2021年河南省安陽(yáng)市中考語(yǔ)文一模試卷

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()

A.酒中肆業(yè)紳起/綽綽有余目哆神迷/落然泣下

B.曝光瞿曬押解/渾身解數(shù)怪誕不經(jīng)/垂誕三尺

C.滑稽/稽首潰養(yǎng)/婦項(xiàng)皆知拾級(jí)而上/拾金不昧

D.搓玲/熟格哪哆/叱醫(yī)風(fēng)云挑撥離回/黑白相回

2.某單位舉行“不忘初心，砥礪抗疫”表彰會(huì)，組委會(huì)擬采用楷書作宣傳標(biāo)語(yǔ)，下面

符合此書寫體要求的一項(xiàng)是()

A.1觸心B.不忘於C.《玄妙SD.卡電同電

3.下面是“英烈精神”主題班會(huì)材料片段，請(qǐng)按要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

李飛同學(xué)發(fā)言稿中有些漢字不會(huì)寫，A、B、C、D四個(gè)同學(xué)分別幫忙。下面分別是四個(gè)

同學(xué)的漢字書寫，依次填寫正確的一項(xiàng)是

身處盛世，我們尤其要牢記歷史，—(mian)懷英烈，珍惜今天，懂得一(ming)

記，懂得感恩。讓不滅的記憶與我們同行，用不懈的奮斗和豐碩的成果告—(wei)英

靈,把初心和使命永遠(yuǎn)(juan)刻在追夢(mèng)的"跑道"上。

A.靦茗慰鐫

B.緬酩蔚鏤

C.靦銘謂雋

D.緬銘慰鐫

請(qǐng)你幫同學(xué)在演講稿畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。

英烈的不朽，屬于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族。英烈事跡彰顯偉大，英烈精神詵釋崇高。它們

澆筑著民族的精神基因，搭建著社會(huì)的信仰基石。倘若英烈事跡任由抹黑、英烈精神任

由歪曲，民族基因就會(huì)變異，信仰大廈也會(huì)崩塌。試想，,國(guó)家和民族面對(duì)生

死存亡，還有誰(shuí)能舍生忘死、挺身而出？

4.某市電視臺(tái)舉行古詩(shī)文默寫大會(huì)，請(qǐng)按要求完成默寫。

古詩(shī)滿溢愛國(guó)情思。文天祥面對(duì)生死抉擇，在《過零丁洋》中發(fā)出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，

”的錚錚誓言；李蘭娟院士為控制疫情，毅然馳援武漢，展現(xiàn)了《木蘭詩(shī)》中

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，”的颯爽英姿。

古詩(shī)令人文采飛揚(yáng)。目睹臺(tái)灣老兵“少小離家老大回”你會(huì)由衷發(fā)出“十五從軍征，

”《十五從軍征》）的萬(wàn)千感慨；登臨幽州臺(tái)古跡，你會(huì)瞬間感悟到天地?zé)o窮、

人生有限，在心底涌出“念天地之悠，”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）的哲思。

古詩(shī)文富有浪漫色彩。岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨

花開”，讓我們領(lǐng)略到塞外八月飛雪的奇麗:莊子《北冥有魚》中“,”，

讓我們感受到大鵬振翅奮飛的震撼；李清照《漁家傲》中“,"，讓

我們體會(huì)到海天溟蒙一體的壯美。

5.名著閱讀。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾和《駱駝祥子》中的祥子，都出身社會(huì)底層，歷經(jīng)

挫折和磨難,但一個(gè)成了令人尊敬的革命英雄，另一個(gè)卻成了令人唏噓的行尸走肉，

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)從社會(huì)和個(gè)人兩方面分析其原因。

6.《西游記》中的唐僧與《水滸傳》中的宋江，都是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)

合相關(guān)情節(jié)，寫出兩條原因。

7.班級(jí)開展“關(guān)注睡眠”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

班長(zhǎng)搜集了下面三則材料，請(qǐng)你從學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生三方面概括中小學(xué)生睡眠不足的原

因。

材料一4月2日，教育部針對(duì)中小學(xué)生發(fā)布了“睡眠令”。教育部要求合理安排學(xué)校作

息時(shí)間，防止學(xué)業(yè)過重?cái)D占睡眠時(shí)間，合理安排學(xué)生就寢時(shí)間，明確提出要加強(qiáng)對(duì)線上

培訓(xùn)網(wǎng)課平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)范管理，采取技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，確保線上直播類培

訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)間不得晚于21點(diǎn)，每日22點(diǎn)到次日8點(diǎn)不得為未成年人提供游戲服務(wù)。

材料二除了發(fā)通知保障中小學(xué)生睡眠時(shí)間，還應(yīng)該用更加科學(xué)、多元的教育評(píng)價(jià)機(jī)制減

輕社會(huì)的教育焦慮，進(jìn)而切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣才能讓人們避免犧牲健康追

求分?jǐn)?shù)的短視行為，讓更多孩子安心睡覺，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

材料三2020年，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》調(diào)

查報(bào)告就顯示，有近七成未成年人使用過短視頻，更有超20%的受調(diào)查未成年人，習(xí)慣

在睡前使用短視頻。從游戲到短視頻，網(wǎng)絡(luò)娛樂對(duì)未成年人限時(shí)，不僅利于保證睡眠,

也與對(duì)學(xué)生視力保護(hù)的要求一脈相承。

第2頁(yè)，共21頁(yè)

在討論過程中，小林同學(xué)給大家展示了如圖這幅漫畫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其畫面內(nèi)容和寓意。（介

紹時(shí)注意要素齊全，順序合理）

8.閱讀下文，完成問題。

認(rèn)路

聞捷

①年底了，辦公室的小牛得了市“扶貧工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，一下子在局里出

了名。別看小伙子平時(shí)寡言少語(yǔ)，不怎么引人注意，可登在報(bào)紙上的先進(jìn)事跡，還

真讓人刮目相看。兩年時(shí)間里他撲下身子，有空就往聯(lián)系點(diǎn)跑，克服了不少困難，

鼓勵(lì)村里人開展肉鴿養(yǎng)殖，成立了合作社。不但他自己定點(diǎn)聯(lián)系的貧困戶提前一年

完成脫貧目標(biāo)，還帶動(dòng)了一大批農(nóng)戶增收致富。

②兩年前，小牛剛分到局里工作的時(shí)候，給周圍熟悉的同事印象最深的是：他方向

感極差，不怎么認(rèn)路，沒有導(dǎo)航根本就出不了門。局里的幫扶聯(lián)系點(diǎn)是小寨村，黨

員要和貧困戶一幫一結(jié)對(duì)，大學(xué)時(shí)候就入黨的小牛也不例外，結(jié)對(duì)聯(lián)系老劉家。老

劉家三口人，孩子上學(xué)，妻子體弱多病，幾畝地的微薄收入難以維持基本的生活花

銷。按要求，幫扶工作隊(duì)員每季度至少走訪幫扶對(duì)象一次，還要保持經(jīng)常性溝通聯(lián)

系。大家當(dāng)時(shí)還調(diào)侃小牛：“小寨村窮鄉(xiāng)僻壤的，你這路癡到那里，可千萬(wàn)別把自

己整丟了。”

③時(shí)值年終歲尾，局長(zhǎng)到小寨村進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)及幫扶工作調(diào)研。一行人一早就從局

里出發(fā)了。室外溫度很低，車?yán)锶擞侄啵邪蛙嚨牟Ａ虾芸炷Y(jié)了一層霧氣，根

本看不到四周景物，司機(jī)打開前面的暖風(fēng)空調(diào)，直接吹向擋風(fēng)玻璃，也只夠勉強(qiáng)保

證開車視野。

④有領(lǐng)導(dǎo)在，一時(shí)又沒有合適的話題，乘車人有點(diǎn)兒昏昏欲睡。“師傅，前面該右

拐了，走右前方的那條路。”在一個(gè)五岔路口，小牛提醒了司機(jī)一句。“可以啊，

小牛，會(huì)認(rèn)路啦，有進(jìn)步。”小牛的直接上司、辦公室主任向小牛豎起了大拇指。

⑤“多走幾次，好像自然而然就記住啦。這個(gè)路口特別容易走錯(cuò)，再繞回來(lái)很費(fèi)事。”

?“是不是也和你給村里選的養(yǎng)殖品種有關(guān)系啊？鴿子可是能認(rèn)路哦。”車?yán)镉腥?/p>

打趣道。

⑦“師傅，過了右邊的大柳樹，前面見路口左轉(zhuǎn)，走二百米左右就到村委會(huì)了。”

過了一會(huì)兒，小牛又在提醒司機(jī)。前面閉目養(yǎng)神的局長(zhǎng)轉(zhuǎn)過頭來(lái)：“小牛莫非有透

視眼啊，你怎么知道走到哪里啦？”

⑧“是啊，車窗玻璃白茫茫的，什么也看不見。”大家都很好奇。小牛直了直身子：

“我是感覺出來(lái)的。剛才有一處大點(diǎn)兒的顛簸，那是前年鋪?zhàn)詠?lái)水管，路沒有弄平

整，應(yīng)該是剛進(jìn)村；另外又有五處小顛簸，是去年修補(bǔ)過的柏油路面，相隔在十米

和幾十米不等。按現(xiàn)在的車速和時(shí)間間隔推算下來(lái)，我們差不多到了村中心的位置。

大柳樹旁邊就是我聯(lián)系的老劉家，平常沒事呢，我也愛在田間地頭、房前屋后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

看看，這段路比較熟悉，閉眼都能判斷出來(lái)。”

⑨局長(zhǎng)在車內(nèi)環(huán)顧一圈，緩緩地說(shuō)道：“同志們，得向小牛同志學(xué)習(xí)啊！能通過車

輛的幾個(gè)顛簸，就知道到哪里了，可見對(duì)路況的了解。小牛不但是自己認(rèn)路，也是

在教我們認(rèn)路啊！”

⑩一時(shí)間，車?yán)锛澎o下來(lái)，大家都陷入了沉思。

（《百花園》2020年10期）

小牛得了市“扶貧工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，他的先進(jìn)性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文

內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

選文第②段屬于哪種記敘順序？有什么作用？

閱讀第③?⑧段，從描寫方法角度分析作者是怎樣表現(xiàn)小牛“認(rèn)路”的。

你怎么理解第⑨段中“小牛不但是自己認(rèn)路，也是在教我們認(rèn)路啊”這句話的含義？

9.閱讀下文，完成問題。

【文本一】

“種”出美麗的鉆石

林寬雨①鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。”鉆石的廣告語(yǔ)相信同學(xué)們都聽過，最近，鉆

石又登上了熱搜，原來(lái)，中科院寧波材料所竟然宣布把鉆石“種”了出來(lái)。鉆石不

是植物，是如何“種”出來(lái)的呢？

身份“高貴”的人工鉆石②鉆石外貌非常華麗，身體堅(jiān)硬，晶瑩剔透。其實(shí)，鉆石

和石墨、煤炭一樣都是由碳原子組成的，它們的差別僅僅在于鉆石中的碳原子是四

面體結(jié)構(gòu)，而石墨和煤炭中的則是平面結(jié)構(gòu)。

③同樣是由碳原子構(gòu)成的，為什么鉆石就如此“高貴”呢？也許是大自然眷顧它們

第4頁(yè)，共21頁(yè)

誕生的艱難吧。一般的天然鉆石都是在地球深處高溫、高壓的環(huán)境中形成的。形成

后，它們會(huì)抓住火山爆發(fā)的機(jī)會(huì)來(lái)到地球表面。大部分鉆石的“成長(zhǎng)”過程都非常

漫長(zhǎng)，有的鉆石的年齡甚至跟地球相仿。這些天然鉆石好像在用自己的經(jīng)歷告訴我

們什么叫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

“種”鉆石的奧秘④除了在地下高溫、高壓的環(huán)境中形成，通過隕石撞擊也能形成

天然鉆石。不論哪種方法，貌似都比“種”出來(lái)要難得多。那么，沒有生命的鉆石

要如何“種”出來(lái)呢？原來(lái)，這次讓鉆石“長(zhǎng)大”采用的是化學(xué)氣相沉積法，它和

高溫、高壓法是目前制造人造鉆石的主要方法。

⑤具體操作過程簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是首先要有一顆天然鉆石的籽晶片作為種子，然后把

這顆種子放進(jìn)一個(gè)反應(yīng)爐中，這個(gè)爐子就相當(dāng)于土壤，種子將會(huì)在這里“長(zhǎng)大”，

種子放進(jìn)之后要在爐中充滿甲烷氣體，這些甲烷氣體是鉆石“成長(zhǎng)”的關(guān)鍵。在通

上電后，甲烷分子會(huì)被電離成含有大量碳原子的等離子體。看到這里，大家是不是

想到了什么？沒錯(cuò)，鉆石是由四面體結(jié)構(gòu)的碳原子構(gòu)成的，它們“成長(zhǎng)”所需要的

“營(yíng)養(yǎng)成分”就是碳原子。所以，隨著等離子體里的碳原子如灰塵般一層又一層地

落到天然鉆石的籽晶片的表面上，一顆人造鉆石就慢慢地“長(zhǎng)大”了。據(jù)說(shuō)，在這

種“培育方法”下，小鉆石可以以每小時(shí)0.007毫米的速度“長(zhǎng)大”，大約一個(gè)星

期就可以變成一顆1克拉（1克拉=02克）大小的鉆石啦，這“成長(zhǎng)”速度可比那

些深埋地下的天然鉆石快多了。

人造鉆石也不差⑥在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下“成長(zhǎng)”起來(lái)的人造鉆石，沒有經(jīng)歷天然鉆石那

么多的磨煉，那么它們?cè)凇伴L(zhǎng)大”后是不是要比天然鉆石差很多呢？其實(shí)并沒有！

畢竟它們的“血統(tǒng)”是一樣的。從化學(xué)的角度上看，它們都是由碳原子構(gòu)成的，只

不過在雜質(zhì)成分上會(huì)存在一點(diǎn)區(qū)別，這點(diǎn)區(qū)別不要說(shuō)肉眼基本察覺不到，在科學(xué)儀

器下都很難分辨出來(lái)。

⑦值得一提的是，在“配備”上并不遜色于天然鉆石的人造鉆石的“身價(jià)”只有天

然鉆石的1/6,可謂是物美價(jià)廉。可以預(yù)見，隨著這種“種”鉆石技術(shù)的成熟，未

來(lái)的人造鉆石的“身價(jià)”還會(huì)進(jìn)一步降低，變得更親民。

鉆石不僅僅能做首飾⑧鉆石堅(jiān)硬的“身體”、晶瑩剔透的“外表”和超高的折射率

讓它在飾品界很受歡迎，人們很喜歡把它當(dāng)成愛情信物。其實(shí)，鉆石憑借其突出的

特點(diǎn)在工業(yè)上的用途十分廣泛比如，依靠自身極高的硬度，鉆石可以被用在玻璃切

割器、手工研磨工具等器具上。另外，鉆石的導(dǎo)熱能力特別強(qiáng)，憑借這個(gè)優(yōu)勢(shì)，鉆

石還可以用來(lái)制造半導(dǎo)體組件。

⑨由此可見，如果“種”鉆石的技術(shù)在未來(lái)能夠得到廣泛應(yīng)用，無(wú)論是飾品方面還

是工業(yè)方面，都會(huì)因此受益。所以，現(xiàn)在就讓我們一起祝愿那些實(shí)驗(yàn)室里的鉆石快

快“長(zhǎng)大”吧！

【文本二】

首先，自動(dòng)鐳射器從真鉆削下細(xì)小的鉆石薄片，它們有五毫米寬，四分之一毫米厚，

然后，在薄片周圍涂上環(huán)氧樹脂和活化劑，化學(xué)反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致環(huán)氧樹脂在幾秒內(nèi)凝固，

將薄片完全固定在鋼塊上。接著開始培養(yǎng)，技師用吸盤工具把幾個(gè)薄片放上特制的

金屬底座，整齊排好，給他們擴(kuò)張的空間，因?yàn)檫@些鉆石薄片會(huì)變得更大。最后，

用金屬箱蓋住它們，注入氫氣和甲烷氣體，機(jī)器會(huì)再以適當(dāng)?shù)膲毫@石薄片加熱

到攝氏幾千度，氣體會(huì)形成電漿，淋在鉆石薄片上，導(dǎo)致它們長(zhǎng)大。短短兩周后，

鉆石薄片已變成至少是原來(lái)十倍大的寶石。

下列對(duì)文本一的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.一般的天然鉆石形成于地球深處高溫、高壓的環(huán)境，大部分鉆石成長(zhǎng)過程非常漫長(zhǎng)，

突出說(shuō)明鉆石的“高貴”。

B.天然鉆石除了在地下高溫、高壓的環(huán)境中形成，通過隕石撞擊也能形成。而制造人造

鉆石只有化學(xué)氣相沉積法。

C.在說(shuō)明人造鉆石的“長(zhǎng)大”速度之快時(shí)，主要使用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。

D.人造鉆石與天然鉆石都是由碳原子構(gòu)成的，僅僅在雜質(zhì)成分上存在一點(diǎn)區(qū)別，但二者

價(jià)格有較大差距。

請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，簡(jiǎn)析文本一標(biāo)題的妙處。

請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析文本一②?⑨的說(shuō)明思路。

在上面兩個(gè)文本中，都詳盡說(shuō)明了人工鉆石的“培育”過程，但語(yǔ)言風(fēng)格大有不同，請(qǐng)

結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問題。

（-）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間

焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食

所安，弗敢專也，必以分入。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄,

雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”

齊師敗績(jī)。公將馳之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”

遂逐齊師。

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）（二）故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之

第6頁(yè)，共21頁(yè)

用3者勝，上下同欲②者勝，以虞待不虞③者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知?jiǎng)?/p>

之道也。故曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，

每戰(zhàn)必殆。

（節(jié)選自《孫子?謀攻》）［注釋］①用：使用?②同欲：目標(biāo)一致。③虞：戒備，準(zhǔn)

備。④御：干涉。

下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

A.又何回焉'遂與外人間隔

B.小苗未孚,愿陛下親之信之

C.肉食者可\不以臣卑那D.齊師伐理'必有秘師焉

把語(yǔ)段（一）中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

小大之獄，雖不能察，必以情。

文段（一）中是如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出曹劌的形象的？請(qǐng)具體分析。

請(qǐng)結(jié)合上面兩個(gè)語(yǔ)段，分析魯國(guó)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)取勝的原因。

11.閱讀下面一首詞，完成問題。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜婺。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

請(qǐng)從修辭的角度賞析“年少萬(wàn)兜鎏”一句。

作者盛贊孫權(quán)的主要意圖是什么？

12.閱讀下面材料，按要求作文。

習(xí)近平主席曾說(shuō)：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”

“90后已經(jīng)長(zhǎng)大，該我們挺身而出了。”這群“大孩子”與死神抗?fàn)帲c病魔賽

跑，義無(wú)返顧。他們的擔(dān)當(dāng)，寫在摘下口罩的勒痕上，寫在穿著防護(hù)服的背影上，

也寫在戰(zhàn)“疫”烈士的墓志銘中。

“清澈的愛，只為中國(guó)。”這是18歲的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士陳祥榕留下的戰(zhàn)斗口號(hào)。當(dāng)

國(guó)家受到侵犯時(shí)，沖鋒向前是中國(guó)軍人的血性與擔(dān)當(dāng)。

新時(shí)代，新征程，作為年輕一代的你對(duì)青春的擔(dān)當(dāng)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)下

面寫作任務(wù)，寫一篇作文.

請(qǐng)以“我終于體會(huì)到擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓贰睘轭}目，寫一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于600字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避

與你相關(guān)的人名、校名、地名。

13.閱讀下面材料，按要求作文。

習(xí)近平主席曾說(shuō)：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”

“90后已經(jīng)長(zhǎng)大，該我們挺身而出了。”這群“大孩子”與死神抗?fàn)帲c病魔賽

跑，義無(wú)返顧。他們的擔(dān)當(dāng)，寫在摘下口罩的勒痕上，寫在穿著防護(hù)服的背影上，

也寫在戰(zhàn)“疫”烈士的墓志銘中。

“清澈的愛，只為中國(guó)。”這是18歲的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士陳祥榕留下的戰(zhàn)斗口號(hào)。當(dāng)

國(guó)家受到侵犯時(shí)，沖鋒向前是中國(guó)軍人的血性與擔(dān)當(dāng)。

新時(shí)代，新征程，作為年輕一代的你對(duì)青春的擔(dān)當(dāng)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)下

面寫作任務(wù)，寫一篇作文.

請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇演講稿，給即將畢業(yè)的同學(xué)們談?wù)勄啻?/p>

的擔(dān)當(dāng)。

要求：①按文體要求作文。不少于600字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避

與你相關(guān)的人名、校名、地名。

第8頁(yè)，共21頁(yè)

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.si/yichao/chudxuan/xuan

B.bao/pujie/xiedan/xian

C.ji/qiru/rushe/shi

D.nian/renzha/zhajian/jian

故選：B?

本題考查易誤讀常見字。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判

斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除

選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到

準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】B

【解析】本題考查了解書法字體特點(diǎn)的能力。楷書的文字特點(diǎn)是字體方正，筆畫工整,

結(jié)構(gòu)部位之間互不連接，規(guī)矩有法度。ACD都筆畫相連、字體不方正，不符合楷書的

特點(diǎn)。B中四個(gè)字筆畫工整，字體方正，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接，符合楷書特點(diǎn)。

故選：B?

書法字體，就是書法風(fēng)格的分類。書法字體，傳統(tǒng)講共有行書字體、草書字體、隸書字

體、篆書字體和楷書字體五種，也就是五個(gè)大類。在每一大類中又細(xì)分若干小的門類,

如篆書又分大篆、小篆，楷書又有魏碑、唐楷之分，草書又有章草、今草、狂草之分。

判斷書法作品的字體，首先要充分了解各種字體的分類和特點(diǎn)，然后結(jié)合所給作品，對(duì)

照自己掌握的知識(shí)加以判別。

3.【答案】【小題1]D

【小題2]如果沒有了精神引領(lǐng)

【解析】答案:

(1)D

（2）示例：如果沒有了精神引領(lǐng)。

（1）本題考查字形。根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境分析。“mi&n”寫作“緬”；“ming”

寫作“銘”；“wGi”寫作“慰”；“judn”寫作“鐫”。

故選：D。

（2）本題考查補(bǔ)句。聯(lián)系上下文，根據(jù)具體語(yǔ)境分析。這個(gè)語(yǔ)段的中心意思是講英烈

事跡、精神的偉大崇高，結(jié)合前后句語(yǔ)意可知，要補(bǔ)充的句子應(yīng)該是一個(gè)假設(shè)性、總結(jié)

性的句子，句子要使語(yǔ)段語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。可填寫：如果沒有了精神引領(lǐng)（意思對(duì)，

言之有理即可）。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見解。

4.【答案】【小題1］留取丹心照汗青，關(guān)山度若飛

【小題2】八十始得歸，獨(dú)愴然而涕下

【小題3］怒而飛，其翼若垂天之云，天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

【解析】答案：

（1）留取丹心照汗青關(guān)山度若飛（重點(diǎn)字：汗）

（2）八十始得歸獨(dú)愴然而涕下（重點(diǎn)字：愴）

（3）怒而飛其翼若垂天之云天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（重點(diǎn)字：翼）

本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)

境中的讀音與書寫。

5.【答案】保爾與祥子所處的社會(huì)不同。保爾在朱赫來(lái)的影響下，走上了革命道路，當(dāng)

過偵察兵和騎兵，曾經(jīng)在雪原修建鐵路，忍受肉體和精神上的痛苦堅(jiān)持寫作，最終成長(zhǎng)

為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。由此可見，朱赫來(lái)和組織的引領(lǐng)以及保爾自身頑強(qiáng)的意志使得他最

終成為了受人尊敬的革命英雄。樣子在為自己的夢(mèng)想而努力，但是一個(gè)又一個(gè)的打擊吹

滅了他心中的希望。車和人被大兵搶走，錢被孫偵探敲詐，老馬和小馬的經(jīng)歷等事情對(duì)

祥子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，社會(huì)的黑暗是祥子走向!1落的根本原因，但是祥子自身性格中

的墮落性和個(gè)人主義也是他走向墮落的重要因素。

答案：

第10頁(yè)，共21頁(yè)

兩人雖然都出身社會(huì)底層，歷經(jīng)磨難，但是祥子基本屬于為改變自己的命運(yùn)而獨(dú)立抗?fàn)?

他的奮斗目標(biāo)只是買一輛屬于自己的黃包車，但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)的問題，再加上虎妞的難

產(chǎn)而死，導(dǎo)致他的夢(mèng)想一次次破滅，最后徹底墮落。而保爾在朱赫來(lái)的影響下，一步步

走上了革命道路，并在組織的幫助下，逐步把自己鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。他有著頑強(qiáng)

的意志，和崇高的目標(biāo)，所以最后成為了受人尊敬的革命英雄。

【解析】本題考查對(duì)人物的理解。

閱讀名著時(shí)，不僅僅要注意人物的基本信息，例如名字的由來(lái)、國(guó)籍、人際關(guān)系等，還

要注意人物的性格及其經(jīng)歷發(fā)展，并且能夠結(jié)合社會(huì)背景有更為深入的理解。

6.【答案】解答本題，需要先亮明觀點(diǎn)，再結(jié)合相關(guān)情節(jié)闡明理由。闡述理由時(shí)，選擇

人物作為領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)即可，答案不唯一。

答案：

示例一：我更欣賞唐僧。首先，因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，無(wú)論遇到再多的妖怪和誘惑，他

都沒有真正動(dòng)搖過西天取經(jīng)的決心。例如“四圣試禪心”“途經(jīng)女兒國(guó)”等情節(jié)。其次,

他能取得上級(jí)的支持，在團(tuán)隊(duì)陷入困境的時(shí)候，幾次都是天庭神仙出手相助。例如“大

戰(zhàn)紅孩兒”中觀音菩薩出手相助的情節(jié)。

示例二：我更欣賞宋江。首先，因?yàn)樗松迫危ú攀桥e，梁山108人的規(guī)模定下來(lái)

后，宋江分派工作頭頭是道，馬軍、步軍、水軍分派科學(xué)，頭領(lǐng)按照能力定正副，其余

人等，能跑的送信、會(huì)經(jīng)營(yíng)的開飯店、安道全治病、宋青管宴席等。其次，他言出必行，

信守承諾，做好了表率，當(dāng)初為了阻止矮腳虎王英好色壞事，宋江答應(yīng)以后為他娶個(gè)媳

婦，后來(lái)把扈三娘嫁給了他。

【解析】本題考查人物形象分析。

閱讀名著時(shí)，不僅僅要注意人物的基本信息，例如名字的由來(lái)、國(guó)籍、人際關(guān)系等，還

要注意人物的性格及其經(jīng)歷發(fā)展，并且能夠結(jié)合社會(huì)背景有更為深入的理解。

7.【答案】【小題1】答案：

(1)①學(xué)校學(xué)業(yè)過重：②現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致全社會(huì)教育焦慮；③學(xué)生沉迷短視頻和游

戲。

(2)這幅漫畫的主體是一個(gè)孩子的臥室。漫畫的左上角是窗外漆黑的夜色和一輪彎月，

左下角是一個(gè)穿著睡衣準(zhǔn)備上床睡覺的孩子，右下角是擺滿了作業(yè)的書桌，上面是一張

鋪好的床，在孩子與床之間，是五本面目猙獰攔著不讓孩子睡覺的功課。寓意是：中小

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過于繁重，嚴(yán)重影響了孩子們的睡眠。

【小題2】

【解析1(1)本題考查信息的概括提取。各句“應(yīng)該用更加科學(xué)、多元的教育評(píng)價(jià)機(jī)

制減輕社會(huì)的教育焦慮，進(jìn)而切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣才能讓人們避免犧牲健

康追求分?jǐn)?shù)的短視行為，讓更多孩子安心睡覺，擁有更加健康的成長(zhǎng)環(huán)境”可知：學(xué)校

學(xué)業(yè)過重；現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致全社會(huì)教育焦慮；根據(jù)“有近七成未成年人使用過短視頻,

更有超20%的受調(diào)查未成年人，習(xí)慣在睡前使用短視頻”可知，學(xué)生沉迷短視頻和游戲。

據(jù)此分析概括即可。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答此題，可根據(jù)漫畫構(gòu)成要素，按照一定

的順序，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開合理的聯(lián)想，結(jié)合題干，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。關(guān)鍵要素：

臥室、孩子、月亮、作業(yè)、書本等。寓意可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及題干中“關(guān)注睡眠”，從創(chuàng)

作意圖角度組織答案即可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見解。

8.【答案】【小題1】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選概括。解答此題需要結(jié)合原文內(nèi)

容，找到相關(guān)情節(jié)，進(jìn)行概括作答。第①段"兩年時(shí)間里他撲下身子，有空就往聯(lián)系點(diǎn)

跑，克服了不少困難，鼓勵(lì)村里人開展肉鴿養(yǎng)殖，成立了合作社。不但他自己定點(diǎn)聯(lián)系

的貧困戶提前一年完成脫貧目標(biāo)，還帶動(dòng)了一大批農(nóng)戶增收致富”可以看出他做實(shí)事成

立合作社、精準(zhǔn)扶貧，不辭勞苦，實(shí)地調(diào)研。據(jù)此分點(diǎn)作答，找到相關(guān)依據(jù)補(bǔ)充即可。

(2)本題考查記敘順序及其作用。解答此題需要了解記敘順序的種類，并且結(jié)合文章

寫清楚作用。本文中第一段寫了年底小牛獲得市“扶貧工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，第二

段寫了兩年前小牛剛參加工作時(shí)方向感極差，不怎么認(rèn)路和參加幫扶工作的情況，第三

段開始又回歸寫年底的事情，可以知道第二段是插敘，是對(duì)故事情節(jié)的補(bǔ)充交代，這樣

寫不僅使故事更完整，而且也更襯托人物形象，為下文情節(jié)作鋪墊。

(3)本題考查描寫方法對(duì)情節(jié)的作用。解答此題首先要了解描寫方法有哪些，進(jìn)而結(jié)

合情節(jié)進(jìn)行分析。“室外溫度很低，車?yán)锶擞侄啵邪蛙嚨牟Ａ虾芸炷Y(jié)了一層霧氣，

根本看不到四周景物”這段環(huán)境描寫襯托了小牛在這樣的環(huán)境中依然能清楚“認(rèn)路”；

每到關(guān)鍵路口，小牛都能精確說(shuō)出正確路線，甚至自信地說(shuō)路比較熟悉，閉眼都能判斷

出來(lái)，這是從正面描寫的角度寫小牛“認(rèn)路”的；過程中小牛與同事的對(duì)話可以側(cè)面表

第12頁(yè)，共21頁(yè)

現(xiàn)“認(rèn)路”.

（4）本題考查理解句子含義。理解句子含義可以從表層含義和深層含義兩方面入手解

答。這個(gè)題中小牛不但是自己認(rèn)路，也是在教我們認(rèn)路啊”意思是小牛教給我們哪怕方

向感差，也可以通過行動(dòng)來(lái)判斷路線，也是指小牛教會(huì)我們要深入群眾，真心實(shí)意地為

民著想，才能取得幫扶工作的顯著成效。

答案：

（1）①俯身為民，扎實(shí)做事。克服困難，根據(jù)實(shí)際鼓勵(lì)村民養(yǎng)殖肉鴿，成立合作社。

②精準(zhǔn)扶貧，效果顯著?不但讓定點(diǎn)扶貧戶老劉家提前一年脫貧，還帶動(dòng)了一大批農(nóng)戶

增收致富。

③不辭勞苦，實(shí)地調(diào)研。有時(shí)間就往聯(lián)系點(diǎn)跑，熟悉那里的一草一木，閉著眼睛都能判

斷路線。

（2）記敘順序：插敘。

作用：①補(bǔ)充交代小牛剛參加工作時(shí)方向感極差，不怎么認(rèn)路和參加幫扶工作的情況;

②使故事情節(jié)更完整；

③強(qiáng)調(diào)小牛曾經(jīng)的路癡，為下文同事們驚訝小牛的變化，對(duì)小牛刮目相看情節(jié)上作鋪墊。

（3）①通過描寫環(huán)境來(lái)襯托“認(rèn)路”。出行時(shí)中巴車的玻璃上凝結(jié)霧氣，車窗白茫茫

的，往外什么也看不見，曾經(jīng)路癡的小牛卻能精確判斷路線，反襯認(rèn)路。

②通過小牛的語(yǔ)言描寫正面表現(xiàn)“認(rèn)路”。每到關(guān)犍路口，小牛都能精確說(shuō)出正確路線,

甚至自信地說(shuō)路比較熟悉，閉眼都能判斷出來(lái)。

③通過寫小牛同事的對(duì)話來(lái)側(cè)面表現(xiàn)“認(rèn)路”。辦公室主任夸贊小牛“有進(jìn)步”，同事

打趣說(shuō)小牛像鴿子一樣認(rèn)路，閉目養(yǎng)神的局長(zhǎng)調(diào)侃小牛有“透視眼”，都側(cè)面小牛的認(rèn)

路。

（4）①表層含義：小牛教給我們，只要多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多看看，熟悉路段，就能準(zhǔn)確判斷村里

的路線。

②深層含義：小牛的工作經(jīng)驗(yàn)，在開展精準(zhǔn)幫扶工作中，要俯下身子，深入群眾，多跑

腿，多入戶，多思考，真心實(shí)意地為民著想，就能取得顯著效果。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文是圍繞人物“小牛”展開的敘述，其中運(yùn)用插敘的方法對(duì)故事情節(jié)的補(bǔ)充

交代，使故事更完整，也襯托了“小牛”的人物形象，為下文情節(jié)作鋪墊，表現(xiàn)了小牛

俯身為民，扎實(shí)做事，為人民服務(wù)不怕辛勞的特點(diǎn)。

插敘的作用：

1.對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。

2.有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。

3.使文章脈絡(luò)清晰。

4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。

5.突出主題。

6.為下文作鋪墊。

7.豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。

8.補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容。

9.讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

10.有助于情節(jié)的展開，刻畫人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動(dòng)完整，突出其

某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。

9.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】⑴ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合“原來(lái)，這次讓鉆石‘長(zhǎng)大’采用的是化學(xué)氣相沉積法，它和高溫、高壓

法是目前制造人造鉆石的主要方法”可知，制造人造鉆石不只有化學(xué)氣相沉積法。

故選：Bo

(2)“'種'出美麗的鉆石"“'種'鉆石的奧秘”把制造鉆石比作種植生物，“身

份‘高貴'的人工鉆石”擬人手法，運(yùn)用比喻、擬人手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣，點(diǎn)明

本文說(shuō)明對(duì)象一一“種”鉆石。

(3)文本一②?⑨，先介紹天然鉆石的形成環(huán)境及漫長(zhǎng)過程，然后介紹人工鉆石的制

作方法及過程，接著說(shuō)明天然鉆石與人工鉆石的區(qū)別，最后預(yù)測(cè)鉆石的廣泛應(yīng)用。

(4)細(xì)讀文本一發(fā)現(xiàn)，把“天然鉆石籽晶片”比作“種子”，把“反應(yīng)爐”比作“土

壤”，用打比方的說(shuō)明方法形象地說(shuō)明了人工鉆石的“培育”過程，語(yǔ)言既生動(dòng)活潑。

第14頁(yè)，共21頁(yè)

文本二在說(shuō)明人工鉆石的''培育”過程時(shí)，使用“首先”“然后"''接著”“最后”等

關(guān)聯(lián)詞，用詞平實(shí)，表述準(zhǔn)確。

答案：

（1）B

（2）①比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)；②“種”字設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興

趣；③點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象——“種”鉆石。

（3）首先，通過天然鉆石的形成環(huán)境及漫長(zhǎng)過程說(shuō)明其珍貴：其次，形象說(shuō)明人工鉆

石的制作方法及過程，突出其形成過程短；接著，比較說(shuō)明天然鉆石與人工鉆石的區(qū)別

極小，突出人工鉆石的物美價(jià)廉；最后，預(yù)測(cè)鉆石無(wú)論是在飾品方面還是工業(yè)用途方面

都會(huì)廣泛應(yīng)用。

（4）示例一：文本一語(yǔ)言既生動(dòng)活潑，又不失準(zhǔn)確。例如：用打比方的說(shuō)明方法，把

“天然鉆石籽晶片”比作“種子”，把“反應(yīng)爐”比作“土壤”，形象地說(shuō)明了人工鉆

石的“培育”過程，通俗易懂。

示例二：文本二語(yǔ)言用詞平實(shí)，表述準(zhǔn)確。例如：在說(shuō)明人工鉆石的“培育”過程時(shí)，

使用“首先”“然后”“接著”“最后”等關(guān)聯(lián)詞，步驟清晰，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

本題為“鉆石”的材料閱讀。第一題考查對(duì)文本的理解和分析，第二題考查標(biāo)題的妙處,

第三題考查梳理說(shuō)明思路，第四題考查賞析語(yǔ)言風(fēng)格。

材料閱讀題給出一組材料,考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見解。

10.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子

的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.不同，“間”的意思分別是“參與”“隔開”；

B.不同，“信”的意思分別是“信用”“信任”；

C.相同，“鄙”的意思均為“淺陋，這里指見識(shí)短淺”；

D.不同，“我”的意思分別是我們，指“魯國(guó)”“我”。

故選：Co

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直

譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：獄，案件；雖，雖然；句意為：大大小小的案件，

雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心去處理。

（3）本題考查寫法分析。從“肉食者謀之，又何間焉”“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知，

作者把曹劌和鄉(xiāng)人對(duì)比，突出了曹劌的愛國(guó)熱情。從“衣食所安，弗敢專也，必以分

人”“小惠未遍，民弗從也”“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”

等語(yǔ)句可知，作者通過對(duì)話描寫，把曹劌和魯莊公對(duì)比，突出了曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事

才能。

（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)“小大

之獄，雖不能察，必以情”可知莊公做到了取信于民。根據(jù)戰(zhàn)后曹劌的解釋可知，曹劌

軍事上詳察敵情，能捕捉反攻和追擊的正確時(shí)機(jī)。“公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”明確魯莊公

任人唯賢。此外，魯國(guó)反抗齊國(guó)侵略，是正義斗爭(zhēng)。由此分析作答即可。

答案：

（1）C

（2）大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠(chéng)心去處理。

（3）①把曹劌和鄉(xiāng)人對(duì)比，突出了曹劌的愛國(guó)熱情；②把曹劌和魯莊公對(duì)比，突出了

曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事才能。

（4）①魯莊公能取信于民，得到人民的支持；②有曹劌戰(zhàn)場(chǎng)審時(shí)度勢(shì)的正確指揮；③

魯莊公任人唯賢；④魯國(guó)進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

參考譯文：

（一）魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯

莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)

的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”

魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊

的大臣。”曹劌回答說(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯

莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)

上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的。”

魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”

曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)

允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊

第16頁(yè)，共21頁(yè)

鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”

齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，

察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可

以追擊了。”于是追擊齊軍。

（二）所以，預(yù)見勝利有五個(gè)方面：能準(zhǔn)確判斷仗能打或不能打的，勝；知道根據(jù)敵我

雙方兵力的多少采取對(duì)策者，勝；全國(guó)上下，全軍上下，意愿一致、同心協(xié)力的，勝；

以有充分準(zhǔn)備來(lái)對(duì)付毫無(wú)準(zhǔn)備的，勝；主將精通軍事、精于權(quán)變，君主又不加干預(yù)的，

勝。以上就是預(yù)見勝利的方法。所以說(shuō)：了解敵方也了解自己，每一次戰(zhàn)斗都不會(huì)有危

險(xiǎn)；不了解對(duì)方但了解自己，勝負(fù)的機(jī)率各半；既不了解對(duì)方又不了解自己，每戰(zhàn)必?cái)　?/p>

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的

助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯

文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯

文通達(dá)明快。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查詞句賞析。“年少萬(wàn)兜蜜，坐斷東南戰(zhàn)未休”意

思是他年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！

年少：年輕。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜蜜：指千軍萬(wàn)馬。原指古代作戰(zhàn)時(shí)

兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。這里采用了借代的修辭手法，不但寫了戰(zhàn)士，而且描

繪了戰(zhàn)士的武裝，豐富了表達(dá)的內(nèi)容，使句子生動(dòng)形象，富有濃郁的戰(zhàn)斗的氣息。

（2）本題是對(duì)作者情感的考查。熱情歌頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗的精神，諷刺

當(dāng)朝統(tǒng)治者的懦弱無(wú)能，茍且偷安。表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收

復(fù)祖國(guó)山河、為國(guó)效力的壯烈情懷。作者通過贊美年輕的孫權(quán)雄踞江東，與曹操、劉備

抗衡，意在表達(dá)渴望建功立業(yè)（收復(fù)失地）的壯志，同時(shí)也暗含年華老去、報(bào)國(guó)無(wú)門的

憤懣，以及對(duì)統(tǒng)治者偏安江南、不思復(fù)國(guó)的慨嘆。

答案：

（1）運(yùn)用借代的手法，“兜鎏”本是古代作戰(zhàn)時(shí)士兵所戴的頭盔，這里代指士兵，非

常形象。年少的孫權(quán)統(tǒng)領(lǐng)著這些整裝待發(fā)、英勇無(wú)畏的士兵，更顯得英姿勃發(fā)，勇猛無(wú)

敵。

（2）作者之所以把孫權(quán)當(dāng)作英雄人物來(lái)肯定，目的在于借古諷今，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治集

團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取投降路線的憤懣之情。

譯文：

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家

興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。

當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈

服過。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要

是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”

【小題2】

【解析】此詞通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵

馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)

無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。全詞寫景、抒

情、議論密切結(jié)合；融化古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)；通篇三問三答，層次分明，互

相呼應(yīng)；即景抒情，借古諷今；風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂觀昂揚(yáng)。

作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以

表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著

作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

12.【答案】

我終于體會(huì)到擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓?/p>

流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)似春

雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。擔(dān)當(dāng)似秋葉，葉落神不衰。

我就是一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ以谛W(xué)的時(shí)候就經(jīng)常主持學(xué)校的活動(dòng)，但是上了初中

還是第一次。

有天中午，主任把我們幾個(gè)叫到辦公室，說(shuō)我們的作文獲得了一等獎(jiǎng)，想讓我們?cè)?/p>

年級(jí)會(huì)上展示一下，我們誰(shuí)都沒有推辭，答應(yīng)了下來(lái)，可是老師說(shuō)年級(jí)會(huì)還沒有主持人，

想從我們幾個(gè)中選一個(gè)，老師一下子把目光鎖定了我，我便擔(dān)起了這份責(zé)任。

回家后，我抓緊時(shí)間寫完了作業(yè)，開始研究起了我的主持詞，因?yàn)槭悄昙?jí)會(huì)，所以

沒有固定的格式，我只能自己動(dòng)筆了。我一邊閱讀同學(xué)們的優(yōu)秀作文，一邊從中借鑒,

第18頁(yè)，共21頁(yè)

修改。忙活了好幾個(gè)小時(shí)。

我又和老師一起修改，大星期天的也跑來(lái)學(xué)校改稿，真是煞費(fèi)苦心啊！我們又加了

一段即興點(diǎn)評(píng)，需要主持人臨場(chǎng)發(fā)揮，作為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?我相信自己一定能做好！

時(shí)間一溜煙就過去了，眼看年級(jí)會(huì)就要開始了，我不斷地告訴自己：“你能行”。

我接過老師手中的話筒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，調(diào)整了狀態(tài)，面帶自信的微笑走上了講臺(tái)，我們倆

先鞠了一個(gè)躬，在掌聲中，小聲的說(shuō)了句；“開始吧。”便讀起了我精心寫的主持詞，

雖然不多，但卻簡(jiǎn)練，樸實(shí)。我們說(shuō)完詞就下場(chǎng)，臺(tái)下，我們倆一遍又一便的對(duì)詞，他

十分緊張，來(lái)回地走個(gè)不停，而我剛剛的緊張卻拋到了九霄云外，更多的是一份平靜。

一等獎(jiǎng)的同學(xué)們讀完了自己的文章，又該我們倆上場(chǎng)了，我邁著自