動靜脈置管護(hù)理（精選）26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。動靜脈置管護(hù)理（精選）動靜脈置管護(hù)理（精選）26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。動靜脈置管護(hù)理喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院羅文君動脈置管護(hù)理靜脈置管護(hù)理美術(shù)學(xué)習(xí)期間對于基礎(chǔ)理論課的掌握非常重要，美術(shù)教學(xué)重要的載體是課堂教學(xué)，這也是進(jìn)行美術(shù)教育重要的途徑。我國的基本教學(xué)理論知識中提出：對于美術(shù)教育不僅要重視在技能方面的掌握，還要重視課堂教學(xué)的作用，是一種重要的學(xué)習(xí)形式。需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握美術(shù)整體的特征以及美術(shù)自身具有的多樣性，更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。所以在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，一定要全面進(jìn)行知識與技能的教育。一、當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀在現(xiàn)在的大學(xué)美術(shù)教育中，怎樣更好提升大學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育，是教師最重視的問題之一。大學(xué)美術(shù)教育中的基礎(chǔ)理論課主要包含素描、色彩以及透視學(xué)等。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，課程的安排明顯不足，特別是在透視學(xué)的教學(xué)中，這種基礎(chǔ)知識掌握起來比較繁瑣，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，需要很多課時學(xué)生才能熟練掌握。但是在實際的教學(xué)中，這方面的教育明顯沒有得到重視，教師在教學(xué)期間需要規(guī)劃好教學(xué)方案，若是教學(xué)方案不夠全面，學(xué)生不能明確掌握學(xué)習(xí)目的，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。并且美術(shù)史涉及中外很多知識點，在內(nèi)容的講解上難度較大，單一的教學(xué)方式使學(xué)生不能很好地集中注意力，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。所以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)期間，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，并且對美術(shù)學(xué)習(xí)來講，基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。課堂教學(xué)不僅需要我們更加熟悉掌握美術(shù)理論知識，還要對其中的美術(shù)應(yīng)用熟練，且需要具有一定的美感，這樣才能更好進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。二、改善美術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)的有效措施（一）樹立正確的教學(xué)觀念，提升教師自身的素質(zhì)在進(jìn)行美術(shù)理論知識教學(xué)前，需要不斷提升教師自身的教學(xué)素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)期間，需要積極引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加教學(xué)實踐，提高學(xué)生對于美感的分析能力和美術(shù)信息的收集能力，充分挖掘?qū)W生在創(chuàng)新方面的能力，以及對于學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只有不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。教師還要提升美術(shù)學(xué)習(xí)中的教學(xué)質(zhì)量，明確美術(shù)理論教育基礎(chǔ)，掌握教學(xué)的目的以及具體的教學(xué)的任務(wù)。重視學(xué)生的人文精神培養(yǎng)以及審美能力的提高，不斷的促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展與進(jìn)步。總之，學(xué)生要對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，這樣學(xué)習(xí)起來才會對美術(shù)更加有信心。教師也需要在教學(xué)中搞好教學(xué)氣氛，并且積極探索美術(shù)教學(xué)方式。此外，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)階段的進(jìn)步。（二）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期間，只有充分的學(xué)習(xí)興趣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣可以很好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的好奇心以及對于美術(shù)的求知欲，很多教師在教學(xué)期間都比較重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。對于這方面的教育，教師可以采用多種形式，豐富教學(xué)中的內(nèi)容以及教學(xué)方法。例如，運用多媒體形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，還可以增加學(xué)生對于知識的渴望。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，還需要學(xué)生經(jīng)積極參與到美術(shù)討論中，在不斷討論的過程中學(xué)生可以提升自身的美術(shù)知識。與此同時還需要不斷加強學(xué)生的一些設(shè)計觀點，鼓勵他們按照自身的想法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣可以很好地提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣。三、結(jié)語美術(shù)學(xué)習(xí)是大學(xué)教育中重要的一部分，其中有很多教學(xué)問題以及產(chǎn)生這些問題的原因需要我們進(jìn)一步完善。現(xiàn)在社會的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)不能很好適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需求了，學(xué)生在對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握方面也需要不斷加強重視，這樣才能更好促進(jìn)我國美術(shù)教育的發(fā)展與進(jìn)步，提升我國在教育改革方面的發(fā)展。教材的內(nèi)涵主要可以從三個方面體現(xiàn)出來,第一,為使學(xué)生形成特定的知識體系所勾畫的事實、概念、法則和理論。第二,同知識緊密相關(guān)的、有助于各種能力形成并熟練的、系統(tǒng)習(xí)得的、心理作業(yè)與實踐作業(yè)的各種步驟、方法與技術(shù)。第三,與知識和能力體系緊密相關(guān)的、奠定世界觀基礎(chǔ)的、表現(xiàn)為信念、政治觀、世界觀和道德觀的認(rèn)識、觀念和規(guī)范。教材是成套化的系列,決不僅僅限于教科書。教材的本質(zhì)是在特定目標(biāo)下,為特定的教師和學(xué)生編制的,所以教材歸根結(jié)底必須由教師自主編制或?qū)ΜF(xiàn)成的教材進(jìn)行再加工,這是一線教師必須擁有的權(quán)利。“用教材教”需要把握好兩點:“變”與“不變”。“變”的是教材內(nèi)容、方法、形式的重組,而“不變”的是教材的內(nèi)涵。而怎樣才能更好地做到“用教材教”,我認(rèn)為可以從以下幾個策略入手。一、充分挖掘操作材料,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,為有效的課堂教學(xué)提供可靠的后盾在小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂教學(xué)中,直觀的學(xué)習(xí)操作材料是十分重要的學(xué)習(xí)工具。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),由于課堂中學(xué)習(xí)操作材料無關(guān)因素太多,明顯影響了教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)操作材料太漂亮了,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;或者操作過程太復(fù)雜了,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時間等。因而我們在選擇材料的同時要盡量突出材料的個性化、生活化、活動化。案例1:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元《統(tǒng)計》課文中采用的是通過調(diào)查“最喜歡的動物”這樣一個活動,讓學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解用1個格子表示2個事物,初步了解統(tǒng)計的含義,經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,培養(yǎng)收集、整理、分析信息能力。我在課前進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動物卡片之類的素材并不十分感興趣,從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),卡通漫畫人物對他們來說更有吸引力。來源于生活實際的內(nèi)容,使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種活動,在課堂上一直保持著積極參與的狀態(tài),使教學(xué)到達(dá)了良好的效果,也讓學(xué)生把學(xué)習(xí)延伸到生活的其他領(lǐng)域中去。在我們以后進(jìn)行的班干部選舉,遇到雜亂信息時,他們都能主動地想到用統(tǒng)計的方法解決實際問題。這正是我們所說的學(xué)以致用。二、深入分析教材內(nèi)容,對教材內(nèi)容進(jìn)行增刪、歸并處理人教版的教材針對的是全國范圍的教育,由于教材反映的只是編制者對于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,其中難免有偏頗之處,而且各個地區(qū)發(fā)展水平不同,也不可能完全適應(yīng)不同地域、不同環(huán)境、不同層次的學(xué)生和教師的特點與需要。因此教師應(yīng)把教材作為一種學(xué)習(xí)材料對待。案例2:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元《兩位數(shù)的加減法》教材在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法時安排了不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。通過兩課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握豎式計算。課前我分析了學(xué)生以及我自身的特點,學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實,課外也能有意識做一些比較難的口算練習(xí)。在一年級學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)計算時,就提出用豎式筆算能提高計算的正確率,教師也有意識地往這方面引導(dǎo)。因此筆算對學(xué)生而言并不是新增的陌生的內(nèi)容,只需規(guī)范書寫和計算時的一些要點指導(dǎo)。因此我將兩課時的內(nèi)容歸并成一課時,讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)同時學(xué)習(xí)進(jìn)位、不進(jìn)位加法筆算。以便多出來的課時為其他的學(xué)習(xí)難點服務(wù),或用來對學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和進(jìn)一步深化。三、適度整合學(xué)科元素,為有效的課堂教學(xué)提供更廣的空間《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源來創(chuàng)設(shè)情境,利用數(shù)學(xué)解決其他學(xué)科中的問題。這段話中包含了兩層含義:在數(shù)學(xué)中引入其他學(xué)科元素;把數(shù)學(xué)知識滲透到其他學(xué)科中去。案例3:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元《找規(guī)律》教材分析:教材中出示的有規(guī)律的事物主要包括兩方面圖形和數(shù)字。但放眼周圍,我們就能發(fā)現(xiàn),生活中有規(guī)律的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。不單是數(shù)學(xué)領(lǐng)域,還有音樂、美術(shù)、動作等等。因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,又補充了以下活動:1.課前,教師循環(huán)播放了一段有節(jié)奏的旋律,學(xué)生從聽覺上感覺到節(jié)奏的規(guī)律。2.設(shè)計讓學(xué)生涂色,創(chuàng)作桌布的環(huán)節(jié),使學(xué)生把自己在美術(shù)課中所學(xué)到的技能運用到數(shù)學(xué)上,創(chuàng)造出視覺美。3.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)自己理解的規(guī)律,鼓勵學(xué)生個性化的表達(dá)。例如,有的學(xué)生用動物的叫聲傳達(dá)自己的理解,有的學(xué)生用動作表達(dá)自己的想法,等等。“用教材教”是一種與“教教材”相對立的教材觀和教學(xué)觀,是突破傳統(tǒng)的全新理念。作為教師,就是要利用教材,創(chuàng)設(shè)一個有利學(xué)生主動參與的問題情境和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗,在與文本的自主對話中,習(xí)得讀書之法,深味讀書之樂,經(jīng)歷體驗過程,受到強烈感染。但是,如果我們僅僅將之視為一種理念,難免失之空泛;我們也應(yīng)該把它作為是操作的策略,這樣才更有現(xiàn)實意義。動靜脈置管護(hù)理（精選）26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1動靜脈置管護(hù)理喀什地區(qū)第一人民醫(yī)院羅文君動靜脈置管護(hù)理2動脈置管護(hù)理靜脈置管護(hù)理動脈置管護(hù)理3動靜脈置管護(hù)理課件整理4中心靜脈置管定義■中心靜脈導(dǎo)管系指末端位于大的中心靜脈的任何靜脈導(dǎo)管。中心靜脈置管5Insyte"Insyte-WInsyte"Insyte-W6MaximalBarrier:FullBodyDrape無菌屏障最大化:全身鋪巾MaximalBarrier:FullBody7VeinAssessmentwithUltrasound使用超聲評估血管TransverseviewOfBasilicVein貴要靜脈的橫斷面VeinAssessmentwith8PICC置管后圖片PICC置管后圖片9PICC置管固定圖片肘窩上肘窩下PICC置管固定圖片10適應(yīng)癥適應(yīng)癥11動靜脈置管護(hù)理課件整理12動靜脈置管護(hù)理課件整理13動靜脈置管護(hù)理課件整理14動靜脈置管護(hù)理課件整理15動靜脈置管護(hù)理課件整理16動靜脈置管護(hù)理課件整理17動靜脈置管護(hù)理課件整理18動靜脈置管護(hù)理課件整理19動靜脈置管護(hù)理課件整理20動靜脈置管護(hù)理課件整理21動靜脈置管護(hù)理課件整理22動靜脈置管護(hù)理課件整理23動靜脈置管護(hù)理課件整理24動靜脈置管護(hù)理課件整理25動靜脈置管護(hù)理課件整理26動靜脈置管護(hù)理課件整理27動靜脈置管護(hù)理課件整理28動靜脈置管護(hù)理課件整理29動靜脈置管護(hù)理課件整理30動靜脈置管護(hù)理課件整理31動靜脈置管護(hù)理課件整理32動靜脈置管護(hù)理課件整理33動靜脈置管護(hù)理課件整理34動靜脈置管護(hù)理課件整理35動靜脈置管護(hù)理課件整理36動靜脈置管護(hù)理課件整理37動靜脈置管護(hù)理課件整理38動靜脈置管護(hù)理課件整理39動靜脈置管護(hù)理課件整理40動靜脈置管護(hù)理課件整理41動靜脈置管護(hù)理課件整理42動靜脈置管護(hù)理課件整理43動靜脈置管護(hù)理課件整理44動靜脈置管護(hù)理課件整理45動靜脈置管護(hù)理課件整理46動靜脈置管護(hù)理課件整理47動靜脈置管護(hù)理課件整理48動靜脈置管護(hù)理課件整理49動靜脈置管護(hù)理課件整理50動靜脈置管護(hù)理課件整理51動靜脈置管護(hù)理課件整理52動靜脈置管護(hù)理課件整理53動靜脈置管護(hù)理課件整理54動靜脈置管護(hù)理課件整理55動靜脈置管護(hù)理課件整理56動靜脈置管護(hù)理課件整理57動靜脈置管護(hù)理課件整理58動靜脈置管護(hù)理課件整理59動靜脈置管護(hù)理課件整理60動靜脈置管護(hù)理課件整理61動靜脈置管護(hù)理課件整理62動靜脈置管護(hù)理課件整理63動靜脈置管護(hù)理課件整理64動靜脈置管護(hù)理課件整理65動靜脈置管護(hù)理課件整理66動靜脈置管護(hù)理課件整理67動靜脈置管護(hù)理課件整理68動靜脈置管護(hù)理課