圓學子夢想鑄金字品牌PAGE22-溫馨提示：此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸，調節合適的觀看比例，答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。階段評價檢測(一)第1、2、3單元(45分鐘100分)一、選擇題(本題共20小題，每小題2分，共40分)1.(2013·臨沂學業考)生物的基本特征很多，病毒作為生物的主要理由是()A.能自由運動B.能對外界刺激作出反應C.能繁殖后代D.能使其他生物患病【解析】選C。本題主要考查生物的基本特征。病毒之所以屬于生物，是因為其能通過自我復制的方式繁殖后代，具有生物的基本特征。病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細胞內，因此選項A錯誤；選項B、D雖然敘述正確，但不符合題意。2.生物與環境的關系非常密切，下列現象中屬于生物影響環境的是()A.魚兒離不開水B.蚯蚓使板結的土壤疏松C.沙漠中的駱駝刺地下的根比地上部分長很多D.秋天大雁從北方飛向南方【解析】選B。本題考查生物與環境的關系。各種生物以不同的方式對環境產生影響，如蚯蚓的活動使土壤變得疏松、肥沃，植物通過光合作用改善大氣中氧氣和二氧化碳含量等。A、C、D三項都是生物適應環境的現象。【變式訓練】植被覆蓋率高的地區，往往降雨量多、氣候濕潤，這種現象說明()A.生物生存依賴環境B.生物能夠影響環境C.生物能夠適應環境D.環境影響生物生存【解析】選B。本題考查生物對環境的影響。植被覆蓋率高的地區，植物蒸騰作用旺盛，大氣濕度高，降雨量多，氣候濕潤，說明植物的蒸騰作用能調節氣候，改善環境。3.(2013·龍巖學業考)在探究影響鼠婦分布的環境因素實驗中，以下幾組對照設置不合理的是()A.光照與黑暗B.潮濕與干燥C.光照與潮濕D.有其他生物干擾與無其他生物干擾【解析】選C。本題考查對照實驗的設計。設計對照實驗的關鍵是控制唯一變量。A項的變量是光，B項的變量是水分，D項的變量是其他生物干擾，C項有水分和光照兩個變量，不符合對照實驗的設計原則。4.(2014·連云港學業考)觀察和實驗是科學探究最基本的方法。下列與之有關的敘述，正確的是()A.對光時，顯微鏡視野太暗，可以把凹面鏡換成平面鏡B.顯微鏡的目鏡10×，物鏡40×的鏡頭組合放大倍數是50C.制作“人的口腔上皮細胞臨時裝片”時在載玻片中央滴的是清水D.蓋蓋玻片時要用鑷子夾起蓋玻片一側的邊緣，另一側先接觸液滴，再緩緩蓋上【解析】選D。本題考查對實驗操作的分析。對光時，顯微鏡視野太暗，應該把平面鏡換成凹面鏡；顯微鏡的目鏡10×，物鏡40×的鏡頭組合放大倍數是400；制作“人的口腔上皮細胞臨時裝片”時，在載玻片中央滴的是生理鹽水。蓋蓋玻片時，應用鑷子夾起蓋玻片，使其一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，這樣可以避免出現氣泡。【規律方法】顯微鏡使用時的操作技術(1)根據光線的強弱，調節反光鏡和光圈。光線強時用平面鏡和小光圈，光線弱時則用凹面鏡和大光圈；視野暗時需要增加光線射入量，視野亮時則應減少光線射入量。(2)觀察標本時需要先用低倍物鏡觀察，然后用高倍物鏡觀察。(3)在顯微鏡下移動玻片標本有同物像原則，即物像偏哪則向哪移動玻片標本。5.我們觀察洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞，看到洋蔥表皮細胞形狀規則，而口腔上皮細胞形狀不規則，這是因為洋蔥表皮細胞具有()A.細胞壁 B.細胞膜C.葉綠體 D.細胞質【解析】選A。本題考查細胞的結構和功能。洋蔥表皮細胞能保持一定的形狀，是由于具有細胞壁的緣故，細胞壁具有保護和支持的作用。6.(2014·綿陽學業考)下列細胞結構，植物細胞有而動物細胞沒有的是()A.細胞核 B.液泡C.線粒體 D.細胞膜【解析】選B。本題考查植物細胞和動物細胞的結構及區別。植物細胞和動物細胞結構的相同點是兩者都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；不同點是動物細胞沒有細胞壁、葉綠體和液泡。【變式訓練】植物根毛細胞與人口腔上皮細胞相比，其特有的結構是()A.葉綠體和液泡B.細胞壁和液泡C.葉綠體和細胞壁D.葉綠體、液泡和細胞壁【解析】選B。本題考查動物細胞和植物細胞的區別。根毛細胞屬于植物細胞，和人口腔上皮細胞相比，有細胞壁和液泡，但是根毛不進行光合作用，所以根毛細胞不具備葉綠體。7.(2014·東營模擬)從一個受精卵發育成一個可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯誤的是()A.①②③表示細胞分裂，④表示細胞分化B.大腦皮層主要由圖中的神經組織構成C.人體內的血液屬于圖中的結締組織D.細胞分化可導致細胞中遺傳物質改變【解析】選D。本題考查識圖及對動物結構層次的聯系、區分及過程變化的理解能力。從圖中可以看出①②③過程是細胞數目增多的過程，細胞形態沒有發生改變，屬于細胞分裂過程；④過程中細胞的形態、結構和功能發生了變化，形成了組織，屬于細胞分化過程。動物的器官由四種基本組織構成，并且以其中的一種為主，大腦主要起調節功能，因此主要由神經組織構成。結締組織分布最廣，血液就屬于結締組織。細胞分化是細胞在形態、結構和功能上發生變化，遺傳物質并沒有改變。【變式訓練】橙子又名“黃果”“金環”，為蕓香科植物香橙的果實，原產于中國東南部，是世界四大名果之一。橙子的果皮、果肉和其中的“筋絡”分別屬于下列哪一類組織()①保護組織 ②營養組織③分生組織 ④輸導組織A.①④③ B.②①④C.①②④ D.③②①【解析】選C。本題考查植物組織的判斷。橙子的果皮起保護作用，所以屬于保護組織；果肉含有豐富的營養物質，所以屬于營養組織；“筋絡”中含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽和有機物，因此屬于輸導組織。8.下列關于“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的相關敘述，不正確的是()A.把天竺葵放在黑暗處一晝夜，將葉片內的淀粉運走耗盡B.葉片的遮光部分與見光部分形成對照C.將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素D.葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍【解析】選D。本題考查“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗。光是光合作用的必要條件，葉片遮光的部位由于無光，所以不能進行光合作用，不能進行光合作用就不能產生淀粉，葉片脫色后，滴加碘液就不會變藍。【規律方法】驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗步驟處理要在黑暗中，黑紙遮葉成對比，加熱酒精為脫色，清水漂洗加碘液，沖掉碘液看色變。9.(2013·泉州學業考)水族箱里養些新鮮的水草能讓魚兒活得更加的健康，其主要原因是水草能()A.增加水中氧的含量B.襯托得魚兒更漂亮C.增加水中二氧化碳的含量D.美化魚的生活環境【解析】選A。解答本題的關鍵是理解植物(水草)在生態系統中的作用。水族箱作為一個生態系統，其中的魚兒為消費者，水草為生產者，能通過光合作用為自己和其他生物提供有機物和氧氣。【變式訓練】每天早上和傍晚都會有很多人在綠樹成蔭的公園中鍛煉身體，他們認為這個時間的空氣質量比較好。請結合你所學的知識，就空氣中氧氣含量而言，你認為一天中比較適宜鍛煉身體的時間是()A.早上 B.正午C.傍晚 D.都一樣【解析】選C。綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，夜間綠色植物只進行呼吸作用而不進行光合作用，所以早晨綠樹成蔭的公園中氧氣濃度最低，不適合鍛煉。傍晚，綠色植物經過一天的光合作用，釋放出大量的氧氣，是一天中比較適宜鍛煉身體的時間。10.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是()A.玉米播種前要耕田松土B.小麥種子在入倉前要曬干C.向貯藏糧食的密閉糧倉內充加二氧化碳D.水果、蔬菜在低溫低氧條件下貯藏【解析】選A。本題考查呼吸作用在生產中的應用。玉米播種前要耕田松土，可以使土壤疏松，增加土壤縫隙中的空氣，利于促進種子的呼吸。小麥種子曬干了貯存、向密封糧倉內充加二氧化碳、低溫低氧貯存水果和蔬菜都能夠抑制呼吸作用。【知識小結】影響呼吸作用的外界因素(1)溫度：在一定的范圍內，溫度越高，呼吸作用越強；超過一定范圍，溫度越高，呼吸作用越弱。(2)水分：植物含水量適量增加，呼吸作用增強。(3)氧氣：一定范圍內，氧氣濃度越高，呼吸作用越強。(4)二氧化碳：二氧化碳濃度越高越抑制呼吸作用。11.(2013·株洲學業考)如圖中甲、乙兩處，分別填寫什么最恰當()A.葉綠體、線粒體 B.動物、植物C.細胞核、細胞質 D.基因、蛋白質【解析】選A。細胞中的葉綠體和線粒體是細胞中重要的能量轉換器。葉綠體能夠將光能轉變成化學能，并將化學能貯存在有機物中；線粒體能夠將有機物中的化學能釋放出來，為生命活動提供動力。圖中甲是葉綠體，乙是線粒體。【知識小結】葉綠體和線粒體名稱分布功能能量變化葉綠體綠色植物特有進行光合作用，將光能轉化成化學能貯存能量線粒體動植物細胞等真核生物細胞中進行呼吸作用，將有機物分解成二氧化碳和水釋放能量12.(2014·樂山學業考)下列關于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是()A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B.植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C.綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用D.光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的【解析】選D。只有綠色植物能進行光合作用，故光合作用不是生物的共同特征。植物白天不僅進行光合作用，也進行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細胞能進行光合作用，葉表皮細胞等不含葉綠體的細胞不能進行光合作用。光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣。13.(2014·聊城模擬)在甲、乙兩個型號相同的量筒內各注入10mL清水，再在各量筒內插入一株形態結構基本相同的芹菜，并將乙量筒內芹菜的葉摘除。然后將兩裝置置于陽光下，每隔10分鐘記錄一次兩量筒液面的讀數，結果如下表。分析數據可以得出的結論是()時間(分鐘)0102030甲(mL)10.08.37.16.5乙(mL)10.09.89.79.5A.葉是植物進行蒸騰作用的器官B.葉是植物進行光合作用的器官C.葉是植物進行呼吸作用的器官D.實驗結果不能說明任何問題【解析】選A。本題考查有關蒸騰作用的知識。解答本題的關鍵是抓住進行蒸騰作用的主要器官。分析表內數據可以看出，由于葉片的有無不同，水分散失不同。可見，植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片。14.(2013·寧波中考)如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發現“水”會從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續一段時間。這段時間內()A.植物的根細胞已經喪失呼吸作用B.根細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度C.“水”主要從切面的篩管處冒出D.根系吸水對植物體內水往高處流動沒有影響【解析】選B。本題考查識圖和綜合分析問題的能力。解答本題的關鍵是掌握綠色植物的呼吸作用及水的運輸等生理過程。將絲瓜莖切斷，植物的根仍然能進行呼吸作用；此時根細胞液的濃度大于土壤溶液的濃度，根毛細胞不斷從土壤中吸收水分，通過導管向上運輸，莖被切斷后就從切面處冒出。莖被切斷，對根系的吸水及植物體內水分往上流動有影響。15.我們生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分別來自于種子的哪一結構()A.小麥的子葉、花生的子葉B.小麥的胚乳、花生的子葉C.小麥的子葉、花生的胚乳D.小麥的胚乳、花生的胚乳【解析】選B。本題考查雙子葉植物和單子葉植物種子中營養物質貯存的部位。解答此題的關鍵是會判斷雙子葉植物和單子葉植物，記住單子葉植物的種子營養物質貯存在胚乳里，雙子葉植物的種子營養物質貯存在子葉里。小麥營養物質貯存在胚乳里，花生種子營養物質貯存在子葉里。【變式訓練】為了探究子葉對菜豆種子生長發育的影響，小明選取了60粒大小和質量都相同的成熟菜豆種子隨機平均分為3組，經水浸泡后，作出了如下處理：甲組切除子葉的1/2，乙組切除子葉的1/3，丙組子葉保持完整。在條件適宜的情況下，一周后三組菜豆苗的平均株高從高到低依次為()A.丙>乙>甲 B.乙>丙>甲C.丙>甲>乙 D.甲>乙>丙【解析】選A。在幼苗進行光合作用之前，其生長所需的營養物質來自子葉，因此植株的高矮直接取決于子葉內的營養物質的多少。經過實驗處理的菜豆種子，丙組中子葉里的營養物質最多，乙組次之，甲組最少，因此植株的高矮依次是丙>乙>甲。16.(2013·濱州學業考)在下列條件下，播種在土壤里的種子，可能萌發的是()A.種子的種皮和胚乳受到少許損傷B.種子處于休眠狀態C.土壤的溫度和濕度不適宜D.土壤板結而缺乏空氣【解析】選A。本題考查種子萌發的條件。種子萌發需要具備內在條件和外界條件。種子萌發的內在條件是具有發育成熟而完整的胚，有足夠的供胚發育的營養貯備，種子有生活力，且不在休眠期。種子萌發的外界條件是具備適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣。故選項A的種子可能萌發。17.根尖的結構包括根冠、分生區、伸長區、成熟區四部分，成熟區有大量根毛。下列有關敘述正確的是()A.根毛是吸收水分和無機鹽的主要器官B.成熟區是吸收水分和無機鹽的主要部位C.根冠屬于保護組織，分生區屬于營養組織D.當施化肥過多時，根毛細胞吸收水分增加【解析】選B。本題考查根尖的結構和功能。成熟區是吸收水分和無機鹽的主要部位；根毛是成熟區的表皮細胞向外突出形成的，只是細胞的一部分，能吸收水分和無機鹽，不是器官；分生區屬于分生組織；當施化肥過多時，造成土壤溶液濃度大于細胞液濃度，細胞失水。18.(2014·濟寧學業考)如圖，花中最重要的結構是()A.②③ B.①⑤ C.④⑤ D.①⑥【解析】選A。本題考查花的結構。由圖可知，①是花瓣，②是雄蕊，③是雌蕊，④是花萼，⑤是花托，⑥是花柄，雄蕊和雌蕊與結出果實和形成種子有直接關系，是花的主要部分，也是最重要的結構。19.(2013·金華學業考)金華市西瓜以品種齊全、味美質優而聞名，是很好的消暑佳品。在西瓜生長階段，下列說法正確的是()A.西瓜子由受精卵發育而來B.光合作用始終強于呼吸作用C.根從土壤中吸收的水主要用于蒸騰作用D.根能從肥沃的土壤中吸收大量的水、無機鹽和有機物【解析】選C。本題考查運用知識解決實際問題的能力。西瓜屬于果實，由子房發育而來；西瓜子屬于種子，由胚珠發育而來；西瓜在夜晚只進行呼吸作用，不進行光合作用，所以在夜晚呼吸作用強于光合作用；根從土壤中吸收的水分在發育的任何時期都主要用于蒸騰作用；植物體能進行光合作用，自己制造有機物，不需要從外界獲取，植物的一生只需要從土壤或培養液中吸收水分和無機鹽，從大氣中吸收二氧化碳。20.降低大氣中的二氧化碳含量，減輕溫室效應帶來的不利影響，是全人類的共同責任。下列做法無助于降低大氣中二氧化碳含量的是()A.及時清理垃圾，維護環境衛生B.倡導節能減排，少開車多步行C.積極植樹種草，增大綠化面積D.開發水能、太陽能等新型能源【解析】選A。溫室效應主要是由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加而造成的，而燃燒石油和煤會放出大量的二氧化碳氣體，所以節能減排，少開車，多步行，積極植樹種草，增大綠化面積，開發水能、太陽能等新型能源都有利于降低大氣中二氧化碳的含量。及時清理垃圾，維護環境衛生，有利于改善環境，減少傳染病的發生，但不能減少大氣中二氧化碳的含量。二、非選擇題(本題共6小題，共60分)21.(10分)下面是某校學生制作人口腔上皮細胞臨時裝片并觀察的實驗。請回答：(1)制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是。A.將蓋玻片迅速蓋在載玻片上B.將蓋玻片放在載玻片一端，推向中間C.將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后慢慢蓋上D.將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后快速蓋上(2)制作臨時裝片時，用對人口腔上皮細胞進行染色處理，這樣在顯微鏡下觀察時，物像更清晰。(3)用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察人口腔上皮細胞臨時裝片，所見視野如圖。欲使A細胞移到視野中央，載玻片應向移動。轉動轉換器，換上40×物鏡后可發現視野變暗且細胞數目。(4)在操作過程中，發現視野中有污物B存在。移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物仍不動。但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在(填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”)上。【解析】本題考查人口腔上皮細胞臨時裝片的制作與觀察。(1)制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是：先將蓋玻片的一邊接觸液滴，然后慢慢放平。(2)制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，用碘液對口腔上皮細胞進行染色，便于觀察。(3)顯微鏡下所成的像為倒像，A細胞位于視野右上方，若移到視野中央，應向右上方移動裝片。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野會變暗，細胞體積變大，數目減少。(4)當顯微鏡下看到有污物時，若移動裝片，污物不動，說明污物不在裝片上，換用高倍物鏡后，污物仍不動，說明污物不在物鏡上，則污物一定在目鏡上。答案：(1)C(2)碘液(3)右上方減少(4)目鏡22.(8分)(2013·黃石學業考改編)下圖為動物細胞和植物細胞模式圖，圖中A～F指的是細胞的各種結構。請據圖回答：(1)圖是動物細胞模式圖。與該細胞相比較，人的成熟的紅細胞中沒有[](方括號內填字母，橫線上填相應的名稱)。(2)洋蔥鱗片葉內表皮細胞中，不含有的結構是[]。(3)甲、乙細胞中都有的能量轉換器是。【解析】本題考查動物和植物的細胞結構。動物細胞和植物細胞都具有[B]細胞膜、[F]細胞質和[D]細胞核，在動物細胞和植物細胞的細胞質中均具有線粒體，不同的是，植物細胞具有[E]大液泡、[A]細胞壁和[C]葉綠體。(1)乙圖為動物細胞，判斷依據是該圖示不具有細胞壁、液泡和葉綠體。與該細胞相比較，人的成熟細胞中沒有[D]細胞核。(2)能夠將光能轉化為化學能的結構是葉綠體，與光合作用有關；洋蔥鱗片葉內表皮細胞中不含有的結構是[C]葉綠體。(3)能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是線粒體，與呼吸作用有關。所以甲、乙細胞中都有的能量轉換器是線粒體。答案：(1)乙[D]細胞核(2)[C]葉綠體(3)線粒體23.(8分)(2014·連云港學業考改編)請你仔細觀察分析下圖所示的實驗裝置或示意圖，回答有關問題：(1)甲裝置可以用來探究植物的作用。(2)乙裝置驗證的是植物呼吸作用過程中產生了

。(3)丙裝置中的蘿卜條一段時間后變軟變短，說明當外界溶液濃度大于細胞內液濃度時，細胞會。【解析】本題考查對探究實驗的分析。(1)甲裝置放在光下一段時間后，透明塑料袋內壁出現的小水珠，是植物體通過蒸騰作用散失的水分，因此，甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用。(2)過一段時間，擠壓乙裝置的塑料袋，燒杯內澄清的石灰水會變渾濁，說明植物的呼吸作用產生了二氧化碳。(3)植物細胞吸水和失水的原理是：細胞外液的濃度小于細胞內液濃度時吸水，細胞外液的濃度大于細胞內液濃度時失水。丙裝置中鹽溶液的濃度大于蘿卜細胞細胞液的濃度，蘿卜細胞失水萎縮。答案：(1)蒸騰(2)二氧化碳(3)失水【規律方法】判斷植物是否進行光合作用的原理和常見方法(1)檢驗氧氣：運用氧氣能支持燃燒的原理，收集植物產生的氣體，插入帶火星的木條，觀察帶火星的木條是否復燃，以此判斷植物是否進行了光合作用。(2)檢驗淀粉：運用淀粉遇碘變藍的原理，取實驗條件下的葉片經過脫色、漂洗、滴加碘液，觀察葉片是否變藍，以此判斷植物是否進行了光合作用。24.(12分)(2013·襄陽學業考)如下圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面結構示意圖，圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質轉化的兩種生理活動的情況，請分析回答：(1)植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的[](填序號和名稱)。(2)比較圖B中的曲線a、b，發現a曲線表示的生理活動在白天進行，而在晚上停止了，b曲線表示的生理活動全天都在進行。a曲線表示的是綠色植物的作用。(3)圖A中[2]和[3]表示的都是葉肉細胞，對曲線a所示生理活動的重要意義在于它們的細胞質里含有，它是“養料制造工廠”和“能量轉換站”。(4)圖B中曲線b表示的生理活動的重要意義是

。(5)“干旱會使農作物減產”，這反映出環境與生物之間的關系是：。【解析】本題綜合考查葉片的結構及功能、呼吸作用與光合作用的區別和聯系。(1)植物的葉片上有許多氣孔，當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔散失到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。(2)植物的光合作用必須在光下才能進行，分析圖B中的曲線可知：曲線a表示的是光合作用，因為該生理活動只在光下進行，在夜間不進行。(3)葉綠體是光合作用的場所，它是“養料制造工廠”和“能量轉換站”。(4)呼吸作用時時刻刻都在進行，不受光照的限制。因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用。呼吸作用分解有機物，釋放能量，供植物的生命活動利用。(5)“干旱會使農作物減產”表明環境中的非生物因素水對生物的影響。答案：(1)[6]氣孔(2)光合(3)葉綠體(4)為生命活動提供動力(或“分解有機物，釋放能量”或“釋放能量，供給生命活動需要”或“為生命活動提供能量”)(5)環境影響生物【互動探究】(1)葉肉所制造的有機物通過圖A中哪一結構運輸到植物體各部分？根所吸收的水分從圖A中哪一結構運輸到葉肉細胞？提示：葉肉所制造的有機物通過[5]葉脈中的篩管運輸到其他器官，根所吸收的水分通過[5]葉脈中的導管運輸到葉肉細胞。(2)圖A中進出[6]的氣體主要有哪些？提示：氧氣、二氧化碳和水蒸氣。(3)圖A所屬的結構層次是什么？提示：器官。25.(12分)(2014·泰安學業考)玉米是世界三大糧食作物之一，是公認的黃金食品。玉米成熟快，產量高，耐寒能力強，且極具營養價值。世界衛生組織(WHO)將玉米巧稱為人類膳食結構的平衡大使。請解釋玉米種植過程中的一些問題：(1)農業生產上，常選用籽粒飽滿的玉米種子播種，原因是種子的內貯存著豐富的營養物質，能保證種子正常萌發所需。(2)我們選擇光照充足、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好的地點進行播種，這些影響玉米生活的環境因素統稱為因素。(3)玉米種子萌發時吸水膨脹，胚根首先突破種皮形成根，發育成莖和葉。(4)在玉米幼苗長出三片葉子之前進行移栽補苗，補苗一般選在傍晚或陰天進行，這樣做的目的是，提高幼苗成活率。(5)在苗期要及時清除田間雜草，并合理施肥、灌溉。雜草與幼苗爭奪陽光、養料和水分等，它們之間是關系。(6)完成受精后，發育成果實；收獲時，果穗上往往有缺粒現象，主要是由于傳粉不足引起的，為了彌補這種情況，我們要給玉米進行以提高