冀教版四年級上冊數學《倍數》教學設計任丘市呂公堡鎮后李花學校吳靜雯教學目標：1、在自主計算、交流、判斷等數學活動中，經歷認識倍數的過程。2、知道倍數的含義；在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數。3、積極參與數學活動，在用已有知識和經驗學習新知識的過程中，獲得成功的體驗。教學重點：倍數的概念。教學難點：理解、掌握倍數的概念。教具準備：多媒體課件，猜數游戲卡片。教學過程：一、自然導入師：同學們想不想學好數學，想不想上好數學課，那要上好數學課，有兩點很重要，第一，冷靜的思考，第二，大膽的表達。那現在，誰想像大家來介紹一下你自己。你在班上有沒有好朋友，能不能告訴大家誰是你的好朋友，那就是說1是2的好朋友，那我能不能這樣說，1是好朋友。不完整，一定要交代誰是誰的好朋友。在生活中，我們介紹人與人之間的這種關系，一定要說清楚誰是誰的好朋友，在數學中，也有描述數與數之間關系的概念，比如說，倍數。我們這節課就來研究一下倍數。二、探究求倍數方法以及倍數的特征師口述信息：研究之前，這里有一個說明。為了方便，我們在研究倍數時，所說的一般是指不是0的自然數。下面我們計算下面兩組題。（1）12÷3=（2）11÷3=40÷8=43÷8=315÷15=637÷15=和同桌交流計算的結果，說一說你發現了什么？學生解答問題，只要意思正確即可，合理就給予肯定，第一組沒有余數，第二組有余數。師：非常好，像第一組這樣的我們就說被除數是除數的倍數。那第一組是什么樣的，被除數除以除數，得數沒有余數時，就說被除數是除數的倍數。那么找同學來說一下第一組這三個，12除以3等于4，得數沒有余數，所以12是3的倍數。生：依次說后面幾個算式。師：下面我們練習幾道題，下面哪道題的被除數是除數的倍數？80÷16=156÷39=92÷27=351÷27=生：解答。師：我們知道了什么是倍數，那我們要怎樣求一個數的倍數呢？下面做一下下面的題目。在1-50的自然數中，找出下面各數的倍數。要求做到不遺漏，不重復。生：仔細尋找。師：誰來說一下你們是怎樣找到的？生：舉手回答，意思對即可。師：所以說，求一個數的倍數的方法，可以用這個數分別與1、2、3、4。。。。。。相乘，所得的數就是這個數的倍數。那我們總結出了求一個數倍數的方法，我們來再做一個題。生：練習，很熟練的解答出來。師：非常好，仔細觀察，看看能不能發現倍數有什么特點？生：仔細觀察，舉手回答。師：看一看每一個數最小的倍數是誰，最大的是誰？適當引導。生解答。（引導提出倍數特點）師：引導同學總結出：一個數的倍數有（無數）個，最小的倍數是（它本身），（沒有）最大的倍數。三、練習1、判斷。一個數的倍數一定大于這個數。因為24÷6=4，所以24是倍數。9是4的倍數。一個數的倍數有無限個。指名說答案和思路，全班交流。2、看誰找得多。在下面的數中，找出有倍數關系的數。72489456247指名回答。

3、練一練。在1-100的自然數中，找出下面各數的倍數。7的倍數8的倍數9的倍數10的倍數

4、頭腦風暴。14是7的倍數，21也是7的倍數，14和21的和是7的倍數嗎？它們的積呢？18是9的倍數，27也是9的倍數。18和27的和是9的倍數嗎？它們的積呢？你有什么發現？如果兩個數都是同樣一個數的倍