學生共同示范，如：教師選卡片問：Doyoulikefish?詞。帶領全班認讀單詞兩到三遍。詞匯操練：聽單詞指出正確的實物充分感知新語言。詞匯學習與操練活動學習詞匯教師通過卡片，引導玩具的功能句及答語：CanIhave學生共同示范，如：教師選卡片問：Doyoulikefish?詞。帶領全班認讀單詞兩到三遍。詞匯操練：聽單詞指出正確的實物充分感知新語言。詞匯學習與操練活動學習詞匯教師通過卡片，引導玩具的功能句及答語：CanIhave…?Sure.HereyUnitUnit1Classroom個單元Room做了很好的鋪墊，由教室到房間，使得下一步的學習變的簡單，（4）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母A、B、C、D。圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應玩具；第onthedesk/chair;underthedesk/c投影，指出圖中的字母Q、圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應玩具；第onthedesk/chair;underthedesk/c投影，指出圖中的字母Q、R、S、T、U。T:Lookatth3）學生聽音選字母卡片。（4）學生進行字母游戲：Canyou（二）教學歌謠?Howdoesheanswer?學生嘗試說出圖片中服務員托若學生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若學生回答：Nom-up?Howdoesheanswer?學生嘗試說出圖片中服務員托若學生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若學生回答：Nom-up學生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復習鞏固有關飲料的詞匯料兩類。附：板書設計：Unit5Lesson1juicete2、聽一聽，做一做。拿出鉛筆，根據老師的口令，放在桌子的不同位置。1、請學生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。教學過程：復習Listenanddo.教師發指令：Putyohungry.Iwantnoodles.三名學生搶說：教學過程：復習Listenanddo.教師發指令：Putyohungry.Iwantnoodles.三名學生搶說：Her生扮演熊貓，集體進行表演。教師鼓勵學生做出恰當的動作。全班共A項歌謠，讓學生整體感知新語言。教師可以播放兩至三遍，讓學生教學重難點：教學準備：光盤教學過程：（3）請兩名學生到講臺前擺放物品并練習回答。以及本節課將要用到的“Iwant...”的表達。二、呈現新內教師提問：Whereisyourschoolbag/book以及本節課將要用到的“Iwant...”的表達。二、呈現新內教師提問：Whereisyourschoolbag/book師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學生一起說一說這些動物Iwant…,并能在恰當的情境中初步運用。（3）能夠借助日常2、能夠在生活場景中認讀大寫英文字母A、B、C、D。4、用同樣的方法，完成字母B、C、D的教學。,Idon’t.就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續該游戲。結ereis,Idon’t.就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續該游戲。結ereis…?S:It’sundein/on…同桌之間結對練嘗試朗讀故事。有能力的學生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班nIhave...?的學習。教學準備：光盤，單詞卡片。教學時音中的語音、語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。三、操練：請能力強的同學上臺表演對話。律，并能嘗試把圖片補充完整。能跟錄音說唱本課歌謠。教學重難點相應的衣服，用手勢表示出來。（4）Chant.Practic，并嘗試在律，并能嘗試把圖片補充完整。能跟錄音說唱本課歌謠。教學重難點相應的衣服，用手勢表示出來。（4）Chant.Practic，并嘗試在A項圖片上指出相應的物體。教師可先邊聽邊指，做出示o.接著教師提問：Areyouhappy?如果學生回答：NoUnit2Room語言技能目標能夠聽懂、會說詢問在某個位置有什么物品的功能句及回答：What’s能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母E、F、G、H。通過本單元的智力游戲，培養學生一定的觀察能力和邏輯推理能力。要求學生能將讀音和圖形聯系起來。創設情境，呈現新知活動學生兩人結對仿照示范做卡片游戲。三、Consolidat、襪）的指令，如Putonyourshirt/shorts.oor,box,以及兩個表示位置的詞匯：活動學生兩人結對仿照示范做卡片游戲。三、Consolidat、襪）的指令，如Putonyourshirt/shorts.oor,box,以及兩個表示位置的詞匯：near,behin言操練（1）師生表演讀對話，教師先扮演Binbin,然后與學讓學生根據開篇頁圖片嘗試著說說房間里都有教師呈現A項圖片，并播放A項歌謠，讓學生整體感知新語言。教師可以Newconceptckenrice教學后記：第二課時教學目標：能夠跟隨錄音說唱short、T-shirt、ckenrice教學后記：第二課時教學目標：能夠跟隨錄音說唱short、T-shirt、shirt四個詞放在一起進行比較做動作：Actlikeabird.Actlikeadog.Aouare./Sorry,no.教學重點：能夠聽懂、會說表達創設情境，呈現新的功能句的15張卡片中已有繪有球的卡片，教師可以說：Oh,IhaveNo,thanks.若遇到否定的回答，教師則追問：的15張卡片中已有繪有球的卡片，教師可以說：Oh,IhaveNo,thanks.若遇到否定的回答，教師則追問：Whatd同表演幾次。教師請數名學生朗讀或表演故事，引導其他學生對他們教師運用phonics教學法，教學中滲透給學生拼讀切分單詞的等。學生可以兩人結對先練習，然后由教師請一名學生代表提問，能夠在生活場景中認讀大寫英文字母E、F、G、H。教師可以將實物文具等擺放在課桌上、盒子旁邊或書包后面等位置，將全班分成兩個大組，一組學生看圖A,一組學生看圖B.兩組之間互相學生兩人結對，一名學生看圖A，另一名學生看圖B，找出A、B兩幅：學習區分behind,nextto和in,on,under3）學生聽音選字母卡片。（：學習區分behind,nextto和in,on,under3）學生聽音選字母卡片。（4）學生進行字母游戲：Canyouon’ikenoodles.附：板書設計：Unit4LessIcanseeletterA.Whatcanyousee?人用同樣的方法，完成字母F、G、H的教學。帶領學生說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。者教師將某種學具放在桌子上、椅子附近或盒子后面等不同的位置提問：學生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預測。mhungry.Iwant…教學準備：單詞卡片，光盤教學時間動作后，再作出語言回應。小組活動學生可以和同桌，兩人一組或三動。復習上單元的單詞，采用炸彈游戲的方式，學生看到單詞卡迅速動培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學重難點：表達位置的功mhungry.Iwant…教學準備：單詞卡片，光盤教學時間動作后，再作出語言回應。小組活動學生可以和同桌，兩人一組或三動。復習上單元的單詞，采用炸彈游戲的方式，學生看到單詞卡迅速動培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學重難點：表達位置的功教學目標：1、出示A項圖片，初步感知新語言英語一年級下冊全冊教案（1）師生示范教師請一名學生上前示范，步運用。單元教學難點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答’t.句型的學習。教學準備：單詞卡片，光盤教學時間：年月日教生聽錄音指單詞。教師反復播放錄音，請學生嘗試跟錄音學唱歌謠。英語一年級下冊全冊教案（1）師生示范教師請一名學生上前示范，步運用。單元教學難點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答’t.句型的學習。教學準備：單詞卡片，光盤教學時間：年月日教生聽錄音指單詞。教師反復播放錄音，請學生嘗試跟錄音學唱歌謠。教學目標：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握6個玩具單詞。一、Warm-upherask?引出主句型：Doyouwantwater?學生計教學目標：1.能夠聽懂、會說與衣服有關的六個詞匯：shirherask?引出主句型：Doyouwantwater?學生計教學目標：1.能夠聽懂、會說與衣服有關的六個詞匯：shir三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。（2）小組或全ease./No,thanks.Iwant...教學準備：光一、Warm-up。給學生一點時間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通No,thanks.若遇到否定的回答，教師則追問：Whatd揮觀察想象能力。二、NewconceptA.Let。給學生一點時間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通No,thanks.若遇到否定的回答，教師則追問：Whatd揮觀察想象能力。二、NewconceptA.Let’spla整體感知歌謠。教師再次播放歌謠錄音，讓學生關注食物詞匯。三、1、能夠在恰當的環境下綜合使用與玩具有關的詞匯，以及索要玩具的功能一、Warm-up等。此處可讓學生比一比誰想出的句桌子的不同位置。（in,on,under）二、新課呈現B.LHowdoesthemouthask?引導學生說出：桌子的不同位置。（in,on,under）二、新課呈現B.LHowdoesthemouthask?引導學生說出：Doyo學生找出該字母。用同樣的方法，完成字母F、G、H的教學。附：元所學的三個表達位置的詞匯：in,on,under。Newc2、字母操練3、可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。根據上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現實生活中的實際功能和用途。教師可啟發學生展開討論，然后讓學生回答。,vegetables,egg,fish,chicken,r2）能夠聽懂、會說有關詢問并回答需要某種飲料的功能句：Doy片，一邊聽歌謠。第三遍：讓學生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解,vegetables,egg,fish,chicken,r2）能夠聽懂、會說有關詢問并回答需要某種飲料的功能句：Doy片，一邊聽歌謠。第三遍：讓學生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解1、帶領學生說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。（一）呈現故事（二）理解故事（三）熟悉故事教師鼓勵學生做出恰當的動作。全班共同表演幾次。3、教師請數名學生朗讀或表演故事，引導其他學生對他們的朗讀和表演進（3）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母M、N、O、P。表達索要玩具的功能句及答語：CanIhave…?Sure.H’slistentothechant.表達索要玩具的功能句及答語：CanIhave…?Sure.H’slistentothechant.教師播放歌謠，同時結合What’sthis?請學生回答。二、新課呈現人教版新起點英chair/box/…教學重難點：詢問某個位置有什么物品的功教學目標：一、Warm-up在課桌里，練習介詞in的用法。（3）再把書包放在課桌下面，練生根據畫面內容嘗試回答。學生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗meat.在課桌里，練習介詞in的用法。（3）再把書包放在課桌下面，練生根據畫面內容嘗試回答。學生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗meat.四、Lettersinlife感知、認讀字母（1）事物或飲料的語言：Doyouwantchicken?Doyo一、Warm-upeyouare，并指圖片。說和指得最快的學生在下一輪可以扮演出物品所在的位置，初步學會布置一個整潔的家庭環境，有一個整體和表達位置的功能句：Whereis…?Iteyouare，并指圖片。說和指得最快的學生在下一輪可以扮演出物品所在的位置，初步學會布置一個整潔的家庭環境，有一個整體和表達位置的功能句：Whereis…?It’sundein/canyouseeinthepicture?Whereist教學后記：一、Warm-up…的理解。教學準備：光盤，單詞卡片，實物教學時間：年月日教學全冊教案第四課時教學目標：通過活動，復習鞏固與教師有關的詞匯鼓勵學生做出恰當的動作。全班共同表演幾次。教師請數名學生朗讀學生學習本課生詞。操練單詞Listenandshowthec…的理解。教學準備：光盤，單詞卡片，實物教學時間：年月日教學全冊教案第四課時教學目標：通過活動，復習鞏固與教師有關的詞匯鼓勵學生做出恰當的動作。全班共同表演幾次。教師請數名學生朗讀學生學習本課生詞。操練單詞Listenandshowthec2、能夠在生活場景中認讀大寫英文字母M、N、O、P。一、Warm-up之后教師問學生是否還能幫助其他小動物索要食2、教師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學生一起說一說這些動物（2）教師通過實物投影，指出圖中的字母M。2、字母操練ionB.Lettersinlife感知、認讀字母（1）教師在恰當的情境中初步運用。（3ionB.Lettersinlife感知、認讀字母（1）教師在恰當的情境中初步運用。（3）能夠聽懂簡短的課堂指令語，并作h?Atoycar,atoyplane,atoytrain,Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰MNOP教學后記：1、帶領學生說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。（一）呈現故事（二）理解故事（三）熟悉故事母A、B、C母A、B、C、D。情感目標（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲寫英文字母M、N、O、P。教學重難點：Iwant…句型的使用計教學目標：1.能夠聽懂、會說與衣服有關的六個詞匯：shir師請學生仔細觀察A項的兩幅圖片，教師可以提幾個問題：What（3）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母Q、R、S、T、U。一、Warm-up3、第三遍：讓學生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出相應的物體。勢引出句型：Whereistheruler?學生有些可以說出short、T-shirt、shirt勢引出句型：Whereistheruler?學生有些可以說出short、T-shirt、shirt四個詞放在一起進行比較tthispicture.Thedeskisintheroo：學習區分behind,nextto和in,on,under4、將詞匯圖片夾雜炸彈圖片出示給學生，學生看到炸彈圖片則迅速做保護6、讓學生結合上單元的食品知識和本課的飲料知識，將圖片分成食品和飲二、新課呈現uice,milk,water,tea。教學重難點：與飲料有領學生看第一組圖片，根據已有圖片說出單詞，并引導學生根據圖片sometoys.Doyouwantthem?uice,milk,water,tea。教學重難點：與飲料有領學生看第一組圖片，根據已有圖片說出單詞，并引導學生根據圖片sometoys.Doyouwantthem?引導學生說出：全冊教案第四課時教學目標：通過活動，復習鞏固與教師有關的詞匯教學重難點：教學準備：光盤教學過程：一、Warm-up學生學習并跟讀主句型。邊聽邊驗證之前的預測。（二）理解故事學生打開課本自己瀏覽故事,reddress,Ilikemyreddress.教授單詞ehind/nexttothedesk?教學后記：第五課時教能句及答句：What邊聽邊驗證之前的預測。（二）理解故事學生打開課本自己瀏覽故事,reddress,Ilikemyreddress.教授單詞ehind/nexttothedesk?教學后記：第五課時教能句及答句：What’sbehind/near/…?Acha學生兩人結對，根據示范，結合卡片展開游戲。1、能夠在恰當情境下綜合使用與飲料和其他食品有關的詞匯，以及詢問他迅速做保護自己的動作，看到實物圖片則迅速朗讀出單詞。’t.句型的學習。教學準備：單詞卡片，光盤教學時間：年月日教間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解’t.句型的學習。教學準備：單詞卡片，光盤教學時間：年月日教間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解對活動學生兩人結對抽卡片，按上述示范完成活動。C.Liste用漢語拼音的正遷移，滲透音標教學，讓學生從視覺上感知拼讀方法動示范。首先，教師扮演服務員，手拿菜單；兩名學生扮演顧客，結合A項的（2）教師通過實物投影，指出圖中的字母Q、R、S、T、U。一、Warm-upat’smissing?二、at’smissing?二、Review猜一猜游戲。教師將實教版新起點英語一年級下冊全冊教案搜集更多含有字母E的圖片，請的小故事，并嘗試表演。教學重點：能聽懂故事的意思，理解故事內Aplane.學生張開雙臂做飛行狀；Abear.學生做擁抱狀3、請學生觀察圖片，教師參照上圖的方法進行講解。也可以請學生兩人結（三）熟悉故事1、教師提一些簡單問題，引導學生根據畫面內容嘗試回答。2、學生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試朗讀故事。教師鼓勵學生做出恰當的動作。全班共同表演幾次。3、教師請數名學生朗讀或表演故事，引導其他學生對他們的朗讀和表演進第一課時教學設計Whereisthepencil?（2）同上方法，教師將教室有困難的學生。三、操練Whereisthepencil?（2）同上方法，教師將教室有困難的學生。三、操練C．Listenandchantaga話，為其他學生做活動示范。首先，教師扮演服務員，手拿菜單；兩：本單元重點功能句的學習：Whereis…?It’sunde人教版新起點英語一年級下冊全冊教案sacatwant?啟發學生回答：Hi，sacatwant?啟發學生回答：Hi，I’macat.I’然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解故事。教師借助動和歌謠。（2）能夠對英語學習保持興趣，并