訓時間難以確定，教育資源和安全培訓材料不豐富，培訓難以取得良好效果。第二，雖然教室課程的內容是由幼兒園統一教材，但是在內容的選擇和組織課程上，老師們都有自己的形式，有的老師會根據自己的喜好去給幼兒講安全知識，如給他們觀看難懂安全視頻、枯燥的圖片講解，吸引不了幼兒的興趣，自然會導致幼兒安全教育沒有達到預期的效果。第三，安全教育方法相對簡單死板，不符合幼兒身心發展的規律和興趣的需要。3.社會合作不密切目前，榆次A幼兒園安全管理的重擔是幼兒園自身擔任的，因為這所園是一所新開的園，與家庭、社區合作的關系還沒有建立起來。安全管理的有效性直接影響著幼兒園內幼兒的人身安全。因此，僅僅依靠幼兒園自身的努力是不夠的。它還需要家長、社區、教育部門和社會其他部門之間的合作，以建立強大和有效的協同培訓。訪談實錄t6：我們園的安全培訓都是隨機的，沒有專門的時間規定，因為大家空閑的時間都不固定，不能集體聚集在一起，不能培訓了這幾個人，剩下的另找時間或不培訓了，而且這個培訓內容不是有計劃的，是園內出現哪些問題或新聞報道一些安全問題才會組織培訓。訪談實錄t7：我們有時會給孩子們上安全教育課，課程會有一定的效果，孩子們能夠知道最基本的危險情況，這是根據老師的授課情況來看的，有的老師在這方面講的很靈活，充滿趣味性，孩子們好理解并掌握，但有的老師沒有根據孩子們的發展特點來講，吸引不了她們的興趣，因此效果不佳。四、幼兒園游戲活動安全隱患的防范對策（一）針對幼兒不安全行為提出對策幼兒園應該加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力，然后根據幼兒思維的發展水平，采用適當的方法和形式來實施幼兒安全教育。安全教育應該盡可能多的從幼兒的生活經驗，注重內容和形式的具體性和形象性，讓幼兒們在一個具體的和形象的日常生活情景中識別危險和可能發生的危險。最后，必須抓住在游戲活動中培訓的機會，但我們也必須考慮安全培訓的科學性。榆次A幼兒園應把安全教育融入幼兒的日常生活，并定期舉辦各類安全訓練及預防意外事故演習。（二）針對保教人員工作漏洞提出對策1.從細微處著手，創設更加安全的物質環境一是注意室外圍墻的安全，應在幼兒的高度區域內裝貼軟包裝，避免碰撞傷害。二是對大型戶外設備，如滑梯、蹺蹺板、攀登架等應定期檢查，以確定其是否固定和損壞；小型和可移動的道具必須在每次活動前仔細檢，并打掃干凈場地衛生，以免造成傷害。2.提升游戲活動的監管力度在活動過程中，教師必須確保所有活動的幼兒都在自己的視線內，仔細觀察孩子的活動，及時有效的反饋幼兒不良反應，一旦發生事故，必須果斷采取干預措施；根據幼兒園安全員以及保教標準的規定，如果幼兒在游戲活動期間使用廁所，教師和托兒人員應有人去陪同，防止幼兒上廁所時發生意外。所以保教人員應時刻緊跟幼兒，關注幼兒的情況。3.削減保教人員的工作繁雜度根據訪談結果可知，相當數量的幼兒教師經常反應工作辛苦、疲勞，瑣事多，以及訓練缺乏。在正常的教學和指導中，教師是勞累的，部分工作是心有余而力不足的，所以在一些情況下教師會因疲勞而有所掉以輕心，造成一些傷害事故。因此，作為一名幼兒園老師，盡量減少不必要的復雜工作，讓老師更加關注孩子，加強對孩子成長發展的引導。4.加強保教人員安全技能培訓保教老師的安全知識技能的掌握程度不僅會影響幼兒的安全，還會影響幼兒的安全教育。所以，幼兒園管理者可以根據老師們的空閑情況定期安排一些安全及急救知識技能培訓，提高教師對安全急救技能的認識，以便在幼兒發生傷害時第一時間作出急救處理，減輕傷害。幼兒園可將安全急救知識技能列入考核體系中，督促教師牢記并掌握。（三）針對活動場地和設施的安全管理漏洞提出對策1.建立健全游戲活動安全管理制度幼兒園可以建立專門的游戲活動安全管理制度，規范游戲活動的各個層面的安全，確保幼兒的安全。當然，為保證安全管理體系的有效實施，還必須建立必要的監督和評價機制，將評價結果納入員工績效及相關考核，積極鼓勵員工履職盡責。從而圓滿完成管理訓練。2.提高教師專業水平組織教師進行專業培訓，教師相互交流，選取園內優秀教師分享講課經驗；集體觀摩慕課，總結他人的精華，去其糟粕；每個人在教學中都會出現不足的一面，所以教師應該在整個教學活動的進行中，注意自我反思，觀察是不是哪里做的不到位，以便及時改正。3.加強與社會各部門的合作幼兒園應該積極尋找各部門的合作，獲得他們的幫助，聽取他們的指導與建議。而社會各部門也要加強監督，督促幼兒園安全工作的開展。家庭、社區也是不可缺少的合作伙伴，幼兒園要多與幼兒家庭以及幼兒所在的社區進行聯系。結語幼兒的身心安全是社會、國家、父母和學校的核心。幼兒園是孩子成長最重要的場所之一，游戲活動是幼兒園課程的重要組成部分，因此幼兒園的安全措施必須研究游戲活動的現狀和應對策略。本文以榆次A幼兒園為研究對象，對榆次A幼兒園游戲活動存在隱患的原因進行了分析，其中主要以幼兒自身不安全意識和行為、保教人員和安保人員工作的漏洞、游戲活動場地和設施安全漏洞為主。最后筆者結合榆次A幼兒園的實際情況，給出了三大對策，分別是針對幼兒不安全行為提出對策、針對保教人員和安全人員工作漏洞提出對策，以及針對活動場地和設施安全管理漏洞提出對策.參考文獻[1]王新晨.根據幼兒體育游戲特點實施幼兒體育游戲教學[J].教育導刊：下半月,2002(Z1):2.[2]娜仁高娃.淺談幼兒戶外體育游戲的安全保護策略[J].中國西部,2017(4).[3]滿晶,陳翠婷.淺談小班幼兒戶外體育游戲的安全保護策略[J].動漫界：幼教365,2015(48):2.[4]羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策[J].學前教育研究,2012(6):3.[5]張鵬程.關注幼兒體育游戲活動中的安全教育[J].軟件：教育現代化（電子版）,2014(6):1.[6]萬蘭花.幼兒園戶外體育活動中的安全管理[J].教育革新,2014(1):2.[7]朱四海.淺議幼兒戶外活動中運動安全的管理策略[J].中國市場,2013(45):2.[8]張博謙.淺談幼兒游戲活動中存在的問題及其對策[J].當代體育科技,2019(08)232-233.[9]趙一名.國內近十年幼兒游戲活動研究的內容分析[J].現代交際,2018(22)173-175.[10]唐淑娟.幼兒園戶外游戲活動開展存在的問題及對策研究—以長春市三所幼兒園為例[D].長春師范大學,2020.[11]婁紅霞.農村幼兒園戶外游戲活動的思考與探索[J].開封教育學院學報,2018,(11):172-173.[12]陳碧清.幼兒園游戲活動活動中存在的問題及解決措施探討[J].當代體育科技，2017(34):246-247.[13]梁娟.幼兒園戶外游戲活動指導的觀察研究[D].湖南師范大學,2014.[14]母育學校[M].人民出版社，(捷克)夸美紐斯，1633.[15]愛彌爾[M].人民出版社，(法國)盧梭，1757.[16]娜仁高娃.淺談幼兒戶外游戲活動的安全保護策略[J].中國西部,2017(4).[17]孫小小.幼兒園傳統游戲活動的開發與應用[D].沈陽師范大學,2016.[18]王楠.淺談幼兒園戶外游戲活動活動中的安全和風險[J].黑河教育,2020(5):75-76.[19]章華軍.游戲活動與生命安全教育[M].北京體育大學出版社,2012.[20]張蕾.幼兒園戶外游戲活動的組織與探索[J].中華少年,2019(33).[21]黃苑.淺析幼兒園游戲活動活動中的安全教育與防護[J].明日,2019(8):0296-0297.[22]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[R].2001[23]溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[D].陜西師范大學,2016.[24]教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[R].2001[25]溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患及預防對策研究[D].陜西師范大學,2016.[26]陳瑞晨.跆拳道訓練對5-6歲幼兒身體素質和行為習慣的影響[D].遼寧師范大學,2016.[27]張潔.體育游戲對大,中班幼兒自控能力影響的實驗研究[D].曲阜師范大學,2020.[28]譚孟琳.幼兒戶外游戲活動安全問題及對策研究[D].江西科技師范大學,2019.[29]康淑娟.幼兒園戶外體育游戲開展存在的問題及對策研究[D].長春師范大學,2020.06[30]陳紅霞.多給孩子留一點體育活動的空間——關于開展幼兒體育活動的幾