人教部編版八年級下冊大雁歸來表格教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版八年級下冊大雁歸來表格教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版八年級下冊《大雁歸來》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過閱讀《大雁歸來》這篇課文，引導學生理解作者對家鄉的熱愛之情，體會自然環境的變遷對生物的影響。與之前學習到的自然、地理、生物等知識相聯系，加深學生對生態環境保護的認識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養、審美能力和環保意識。通過閱讀《大雁歸來》，學生能夠提升對文學作品的理解和鑒賞能力，增強對自然環境的關注和保護意識，同時培養他們的合作探究精神和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《大雁歸來》中作者對家鄉變化的描寫，體會作者的情感。

2.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

難點：

1.把握文章的主題思想，理解作者對環境保護的呼吁。

2.結合生活實際，探討人類活動對生態環境的影響。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析文章細節，體會作者情感。

2.教師示范分析修辭手法，讓學生學會運用到自己的寫作中。

3.結合時事案例，引導學生思考人類活動與生態環境的關系，提高環保意識。通過課堂提問和小組合作，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版八年級下冊《大雁歸來》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如大雁遷徙的圖片，以及相關的環保宣傳視頻。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示文章內容和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備必要的書寫工具，以便學生進行筆記和小組合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大雁歸來》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過大雁遷徙的壯觀景象嗎？它給我們的生活帶來了哪些啟示？”

展示一些關于大雁遷徙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大雁遷徙的壯觀和意義。

簡短介紹《大雁歸來》這篇文章，包括作者背景和文章的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《大雁歸來》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《大雁歸來》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《大雁歸來》的定義，包括作者對家鄉變化的描寫和情感表達。

詳細介紹文章的組成部分，如引言、正文和結尾，以及每個部分的作用。

3.《大雁歸來》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《大雁歸來》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行分析，如對家鄉環境變化的描寫、對人類活動影響的反思等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者對環境保護的呼吁。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從個人做起保護環境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“城市綠化的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《大雁歸來》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生從身邊小事做起，積極參與環保行動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環境保護的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出自己的環保行動計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-《大雁歸來》作者簡介：介紹作者的成長背景、文學成就以及對環境保護的立場。

-環境保護相關的文學作品：收集其他描寫自然環境和生態保護的文學作品，如《沙與沫》、《瓦爾登湖》等。

-生態環境保護的紀錄片：推薦一些關于環境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生通過視覺體驗了解生態環境的重要性。

-環保組織與活動：介紹國內外知名的環保組織及其開展的活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與《大雁歸來》主題相關的文學作品，對比不同作者對環境保護的見解和表達方式。

-觀看紀錄片：組織學生觀看環保紀錄片，引導他們從不同角度思考人與自然的關系。

-參與環保活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環保理念付諸實踐。

-研究報告：指導學生就某一環保主題進行深入研究，撰寫研究報告，提高他們的研究能力和問題解決能力。

-小組討論：組織學生就環保問題進行小組討論，培養他們的團隊合作精神和批判性思維。

-創作環保作品：鼓勵學生創作環保主題的繪畫、詩歌、劇本等作品，表達他們對環境保護的思考和感悟。

-環保知識競賽：舉辦環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度，激發他們的學習興趣。

-環保宣傳：指導學生制作環保宣傳海報或視頻，向更多人傳播環保理念，提高社會環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和積極性，評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-學生對文章的理解程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對《大雁歸來》這篇文章的理解深度和廣度。

-學生對環境保護的認識：通過課堂討論和作業，評估學生對環境保護重要性的認識和理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內成員的分工合作情況，評估他們的團隊協作能力和溝通能力。

-討論內容的深度和廣度：評估小組討論的內容是否深入，是否能夠結合實際案例進行分析。

-創新性建議：評估小組提出的環保建議是否具有創新性，是否能夠切實解決實際問題。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對《大雁歸來》文章內容的記憶和理解程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如分析環境問題、提出解決方案等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對小組合作效果、討論內容、創新性建議等方面進行評價，鼓勵學生繼續努力。

-針對隨堂測試：對學生的知識點掌握情況進行評價，指出錯誤原因，并提供相應的學習指導。

-針對學生自評與互評：對學生的自我反思和互評結果給予肯定，鼓勵學生繼續積極參與課堂活動，提高自我評價能力。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，對優秀作業給予表揚，對存在問題的地方進行個別輔導。板書設計①《大雁歸來》文章結構

-引言：介紹大雁遷徙的背景

-正文：描寫家鄉環境變化及作者情感

-結尾：表達對環境保護的呼吁

②重點詞句

-“大雁歸來”：象征家鄉的變遷和生命的回歸

-“我看見大雁從南方飛回來了”：點明文章主題

-“家鄉的河，曾經清澈見底，如今卻變得污濁不堪”：反映環境問題

③環境保護相關知識點

-生態環境的重要性

-人類活動對生態環境的影響

-環保行動與可持續發展課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《沙與沫》選段，作者對自然環境的描寫，引導學生對比《大雁歸來》中的描寫，思考不同作者對環境保護的視角。

-視頻資源：《地球脈動》系列中關于鳥類遷徙的片段，通過視覺體驗，加深學生對大雁遷徙的理解。

-環保文章：《綠色和平組織》發布的關于環境保護的文章，讓學生了解全球環境保護的現狀和挑戰。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述材料中的一篇或幾篇，結合《大雁歸來》的內容，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和對環境保護的思考。

-視頻觀看：學生觀看《地球脈動》中的相關片段，記錄下自己對鳥類遷徙的觀察和感受，思考人類活動對生態環境的影響。

-環保行動：鼓勵學生結合自身實際，提出一至兩個環保行動方案，如減少一次性塑料制品的使用、參與校園綠化活動等，并記錄實施過程和效果。

-小組討論：組織學生以小組形式，就閱讀材料或視頻資源中的內容進行討論，分享各自的觀點和見解，培養學生的合作能力和批判性思維。

-研究報告：指導學生就環境保護的某個具體問題進行研究，撰寫研究報告，提高他們的研究能力和學術素養。

-環保宣傳：學生可以設計環保宣傳海報或制作宣傳視頻，向同學、家人或社區宣傳環保知識，提高公眾的環保意識。

-教師指導：教師可以根據學生的興趣和需求，推薦相關的閱讀材料，解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和指導。

-定期反饋：教師定期收集學生的拓展成果，如讀書筆記、研究報告等，給予評價和反饋，鼓勵學生持續進行拓展學習。教學反思與總結今天上了《大雁歸來》這節課，我覺得整體上還是比較順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節做得不錯。通過提問和展示圖片，學生們對大雁遷徙的現象產生了濃厚的興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。但是，我發現有些學生對于大雁遷徙的知識了解得不多，所以在講解過程中，我可能需要更加詳細地介紹一些背景知識，以便讓所有學生都能跟上教學的節奏。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了文章的結構和主要觀點。但是，我也注意到有些學生對于文章中的某些句子理解起來有些困難。這可能是因為他們對文章中的某些詞匯或者表達方式不熟悉。因此，在今后的教學中，我可能會提前準備一些生詞和難句的解釋，或者利用多媒體資源來幫助學生更好地理解。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的段落進行分析，希望學生們能夠通過這些案例更好地理解作者的情感和環境保護的主題。但是，在討論過程中，我發現學生們對于如何將案例與實際生活相結合還比較陌生。這可能是因為他們的生活經驗有限。所以，我打算在今后的教學中，更多地引導學生從自己的生活經歷出發，思考如何將所學知識應用到實際中去。

小組討論環節，學生們表現得非常積極，各抒己見，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些小組在討論過程中缺乏深度，可能是因為他們對環境保護的理解還不夠深入。因此，我會在今后的教學中，更加注重引導學生進行深入的思考和討論。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得很好，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我感到很滿意。但是，我也發現有些學生對于其他同學的展示不夠關注，這可能是因為他們