2023年大班的美術教案大班的美術教案1

設計意圖：

泥工活動是大班幼兒特殊喜愛的活動之一，大班幼兒對立體造型的意識和追求也漸漸增加。

南瓜是幼兒常常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色始終受到幼兒的寵愛。通過泥工活動，使幼兒全方面相識南瓜，培育幼兒對物品視察的方法和習慣。增加幼兒的手眼協調實力。

活動目標：

1、在學會團、搓、壓泥的基礎上，借用協助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿嘗試看圖譜進行學習，培育獨立塑造實力。

3、體驗捏泥過程中的勝利感。

活動重點：能借助協助工具完成作品體驗勝利。

活動難點：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動打算：

物質打算：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

閱歷打算：知道南瓜的生長過程及南瓜的形態。

活動過程：

一、起先部分展示動畫PPT，讓幼兒猜想結出的果子是什么?讓幼兒產生愛好。

二、基本部分提問：南瓜長的是什么形態?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個形態呢?出自:大;考.吧"(依據幼兒的回答，老師制作出其形態)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長過程，你們知道南瓜長在什么地方?

你們有什么好的方法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作，比一比看哪組的小摯友制作的南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。

四、評價作品分別請4名小摯友對兩組的作品進行評價，說出哪組做的好?為什么?

預想問題與解決策略：

1、當幼兒對于南瓜的比例把握不精確時，可提示幼兒視察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南瓜細微環節。

2、當幼兒在連接用力狀況時，可提示視察南瓜的形態，不要將南瓜壓的過扁。

3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點，將南瓜掛在上面。或者參觀其他幼兒的南瓜生長，借鑒閱歷。

五、活動延長視察其他植物的生長及果實，分別進行繪畫和手工制作。

大班的美術教案2

活動目標：

1、利用各種勺子創作出自己喜愛的勺子娃娃。

2、激勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創作的樂趣。

3、發展幼兒的動手實力和創建力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

1、勺子娃娃范例。

2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。

活動過程：

1、說一說：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？

2、思索和探討：

—我們能用它做成可愛好玩的娃娃嗎？

—怎么做呢？（激勵幼兒對比勺子與娃娃相像的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）

—假如我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？

如：須要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的發型等。

—哪些材料可以用來做小摯友們說的這些呢？如：毛線可以做頭發、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。

3、創作勺子娃娃。

—出示好玩的范例，創設情境激發幼兒的創作欲望和熱忱。

如：可愛的勺子娃娃來找摯友了，哩，讓我們幫幫它吧！告知勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的摯友。

—激勵幼兒說出自己準備做什么樣的勺子娃娃，用什么做。

—依據幼兒的實力和表現幫助幼兒拓展可以運用的材料和工具。

—幼兒利用勺子和各種材料進行創作，老師視察并適時指導，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

4、展示和觀賞作品。

活動反思：

大班幼兒有了肯定的想像力，看到老師的示范特別感愛好，為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過視察勺子的形態和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾學問，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的歡樂。活動符合大班幼兒的年齡特點，提高了幼兒的動手操作實力，同時也激發了幼兒對美術活動的愛好，提升了幼兒視察生活，創建生活的實力。

小百科：勺子的種類是許多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。

大班的美術教案3

活動目標：

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會運用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進幼兒的想象力、創建力及動手操作的實力、組合造型的實力。

3、在活動中體驗勝利的喜悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

5、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

活動打算：

各種形態的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

活動過程：

一、談話（依據教室中的物品導入課題，引起幼兒的愛好。）

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各種各樣的樹葉）

2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，老師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講解并描述自己想拼的東西）3、等會請小摯友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印

1、老師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？（幼兒探討、講解并描述，老師總結）兩張紙用來印樹葉的上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上薄紙印更加清晰、便利

2、拓印（幼兒探討、講解并描述，老師總結）將樹葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印

3、要求幼兒總結桌面材料的操作要求，老師總結強調在制作時要輕輕的

4、步驟想象自己制作的物體挑須要的樹葉拼貼樹葉拓印組合的樹葉造型

三、幼兒活動

1、想好了再進行拼貼。

2、提示幼兒粘貼樹葉時可以多運用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。（老師巡回指導幼兒操作）

4、將自己完成的作品展示在墻面上。

大班的美術教案4

背景描述：

提到過春節，使人們興奮不已，大家用各種各樣的方式來慶祝新年的到來，貼春聯、放鞭炮、過燈籠是必不行少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最祥瑞的玩具，聽老人說過在農村正月十五打著燈籠在家里每個地方照一照，來年家里平平安安、順順當利、完了之后與小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來、這意味著日子紅紅火火，再加上語言書上又一篇古詩也講的是春節所做的事情提燈籠放鞭炮，在生活中孩子也經驗過。是這個古史和課程內容讓我產生了這樣一個想法讓孩子自己也來制作燈籠。手工課的單一使我想讓孩子在不一樣的環境與思想下來完成，想到這里所以借助節日的氣氛來邀請家長和孩子一起完成不一樣手工燈籠制作的體驗。

案例描述：

在活動起先時先讓孩子們聽《喜洋洋》這首音樂，讓他們聽完這首音樂說出自己的感受想法，有的小摯友就說出了像過年，跟著孩子的話就引出了過年人們要做的事情導入燈籠。

燈籠在我們生活中也很常見，那么我問小摯友"你們都見過什么樣的燈籠"，孩子都很興奮說了許多有圓形的、長方形的還有好多動物形態、還有帶電池的燈籠。再接著我出示了很多美麗燈籠的圖案讓他們來觀賞小摯友都發出一陣陣贊美聲，觀賞完我問他們"你看到的燈籠有什么形態、什么圖案"孩子的記憶力也很好回答了好多。

接著出示了制作好的燈籠讓孩子來觀賞視察，"燈籠上面都用了哪些材料"孩子視察的很細心。孩子對材料很感愛好迫不及待的想制作。在制作中家長和孩子花樣也許多協作著柔軟的音樂都很專心經過半個小時的制作燈籠最終完成了特別美麗，特殊是趙軒懿小摯友的燈籠特別有特色。孩子提著自己的燈籠和家長手拉手伴隨著音樂走了一段T臺秀，把本節課程推向了高潮，最終我們的王園長向孩子們頒發了巧手寶寶獎并和家進步行了合影留念，讓孩子們記住這歡樂地時刻。

案例反思：

在本案例中，老師依據幼兒的愛好點盒繪畫心理發展水平選擇了幼兒喜愛的挑戰難度相宜的美術活動，為了達到家園共育培育家長與孩子之間的感情，特此以親子活動完成本節課程內容，家長和孩子都特別主動。

為了能使幼兒在原有水平上有所提高，老師選用了立體畫來呈現，活動材料打算也很豐富，在通過觀賞不同形態、不同圖案的燈籠來刺激幼兒的視覺，激發他們的想象力運用不同材料構造出自己的燈籠，幼兒很感愛好迫不及待的想制作。

大班孩子這個年齡階段，繪畫實力的發展已經進入，他們對表現自己的閱歷、情感、和想象有明確的目的，能用簡潔的線條、圖案、形態表象越來越多的事物。然家長和孩子協作也很默契，想法很豐富構造出來的燈籠千姿百態，幼兒和家長用自己喜愛的美術方式將想法表現出來對自己的繪畫水平有了很大提高。通過本次活動我深刻體會到美術是孩子的其次語言。八他們想說，想做和想法用美術用畫筆表現的淋漓盡致。

大班的美術教案5

活動目標：

1、通過觀賞，了解生活中不同風格的扇子，知道扇子不同的用途。

2、運用多種材料裝飾扇面，激發幼兒感受美和體現美的實力。

3、探究、發覺生活中扇子的多樣性及特征。

4、發展幼兒的視察、動手實力。

重點難點：

引導幼兒大膽制作扇子，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

扇子實物和扇子PPT、各種形態扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例；與家長共同收集各種扇子

活動過程：

一、回憶閱歷

1、說說讓自己涼快的各種方法，幼兒說出各種使自己涼快的方法，老師小結并賜予確定。

2、小結：你們說得真好，燥熱的`夏天里，我們有這么多的好方法使自己涼快。

二、觀賞PPT，相識各種扇子：

1、提問：你見過什么樣的扇子？

2、老師收集了許多的扇子圖片，一起來觀賞不同形態、花紋的扇子的圖片

·（幻燈1—2）：說說扇子的形態和顏色。（半圓形、圓形）

·（幻燈3-4-5）：說說扇子的制作材料。（紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料）

·幻燈6-7：說說扇子的其它用途。（使人們涼快的、用來跳舞的）

三、制作扇子

1、我們剛才看了這么多的美麗的扇子，我們也來做一把扇子。

2、制作扇子：探討：你有什么方法把扇子裝扮美麗？怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子？（對貼扇子，邊和邊對齊貼）

3、幼兒裝飾制作扇子：老師巡回指導，引導幼兒選用兩個相同形態的扇面，重點視察幼兒的裝飾方法，指導幼兒嘗試沿扇面形態裝飾扇面。

四、扇子展覽會

1、將幼兒的作品展示出來。

2、觀賞扇子，說說講講自己喜愛的扇子。老師跟進：兩個扇面的圖形是否一樣，扇面對貼是否整齊等。啟發幼兒在區域活動中嘗試其它制作扇子的方法。

活動反思：

學前教化《指南》中指出：老師應有課程開發的意識，擅長利用和開發幼兒園的空間，設施設備，活動材料等多種多樣的課程資源，以發揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟識，但對扇子的了解并不是很完整。本次活動老師結合主題抓住季節的特征，以及幼兒對扇子的愛好，生成了小扇子真涼快這一活動。《綱要》中指出，幼兒園應創設與教化相適應的良好環境，為幼兒供應和表現的機會與條件。于是，在設計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒視察扇子的不同形態、圖案，激發幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛好。為了進一步滿意幼兒的欲望，老師供應了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的供應上有現成的和半成品的圖案。激勵幼兒大膽地裝飾，體驗勝利的樂趣。同時幼兒親自設計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。幼兒都能依據自己想象進行制作自己喜愛的扇子，圖案各種各樣，色調艷麗，一把一把的扇子很漂亮，幼兒扇動著扇子心情好快樂。同時也看到制作扇子不夠的地方，有的幼兒缺乏耐心、有的幼兒運用的材料比較單一，通過這個活動，我深深感受到：老師應多給幼兒供應豐富、好玩的材料，就能調動幼兒的主動性、主動性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動愛好，而且也使幼兒的創建性得到了開發。

小百科：扇子是引風用品，夏令必備之物。中國傳統扇文化有著深厚的文化底蘊，是中華民族文化的一個集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著親密關系。

大班的美術教案6

《向日葵》是法國偉的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條改變所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培育孩子的想象力和創建力，視察力、表現力很有助，還可以更好地駕馭造型實力，熟識線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標：

1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理駕馭作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能膽、開心的創作及表現。

4、激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、激勵兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的酷愛之情。

活動打算：

PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

活動重難點：

重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點:合理布局畫面，留意花盤和花瓣的小關系。活動過程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小摯友們，今日老師要帶你們去一個神奇的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小摯友們，我們已經到達了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀!

二、老師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小摯友們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢?(幼兒回答)

老師小結：因為向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、老師提問：出示PPT中4張不同形態的圖片。

師：小摯友們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎?請小摯友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態)老師小結：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

四、老師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒觀賞作品并提問：

小摯友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充溢陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，充溢了生命力。

五、老師講解向日葵畫法，激發幼兒作畫靈感。

師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅別出心裁的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小摯友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

1、剛才小摯友們說了在線描畫中運用的線條，老師也為家打算了一些線條，當有些小摯友遇到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)

2、接下來就要請小摯友們來畫一畫線描畫向日葵了，畫前請家留意。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區分，有高有低，有有小。每個花瓣和葉子都要一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小摯友們可以依據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

(3)老師給你們打算了不同粗細的兩支筆，請小摯友在畫向日葵輪廓線條時運用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以運用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創作向日葵，老師巡回指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒起先分組操作繪畫，過程中老師適當提示添畫、看整體布局等等)

七、作品展示，師幼相互觀賞、評價溝通。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒觀賞。

2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價)

3、老師小結：

師：今日你們創作的向日葵都很美，我們仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真華蜜啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創作出更加美妙的事物。接下來，讓章老師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢?

教學反思

本次活動老師并沒有運用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒視察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠依據老師的引導發覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的畫家，他能夠細致視察四周的景物，老師也引導幼兒依據自己視察到的景物來表現自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

大班的美術教案7

活動背景：

大班孩子對四周一切的新穎 ，簇新的事物都特殊的感愛好，一位旅游歸來的小摯友把在旅游途中拍到的一些奇妙建筑物的照片帶來與大家共享，這些造型各異，奇妙好玩的房子讓孩子們大開眼界，激發了他們創作的欲望。因此，我設計了這次活動，希望孩子們通過視察各種不同的建筑，在已獲得的相關閱歷上發揮想像進行創作。

活動目標：

1、通過視察，簡潔了解房子的基本構造，并學會創建性的各種材料設計制作房子。

2、在活動過程中激發幼兒主動的參加活動，并能大膽的想像創作。

3、在動手操作中培育幼兒關切和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

5、引導幼兒能用協助材料豐富作品，培育他們大膽創新實力。

活動打算：

教具：幻燈片、電腦。

學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒愛好，引導幼兒講解并描述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡潔的房子拼圖嬉戲）

1．生活閱歷講解并描述，說出房子簡潔的構造導語：小摯友們好，王老師看到你們覺得特殊興奮，快樂，你們快樂嗎？，我知道你們都有一個特殊暖和、華蜜的家，都住在美麗、舒適的房子里，生活得特別華蜜！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小摯友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書本里，還見過哪些奇妙、好玩的房子呢？（幼兒回答）師：小摯友們回答的真好，那么，你們見過的全部的房子都有些什么呢？

2．觀賞課件，進一步了解房子的構造師：王老師請小摯友觀賞的房子只是眾多房子中最一般的一種，我的好摯友去世界旅游時，拍下了一些特殊奇妙好玩的房子，你們想不想看看呢？

二、觀看幻燈片，觀賞各種不同形態，不同構造的房子。（激發孩子的創作欲望）

1．觀看幻燈片

2．提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特殊的地方？

觀賞時，師問：這座房子好玩嗎，特殊嗎？你覺得哪個地方特殊？（幼兒視察回答，房屋的房頂、門、窗的形態各具特色。）

3．觀賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）

三、講解并描述故事，引出課題——給小動物設計好玩的房子

1、老師講故事，激發幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來許多的動物客人，可是動物園太小，住不下，須要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好辦法嗎？（幼兒探討回答）

2．幼兒為小動物們設計房子提問：1、你喜愛什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。

小摯友們可以自由選擇，把心中最美麗、最好玩的房子設計出來吧！

四、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色調）

活動反思：

孩子們通過觀賞一些奇妙、形態各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形態、色調、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的閱歷上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的主動，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性閱歷，激發其表現美、創建美的愛好，使之體驗自由和創建的歡樂的教化理念，也在活動中培育幼兒與人交往、合作的實力。

大班的美術教案8

一、設計意圖：

讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色調，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色調的奇妙，大膽嘗摸索索涂色操作活動，激發幼兒探究、發覺顏色改變的欲望，豐富有關顏色改變的閱歷，體驗改變的樂趣。

二、活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色調。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活動，進一步感知色調的組成。

3、感受三原色組合成新色調的奇妙，激發幼兒對色調認知活動的愛好。

三、活動打算：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

四、活動過程：

（一）活動導入

老師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）

（二）活動過程

1、出示彩色城堡圖，假如想進城堡必需打開城門。

今日，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必需要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主子是怎么說的：歡迎你們來彩色城，假如要打開這扇門，必需要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

2、老師提問

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、究竟是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主子是怎么說的，好不好？

（彩色城主子：“剩下的這3個地方，可不是隨意什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小摯友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）

老師：你們情愿幫助他們嗎？每個小摯友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，依據彩色城主子的要求，你們肯定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(1)那請小摯友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢？它們會變出什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊？

(3)那最終還有哪兩種顏色沒調在一起啊？

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又精確，好嗎？那我們起先吧！

4、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，老師巡回指導。

5、小結

老師：“哪個小摯友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？”

（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主子，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主子：“紅色加藍色是紫色。”）

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主子，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主子：“紅色加黃色是橙色。”）

（3）誰來介紹一下最終兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主子：“黃色加藍色是綠色。”）

（4）當幼兒發覺顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，老師應支持激勵幼兒的新發覺，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

6、介紹“三間色”

老師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀！

7、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主子。

（彩色城主子：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”）

老師：彩色城里好美麗啊，今日，彩色城里大豐收了，里面收獲了許很多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們是什么顏色的？

8、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）老師：你剛剛調出的是什么顏色的？與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，老師巡回指導

（三）活動結束

老師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同觀賞一下，誰畫的最美麗。”

（四）活動延長

了解其他顏色的改變。

老師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”

大班的美術教案9

活動目標

1、理解故事內容，喜愛方格子老虎為別人著想的情節。

2、在嬉戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的歡樂。

活動打算

ppt課件格子方格子若干。

活動過程

一、引發視察講解并描述愛好

師：今日應老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？

幼兒回答

師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？

幼兒回答

二、觀賞繪本聽故事

1、故事的名字叫《方格子老虎》，這是一只剛剛誕生的小老虎，和其它普一般通的老虎是沒有兩樣的，一只新誕生的小老虎[出示PPT2]

2、和其它的虎爸爸和虎媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸媽，興奮的不得了，忙進忙出，忙的不行開交，虎爸爸興沖沖的跑出了房門，它要為小老虎買一罐油漆，黑色的油漆，原來一般的小老虎剛誕生的時候是沒有條紋，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等大了以后就長出條紋了，虎爸爸來到了商店，虎爸爸想讓自己的珍寶變成一只與

眾不同的老虎，一般的一般老虎的條紋都是橫條紋，虎爸爸確定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣就顯得自己的兒子別出心裁了。

3、可是虎媽媽說，我的兒子原來就是獨一無二的，所以沒有必要在條紋上別出心裁，可是爸爸說，畫豎條紋，媽媽說，畫橫條紋，它們說著說著就吵了起來，越吵也生氣，最終吵累了。

4、它們氣呼呼的上了床，虎爸爸豎著睡，戶媽媽橫著睡

5、可是小老虎看著爸爸生氣了不歡樂它的心里很難受，你們家里有這種狀況嗎？爸爸媽媽和家里的其他人也有像他們一樣吵的不快樂嗎？

除了爸爸媽媽還有誰會吵架呢？

幼兒回答

所以在家里，都會吵架，可是吵架總是不歡樂的，生氣的，小老虎望見爸媽吵的很生氣，他心里很難受，它靜靜的下了床，它想有什么方法能讓它們歡樂起來？

你的家人吵架，有什么方法然它們歡樂起來呢？

幼兒回答

師：生活中我們有許多方法能讓它們不吵架，看看小老虎用了什么方法呢？

6、小老虎靜靜的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上畫了豎條紋，滿意了爸爸的愿望，又畫上媽媽想要的橫條紋，這又滿意了媽媽的希望，所以其次天當爸爸媽媽起床的時候它們驚呆了，真是太棒了，小

老虎變成了一只別出心裁的方格子老虎，爸爸媽媽很快就和好了。

7、方格子老虎在學校里還帶給了很多人別出心裁的歡樂，它讓它的同學們在它的身上下五子棋，別出心裁的方格子老虎還讓它的伙伴在它的身上玩跳房子的嬉戲，它們覺得歡樂極了。[出示PPT10]這些嬉戲你們會玩嗎？

方格子老虎的身上還可以玩造房子的嬉戲，造房子嬉戲很歡樂，要不要體會這個歡樂？

三、做跳格子嬉戲：

1、老師念童謠

別出心裁的方格子老虎在玩這個嬉戲的時候，有一首童謠，什么是童謠？

幼兒的回答：好聽的兒歌。

這首童謠是這樣唱的，跳格子，造房子，造好房子生兒子。你們會念嗎？

2、念童謠自主跳格子

師：這個嬉戲怎么玩呢。看這里就是小老虎身上的格子，請你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個格子，這一個格子就是一間房子，最終看看你跳了幾個格子，就是造了幾間房子。

3、念童謠按規定跳格子

我說下嬉戲的要求，兩個人一起玩，可有的商議，每兩個人拿一張方格子老虎身上的格子，聽清晰了嗎？

幼兒嘗試。邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

4、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺展示這些房子是怎么造出來的。

5、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺展示這些房子是怎么造出八間房子來的。

6、念童謠按規定跳格子：

師：現在請你們念完童謠只造4間房子。

幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

7、增加難度跳格子：

師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。

四、故事的結尾：

1、這個嬉戲有沒有帶給你歡樂呢？好多摯友都在方格子老虎身上玩各種各樣的嬉戲，它帶給了大家別出心裁的歡樂，可是在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學探討，樂趣無窮，所以越來越多的人喜愛方格子老虎，因為他帶給了大家別出心裁的歡樂，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽望見小老虎身上的方格子不見了，這是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼兒回答。

2、“??只留下橫條紋??這是怎么回事？”

它身上只剩橫條紋了，因為它的橫條紋已經長出來了，它已經長

大了，方格子老虎在給大家帶來別出心裁歡樂的同時，它已經長大了，它有一點懊喪，有一點難受，它覺得自己跟一般的老虎一樣了，沒什么兩樣，但是在爸爸媽媽的眼里，它還是那只別出心裁的帶給大家歡樂的老虎。[出示PPT15]

3、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

這是動物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說一般的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？

4、別出心裁很簡潔，只要一個動作。

因為它站起來了，所以別出心裁只須要一個動作就可以，別出心裁的歡樂也只須要一個動作就可以了，你有什么別出心裁的歡樂呢？我的思索：認知線抓住了核心點——最終結束部分恰到好處地點題。

五、結束離場

大班的美術教案10

活動目標

1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

2、教幼兒學會廢物利用，充分發揮想象力，培育幼兒的創新精神。

3、培育幼兒的相互合作、協調的實力，并學會展示自己的作品。

4、初步培育幼兒的環保意識。

5、引導幼兒初步駕馭日常生活中的報紙。

活動打算

1、足夠數量的舊報紙。

2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。

3、課前玩過運用報紙作玩具的體育嬉戲。

活動過程實錄

1、導入活動。

老師出示舊報紙提問：“我們用舊報紙玩過哪些嬉戲，是怎樣玩的？”

幼兒自由回答

老師總結：小摯友你們想方法真多真好，老師也想出了一個好辦法，你們看清晰老師是怎么玩的。”我們可以將報紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報紙’嬉戲；把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內，玩‘走大鞋’嬉戲；兩人將報紙平放高出地面一點，玩‘鉆電網’嬉戲；把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’嬉戲等等。

2、老師簡潔介紹一些報紙手工的制作方法。

老師示范講解：“舊報紙可以玩嬉戲，熬煉身體。我們還可以用它做什么呢？老師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，老師總結并說明做法：

（1）將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師。

（2）用報紙折一頂美麗的帽子。

（3）將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。

（4）用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

（5）剪貼報紙畫。

（6）報紙折紙。

3、幼兒操作，老師巡察指導。

A、激勵幼兒友好合作，嘗試各種創建與別人不一樣的操作報紙的方法。

B、提示幼兒留意平安，老師了解每組幼兒的構思，并幫助有困難的小組，并指導操作的基本技巧。

4、觀賞、講評，活動結束。

（1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同觀賞。

（2）老師激勵幼兒的創新合作精神，表揚合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。

活動延長：

讓幼兒回家收集各種形態的紙盒，用來做紙盒玩具。

通過本次活動設計新奇，有創新意識。以下是我的幾點體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、好玩的美工活動，讓幼兒在開心的操作、探究中學會了廢物利用，在延長活動中讓幼兒留意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培育了幼兒的環保意識。

2、為幼兒創設一個寬松的自主環境和展示自我的平臺，體現幼兒是活動的主體。活動起先時，老師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，老師只做簡潔的介紹后就激勵幼兒利用老師供應的報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創建性想象探究操作，幼兒相互溝通、相互學習，主動的動手進行創建性想象探究操作，體驗到廢舊物利用的奇妙，感受到勝利的喜悅和創建的樂趣。

3、活動的持續性值得探究加強。

整個玩紙過程，幼兒能主動主動探究、老師應總結閱歷不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后，大家發覺報紙時裝的色調有些單調，于是想到可以將添加色調或剪彩紙貼上去的方法做時裝，這樣一來更漂亮了。

通過本次的實踐教學，幼兒能夠探究操作中，自由地發揮想象力，創建出很多充溢童趣的作品。老師要遵循幼兒教化的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

大班的美術教案11

活動目標：

1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的限制實力，進一步提高對繪畫活動的愛好。

3、提高視察智力、仿照智力、構思與想象智力。

活動打算：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒愛好。指導語：今日有一些小動物要來和我們小摯友做摯友，你們快樂嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真美麗；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找摯友。

2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講解并描述，并進行仿照各動物的動作）“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。“那金魚游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。“那螃蟹來的時候又會留下什么樣的痕跡呢？“（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小摯友幫它們畫留下的痕跡，你們情愿嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小摯友可以自己去選擇你喜愛的小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。提示：手臟了，用毛巾擦一下。

4、觀賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物？哪個最歡樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？

活動延長：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、接著培育幼兒的理解智力、發覺慧力等。

大班的美術教案12

活動目標：

1、從形式語言入手（色調、圖形等），初步感受“星空”的美。

2、嘗試用圖形來表達自己對作品的相識和感受。

3、通過感知對比色、圖形聯想，體驗觀賞活動的樂趣。

活動打算：

1、欣賞星座圖。

2、ppt、音樂鋼琴曲《星空》。

3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1小）、水彩筆16支。

活動過程：

一、導入：

小摯友，你視察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）

二、觀賞：

1、（ppt2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜愛用天文望遠鏡視察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜愛看星星，還很喜愛畫星星。

2、看，這就是米羅爺爺的畫，美嗎？

你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）

師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚異、快樂）

3、除了線條、圖形，你還看到了哪些美麗的東西呢？（色調）

4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜愛這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小隱私：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。

5、艷麗的對比色、好玩的圖形、跳動的線條，米羅爺爺用這些向大家講解并描述了一個奇妙的故事。告知你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜愛把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅漂亮的畫了，而且他的畫中經常出現米字型。

6、假如請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？

7、假如讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

三、創作：

1、今日我們四個小摯友合作畫《星空》。請看步驟圖：

四人合作：海綿圓點刷印大小黑圓點

水彩筆連線

棉簽添畫及涂色。

2、幼兒4人合作畫，提示幼兒涂色時留意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。

3、展示，觀賞同伴作品。

美術觀賞：向日葵

發布者：xxx

美術觀賞活動：向日葵

（一）活動目標

1、引導幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中顯明亮麗的色調和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的劇烈、炙熱的感情。

2、激勵幼兒大膽觀賞與評價，發展幼兒對藝術作品的說明和評判實力。

3、增加幼兒對色調的相識和理解，培育孩子運用色調進行表現的愛好和實力。

（二）活動打算

1、實地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

（三）活動過程

1、老師引導幼兒觀賞、探討和比較。

老師：今日讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜愛那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。1）色調感受。

老師：畫面中什么顏色最多？你最喜愛畫面中的那種顏色？假如都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的視察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色調的奇妙搭配及對比色的運用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

2）線條的感受。

老師：為什么向日葵的花瓣曲曲折折？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充溢著生命的力氣。）

3）構圖的感受。

老師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（老師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會美麗。）

3、進行二次對比觀賞。

在分步感受理解和觀賞的基礎上，激勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受。

4、老師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創作欲望。

5、老師小結，自由結束活動。

（四）活動提示

1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術看法，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。

2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習仿照或創作一幅“向日葵”作品。

3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

大班的美術教案13

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在觀賞范例的基礎上，積累裝飾閱歷，大膽創建裝飾房子。活動打算：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的愛好。

（1）今日老師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎？

（2）你們覺得這座房子美麗嗎？

（3）他和我們平常望見的房子有什么不同。

2、老師示范裝飾房子。

（1）老師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講解并描述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后老師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒視察觀賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

老師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，老師賜予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整齊、裝飾的美麗的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的特別仔細，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已駕馭了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終愛好盎然，主動投入到線的造型活動中。我注意視察指導，非常珍惜把每一點