人教版八年級上冊第四章第二節《農業》教案（第一課時）【教學目標】知識技能：通過圖文資料了解我國農業的發展現狀和農業的重要性。根據圖文資料說出農業在地區分布上的差異，并簡單分析造成這種差異的原因。通過圖文資料簡單分析各地飲食文化與農業和自然環境的關系。過程方法：通過圖文資料的學習了解農業在地區分布上的差異，讓學生學會使用對比、分析方法探究地理知識。情感、態度、價值觀：了解我國農業的發展現狀，樹立因地制宜的思想。【教學重點】農業的分類。農業的地區差異及其主要原因。【教學難點】農業的地區差異及其主要原因。【學情分析】八年級學生已經掌握了學習地理知識的初步方法，具有一定讀圖、識圖能力，但綜合分析問題的能力、通過地理表象探究規律和成因的能力有待提高。【教學方法】：讀圖分析法、講授法【教學過程】：教學流程教師活動學生活動新課導入學習新課1.農業及其重要性農業的分布總結。練習。展示一幅中國美食地圖，播放部分地區的美食。講述這些美食所涉及到的主要食材都屬于農產品，都來源于農業。指導學生閱讀課本學習農業的含義及其分類。給出4幅圖片（農業的四大部門），讓學生讀圖說出每幅圖對應的農業部門。讓學生說說之前欣賞的美食的主要制作食所涉及的主要農業部門。承轉：除了“食”，生活中的其他方面，還需要農業嗎？請舉出例子來。總結：農業為我們提供吃、穿，滿足我們的基本的生活需要，工業的生產也離開農業。對于有13億多人口的我國更離不開農業。農業是我國國民經濟的基礎。國家非常重視農業的發展，給出相關材料。東西差異：給出我國主要的畜牧業區和種植業區圖，提問畜牧業和種植業主要分布的地區以及二者的分界線。圈出圖中畜牧業區的四大牧區，并讓學生到黑板上指認。提問為什么西部地區畜牧業發達？從降水、氣候、地表植被角度分析。總結西部畜牧業發達的原因。地區耕地類型熟制主要作物地區耕地類型熟制主要作物秦嶺--淮河以北秦嶺--淮河以南提問造成耕地類型差異的原因是什么？影響熟制多少的主要因素是什么？總結4.講述東部地區除了發展種植業，還發展林業和漁業。閱讀書本93頁最后一段，帶著下列問題看書，圈畫林業和漁業的分布地區。（結合土地利用類型中的林地分布，思考我國林業主要分布在哪些地區？結合降水分布圖和主要河流分布圖，思考我國漁業主要分布在哪些地區？漁業分哪兩類？）以結構圖的形式總結本節內容。完成學案上的練習題。欣賞部分地區的美食。推測視頻中的美食涉及到的主要食材。看書學習舉手回答認真思考，自由發言認真讀圖，思考回答看書學習，完成學案上的表格結合所學過的知識，認真思考回答。帶著問題看書。板書：中國農業農業部門：種植業、林業、牧業、漁業農業重要性：國民經濟的基礎農業的地區分布:東西分界線：400mm年等降水量線西部：畜牧業東部：種植業南北差異：林業：東北地區、西南地區、東南地區漁業：南方地區（淡水魚）沿海地區（海魚）【教學反思】：農業是我國國民經濟的基礎，我國農業在地區分布上存在著很大的差異。了解農業的地區分布及影響因素是因地制宜發展農業的重要前提，本課重點是我國農業分布的地區差異，并理解因地制宜發展農業的必要性。本設計試圖通過“讀圖分析”、“分組討論”、“成果展示”等教學環節，調動學生學習地理的積極性，提高學生從地圖上獲取地理信息的能力和綜合分析問題的能力，從而實現學習“對生活有用的地理”、“對終身發展有用的地理”。本節課存在的問題：1.語速偏快。2.提問時問題重復次數多。3.雖然將農業的分布在圖上明確展示，但學生還是很陌生，究其原因是沒有讓學生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農業