一、實驗的目的掌握定義函數的方法。掌握函數的實參與形參的對應關系以及“值傳遞”的方式。掌握函數的嵌套調用及其遞過調用的方法。掌握全局變量與局部變量的使用。二、要求及內容本實驗主要完成函數的的應用訓練，總共要求完成四個問題的源代碼的編輯、編譯、連接與運行，最終產生相關的運行結果，按規定要求提交相應的實驗報告。具體要求完成的問題如下：編程求100—200之間的素數，該區間的數據從主函數中傳出，由一個判別素數的函數進行判別后返回主函數輸出。編寫一個程序，由主函數傳來一個字符串，在函數中分別統計出字母、數字、空格和其它字符的個數，在主函數中打印輸出。用遞歸算法將一個整數n轉換成相應的字符串。輸入10個學生5門課的成績，分別用函數實現下列各項功能：

（1）計算出每個學生的平均分；

（2）計算出每門課程的平均分；

（3）找出所有50個分數中最高分數所對應的學生和課程。三、算法設計思想或程序流程圖1、根據素數是不能被2到本身的開平方之間的任何一個整數整除的整數，設計一個判別一個整數是不是素數的函數，即為“sushu”，然后在主函數中調用并求出100—200中的所有素數。2、編寫一個判斷字母、數字、空格以及其他字符的函數，即“jisuan”，從主函數中輸入一個字符串，調用函數對其計算相關字符的個數。3、從主函數中輸入一個n。設計函數“zfc”，如果n整除10為0，則輸出其對應的ASCLL碼，如果不為0，則繼續返回函數“zfc”，即遞歸調用，直到為0為止。主函數中，判斷n是否大于0，若不大于0，則輸出時求出n的相反數并在其之前加一個“-”號。4、設計一個“score”函數，結合for循環語句和數組計算每個學生和每門課程的平均分并且找出所有50個分數中最高分數所對應的學生和課程，然后再main函數中調用。四、所使用的軟硬件平臺軟件平臺：MicrosoftWindowsXP專業版SP3，MicrosoftVisualC++6.0。硬件平臺：聯想系列，Intel（R）Core（TM）i3，CPU3.20Ghz，2.99GB內存，550GB硬盤。五、源程序代碼 1、#include<stdio.h>#include<math.h>intmain(){intt;intsushu(intn);for(t=100;t<=200;t++){if(sushu(t)==0)printf("%5d",t);};printf("\n");}intsushu(intn){inti;for(i=2;i<sqrt(n);i++)if(n%i==0)break;if(i>sqrt(n))return0;}2、#include<stdio.h>intk,l,m,n;intmain(){intjisuan(chara);inti;charzifuchuan[80];printf("請輸入一個字符串：\n");gets(zifuchuan);k=0,l=0,m=0,n=0;for(i=0;zifuchuan[i]!='\0';i++)jisuan(zifuchuan[i]);printf("字母的個數是:%d，數字的個數是:%d，空格的個數是:%d，其他字符的個數是:%d\n",k,l,m,n);}intjisuan(chara){if((a>='a'&&a<='z')||(a>='A'&&a<='Z'))k++;elseif(a>='0'&&a<'9')l++;elseif(a=='')m++;elsen++;return0;} 3、#include<stdio.h>intmain(){voidzfc(intn);intn;printf("請輸入一個整數n：");scanf("%d",&n);printf("相應的字符串為：");if(n<0){putchar('-');n=-n;}zfc(n);printf("\n");}voidzfc(intn){intm;if((m=n/10)!=0)zfc(m);putchar(n%10+'0');} 4、#include<stdio.h>#include<conio.h>voidscore(){inti,j,a[10][5],max=0,sum=0,b[2];printf("請分別輸入10個學生5門課的成績：\n");for(i=0;i<10;i++)for(j=0;j<5;j++)scanf("%d",&a[i][j]);printf("每個學生的平均分：\n");for(i=0;i<10;i++){for(j=0;j<5;j++){if(a[i][j]>max)max=a[i][j];sum+=a[i][j];}printf("NO.%d%d\n",i,sum/5);sum=0;}printf("每門課程的平均分：\n");for(j=0;j<5;j++){for(i=0;i<10;i++){sum+=a[i][j];if(a[i][j]==max){b[0]=i;b[1]=j;}}printf("科目%d：%d\n",j,sum/10);sum=0;}printf("最高分數所對應的學生：NO.%d，最高分數所對應的課程：科目%d",b[0],b[1]);}intmain(){voidscore();getch();printf("\n");return0;}六、運行結果及分析 1、 2、 3、 4、七、結論與體會（在上機程序調試中遇到的問題、采用的解決辦法、得到的收獲）通過與C函數的學習，讓我體會到了函數的引入可以減少程序目標代碼的簡便性。不過函數的學習需要細心與耐心，其定義與調用的方法需要仔細斟酌。函數分為庫函數和用戶定義函數，庫函數是C系統提供的，可以直接調用，而用戶定義函數則是用戶自己設計的函數。函數的參數分為形