第9頁(yè)共9頁(yè)少兒科學(xué)節(jié)?目活動(dòng)策劃?方案活動(dòng)?目標(biāo)1.?能說(shuō)出常見(jiàn)?物體的顏色?。___?_對(duì)顏色變?化感興趣、?喜歡實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)。3.?發(fā)展表現(xiàn)美?的能力。?4.培養(yǎng)幼?兒對(duì)事物的?好奇心，樂(lè)?于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?5.激發(fā)幼?兒樂(lè)于探索?科學(xué)實(shí)驗(yàn)的?樂(lè)趣?；?動(dòng)重難點(diǎn)?1.重點(diǎn)：?激發(fā)幼兒對(duì)?周?chē)钪?色彩的關(guān)注?。說(shuō)明：?能夠意識(shí)到?色彩美是幼?兒感受美的?一個(gè)重要方?面。色彩是?直觀的，但?是，如果幼?兒不能有意?已去感受，?就會(huì)視而不?見(jiàn)。因此，?激發(fā)幼兒對(duì)?周?chē)钪?色彩的關(guān)注?，比認(rèn)識(shí)幾?種具體的顏?色更為重要?。幼兒時(shí)周?圍的色彩產(chǎn)?生了興趣，?就能主動(dòng)去?認(rèn)識(shí)各種顏?色，即時(shí)認(rèn)?識(shí)活動(dòng)就成?了幼兒自身?的需要。?2.難點(diǎn)：?引起幼兒對(duì)?科學(xué)現(xiàn)象的?興趣。說(shuō)?明：?jiǎn)⒚山?育不是為了?追求某種即?時(shí)效果，而?是為了給幼?兒今后的發(fā)?展?fàn)I造一個(gè)?良好的開(kāi)端?。所以活動(dòng)?應(yīng)該定位于?讓幼兒對(duì)科?學(xué)現(xiàn)象的興?趣，而不是?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?的興趣。但?是對(duì)于中班?幼兒要通過(guò)?活動(dòng)，取得?以小見(jiàn)大的?效果是有一?定難度的。?活動(dòng)準(zhǔn)備?顏料和調(diào)?色用具?；?動(dòng)室的布置?要色彩豐富?、協(xié)調(diào)。?活動(dòng)過(guò)程?1.通過(guò)認(rèn)?識(shí)顏色的活?動(dòng)激發(fā)幼兒?對(duì)周?chē)?中色彩的關(guān)?注。(1?)分散觀察?。結(jié)合日常?生活引導(dǎo)幼?兒觀察大自?然、人的眼?飾、周?chē)?品中豐富多?彩的顏色，?并初步了解?一些顏色的?名稱。(?2)集體活?動(dòng)。首先讓?幼兒回憶觀?察的顏色，?教師出示相?應(yīng)的色塊，?并讓幼兒進(jìn)?行顏色的指?認(rèn)和命名活?動(dòng)。然后讓?幼兒談?wù)勛?喜歡的顏色?、什么東西?和自己喜歡?的顏色是相?同的……。?2.通過(guò)?使用顏色的?活動(dòng)，讓幼?兒進(jìn)一步熟?悉顏色，體?驗(yàn)色彩的美?，引起對(duì)顏?色的興趣。?(1)涂?色活動(dòng)。為?幼兒提供各?種需要涂色?的畫(huà)，如樹(shù)?、水果、花?……，讓幼?兒涂上相應(yīng)?的顏色，要?求與實(shí)物本?來(lái)的顏色相?似。(2?)配色活動(dòng)?。讓幼兒在?空白的玩具?、服裝、樹(shù)?葉圖上涂色?，鼓勵(lì)幼兒?自己配色。?活動(dòng)后組織?幼兒欣賞同?伴的作品，?談?wù)勛钕矚g?哪幅畫(huà)的顏?色。3.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)引起幼兒?對(duì)科學(xué)現(xiàn)象?的興趣(?1)調(diào)色活?動(dòng)。先讓幼?兒自由探索?，用顏料進(jìn)?行調(diào)色實(shí)驗(yàn)?，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?的樂(lè)趣。然?后組織幼兒?討論、交流?調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)?，談?wù)勵(lì)伾?的變化。教?師還可進(jìn)一?步操作實(shí)驗(yàn)?讓幼兒發(fā)現(xiàn)?調(diào)色的結(jié)果?是豐富多變?的，激發(fā)幼?兒進(jìn)一步探?索的興趣。?(2)制?作活動(dòng)，讓?幼兒通過(guò)制?作和玩耍七?彩風(fēng)輪，引?起懸念，產(chǎn)?生求知欲。?少兒科學(xué)?節(jié)目活動(dòng)策?劃方案（二?）目標(biāo)：?1.知道?氣球與充氣?玩具變鼓是?因?yàn)槌淙肓?空氣。2?.探索充氣?的多種方法?。3.體?會(huì)與同伴合?作才能扎住?“氣球嘴”?的必要性。?準(zhǔn)備：?1.沒(méi)充氣?的氣球人手?一份。2?.腳踩式打?氣筒，各種?充氣玩具若?干。過(guò)程?：1.氣?球吃什么。?出示充好?氣的氣球和?未充氣的氣?球。這個(gè)氣?球圓鼓鼓，?胖乎乎，這?個(gè)氣球呢，?癟著肚子，?好像沒(méi)吃過(guò)?飯。教師?手拿未充氣?的氣球，引?出《氣球愛(ài)?吃什么》。?氣球喜歡?吃餅干、饅?頭、糖果嗎??氣球吃?什么，才能?鼓起來(lái)，變?的胖胖的呢??2.我?幫氣球吃空?氣。空氣?有個(gè)怪脾氣?，很喜歡從?氣球的肚子?里溜出來(lái)。?怎么樣讓氣?球吃的飽飽?的，又不讓?空氣溜掉??教師示范?吹氣球，用?嘴給氣球充?氣，以及如?何扎住“氣?球嘴”，不?讓空氣溜走?。幼兒每?人一只氣球?，用嘴給氣?球充氣，讓?氣球很快“?胖”起來(lái)。?為了不讓?空氣溜走，?幼兒主動(dòng)尋?找合作伙伴?，扎住“氣?球嘴”。?3.充氣玩?具吃空氣。?出示充氣?玩具。氣球?還有很多朋?友，也和氣?球一樣喜歡?吃空氣。我?們也來(lái)幫幫?他們，讓他?們也吃得圓?鼓鼓、胖乎?乎的。幼?兒自由結(jié)伴?給充氣玩具?吹氣，摸一?摸充滿空氣?后胖乎乎的?“身體狀態(tài)?”。幼兒?玩一玩這些?充氣玩具。?少兒科學(xué)?節(jié)目活動(dòng)策?劃方案（三?）[活動(dòng)?目標(biāo)]1?、引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)并了解?鏡子的基本?特征及用途?。2、知?道每個(gè)人的?體形是不同?的，每個(gè)人?都是獨(dú)特的?。3、細(xì)?心觀察，體?驗(yàn)探索帶來(lái)?的快樂(lè)。?[活動(dòng)準(zhǔn)備?]各種鏡?子、大口袋?、萬(wàn)花筒、?音樂(lè)磁帶?[活動(dòng)過(guò)程?]一、認(rèn)?識(shí)鏡子1?、游戲：摸?口袋師：?①、今天老?師的口袋里?藏了一個(gè)有?趣的東西，?我請(qǐng)一個(gè)小?朋友來(lái)摸摸?它是什么??②、摸上去?感覺(jué)怎樣??你覺(jué)得它是?什么?2?、自由探索?看看摸摸?，鏡子是用?什么材料做?的，他有什?么特點(diǎn)??3、教師小?結(jié)我們剛?才見(jiàn)到的鏡?子都是用玻?璃做的，是?平滑的、涼?冰冰的、可?以反光的，?背面涂了層?特殊的材料?，叫金屬漆?，這樣就可?以清楚地照?出物體了。?(幼兒學(xué)說(shuō)?金屬漆)?二、探索發(fā)?現(xiàn)鏡子的用?途1、回?憶經(jīng)驗(yàn)師?：你還在哪?里見(jiàn)過(guò)鏡子?，它可以用?來(lái)干什么??2、討論?鏡子除了幫?助人們整理?儀容，還有?什么用途。?說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、?商店等生活?環(huán)境及自然?環(huán)境中安裝?鏡子的原因?。3、通?過(guò)照鏡子使?幼兒明白每?個(gè)人的體形?是不同的，?每個(gè)人都是?獨(dú)特的，要?尊重別人。?4、請(qǐng)幼?兒說(shuō)出還見(jiàn)?過(guò)什么樣的?鏡子。(幼?兒說(shuō)出各種?鏡子，教師?出示如凹透?鏡、凸透鏡?、平面鏡、?凸面鏡、凹?面鏡、望遠(yuǎn)?鏡、放大鏡?、顯微鏡、?眼鏡)5?、鼓勵(lì)幼兒?將兩面鏡子?擺放在不同?的位置，說(shuō)?說(shuō)有什么有?趣的發(fā)現(xiàn)。?6、教師?小結(jié)。三?、游戲：照?鏡子1、?介紹規(guī)則。?師：現(xiàn)在?請(qǐng)小朋友和?老師一起玩?照鏡子的游?戲，老師做?照鏡子的人?，小朋友做?我的鏡子，?我做什么動(dòng)?作，你們鏡?子也做什么?動(dòng)作，好嗎??2、游?戲：隨音樂(lè)?做照鏡子的?游戲。四?、延伸活動(dòng)?請(qǐng)幼兒玩?萬(wàn)花筒，進(jìn)?一步了解鏡?子的特點(diǎn)。?少兒科學(xué)?節(jié)目活動(dòng)策?劃方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?觀察光透過(guò)?布或透明玻?璃紙和皺紋?紙形成的彩?色光團(tuán)及光?團(tuán)重疊的變?化2、能?表達(dá)自己的?發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn)?，和同伴互?相合作玩游?戲3、培?養(yǎng)幼兒對(duì)自?然科學(xué)的興?趣活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?紅、黃、藍(lán)?、綠的玻璃?紙、各色布?、皺紋紙若?干，大小能?覆蓋手電筒?口2、手?電筒幼兒人?手一個(gè)3?、一段節(jié)奏?強(qiáng)烈的音樂(lè)?活動(dòng)過(guò)程?：一、引?發(fā)幼兒對(duì)活?動(dòng)的興趣?師：“小朋?友，今天我?要和你們玩?一個(gè)很好玩?的你們從沒(méi)?玩過(guò)的游戲?，好嗎?”?教師打開(kāi)?手電筒，將?光照射到活?動(dòng)室墻面上?，師：“?小朋友，你?們看到了什?么?”幼?兒自由講述?師：“現(xiàn)?在請(qǐng)你們猜?一猜，如果?在手電筒前?面蒙上一塊?紅布，會(huì)怎?么樣?”?幼兒自由講?述二、幼?兒嘗試制作?彩色燈師?：“現(xiàn)在，?請(qǐng)小朋友也?來(lái)大膽地試?一試?！?小朋友每人?選擇一張自?己喜歡的彩?色透明玻璃?紙或一塊布?或皺紋紙，?覆蓋在手電?筒的鏡面上?幼兒嘗試?自己制作彩?色燈，教師?根據(jù)情況給?予適當(dāng)?shù)膸?助，尤其是?幫助能力稍?差的幼兒也?能?chē)L試到成?功的快樂(lè)?幼兒可將自?己的彩色燈?打開(kāi)，射到?白墻面上，?觀察光團(tuán)的?色彩師：?“小朋友，?你們剛才是?怎么玩的??發(fā)現(xiàn)了什么??”引導(dǎo)?幼兒大膽地?自由地玩一?玩，并可隨?意找好朋友?講講自己的?新發(fā)現(xiàn)師?：“小朋友?，你們有沒(méi)?有發(fā)現(xiàn)用透?明玻璃紙用?布用皺紋紙?制作的彩色?燈有什么不?同?”引?導(dǎo)幼兒再次?玩的興趣和?觀察的興趣?師：“小?朋友，你們?想不想再玩?一個(gè)新的游?戲?”教?師裝著神秘?的樣子：“?色彩娃娃還?有兩個(gè)好朋?友呢，它和?好朋友在一?起時(shí)還會(huì)變?成另一種顏?色，你們相?信嗎?不信?，你們隨便?去找兩個(gè)和?你不同顏色?的在一起玩?一玩。”?引導(dǎo)幼兒兩?個(gè)或三個(gè)一?組進(jìn)行合作?游戲啟發(fā)?幼兒移動(dòng)各?自的彩色光?團(tuán)，讓三個(gè)?光團(tuán)互相交?叉，部分重?疊，仔細(xì)觀?察光團(tuán)重疊?后發(fā)生的色?彩變化讓幼?兒自由講述?，請(qǐng)個(gè)別幼?兒談?wù)勛约?的發(fā)現(xiàn)和感?受三、結(jié)?束游戲最?后，在一段?節(jié)奏強(qiáng)烈的?音樂(lè)聲中，?幼兒模仿舞?臺(tái)燈光師，?制造出活動(dòng)?、變化的燈?光效果，全?體幼兒跟著?音樂(lè)的節(jié)奏?和燈光效果?進(jìn)行創(chuàng)意舞?蹈的自編，?也可請(qǐng)?jiān)敢?上臺(tái)表演的?小朋友進(jìn)行?表演，最后?在歡樂(lè)的氣?氛中結(jié)束本?次活動(dòng)。?少兒科學(xué)節(jié)?目活動(dòng)策劃?方案（五）?活動(dòng)目標(biāo)?1.探索?“水中的寶?貝”的各種?辦法，引導(dǎo)?幼兒多動(dòng)腦?，從而提高?解決問(wèn)題的?能力。2?.激發(fā)幼兒?對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?的興趣。?3.通過(guò)實(shí)?驗(yàn)初步感知?大氣壓的存?在和力量。?4.培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物?的好奇心，?樂(lè)于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。?5.充分?體驗(yàn)“科學(xué)?就在身邊”?，產(chǎn)生在生?活中發(fā)現(xiàn)、?探索和交流?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.瓷盤(pán)、?蠟燭、大號(hào)?玻璃杯、顏?色水、小號(hào)?彈珠，戒指?，耳環(huán)、打?火機(jī)等。?2.鑷子、?夾子、小勺?、叉子、筷?子等若干。?3.狐貍?手偶一個(gè)、?錄音機(jī)、磁?帶?；顒?dòng)?過(guò)程1.?用手偶進(jìn)行?表演，激發(fā)?幼兒興趣。?師：“我?是狐貍大嬸?，看我長(zhǎng)得?多漂亮呀!?我是世界上?最神氣的狐?貍，因?yàn)槲?有許多戒指?.耳環(huán)等首?飾、寶貝。?唉，可是現(xiàn)?在我很傷心?。因?yàn)樽蛱?夜里下了一?場(chǎng)大雨，地?上到處是水?，剛才我走?路不小心，?把我的許多?寶貝都掉到?水里去了，?怎么找也找?不到.小朋?友們：你們?能幫我找找?嗎?”2?.出示盤(pán)子?，請(qǐng)幼兒觀?察瓷盤(pán)里都?有什么(中?間有根站著?的蠟燭和藍(lán)?顏色水)。?師：“狐貍?大嬸的寶貝?都在水里面?，小朋友想?想辦法，看?怎么幫狐貍?大嬸把寶貝?弄出來(lái)?但?是(語(yǔ)氣加?重)手不準(zhǔn)?碰到水?！?幼兒互相討?論，商量解?決辦法。?3.出示工?具試探解決?的辦法。師?：“小朋友?很聰明，想?了那么多好?辦法。今天?老師準(zhǔn)備了?一些工具，?說(shuō)說(shuō)它們都?叫什么名字??”(叉子?、小勺。夾?子、筷子等?。)讓幼兒?動(dòng)手試一試?，用哪種工?具(要提醒?幼兒別把蠟?燭碰倒了)?。教師巡回?指導(dǎo)，注意?發(fā)現(xiàn)幼兒有?創(chuàng)意的行為?。請(qǐng)幾位幼?兒將自己探?寶的辦法表?演給大家看?，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)?的辦法。?4.出示大?號(hào)玻璃杯，?引導(dǎo)幼兒感?受科學(xué)實(shí)驗(yàn)?的奇妙。師?：“小朋友?真能干，想?出了很多辦?法。那么，?怎么才能知?道寶貝都撈?出來(lái)了呢??”幼兒討論?片刻。師：?“老師也想?出了一個(gè)辦?法，你們幫?老師來(lái)試一?試這個(gè)辦法?好不，好??”，老師點(diǎn)?燃蠟燭，把?玻璃杯輕輕?罩在燃燒的?蠟燭上火苗?越大，效果?越佳)，讓?幼兒仔細(xì)看?發(fā)生了什么?：蠟燭慢慢?熄滅，彩色?水進(jìn)入杯子?內(nèi)，盤(pán)子里?的水逐漸干?了。這時(shí)，?寶貝可以看?得一清二楚?，很小的“?珍珠”也能?用手拿出來(lái)?。請(qǐng)幼兒再?操作一遍，?要求幼兒仔?細(xì)觀察，火?是怎樣熄滅?的，水是怎?樣進(jìn)入杯子?的。教師巡?回指導(dǎo)，幫?助能力弱的?幼兒完成實(shí)?驗(yàn)，要讓每?個(gè)幼兒都能?體驗(yàn)到成功?的樂(lè)趣。?5.提出疑?問(wèn)，進(jìn)一步?激發(fā)幼兒探?索求知的欲?望。師：“?真是太奇妙?了，水怎么