2021年上海靜安區(qū)初三二模語文試卷（解析版）

（滿分150分；考試時(shí)長：100分鐘）

考生注意：

1本試卷共26題。

2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。

一、文言文（40分）

（~）默寫（16分）

1.山隨平野盡，。（《渡荊門送別》）

2.夕日欲頹，。（《答謝中書書》）

3.,似曾相識(shí)燕歸來。（《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）

4.是故所欲有甚于生者，。（《魚我所欲也》）

5.當(dāng)我取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜時(shí)，班主任用《望岳》中的兩句詩

“，"來教導(dǎo)我，使我

懂得戒驕戒躁、繼續(xù)努力的道理。

【答案】

1.江入大荒流

2.沉鱗競躍

3.無可奈何花落去

4.所欲有甚于生者

5.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

【解析】

考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好

積累。注意“荒”“沉鱗競躍”、“惡”“凌”等易錯(cuò)字詞。根據(jù)提示語句寫相應(yīng)的上下句，

尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。整體來看，考了六年級(jí)的《望岳》，八年級(jí)的《渡荊門送

別》、《答謝中書書》、《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》，九年級(jí)《魚我所欲也》，要求學(xué)

生對(duì)考綱上要背的課內(nèi)古詩文必須全部掌握。

（二）閱讀以下古詩詞，完成6—9題（12分）

（甲〕破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（乙〕過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

6.甲詞題目中“壯詞”的意思是；乙詩作者

是（朝代）的政治家、文學(xué)家。（2分）

7.甲詞中“天下事”指；乙詩中“干戈”指o

（2分）

8.下列對(duì)詩詞內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）。（4分）

A.甲詞從報(bào)國無門、借酒澆愁落筆；乙詩從回顧平生、追憶戰(zhàn)斗生涯寫起。

B.甲詞中“八百里”指軍營遼闊；乙詩中“風(fēng)飄絮”形容大宋即將覆滅。

C.甲詞上闕主要寫將士馳騁殺敵；乙詩中間兩聯(lián)主要寫個(gè)人官場失意的慘狀。

D.甲詞乙詩都抒發(fā)了精忠報(bào)國之志，作者的情緒都由慷慨激昂轉(zhuǎn)向低沉壓抑。

9.甲詞最末一句抒發(fā)作者的悲憤；乙詩尾聯(lián)抒發(fā)作

者的氣節(jié)。（4分）

【答案】

6.雄壯的詞；南宋/宋朝（2分）

7.收復(fù)北方失地的國家大事；戰(zhàn)爭。（2分）

8.A

9.壯志難酬；視死如歸、舍生取義。（4分）

【解析】

6.本題考察文學(xué)常識(shí)，本題中“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作

品，基調(diào)雄壯高昂的詞，且一些常見詩人的朝代、字、號(hào)等要掌握。

7.本題考查的是詞語含義的理解。在古詩積累中要求能夠在理解詩意的基礎(chǔ)上背誦，還要注

意古詩中重點(diǎn)詞語的積累與背誦。

8.本題考查對(duì)文章的理解。并且注意題干中“正確”的一項(xiàng)，注意審題。B錯(cuò)在“八百里”

不是指軍營遼闊，而是指“牛”，這里泛指“酒食”；C選項(xiàng)“乙詩中間兩聯(lián)主要寫個(gè)人官場

失意的慘狀這句話是錯(cuò)誤的，中間兩句作者把個(gè)人命運(yùn)和國家興亡聯(lián)系在一起。

D中“作者情緒都由慷慨激昂轉(zhuǎn)向低沉壓抑。”這作者句話說法是錯(cuò)誤的，乙詩中作者的情

緒是由“低沉壓抑”轉(zhuǎn)向“慷慨激昂”。

9.本題考查對(duì)古詩中作者情感的分析，需要注意是兩位作者情緒的不同變化。比較閱讀可以

區(qū)別一下異同點(diǎn)。

（三）閱讀下文，完成10—12題（12分）

李尚書景讓少孤，母夫人性嚴(yán)明。居?xùn)|都，諸子尚幼，家貧無資，訓(xùn)勵(lì)諸子，言動(dòng)

以禮。時(shí)霖雨久，宅墻夜頹，僮仆修筑，忽見一船槽①，實(shí)之以錢。婢仆等來告，夫人

謂僮仆目：“吾聞不勤而獲，猶謂之災(zāi)；士君子所慎者，非常之得也。若天實(shí)以先君

馀慶②，憫及未亡人，當(dāng)令諸孤學(xué)問成立，他日為俸錢入吾門，此未敢取。”乃令閉如

故。其子景溫、景莊皆進(jìn)士及第，并有重名，位至方鎮(zhèn)”。景讓最剛正，奏彈無所避。

［注］①船槽：船形的凹槽。②馀yd慶：指留給子孫后輩的德澤。③方鎮(zhèn)：掌握兵

權(quán)、鎮(zhèn)守一方的軍事長官。

10.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）

（1）若天買以先君馀慶（）（2）并有重名（）

11.對(duì)畫線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.士君子應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待不是經(jīng)常得到的東西。

B.士君子應(yīng)該看重不是經(jīng)常得到的東西。

C.士君子應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待非分之得。

D.士君子應(yīng)該看重非分之得。

12.（1）景讓母親教子有方，三個(gè)兒子皆成大器。面對(duì)意外錢財(cái)，景讓母親的愿望是

"①";她的做法

是②。（3分）

（2）下列不能反映景讓母親特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.志行以禮B.清正高潔C.教子嚴(yán)格D.寬宏大量

【答案】

10.實(shí)：實(shí)在，確實(shí)，的確；名：名聲，名氣，名望

11.C

12.⑴①當(dāng)令諸孤學(xué)問成立，他日為俸錢入吾門（2分）；

②“乃令閉如故”/恢復(fù)原樣封閉（1分）

（2）D

【解析】

10.本題考查實(shí)詞解釋。學(xué)生平時(shí)要注意積累今年考綱中涉及的145個(gè)實(shí)詞的含義。實(shí)：①

果實(shí)，種子②實(shí)際，事實(shí)（實(shí)在）③誠實(shí)，真實(shí)。在本文中“實(shí)”的含義是“實(shí)在，確實(shí)，

的確“；

名：①名字，名稱②命名，給……取名③名聲，名望④有名，出名⑤說出，指出。在本文

中''名”的含義是“名聲，名氣，名望

11.考查能選擇正確的現(xiàn)代漢語翻譯的文言句子。需要注意實(shí)詞“慎”和“非常”以及句末

語氣詞“也”的意思。

12.⑴考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“景讓母親的愿望”可以直接從文中她說的話中得知，“她的

做法”可在理解文意的基礎(chǔ)上直接得到答案，因?yàn)楸绢}橫線上用了雙引號(hào)，所以可知寫答

案時(shí)需要引用原文中的句子。

⑵本題考查對(duì)文言文中人物形象的分析，對(duì)文章主旨的理解，通過景讓母親說的話和做的事

來分析該人物形象。注意文中沒有提及的人物特點(diǎn)不可以隨意拓展，本題中沒有例舉可以體

現(xiàn)景讓母親“寬宏大量”的事例。

譯文：

當(dāng)初，景讓的母親鄭氏，為人性格嚴(yán)厲公正，早年守寡，家里很貧窮，居住在東都。家

中孩子都還年幼，鄭氏就親自教他們。她家的宅子后面有段古墻因雨水沖刷而塌陷，從古墻

下面找到了許多錢，足可裝滿一船，家中的奴仆非常高興，跑著報(bào)告鄭氏；鄭氏前往找到錢

的地方，設(shè)案焚香禱告說：“我聽說如果不勞而獲，這是自身的災(zāi)難。上天必然是因?yàn)槲宜?/p>

去的丈夫積留的恩德，上天憐惜他家里貧窮而賜給我們的，希望這些錢能幫助他所有的孩子

今后能學(xué)有所成，這是他的愿望。但這些錢我不能拿！”于是就命家人將錢掩埋并在上面重

新筑墻。她的兩個(gè)兒子景溫、景莊都是進(jìn)士及第，而且名聲很大，最高做到方鎮(zhèn)的官位。尤

其以景讓最為剛正，奏章進(jìn)言無所避諱。

二、現(xiàn)代文（38分）

（一）閱讀下文，完成13—17題（18分）

《詩經(jīng)》里走出來的昆蟲一一蜉蟾

①自古以來，蜉螃這美麗而又獨(dú)特的昆蟲一直是人們?cè)亼训膶?duì)象。最早吟詠蜉螃的

莫過于《詩經(jīng)?曹風(fēng)?蜉蟒》中的‘'蜉蟒之羽，衣裳楚楚。心之憂矣，於我歸處？……”

為何人們會(huì)鐘情于這一不起眼的小昆蟲呢？

②蜉螃是最原始的有翅昆蟲，也是現(xiàn)存最古老的飛行昆蟲之一，主要分布在熱帶和

溫帶的廣大地區(qū)。蜉螃的種類，目前世界已知的有3000余種。

③蜉蟒體形細(xì)長，體壁柔軟。復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼3個(gè)。觸角短，剛毛狀。口器咀嚼式。

前翅很大，三角膨；后翅退化，明顯小于前翅。足細(xì)弱，僅用于攀附。腹部末端兩側(cè)

著生一對(duì)長的絲狀尾須，一些種類還有一根長的中尾絲。

④蜉端一生需要經(jīng)歷卵、稚蟲、亞成蟲和成蟲4個(gè)階段。每只雌蜉螃基本上能產(chǎn)兩

三千粒卵。卵在水里經(jīng)過7—14天就會(huì)孵化成稚蟲。稚蟲生活在溫度適中、不斷流動(dòng)

的活水中，它們附著在水中的物體上，靠吃水里的植物或其它生物的碎屑以及藻類慢

慢長大。如果在清澈見底的小溪邊隨意翻開一塊石頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾只蜉螃的稚蟲瞪著

圓圓的可愛的復(fù)眼，靜靜地吸附在石頭上，養(yǎng)精蓄銳，等待飛出水面的那一瞬。

⑤稚蟲在水里一般要待上1—3年的時(shí)間，經(jīng)過10—50次不等的蛻皮才能離開水

面。每蛻一次皮，它們都會(huì)長大一些，等到了末齡稚蟲期，它們便順著水草爬出水面，

爬到水邊的植物或石塊上，然后蛻去稚蟲期的最后一次皮，伸出美麗的翅，進(jìn)入亞成

蟲期。

⑥亞成蟲期的蜉蟒與成蟲已經(jīng)很相似了，已具有與成蟲〃干一樣的翅膀，但翅不透

明，體色暗淡，復(fù)眼未發(fā)育完全，口器還沒有完全退化，前足、尾須等附肢和體內(nèi)器

官還沒有完全發(fā)育成熟。這一時(shí)期時(shí)間非常短，短暫的停歇后便再次蛻皮，變成翅膀

透明、發(fā)育完全成熟的成蟲。這最后兩次蛻皮的間隔有的僅幾分鐘，有的則數(shù)小時(shí)，

因蜉蟒種類不同而各異。

⑦成蟲只有幾個(gè)小時(shí)到幾天的壽命，最長的也超不過10天。剛剛蛻皮的成蟲必須

在翩翩起舞的同時(shí)立即找到心儀的另一半完成傳宗接代的任務(wù)。此時(shí)的蜉摒，已經(jīng)完

全沒有口器，它們不飲不食，身體輕盈，腹部的尾絲在空中隨風(fēng)飄動(dòng)，盡展著優(yōu)yd風(fēng)

采。它們?cè)诳罩薪慌渲螅瑫r(shí)向水面跌落，雄成蟲因筋疲力盡很快死去，雌成蟲將

卵產(chǎn)在水中后，也在水面靜靜地死去。蜉螃的生命就是從雌成蟲拼盡最后一點(diǎn)力氣產(chǎn)

在水里的卵開始的。

13.根據(jù)拼音寫漢字：優(yōu)yfi（2分）

14.第⑥段加點(diǎn)詞語能否刪除？請(qǐng)說明理由。（3分）

15.下列對(duì)蜉蟾生長發(fā)育過程及其特點(diǎn)理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.卵孵化成稚蟲的時(shí)間不會(huì)超過10天。

B.稚蟲期最后一次蛻皮在水下水草里進(jìn)行。

C.亞成蟲期體內(nèi)器官還沒有完全發(fā)育成熟。

D.成蟲期口器雖未完全退化但已不能飲食。

16.下面這段文字放在本文哪一段后面最合適？請(qǐng)具體闡明理由。（5分）

漫長的水中生活，短暫的陸地和空中生活，這就是蜉蟒短暫而充實(shí)的一生。然而就

是這樣柔弱的蜉蜷，卻能存活至今，一代又一代，綿延不絕！

17.根據(jù)文中信息和以下鏈接材料，回答問題。（5分）

古人觀察到身姿曼妙的蜉蟒在空中不斷飛舞，頃刻間又墜落而死，認(rèn)為蜉蟒是朝生

暮死的短命昆蟲。你認(rèn)為古人的看法對(duì)嗎？為什么？

鏈接材料

一般昆蟲的一生是幾個(gè)月到一年的時(shí)間，有些昆蟲的壽命更短暫，一年能完成好幾

代甚至好幾十代。比如，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物果蠅，一代只需要10天的時(shí)間。

【答案】

13.雅（2分）

14.不能刪除，“幾乎”是“接近于”的意思，文中指亞成蟲期的蜉蟒已具有接近于

成蟲期的翅膀，但是與成蟲期的翅膀還是有區(qū)別的，這時(shí)期的翅膀是不透明的。如果

刪除了“幾乎”，就改變了原意，與事實(shí)不符。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)

確性。

15.C

16.第⑦段后面，這段文字寫了蜉蜥?生的生活時(shí)間和地點(diǎn)；對(duì)它強(qiáng)大的生命延續(xù)能

力表示驚嘆。第④至⑦段先總說后分說蜉蟾生長發(fā)育的四個(gè)階段及其特點(diǎn)。這段文字

放在第⑦段后面，是對(duì)④到⑦段的總結(jié)，就與第④至⑦段形成總分總的邏輯關(guān)系，符

合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，同時(shí)呼應(yīng)文章開頭，解釋了人們喜愛吟詠蜉蟾的原因，即蜉

蟒具有驚人的延續(xù)后代的能力，從而使文章結(jié)構(gòu)完整。

17.不對(duì)。古人只是憑著原始的觀察來認(rèn)識(shí)昆蟲，在空中飛舞的蜉蟾只是蜉蟾的成蟲

階段；而其稚蟲階段在水中生活時(shí)間是很長的，是1一3年；蜉蟾的生命不止一天，

用“朝生暮死”來形容并不恰當(dāng)；一般昆蟲的一生是幾個(gè)月到一年的時(shí)間，有些昆蟲

的壽命更短暫；蜉蟒在昆蟲世界算不上是短命昆蟲，而是相當(dāng)長壽了。

【解析】

13.考察3500個(gè)漢字的書寫，平時(shí)注意積累練習(xí)。

14.本題考察說明文語言的準(zhǔn)確性，回答此類問題，首先要表態(tài)：能刪或者不能刪

除。接著解釋詞義：“幾乎”是“接近于”的意思，然后分析詞語在文中的含義和作

用：文中指亞成蟲期的蜉蟾已具有接近于成蟲期的翅膀，但是與成蟲期的翅膀還是有

區(qū)別的，這時(shí)期的翅膀是不透明的。之后說刪去的后果：如果刪除了“幾乎”，就改

變了原意，與事實(shí)不符。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

15.A選項(xiàng).卵孵化成稚蟲的時(shí)間不會(huì)超過10天。（由原文可知經(jīng)過7—14天的孵

化）B選項(xiàng).稚蟲期最后一次蛻皮在水下水草里進(jìn)行。（最后一次是爬到水邊的植物

或石塊上）C選項(xiàng).亞成蟲期體內(nèi)器官還沒有完全發(fā)育成熟。（體內(nèi)器官還沒有完全

發(fā)育成熟，正確）.D選項(xiàng).成蟲期口器雖未完全退化但已不能飲食。（此時(shí)的蜉

蟒，已經(jīng)完全沒有口器）。由此可知答案選C。

16.本題為思路結(jié)構(gòu)題型。回答此類題目思路如下：首先判斷表態(tài)：第⑦段后面。（1

分）接著概括：這段文字寫了蜉蟒一生的生活時(shí)間和地點(diǎn)；對(duì)它強(qiáng)大的生命延續(xù)能

力表示驚嘆。（2分）第④至⑦段先總說后分說蜉蟒生長發(fā)育的四個(gè)階段及其特點(diǎn)。

判斷說明順序/邏輯關(guān)系：這段文字放在第⑦段后面，是對(duì)④到⑦段的總結(jié)，就與第

④至⑦段形成總分總的邏輯關(guān)系，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（1分）。前后照應(yīng)（結(jié)

構(gòu)考慮段落位置結(jié)尾）呼應(yīng)文章開頭，解釋了人們喜愛吟詠蜉蟾的原因，即蜉螳具

有驚人的延續(xù)后代的能力，從而使文章結(jié)構(gòu)完整（1分）。

17.回答此類題目需要結(jié)合文本，篩選信息：古人只是憑著原始的觀察來認(rèn)識(shí)昆蟲，

在空中飛舞的蜉螭只是蜉螭的成蟲階段（1分）；而其稚蟲階段在水中生活時(shí)間是很

長的，是1—3年（1分）；蜉蟠的生命不止一天，用“朝生暮死”來形容并不恰當(dāng)

（1分）；接著結(jié)合鏈接材料，篩選信息：一般昆蟲的一生是幾個(gè)月到一年的時(shí)間，

有些昆蟲的壽命更短暫（1分）；蜉蟾在昆蟲世界算不上是短命昆蟲，而是相當(dāng)長壽

了。（1分）因此該說法不對(duì)。

（-）閱讀下文，完成18—22題（20分）

九千聲“起立”

畢淑敏

①我七歲時(shí)，就讀于北京海淀區(qū)建設(shè)小學(xué)。一年級(jí)第二學(xué)期某天放學(xué)回家，我對(duì)父

親說，爸，我當(dāng)上了主席。爸嚇了一大跳，說，什么……主席？我說，班主席。

②說起來，“主席”這個(gè)詞，是中國土特產(chǎn)。古時(shí)沒桌椅，老祖宗席地而坐歷史悠

久，大約到了唐代，才出現(xiàn)了真正的椅子。席地有講究，不是沒章法的胡亂坐。客人

在客座，主人中的長輩獨(dú)自坐在主家專有席位上，稱為“主席”。

③我的班主任名為白玉琴。一年級(jí)第一學(xué)期，我操行評(píng)定為“優(yōu)”，當(dāng)選三好學(xué)生，

白老師隨即宣布我為班主席。我很茫然地說，我不會(huì)當(dāng)班主席，不知道該干什么。在

這之前，班上并無這個(gè)職務(wù)。估計(jì)白老師在第一個(gè)學(xué)期中，暗中觀察學(xué)生，未曾輕易

委任。

④白老師說，不用你干什么，每天上課時(shí)，鈴聲響，老師走進(jìn)教室，你喊“起立”。

再有，你必得要學(xué)習(xí)好，最好是全班第一。其他還有一些小事兒……

⑤學(xué)習(xí)，對(duì)我來講不算太難，其他小事兒也不是問題。最難是班主席要天天喊''起

立"。白老師沒教我怎樣才能發(fā)出“起立”的指令，真真難煞人。

⑥最喜歡準(zhǔn)時(shí)踩著鈴聲進(jìn)教室的老師。鈴聲起，老師腳尖正好邁進(jìn)教室門檻，我不

失時(shí)機(jī)地大喊“起立”！全班同學(xué)蜂里啪啦站起來，齊聲喊道，老師好！老師頷首，

回復(fù)：同學(xué)們好！請(qǐng)坐....大家又僻里啪啦坐下去，任務(wù)完成，心情舒暢。

⑦有時(shí)候，老師會(huì)提前到教室，和大伙兒聊天……上課鈴響，老師并不馬上起身走

向講臺(tái)，而是拉家常。這時(shí)我就陷入為難的境地。喊早了“起立”，老師意猶未盡，

話才說一半兒，被迫起身，悻悻然瞪我一眼；喊晚了，老師已一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，大

家還懶散呆坐。老師感覺同學(xué)們不夠尊崇，也易遷怒于我。

⑧所以，每逢課間，同學(xué)們利用點(diǎn)滴時(shí)間拼命玩耍，我卻輕快不起來。上廁所都惦

記著下一堂課的“起立”指令，如何適時(shí)發(fā)出，小小心靈體驗(yàn)到人生最初的焦慮。

⑨最可怕的局面是——本堂老師原已把腳尖踢到了門框內(nèi)，我也當(dāng)機(jī)立斷喊出“起

立”，同學(xué)們也喈里啪啦站起來老師忽又想起某事，比如忘帶授課筆記，沒把教

具備齊……總之，老師身體急轉(zhuǎn)彎，撒了。

⑩可以想見尷尬，同學(xué)們立著，鴉雀無聲。小小班主席，有喊“起立”的職責(zé)，卻

無說“請(qǐng)坐下”的權(quán)力。一干人等傻乎乎地站著，很快就不耐煩了。同學(xué)們不敢埋怨

老師，只能把怨氣撇在我頭上。哎，班主席，怎么回事啊，你看清楚了嗎？老師根本

就沒來呢，瞎指揮，亂發(fā)命令，害得腿都酸了……我百口莫辯呆呆站著，四周包裹著

粘膩的凝滯。我只好開導(dǎo)自己：老師不進(jìn)來，我有什么法子？若有誰忍不住噗通坐下，

我假裝沒看見……

?幸好這種令人煩惱的時(shí)刻并不太多，一年中的頻率不超過五次。

?從一年級(jí)到六年級(jí)，我共當(dāng)過十一個(gè)學(xué)期的班主席。按每天六堂課計(jì)算，一年會(huì)

喊近兩千次起立。刨去假期和自習(xí)課體育課，整個(gè)小學(xué)期間加起來，累計(jì)發(fā)出超過九

千次“起立”的口令。

?我至今不知老師選拔我做班主席的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

?^于找到了機(jī)會(huì)問問她。白玉琴老師年過八十，我也六十多歲了，和同學(xué)們到她

家做客。老人家忙著煎炒烹炸一道道布菜，好像我們還是當(dāng)年的孩童，而她正值風(fēng)華

正茂的壯年。我嘴里一邊嚼著紅燒魚塊，一邊思忖著在某個(gè)合適空檔，插嘴問，白老

師，您當(dāng)年為什么在全班孩子里選我做了班主席？

（選自2021年1月17日《文匯報(bào)）》，文字有改動(dòng)）

18.下列省略號(hào)用法不一樣的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.爸嚇了一大跳，說，什么……主席？

B.其他還有一些小事兒……

C.老師頷首，回復(fù)：同學(xué)們好！請(qǐng)坐下……

D.瞎指揮，亂發(fā)命令，害得腿都酸了……

19.本文寫了我喊“起立”的三種情況，請(qǐng)概括。（4分）

（1）教師踩著鈴聲進(jìn)教室，我隨鈴聲起大喊“起立”，完成任務(wù)，心情舒暢。

（2）教師提前到教室，；

（3）教師進(jìn)了教室又出去，o

20.下列判斷不思州的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.第②段內(nèi)容增加了文章的知識(shí)性、趣味性。

B.白玉琴老師注重讓學(xué)生通過磨煉得到成長。

C.文中多處寫“我”內(nèi)心活動(dòng)突出成長過程的重要。

D.“我”對(duì)白老師讓我當(dāng)十一個(gè)學(xué)期的班主席深表不滿。

21.簡析本文標(biāo)題的好處。（5分）

22.“我”到底問還是沒問，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，合理設(shè)想，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，不超

過80字。（6分）

【答案】

18.A

19.（2）我難以適時(shí)喊起立，心里焦慮。

（3）我隨鈴聲喊“起立”卻遭同學(xué)埋怨，心里苦惱。

20.D

21.數(shù)量詞“九千聲”修飾“起立”給人以震撼，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，引起讀者的

閱讀興趣。標(biāo)題新穎有趣、醒目有力。文章寫了小學(xué)期間，白老師選拔“我”做班主

席，“我”喊了超過九千次“起立”的口令的事。標(biāo)題概括主要事件。每一次喊起

立，對(duì)我都是一次成長的磨煉，九千聲“起立”就是九千次磨煉。以此為題，表明白

老師注重讓學(xué)生通過磨煉得到成長，含蓄地突出主旨：人的成長需要經(jīng)受磨煉。

22.示例1：原文（“我”沒問）

那魚刺多，生怕被卡住，在老師面前出丑，終于沒能問出口。心底里也怕白老師說，

為什么啊？我已經(jīng)忘了這件事兒啦！

示例2：（“我”問了）

當(dāng)大家說到童年趣事時(shí)，我趕緊問老師當(dāng)年選我做班主席的原因。白老師笑瞇瞇地

說：“丫頭，那是要磨煉你的心理素質(zhì)，光是操行好、成績好怎么行？”

【解析】

18.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，省略號(hào)常見作用：（1）表說話聲音斷斷續(xù)續(xù)（2）列

舉省略（3）意猶未盡（4）靜默或沉思。本題主要考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)作用的掌握情

況。

省略號(hào)的作用是：表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；表示列舉的省略，一般用于搜列舉多項(xiàng)同類

詞句；表示說話沒有說完：還表示不語，含糊其辭。其中B表示列舉的省略，ACD表

示表示說話沒有說完，故選B

19.考查概括文章主要內(nèi)容：定位+觀察范例，確定概括內(nèi)容+圈畫關(guān)鍵詞句，摘錄或

概括。從題目的范例分析中可知，答案由我喊“起立”的情節(jié)和我的心理組成，根據(jù)

每空前面的提醒可以判斷答案的位置。

20.考察對(duì)文本內(nèi)容的理解，注意題干：“判斷不正確的一項(xiàng)“，從?幸好這種令人煩

惱的時(shí)刻并不太多，一年中的頻率不超過五次。酬至今不知老師選拔我做班主席的

標(biāo)準(zhǔn)是什么。可知我對(duì)白老師沒有不滿，但是有疑惑的心理.所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

21.本題考察標(biāo)題的好處與妙處，即從：形式、效果；淺層含義；深層含義（主旨）

方面答題即可。標(biāo)題中使用數(shù)量詞“九千聲”修飾“起立”形式新穎，且給人以震

撼，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，引起讀者的閱讀興趣。再圍繞文章內(nèi)容：小學(xué)期間，白老

師選拔“我”做班主席，“我”喊了超過九千次“起立”的口令的事進(jìn)行概括，因而

標(biāo)題概括了文章主要事件。最后思考主旨：每一次喊起立，對(duì)我都是一次成長的磨

煉，九千聲“起立”就是九千次磨煉。以此為題，表明白老師注重讓學(xué)生通過磨煉得

到成長，含蓄地突出主旨：人的成長需要經(jīng)受磨煉。

22.本題是一道開放題，沒有固定答案，但是在回答問題時(shí)需要理解透徹原文，設(shè)想

合理，語言通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)符合要求，即可得4分，其中語言特別富有表現(xiàn)力的可

加1-2分，共6分。問的角度，則要把我的問題和老師的答案表達(dá)出來，且情節(jié)合

理。不問的角度，需要反映我內(nèi)心的顧慮。

三、綜合運(yùn)用（12分）

閱讀下面材料，完成23—25題（12分）

某校開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化”選修課，本節(jié)課要講的內(nèi)容是“中國吉祥圖案”，講課

老師邀請(qǐng)你來上課，請(qǐng)閱讀鏈接材料并完成三個(gè)任務(wù)。

一)任務(wù)一認(rèn)?認(rèn)

吉祥圖案——民族的旨趣23.下面所述不屬廣中國吉祥圖案的一項(xiàng)是（）。（3分）

鏈接材料A.喜慶節(jié)日家家戶戶貼在大門上的“福'’字。

1.吉祥圖案是指其有一定吉祥寓意的

裝飾收樣.其創(chuàng)造方法主要有諧音法、B.傳統(tǒng)建筑圍墻上雕刻著的獅r滾繡球圖案.

象征法、文字法等.這些方法可互相結(jié)c.新婚夫如剛買的枕頭上繡著的藥您戲水圖。

合eD.陶瓷茶杯杯身上印著的猴上蕩秋T-圖案。

2.諧音法即用音同或音近漢字相互轉(zhuǎn)

借.表達(dá)特定的吉祥寓意。如版.音通任務(wù)二想一想

“平吉祥圖案寓意為四季平安。象24.“蝙蛆”外形并不討人喜歡.體內(nèi)還攜帶多種高致病性病毒,可是

征法即兩個(gè)事物具有相同或者相近的很多中國吉祥圖案里都可以見到蝙蝠的造型（參看下圖）.你能推斷蝙

內(nèi)涵，由此進(jìn)行替代，用來表達(dá)它們共

有的內(nèi)涵.文字法即直接用文字來表現(xiàn)蠅進(jìn)入中國吉祥圖案的原因嗎?清用簡沾的文字加以表述.（5分）

吉祥寓套.這些文字已經(jīng)不是簡單的文

字，而是作為圖案，代表著吉祥與美好。

如“百福圖”，用一百多種不同的福字

寫成。

3.蜘蛛.又叫嬉子，喜子。

4.“宜”有房屋、算、掌旗、掌人等意

任務(wù)三寫一寫

25.參看鏈接材料，仔細(xì)琢磨甲乙兩圖,請(qǐng)各用四個(gè)字寫出甲乙吉祥圖案的寓意.（4分）

（1）甲圖,□□□□

（2）乙圖：□□□□

【答案】

23.D

24.“蝠”字與“福”字諧音，象征福氣、福運(yùn)、幸福等，一個(gè)“福”字寄托了人們對(duì)

幸福生活的向往，所以哪怕是丑陋不討人喜歡，卻成了福文化中由諧音構(gòu)成的最常見

的吉祥物。而且蝙蝠生命力強(qiáng)、繁殖力強(qiáng)、帶走災(zāi)禍、避禍、消滅妖魔的存在、有神

秘感（答對(duì)2個(gè)點(diǎn)給5分，答出其中1點(diǎn)給2分）

25.甲圖，是以蜘蛛與孩童構(gòu)成的圖案。蜘蛛象征喜子，孩子們抬頭見到蜘蛛吊下的

歡喜。體現(xiàn)喜和降臨這兩個(gè)特點(diǎn)。

乙圖，是以雞和石頭組合成的圖案。雞的諧音“吉”；石的諧音“室”，“室”有房

屋、家、家族、家人等意思。如：室上大吉、室上有喜、家事吉祥、合家吉祥等。

【解析】

23.吉樣圖案是指具有一定吉祥寓意的裝飾紋樣，其創(chuàng)造方法主要有諧音法、象征法、文字

法等，這些方法可互相結(jié)合。

諧音法即用音同或音近漢字相互轉(zhuǎn)借，表達(dá)特定的吉祥寓意，如瓶，音通“平”，吉祥圖案

寓意為四季平安。

象征法即兩個(gè)事物具有相同或者相近的內(nèi)涵，由此進(jìn)行替代，用來表達(dá)它們共有的內(nèi)涵。

文字法即直接用文字來表現(xiàn)吉祥寓意，這些文字已經(jīng)不是簡單的文字，而是作為圖案，代表

著吉祥與美好，如“百福圖”，用一百多種不同的福字寫成。

由此可知D選項(xiàng)猴子蕩秋千的圖案不屬于中國吉祥圖案。

24.從手法、寓意或寄望、以及蝙蝠的其他特性出發(fā)進(jìn)行思考。手法：“蝠”字與“福”

字諧音，寓意或寄望：（2分）象征福氣、福運(yùn)、幸福等，一個(gè)“福”字寄托了人們對(duì)

幸福生活的向往，所以哪怕是丑陋不討人喜歡，卻成了福文化中由諧音構(gòu)成的最常見

的吉祥物。其它：（2分）生命力強(qiáng)、繁殖力強(qiáng)、帶走災(zāi)禍、避禍、消滅妖魔的存在、

有神秘感……說明：答對(duì)2個(gè)點(diǎn)給5分，答出其中1點(diǎn)給2分。

25.本題考察文學(xué)和文化常識(shí)積累，作答過程中表述要準(zhǔn)確，要用一個(gè)完整的詞語，

體現(xiàn)出吉祥圖案中所具有的諧音、象征、文字等吉祥寓意并與圖畫相符。比如甲圖，

是以蜘蛛與孩童構(gòu)成的圖案。蜘蛛象征喜子，孩子們抬頭見到蜘蛛吊下的歡喜。體現(xiàn)

喜和降臨這兩個(gè)特點(diǎn)，乙圖，是以雞和石頭組合成的圖案。雞的諧音“吉”；石的諧

音“室”，“室”有房屋、家、家族、家人等意思。包含兩個(gè)諧音且有吉祥寓意的特

點(diǎn)，室上大吉、室上有喜、家事吉祥、合家吉祥等。要言之成理，自圓其說。

四、寫作（60分）

26.題目：就是那一聲呼喚

要求：（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

【答案】

就是那一聲呼喚

又是一個(gè)寒冷的冬天，東北風(fēng)吼叫著，山冷得顫抖，河流凍僵了，空氣似乎也要凝固

起來。這一切勾起了我對(duì)于那一聲呼喚的回憶……

那一年的冬天格外寒冷，而我和父親的關(guān)系也如天氣一般冷淡，每天為數(shù)不多的碰面

是在餐桌上，卻也時(shí)常寂靜無聲。我總覺得，父親仿佛天生喜歡與兒子較量。在這場父子

間的角逐中，我從未有向父親打出一拳的勇氣，而父親卻絲毫不含糊，-瞬間便將兒子拋

出場外，不給我任何反擊的機(jī)會(huì)。

那個(gè)晚上，呼