APEC數字人才培育研討會《亞太地區數字人才發展報告》解讀intheAsia-PacificR1目錄目錄數字人才概念內涵和意義 APEC經濟體數字人才培育主要做法 我國數字人才發展最新態勢分析 數字人才培育面臨的問題挑戰2WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 從職業上看，數字人才的常見分類包括三類：數字應用人才、數字專業人才、數字管理人才>>ICT普通技能指絕大多數就業者在工作中所使用>>ICT專業技能主要指開發ICT產品和服務所需要>>ICT補充技能指利用特定的數字技能或平臺輔助從技能看，是具備ICT專業技能的人才；從職業看，是數字專業人才3WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 從國際競爭看，培育數字人才是把握數字化革命浪潮，提升國家競爭力的必要條件當前，以新一代信息技術為代表的新一輪科技革命和產業變革興起，培育數字人從產業發展看，培育數字人才是提升人力資本水平，打造數字經濟新優勢的有效途徑我國數字經濟發展規模日益擴大，2022年數字產業增加值為9.2萬億元，比上年增長10.3%，占GDP比重為7.6%。《“十四五”數字經濟發展規劃》中進一步提出，到2025年，比重達到10%。從人民福祉看，培育數字人才是提高人民群眾獲得感、幸福感、安全感的必然選擇4目錄目錄數字人才概念內涵和意義 APEC經濟體數字人才培育主要做法 我國數字人才發展最新態勢分析 數字人才培育面臨的問題挑戰5WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 二是積極推出數字人才專項政策>美國2018年發布《規劃成功之路：美國STEM教育>韓國2022年8月發布“數字人才培養綜合方案”>加拿大2023年6月宣布“數字游牧計劃”>泰國2023年10月提出將為數字產業人才外籍人士四是著力吸引國際數字人才一是數字經濟整體戰略錨定數字人才培育目標>文萊2020年發布《數字經濟總體規劃2025》三是增強數字人才綜合數字素養底蘊6WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 開展女性數字技能職業培訓保障學生群體公平接受教育>加拿大代碼學習項目重在提升年輕女性數字能力并>新加坡計算機學會成立婦女技術特別興趣小組，為職業女性提供建立相互聯系的平臺，增加科技行業>美國2022年發布《全球婦女經濟安全戰略》，鼓勵>美國在《重新設想技術在教育中的作用：2017年國家教育技術規劃更新版》提出寬帶公平接入和發展計劃，在《面向未來的學校：構建學習技術基礎設>加拿大2019年制定《數字憲章》，為加快基礎設施建設、提供更可靠和可負擔的高速網絡接入及優質>日本于2011年、2016年先后發布《教育信息化愿景》、《教育信息化加速計劃》，彌補各地區之間7WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 提供終身學習服務支持面向中小學生開設數字課程>韓國通過繼續教育為求職者提供培訓，由領先的數字化企業、高校和創新培訓機構提供如人工智能、大數據、VR/AR、智能工廠、云計算、信息系統等>新加坡2018年3月發布“人工智能新加坡”計劃，旨在促進和增強新加坡在人工智能領域的創新能力，>澳大利亞技術和繼續教育（TAFE）學院作為土著數>美國在《變革美國教育：技術推動學習》中提出數推出名為“教孩子數字技能與編程”的數字項目>澳大利亞土著教育技術公司與微軟公司合作為土著>韓國于2021年制定《中小學人工智能教育內容標準》，提出中小學階段人工智能教育課程需要掌握>日本《人工智能戰略2022》指出將數理學科、數據科學、人工智能教育作為“社會5.0時代”8WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 積極創新數字技能認證方式多方主體協同發力開展數字技能等級認證供涵蓋編程、網絡安全、虛擬現實、數據分析重對數字人才和技能的持續培訓，為在校學生>美國協會、機構、企業三方均進行數字人才職業技能續開發三個數字化認證產品：數據治理與管理（DGSP）、大數據處理與分析（CBDP）和區塊鏈>機構認證方面，2023年美國職業資格與人才管理中心（UVT）與聯邦政府簽署合作協議，共同推動計算機基礎、編程、網絡安全、數據分析等領域的數字技能培訓項目，為完成培訓課程的學員提供行業認可的>企業認證方面，2021年谷歌宣布在未來五年內投入100億美元用于網絡安全，并幫助10萬美國人獲得業9WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 推進各經濟體積極開展務實合作架構亞太地區數字人才培育總體頂層設計的未來”>2017年，APEC第二十五次領導人非正式會議通過《APEC數字時代人力資源開發框架》景》，指出到2040年APEC將“強化包容性人力資源開發和經濟技術合作，更好地為人民提供面向未來的技能和知識”各經濟體要“合作發展所有人的技能和素養，以加速該地區經濟的數字化轉型”目錄目錄數字人才概念內涵和意義 APEC經濟體數字人才培育主要做法 我國數字人才發展最新態勢分析 數字人才培育面臨的問題挑戰WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >本報告研究的專業數字技能崗位包括：軟件研發、移動研發、前端開發、人工智能工程師、數據工程師、運維支持、測試工程師、半導體/芯片工程師、通信及硬件研發、電子/電器/自>占比情況看，IT|通信|電子|互聯網行位占比最高，截至2023年9月，專業數字技能環保等工業行業招聘崗位中，專業數字技能崗位的占比呈上升態勢。2023年1至9月，生產|加工|制造行業專業數字技能崗位占比為7.8%，相較于2020年同期提升1個百分點。能源|礦產|環保行業專業數字技能崗位占比為9.8%，相數據來源：智聯招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >從專業數字技能崗位占比看，軟件研發、運維排名專業數字技能崗位招聘職位數占比1軟件研發22.9%2運維支持15.7%3售前售后工程師13.6%4電子/電器/自動化工程師13.6%5通信及硬件研發10.1%6測試工程師7.5%7前端開發4.7%8數據工程師4.1%9人工智能工程師3.1%半導體/芯片工程師2.4%移動研發2.3%數據來源：智聯招聘排名專業數字技能細分崗位招聘職位數排名專業數字技能細分崗位招聘職位數1Java工程師8.7%售前技術支持2.6%2電氣工程師6.9%軟件測試3運維工程師4.9%數據分析師4嵌入式軟件開發3.6%算法工程師5售后技術支持3.4%自動化工程師6硬件工程師3.1%web前端開發7前端開發3.1%解決方案工程師8技術支持工程師3.0%設備維護工程師9測試工程師2.8%IT技術支持C++工程師2.7%實施工程師數據來源：智聯招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 位平均招聘薪資為14244元/月，較全國平均招聘薪資10174元/月>從細分崗位看，芯片技術類及人工智能算法類崗位的招聘薪資優?模擬芯片設計工程師、IC驗證工?導航算法工程師、深度學習工程專業數字技能細分平均招聘薪資（元）專業數字技能細分平均招聘薪資（元）模擬芯片設計工程師38797數據架構師23414IC驗證工程師35695驅動開發工程師22996數字前端工程師34778FPGA開發工程師22817集成電路IC設計工程師31607自然語言處理工程師22633數字后端工程師31596腳本開發工程師22629架構師28649機器人算法工程師22599DSP開發工程師27103語音/視頻/圖形開發工程師22518導航算法工程師26900圖像識別工程師22215深度學習工程師25060智能駕駛系統工程師21013算法工程師24469爬蟲工程師20903數據來源：智聯招聘WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo 16至24歲的求職者占比41.1%，較全平臺總體2023年1-9月專業數字技能崗位求職者學歷分布數據來源：智聯招聘2023年1-9月專業數字技能崗位求職者年齡數據來源：智聯招聘>從學歷看，2023年1至9月，專業數字技能崗位求職者中，碩博、本科學歷占比分別為8.0%、54.0%，較全平臺（4.8%、41.1%）分別高出WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >從求職人群看，男性是專業數字技能崗位的求職主力>具體來看，2023年1至9月投向專業數字技能崗位的人群中，男性、女性占比分別為76.3%、23.7%，男性占比較全平臺（54.0%）高22.3個百分點數據來源：智聯招聘目錄目錄數字人才概念內涵和意義 APEC經濟體數字人才培育主要做法 我國數字人才發展最新態勢分析 數字人才培育面臨的問題挑戰WorkshoponCultivatingToWorkshoponCultivatingTo >數字人才培育機構因自身學科專業服務能力、統籌推進能力、分類指導能力、平臺建設能力等因素制約，培育的數字人才在知識結構、培養質量、供給總量等方面與數字人才需求之間“錯配”>缺乏將數字技術應用于不同業務場景，助力各行各業實現數字化轉型的融合>越南勞工、榮軍及社會事務部數據顯示，越南國內勞動力僅約11%屬高技能員工，26%為持有大學文憑或證書的熟練員工>《2023全球數字科技發展研究報告》顯示，中國數字科技人才數量全球領先，達12.8萬人，占全球17%，是美較高學術成就的高層次人才僅7000多>培養目標方面，發展中經濟體往往過于強調高規格、高層次數字人才培養，反而輕視了專業型、應用型人才培養>學科建設方面，近年來很多高校新設了數字經濟等相關專業，但新設專業并未與數字經濟發展特點充分結合，也未能對接地區發展的實際需求（五）數字人才培育能力地域差距大（五）數字人才培育能力地域差距大人才聚集區。ICT與制造人才主要分布于北京及長三角地區，中西部地區數資料來源：《2023全球數字科技發展研究——科技人才儲備實力研究報告》WorkshoponCultivatingTo >>經濟全球化促使數字人才大規模跨國流動，美國成（四）數字人才流向發達經濟體趨勢明顯目錄目錄數字人才概念內涵和意義 APEC經濟體數字人才培育主要做法 我國數字人才發展最新態勢分析 數字人才培育面臨的問題挑戰深度融合著力培養交叉型、多元化數字人才深度融合著力培養交叉型、多元化數字人才?搭建高校與政府、企業、社會數據共享的“立交橋”，富集多方數據，以數據賦能，實現精準、實時、動態的專業結構調整，完?建構“1+N”的課程體系，“1”代表基礎理論相關課程，“N”代表按照特定的數字人才培養目標而開設的課程體系，或者面向不同應用領域數字人才需要而開設的基礎知APEC數字人才培育研討會WorkshoponCultivatingTo數字人才培養體系明確定位數字人才培養體系建設全方位、多層次的?研究型高校和院所培育基礎研究和突破關鍵核心技術?推進教學方法和培養模式綜合改革，促進課程內容與數字技術發展前沿內容緊密銜接、教學過程與數字經濟生產過程無縫對接、數字人才培養與數字產業需求深度融合、專業認證與創業就業資格的協調聯動強化引領重視高端數字人才培養?發揮國家實驗室、國家科研機構強化引領重視高端數字人才培養?發揮國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學、科技領軍企業的先導和創新主體作用，圍繞重點?完善對高端人才的科研條件、就業崗位等配套服務，優化高端人才發現機制和項目團隊遴選機制，重視培養高端人才社會責任和愛國情懷培育能力