民間美術與民居教學目標1、欣賞中國民居與民間美術，使學生在欣賞民居的同時對當地民間美術有所了解。2、了解民間美術的藝術特征，豐富和發展學生的藝術創造力，能夠從作品中體會到其中蘊含的豐富文化內涵。3、通過學習使學生明確學習民居和民間美術的重大意義，增強民族自豪感，提高保護民居和民間美術的自覺性。教學重點中國民居和民間美術的主要形式及藝術特點。1、安徽黟縣民居和雕刻藝術。2、陜西窯洞和剪紙、皮影。3、北京四合院和年畫。教學難點民居與民間美術豐厚的文化內涵。教具準備：剪紙、皮影、年畫、剪刀、彩紙、膠棒、多媒體教學設備、課件學具準備：剪刀、彩紙教學過程【導入新課】師：同學們喜歡旅游嗎？想不想到外面的世界去看一看？今天我就為同學們做導游，帶領大家一起去旅游，去祖國各地欣賞各地的民居體會多姿多彩的民間美術。設計意圖：用導游的形式導入拉近了師生的距離，讓學生感覺很親切，帶學生去玩、去看、在玩的過程中學到知識，激發學生興趣。課堂探究【新知探究】一、第一站：安徽黟縣1、讓我們伴著優美的樂曲欣賞一下如畫的江南民居！播放安徽黟縣民居的視頻。（1）屋頂像什么？院落和我們北方的有什么不同？黟縣民居有什么特點？（2）學生回答黟縣民居特點（3）教師總結：色調白墻黑瓦與周圍的環境青山綠水相融合，注重了建筑與環境的結合；馬頭墻又名防火墻為了防止火勢蔓延而建，最多可以是五層被稱為五岳朝天；天井式住宅——由樓房圍城的較小的院落，因地制宜而建，當地氣候濕潤少雨建造樓房便于通風，屋檐向內傾斜，下雨時水流到院內被稱為“四水歸堂”（師問：“四水歸堂”是什么意思?生：肥水不流外人田，聚寶盆。）（4）我國古代著名的詩仙李白游歷到此也寫下了優美的詩句：黟縣小桃源，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠。（生誦讀，體味江南民居與人文之美。）2、黟縣民間美術：三雕藝術（木雕、石雕、磚雕）（1）師問：雕刻的題材是什么？運用了什么樣的雕刻手法？（2）學生欣賞圖片，討論回答。（3）師總結：題材廣泛：花、鳥、獸、魚、蟲、民間傳說、戲文故事等。題材大多具有象征性、寓意性。雕刻手法：圓雕、浮雕、鏤雕，精雕細琢。設計意圖：播放視頻《黟縣風光》，使學生仿佛身臨其境，再結合散文、古詩有利于學生更深刻地了解充滿詩意的畫里水鄉，品味民居的色彩造型之美，通過由淺入深的提問引導學生總結出民居的特點。感受民間雕刻藝術以及獨特的文化底蘊。二、第二站：陜西安塞1、考考大家：北方民居知多少？同學的回答中提到了窯洞，下面咱們就一同去陜西安塞，體味黃土高原上的風土人情。展示陜北窯洞的圖片（播放嗩吶樂曲）生：描述窯洞外觀、內部結構、建造特點及原因。師引導并總結：外觀頂部拱形，底部平直。體現出什么樣的思想觀念？（生：天圓地方）窯洞建造在黃土高原之上的原因？（當地黃土直立性強，氣候干燥少雨，因地制宜）2、陜北地區的民間美術（1）創設情境，到屋內看看，一位老人在剪紙。剪紙：欣賞典型圖片（蛇盤兔、抓髻娃娃及庫淑蘭的作品）——師總結（作用裝飾，寓意吉祥）——師生互動剪紙（放樂曲《彩云追月》師現場演示，生動手制作）——學生展示將作品貼在黑板上——師生共同欣賞，教師點評。（2）夜幕降臨，帶領大家一同去欣賞黃土高原上的夜景。一群人圍在一起觀看皮影戲導入皮影：欣賞視頻（三只老鼠）——引導學生總結皮影特點，出示皮影道具讓學生動手感受體會。（3）引導生列表比較剪紙和皮影，生回答，師補充區別剪紙皮影材料紙張驢皮、牛皮結構整體正、側面各部相連，活動多采用側面作用裝飾表演道具設計意圖：播放陜北特色的嗩吶樂曲創設情境讓學生感受窯洞的特點；繼續以導游的方式引導學生進入窯洞內部，進一步引出當地民間美術——剪紙，通過師生共同剪紙使課堂氣氛達到高潮，師生間的距離變的親切自然，同時培養了學生的創造性思維能力和動手能力；欣賞皮影戲視頻使學生在輕松愉快的環境中獲取了知識，再通過邊學邊練——比較剪紙皮影，加深學生對知識的鞏固。三、第三站：北京1、當地的民間美術——年畫師：創設情境，來到一戶四合院大門前，首先映入眼簾的——門神，門神中的人物是誰？誰知道有關門神的故事？生：講故事。（唐太宗李世民晚年經常做惡夢，夢見有小鬼向城門內拋磚頭，整夜難以入睡，他將心事告訴愛將秦瓊和尉遲恭，兩名大將自愿夜里在城門外把守，這一夜相安無事。以后兩名大將整夜都在門外把守，李世民于心不忍，找來畫師畫下兩名大將形象貼于門上，由此世代相沿形成門神。）門神是什么節慶張貼的？（過年）所以門神屬于年畫的一種。師：年畫（三大年畫產地：天津的楊柳青年畫、江蘇的桃花塢年畫、山東的楊家埠年畫）的主要特點有哪些？展示年畫作品。生：欣賞作品，進一步感受民間美術的象征性，寓意性。討論回答。師：總結。年畫的主要特點：形式多樣，源于生活；象征性、寓意性；裝飾性、實用性；民族性、區域性。2、用課件將大門打開，看看四合院內部的情景。（1）整體布局：四面圍和（天圓地方）由正房、東西廂房倒座圍和而成（體現長幼有序），中軸線對稱布局（2）欣賞圖片師問：四合院主要有哪些色調？生：以紅、綠色調為主。師總結：冬季北方寒冷樹木凋零，紅、綠增添活躍氣氛（因地制宜）紅色喜慶，綠色祥和。園藝主要有：種樹、養花、盆景、假山。設計意圖：通過學生講門神故事，引入年畫。鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的自信心。啟發學生思考總結民間美術和四合院特點，培養學生自主探究問題的能力。【訓練拓展】1、學生搶答：從圖片（八九十年代發行的民居郵票）中找出本節課欣賞的三處民居？師：同一片華夏土地上為什么會出現造型各異的民居？生：回答。師總結（我國民居建筑的特征）。因地制宜，就地取材；群體和諧，融于自然；鮮明的民族特色。2、討論：古民居逐漸被高樓代替，與自然協調的風景畫似的民居消失了，面對這一問題你將如何保護古民居？生：思考并分組表述方案。師：點評并鼓勵學生（中國的古民居有待于同學們去繼承發展）設計意圖：本環節對本課的知識進行總結，同時拓展環節又對本課作了進一步的升華，融入情感因素，激發學生對祖國的熱愛之情，用自己的行動來保護傳承優良的民族文化。這一環節在師生交流中達到了預期效果。【課堂總結】我國的民居和民間美術豐富多彩，欣賞視頻（各地民居與民間美術的圖片）——師：感受到中華民族的美了嗎？生：感受到了（意猶未盡）師：我們應以生在這樣偉大的民族而自豪,讓我們用自己的努力來保護和傳承優良的民族文化吧！（愛國教育）

【課后反思】本節課以導游的方式帶