《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三2：30-3：30

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

同學(xué)們，大家好！今天咱們要來(lái)學(xué)習(xí)的是《音樂(lè)》這門(mén)課中的第二單元——綠色暢想。咱們將通過(guò)歌曲《手拉手，地球村》，感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)也學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)這堂有趣的課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**審美感知**：感受歌曲中表達(dá)的環(huán)保理念，提升對(duì)音樂(lè)美的感知能力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，展現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.**文化理解**：了解地球環(huán)保的重要性，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立全球意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)**：

1.**歌曲演唱**：正確掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和節(jié)奏。

-解決辦法：通過(guò)示范演唱，分句教唱，逐步讓學(xué)生跟唱，最后進(jìn)行集體合唱。

2.**環(huán)保理念理解**：理解歌曲中傳達(dá)的環(huán)保意義。

-解決辦法：結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過(guò)討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性。

**難點(diǎn)**：

1.**節(jié)奏感把握**：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

-解決辦法：使用節(jié)拍器，讓學(xué)生跟隨節(jié)拍器練習(xí)，同時(shí)通過(guò)身體律動(dòng)幫助理解節(jié)奏。

2.**情感表達(dá)**：在演唱時(shí)如何表達(dá)歌曲中的環(huán)保情感。

-解決辦法：通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看環(huán)保視頻，讓學(xué)生在情感上與歌曲產(chǎn)生共鳴，從而更好地表達(dá)歌曲情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版音樂(lè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、歌曲《手拉手，地球村》音頻文件、相關(guān)環(huán)保知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、音樂(lè)卡片、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

-教師展示地球圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的環(huán)境狀況，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球面臨哪些環(huán)境問(wèn)題嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就通過(guò)一首歌曲《手拉手，地球村》，一起來(lái)感受環(huán)保的重要性?！?/p>

2.**新課講授（15分鐘**）

-**（5分鐘**）教師播放歌曲《手拉手，地球村》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-**（5分鐘**）教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，并講解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-**（5分鐘**）教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻或教師的示范，嘗試演唱歌曲，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

3.**實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘**）

-**（5分鐘**）學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演唱中的問(wèn)題。

-**（5分鐘**）學(xué)生展示小組練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-**（10分鐘**）教師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括歌曲中的環(huán)保理念、環(huán)保行為等。通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保知識(shí)。

4.**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

-**舉例回答**：

1.**環(huán)保行為**：討論歌曲中提到的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，舉例說(shuō)明如何在日常生活中實(shí)踐這些行為。

2.**環(huán)保意義**：討論環(huán)保對(duì)地球和人類的意義，舉例說(shuō)明環(huán)保對(duì)生態(tài)環(huán)境、氣候變化等方面的影響。

3.**環(huán)保責(zé)任**：討論每個(gè)人在環(huán)保中的責(zé)任，舉例說(shuō)明如何從自身做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

5.**總結(jié)回顧（5分鐘**）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。”

-教師播放歌曲《手拉手，地球村》的音頻，全班齊唱，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《地球日記》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的環(huán)保科普書(shū)籍，內(nèi)容涉及地球的生態(tài)系統(tǒng)、自然資源保護(hù)、氣候變化等多個(gè)方面，能夠幫助學(xué)生更全面地了解環(huán)保知識(shí)。

-《綠色生活手冊(cè)》：這本書(shū)介紹了如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類、綠色出行等方面的具體方法，有助于學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-《我們的地球》：這本書(shū)以圖文并茂的方式，向?qū)W生展示了地球的自然景觀、生物多樣性以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**環(huán)保項(xiàng)目調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)具體的環(huán)保主題，如“校園垃圾分類”、“節(jié)約用水活動(dòng)”等，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和項(xiàng)目實(shí)施。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**環(huán)保主題演講**：組織學(xué)生以環(huán)保為主題進(jìn)行演講，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)環(huán)保的理解、環(huán)保故事分享、環(huán)保倡議等。這有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-**環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的作品，如環(huán)保海報(bào)、環(huán)保手工制品等。通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生可以將環(huán)保理念與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，提高他們的審美能力和創(chuàng)新思維。

在拓展與延伸活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-**環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀**：了解當(dāng)前全球和我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題，如空氣污染、水污染、土壤污染等，以及這些問(wèn)題對(duì)人類和生態(tài)環(huán)境的影響。

-**環(huán)保法律法規(guī)**：學(xué)習(xí)我國(guó)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，了解法律對(duì)環(huán)境保護(hù)的要求和規(guī)定。

-**環(huán)保技術(shù)發(fā)展**：了解環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如新能源、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

-**國(guó)際環(huán)保合作**：了解我國(guó)在國(guó)際環(huán)保領(lǐng)域的合作與交流，如參與《巴黎協(xié)定》、開(kāi)展環(huán)保援助項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和紀(jì)律性是評(píng)價(jià)的重要方面。我將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)的數(shù)量以及是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

-例如，我會(huì)在課后記錄下每個(gè)學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，以及他們是否能夠正確地跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

2.**小組討論成果展示**：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，主要看他們是否能夠圍繞環(huán)保主題提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與他人交流合作。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題，如“你認(rèn)為在學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧﹣?lái)減少塑料使用？”學(xué)生需要分組討論并準(zhǔn)備展示。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：討論的深度、邏輯性、創(chuàng)意性以及團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作效果。

3.**隨堂測(cè)試**：

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲《手拉手，地球村》的理解程度和對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握。

-測(cè)試題目可能包括：歌曲的旋律特點(diǎn)、歌詞中提到的環(huán)保行為、以及環(huán)保對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

4.**環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)**：

-觀察學(xué)生在課后是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如是否參與校園環(huán)?；顒?dòng)、是否向家人宣傳環(huán)保理念等。

-可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)討論過(guò)程中的不足提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行反饋，對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。

-針對(duì)環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)：對(duì)學(xué)生參與的環(huán)保活動(dòng)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們持續(xù)關(guān)注和參與環(huán)保事業(yè)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，我將注重以下幾個(gè)方面：

-**全面性**：評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)生的知識(shí)掌握，還包括他們的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

-**個(gè)性化**：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的個(gè)性化成長(zhǎng)。

-**及時(shí)性**：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

-**激勵(lì)性**：通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過(guò)程，通過(guò)這次《第二單元綠色暢想——唱歌手拉手，地球村》的教學(xué)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我意識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是教授歌曲，更是傳遞一種價(jià)值觀和生活方式。在課堂上，我嘗試通過(guò)歌曲《手拉手，地球村》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)美的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒏枨械沫h(huán)保理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，他們的參與度和積極性明顯提高。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)中，對(duì)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)致的講解和示范。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)往往比較吃力，于是我在教學(xué)中加入了節(jié)拍器的使用，讓學(xué)生在跟隨節(jié)拍器的過(guò)程中感受節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，我還通過(guò)身體律動(dòng)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏感。這些方法在課堂上取得了良好的效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的另一面，他們不僅能夠積極參與，還能在競(jìng)賽中展現(xiàn)出自己的智慧和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題，如“如何減少塑料使用”、“環(huán)保對(duì)我們的生活有什么影響”等。學(xué)生的回答讓我驚喜，他們不僅能夠從歌曲中找到答案，還能結(jié)合自己的生活實(shí)際提出自己的見(jiàn)解。這讓我反思，作為教師，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考空間，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解歌曲的環(huán)保理念時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了情感的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)美的同時(shí)，也能體會(huì)到環(huán)保帶來(lái)的喜悅和責(zé)任感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在演唱時(shí)存在音準(zhǔn)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加音準(zhǔn)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高自己的演唱水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-《手拉手，地球村》歌曲旋律

-歌詞中的環(huán)保理念

-環(huán)保行為的具體例子

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