吉林省長春市農(nóng)安縣校2023年聯(lián)考初中學業(yè)水平考試語文試卷一、積累與運用(15分)1．默寫（1）晴川歷歷漢陽樹，。(崔顥《黃鶴樓》)（2），，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊，潼關(guān)懷古》)（3）《湖心亭看雪》中表現(xiàn)作者清高自賞、超凡脫俗的品質(zhì)的議論性句子是：，。（4）《關(guān)雎》中的主人公由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”引起了“，“的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”則描寫了他求之不得的相思之苦。閱讀語段，按要求完成題目。家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在。我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。家國情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。從春秋時屈原的忠貞氣節(jié)到唐代李賀的一心報國，從宋代岳飛的為國擔當?shù)角宕徸哉涞男南祰遥覈閼压啻┟總€歷史時期，是中華民族經(jīng)歷千錘①萬擊依然傲然挺立的不碣動力。讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，用奮斗托舉美好未來，讓青春在為國奉獻中綻放璀璨②光彩。2．給語段①②處填寫拼音。①千錘萬擊_________________ ②璀璨_________________3．語段中有兩個錯別字，請找出并改正。改為v 改為4．語段中的句子有語病的一項是()A．家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在。B．我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。C．家國情懷，是中華文明得以延綿不斷的精神紐帶和精神源泉。D．讀懂家與國之間的辯證法，我們]就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來。5．根據(jù)對聯(lián)的要求，從以下句子中選出兩句組成一副能夠體現(xiàn)家國情懷的對聯(lián)。A．一身報國有萬死 B．但愿蒼生俱飽曖 C．兩行清淚為思親D．臣心一片磁針石 E．一寸丹心圖報國 F．雙鬢向人無再青上聯(lián)：下聯(lián)：6．下列句子中運用了兩種修辭手法的一項是()A．這株臘梅的清香緩緩流動在寂靜的冬夜里，縈繞在家門的小巷里。B．十年了，這對父子愣是一句話沒說過，橫亙在父子間的那堵厚厚的墻何時才能被打破？C．無數(shù)片長相類似的枯葉堆滿樓前，如同大片大片從卷面上被淘汰下來的失敗者。D．他的淚水在他的臉上縱橫交錯地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂縫爬上快要破碎的碗，就像蓬勃生長出去的樹枝，就像渠水流進了田地，就像街道布滿了城鎮(zhèn)。二、閱讀(45分)[甲]閱讀下面文言文，回答問題。出師表(節(jié)選)諸葛亮①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。7．“表”是的一種文體；本文就是諸葛亮呈給的一篇表文。8．下面句中加點詞語解釋不正確的一項是()A．陟罰臧否 臧否：批評和贊揚 B．是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：選拔C．悉以咨之 咨：詢問 D．性行淑均 均：公正、公平9．結(jié)合第①段內(nèi)容說說諸葛亮勸諫的方式有何妙處。___________________________________________________________________________________________10．先帝與諸葛亮論史時，“嘆息痛恨”的是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下面鏈接材料中的“國恒亡”可采取本文中的哪種方法避免？(鏈接材料]入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(《孟子·生于憂患，死于安樂》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[乙]閱讀下面文言文，回答問題。火藥凡火藥以硝石、硫黃①為主，草木灰為輔。硝性至陰，硫性至陽，陰陽兩神物相遇于無隙可容之中。其出也，人物膺②之魂散驚而魄齏③粉。凡硝性主直，直擊者硝九而硫一。硫性主橫，爆擊者硝七而硫三。其佐使之灰，則青楊、枯杉、樺根、箬葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒使存性，而其中箬葉為最燥也。(節(jié)選自宋應(yīng)星《天工開物》)[注]①硫黃：即硫磺。②膺(yīng)：承受。③齏(jī)：細；碎。12．用“/”給文中畫線句子斷句。(限一處)人物膺之魂散驚而魄齏粉13．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陰陽兩神物相遇于無隙可容之中。___________________________________________________________________________________________14．為使火藥達到不同的效果，可以怎樣做？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[甲]閱讀下面文章，回答問題。守住那份真情孟憲歧①那是一個多雨的夏季。同學們的心，也宛如天氣一般，潮濕而火熱。四年同窗，畢業(yè)在即。夜晚的校園，便顯出往日不曾有過的喧嘩。操場上，綠樹下，三三兩兩，有那么多的話要說，有那么多的情要訴。②來自壩上的小張北，一個人躲在教室里。他擺弄著四年來的一大摞學習筆記。他舍不得丟下這些東西，哪怕行李再沉也要帶走，他認為將來教學時一定用得著。③這幾天，班里的同學都抽時間往商店跑，買日記本，買鋼筆，你贈我，我送你。一個日記本一塊多錢，一支鋼筆兩塊多錢，小張北買不起。平時學校發(fā)的生活費，他還要省一點寄回家。爸爸殘疾，媽媽有病，日子難過啊！④班長知道小張北的難處，便精心挑選了一本精美的日記本，送給了小張北，對他說：“禮薄情義重，收下大哥一片心。”小張北哭了。別人裝進背包里的，是一摞摞嶄斷的日記本，是一大把色彩紛呈的鋼筆。小張北只有一大摞學習筆記。⑤小張北的心非常細，他從班里用鉛字印刷的點名簿上剪下了每位同學的名字和學號，工工整整地貼在班長送的日記本上；然后，他請同學們在上面寫上每個人信奉的人生格言，再寫上對他的希望和建議，每人兩頁。班長學號排第一，他給小張北寫下了自己信奉的人生格言：勤勤懇懇工作，坦坦蕩蕩做人。他送給小張北這樣的話：忠誠黨的教育事業(yè)，用三尺講臺，演繹壯美人生。全班同學都寫下了自己的人生格言，也為小張北寫了留言。⑥在最后一次班會上，班長激動地對大家說：“再過二十年，我們來相會！"同學們都高高舉起，拳頭，齊聲說：“再過二十年，我們來相會！”⑦那年是1982年。時光就像深山里的一條小溪，不知不覺中便流過了那么多或清澈或渾濁的日子，一天又一天，一年又一年……⑧同學們離開校園便天各一方，杳無音信。那時候的通訊條件很落后，一個鄉(xiāng)只有一部手搖電話，相互聯(lián)系十分不便，幾個鄉(xiāng)之間都不通班車。況且，四十名同學都來自山區(qū)，有時寫一封信得兩三個月才能收到。⑨班長在學校就是黨員，回到家鄉(xiāng)后，先當中學語文教師，后當校長，再后來被調(diào)到教育局當了副局長。有一次出差來到小張北所在的縣里，他從縣教育局人事處查到了小張北所在的小學，想去看看小張北。縣教育局局長對他說：“那里太遠了，一天都返不回來，還不通車呢。”班長打消了這個念頭，但他又萌生了一個新的念頭：他要利用工作之余，開始聯(lián)系班里其他同學。⑩終于，畢業(yè)二十年后的第一次同學聚會，在班長的操持下，如期舉行。同學們互相打量著熟悉又陌生的面孔，感慨人生短暫、歲月無情，擁抱、流淚……班長對大家說：“咱班當年共四十人，有八人正在出席或主持會議，抽不出身來。實到三十一人，只差小張北。”?班長正說著，外面進來一個黑黑瘦瘦、腰彎背駝的人。大家端詳許久，才喊道：“小張北！”大家想象不到，當年這位班上年齡最小、渾身透著一股機靈勁兒的小伙兒，如今是這個樣子。歲月的刻刀無情地在他臉上刻下了縱橫交錯的紋理。班長對小張北說：“你來了，就齊啦。咱們舉杯，為二十年前的那句諾言干杯！”?小張北慢慢站起來，對在座的老同學歉意地說：“今天對不起，我遲到了。本來，我不該來晚的，可是，我找不到復印東西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我復印了什么？"同學們都猜不出，你看我，我看你。小張北接著說：“這些年啊，我在那座偏僻的小學里，是靠什么工作、生活的？就靠當年同學們那些鼓勵的話啊！我是我們那里唯一的大學生，在小山溝里教學，一教就是二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學校門口，齊刷刷跪在我的面前，我一個一個往起攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了了。第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當校長，收拾行李時，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我的衣袖，拽我的褲角，抱住我的腰，哭著不讓我走我呢，就又沒走成。?小張北說著說著，眼睛里就有了閃光的東西。“今天，我給大家?guī)砹水斈甏蠹宜臀业牧粞裕€有你們自己寫的人生格言。讓我們守住這份情！”?小張北叫著每個人的名字，發(fā)給大家兩張復印的紙。大家認真看著當年自己寫的東西，每個人的手都有些顫抖，每個人臉上的表情都顯得很嚴肅。?那還是一個多雨的夏季。同學們的心，又被這天氣，浸染得潮濕而火熱……15．第④段中說“小張北哭了”，請你結(jié)合，上下文說說他為什么會哭？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．下面的句子使用了什么描寫方法？請作簡要賞析。大家認真看著當年自己寫的東西，每個人的手都有些顫抖，每個人臉上的表情都顯得很嚴肅。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說說最后一段的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合選文內(nèi)容，分析標題“守住那份真情”的含義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[乙]閱讀下面文章，回答問題。觸摸社會的另一張臉表情包①埃及象形文字研究專家說：“人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉枌嶋H上與象形文字具有同等價值，當人們使用表意文字書寫時，圖像變得比文字更強大。”事實上，表情包早已經(jīng)蔓延到了網(wǎng)絡(luò)社交民群體。②表情符號這一創(chuàng)意可以回溯到1982年，人類歷史上第一個ASCⅡ碼字符“：-)”出現(xiàn)于美國某大學校園電子公告板上。90年代末，隨著國內(nèi)第一批即時通訊軟件，如QQ等開始普及，我國最早一批網(wǎng)絡(luò)表情符號應(yīng)運而生。③之后，網(wǎng)絡(luò)文化迅速更迭，從最初用純字符組合成的表情符號，到后來圖形化的表情符，再到當下借圖片(或動圖)用于表達情感、情緒的表情包，或者輔以具有特別意義的文字內(nèi)容，表情包呈現(xiàn)出多祥化元素的組合，產(chǎn)生了極強的表現(xiàn)力。一些人們在現(xiàn)實生活中難以表達的表情、神態(tài)，表情包可以完美地表達出來，它補足了純文字通訊的短處，滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要。④人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包，它作為一種獨特的表達方式反過來也影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中一直熱度不衰的“葛優(yōu)躺”，便是借用表情包表達著一種普遍存在的社會情緒，被用以形容人們在生活中頹喪、倦怠、壓力大的生活狀態(tài)。使用這一表情包的年輕人居多，他們通過表情包建立起了基于普遍情緒的群體認同。⑤由于表情包進一步多元化，它也應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段。近年來，大量表情包隨社會熱點而產(chǎn)生，它也因此成為社會熱點的記錄傳播方式之一。熱點事件、話題，被表情包用視覺符號傳達出來，或諷刺，或調(diào)侃，往往能取得爆炸性的傳播效果。⑥至此，表情包已經(jīng)走出了表達個人情緒的領(lǐng)域，上升為社會情緒的表達方式。正因如此，要理解和正確使用表情包，需廣泛地聯(lián)系其社會生活背景，也就得弄懂表情包中的“梗”。這些表情包實際上附帶了一些“信息編碼”，其中被加密的“梗”則成為了文化暗號。只有讀懂這些暗號，才能夠順利“解碼”。⑦作為新生的社會現(xiàn)象，表情包已經(jīng)開始引起學術(shù)界的關(guān)注。不僅有學者從符號學、文化研究等角度探討表情包的價值內(nèi)涵，也有人關(guān)注表情包現(xiàn)象背后所隱藏的意義空間及情感互動機制。人類的交流經(jīng)歷了圖像到文字再到如今圖文并行的轉(zhuǎn)變，而表情包作為這一浪潮中的重要角色。它的廣泛影響和獨特旨趣都值得人們深入研究。同時我們也不能忽視表情包創(chuàng)作、傳播過程中存在的諸多問題，如侵權(quán)現(xiàn)象日益嚴重、內(nèi)容愈發(fā)低俗化、語言交際能力的喪失等，表情包的健康發(fā)展|需要多方面共同發(fā)力，只有具備良好的傳播環(huán)境，表情包才能更有生命力。19．“表情包”對于個人而言，它的價值在于；對于社會而言，它的影響在于。20．請寫出畫線句子運用的說明方法，并分析其作用。人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉枌嶋H上與象形文字具有同等價值，當人們使用表意文字書寫時，圖像變得比文字更強大。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．下面句子中加點詞語“之一"有什么表達效果？近年來，大量表情包隨社會熱點而產(chǎn)生，它也因此成為社會熱點的記錄傳播方式之一。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．為了讓表情包在日常交流中更好地發(fā)揮其作用，作為中學生的你應(yīng)該怎樣做？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請根據(jù)要求完成讀書任務(wù)。23．班級同學對梁山好漢在白粉墻壁上題字的行為產(chǎn)生了興趣，并開展了“白粉壁上的故事”閱讀研讀活動。請你結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容．填寫下面的研讀任務(wù)單。《水滸傳》——“白粉壁上的故事”研讀任務(wù)單人物題字地點題字內(nèi)容后續(xù)事件林沖酒店仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳聞望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！酒店掌柜朱貴送林沖上梁山，并為他仗義執(zhí)言。宋江潯陽樓心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。①②家中蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游。義土若能知此理，反躬逃難可無憂。被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招。武松③殺人者，打虎武松也武松經(jīng)張青夫婦介紹投奔二龍山落草。24．如果吳敬梓要為筆下人物建一個微信群，群名為“君子之風”，下面哪個人物不能入選？說出你的理由。范進杜少卿王冕嚴貢生______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學習與寫作(60分)中國自古以來就是禮儀之邦，孔子庭訓“不學禮，無以立”。學校開展“講文明，講禮儀"主題活動，請你參加并完成以下任務(wù)。25．下面材料是對中國文化中“禮”的介紹。請根據(jù)材料內(nèi)容概括“禮”的4個主要作用，每個不超過6個字。[鏈接材料]由今溯古，均可見“禮”之要位。《禮記》言：“男子二十，冠而字。”即指古時男子到二十歲要舉行冠禮。在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴，且凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮違制；不僅如此，不同身份的人需要佩戴不同形制的“冠"，小小服飾之冠，卻與等級次序相關(guān)。“使人以有禮，知自別于禽獸。”所以，“禮”也是社會中文明與野蠻的分界線。中國幅員遼闊，言語有別，風俗各異，但“禮”卻能超越語言和習俗的差異，使得中華民族對自身的傳統(tǒng)文化有共同認知。人內(nèi)心會有各種欲望，但學“禮”可以讓人“從心所欲而不逾矩"，學會“非禮勿聽，非禮勿視，非禮勿言，非禮勿動”“發(fā)乎情，止乎禮"。26．李明同學閱讀《從謙辭敬語看中國禮儀文化》一文后，認真做了讀書筆記。請你幫他找出歸類錯誤的一項()敬辭

A令愛B垂念C勞駕

謙辭

A舍弟B家君C惠贈27．全市中學生運動會將在本校召開，為更好地展現(xiàn)全校師生的文明禮儀，請仿照使用公筷的提示語，為校園內(nèi)的垃圾分類寫宣傳語。使用公筷提示語：長筷短筷，筷筷都是你我的關(guān)愛。垃圾分類宣傳語：28．從下面兩個文題中任選一題作文。作文⑴我眼中的你作文⑵閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。大漠邊上有一個小花園，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周圍長滿了駱駝刺。玫瑰遲遲不開花，主人焦急地問：“你為什么還不開花呢？”玫瑰答道：“你看周圍，那些駱駝刺也沒開花啊！"主人說：“可你不是駱駝刺。”玫瑰說：“我是啊，因為我和它們一樣有刺。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新來的那株玫瑰，開出了嬌艷的花朵。原來的那株玫瑰十分震驚，終于明白自己本是一株玫瑰。不久后，它也鮮花滿枝了。以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：⑴有創(chuàng)意地表達真情實感。⑵文體不限(詩歌除外)。⑶不少于500字。⑷文字和標點的書寫要規(guī)范、整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。

答案解析部分1．【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲（2）峰巒如聚；波濤如怒（3）莫說相公癡；更有癡似相公者（4）窈窕淑女；君子好逑【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答題時要注意：萋、鸚鵡洲、窈窕、逑的書寫。故答案為：⑴芳草萋萋鸚鵡洲

⑵峰巒如聚波濤如怒⑶莫說相公癡更有癡似相公者⑷窈窕淑女君子好逑【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。【答案】2．chuí；càn3．灌；貫；碣；竭4．B5．A；F【解析】【點評】

⑴本題考查字音。做好字音題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。做好本題，要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

⑵本題考查字形。解答時要認真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。做本題時注意同音字、形似字的誤用。

⑶本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑷本題考查對聯(lián)。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

2．本題考查字音。

千錘萬擊的“錘”讀chuí；

璀璨的“璨”讀càn。3．本題考查字形。

家國情懷灌穿每個歷史時期中的“灌”應(yīng)該是“貫”

依然傲然挺立的不碣動力中的“碣”應(yīng)該是“竭”。4．本題考查病句辨析。B.有語病，缺賓語，在句末加上“的國家”。

故答案為：B。5．本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析，再結(jié)合“反映家國情懷”的要求，給出的語句可組成對聯(lián)。如：一（數(shù)詞）身（名詞）報國（動詞）有（與“無”相對）萬死，雙（數(shù)詞）鬢（名詞）向人（動詞）無（與“有”相對）再青。出自宋代陸游的《夜泊水村》。譯文：我雖有萬死不辭的報國之志，卻無奈雙鬢斑白不能再轉(zhuǎn)青。

或：一寸丹心（偏正短語）圖報國（介賓短語），兩行清淚（偏正短語）為思親（介賓短語）。出自于謙《立春日感懷》。意思是：念念不忘是一片忠心報祖國，想起尊親來便不禁雙淚直淋。

6．【答案】D【解析】【分析】

A句運用的是通感的修辭手法。

B句運用的是疑問。C句運用的是比喻的修辭手法。

D句運用了比喻、排比的修辭手法。

故答案為：D【點評】本道題考查對語句的分析，具體考點有：修辭手法的運用和作用、標點符號的使用和作用等。解答本題需要學生平時多積累文學常識并學會運用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識例如修辭手法、表現(xiàn)方法等常考，一定要牢記。【答案】7．古代向帝王陳情言事；劉禪8．A9．諸葛亮針對當前局勢，指出蜀國面臨的不利處境和有利條件，勸諫后主劉禪廣開言路，曉之以理，動之以情，不失人臣身份。10．桓、靈二帝親小遠賢，導致政治腐敗、國家衰敗。11．親賢遠佞。【解析】【點評】

⑴本題考查文學知識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

⑵本題考查文言詞語解釋。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的概括。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求分別從文章中篩選出相關(guān)信息進行回答。語言要簡潔。

⑷本題考查內(nèi)容理解和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。

⑸本題考查理解和運用。聯(lián)系鏈接材料，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答。7．本題考查文學知識。

“表”是古代向帝王陳情言事的一種文體。《出師表》是諸葛亮呈給后主劉禪的一篇表文。8．本題考查文言詞語解釋。

BCD正確，

A有誤，陟罰：贊揚和批評。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。因為諸葛亮對劉備父子有深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。他在給劉禪的表中，不但通過形勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且作出具體安排，而且還通過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思。

10．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”可知，親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。11．本題考查理解和運用。“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”這里結(jié)合材料內(nèi)容可知，要避免“國恒亡”需要“親賢臣，遠小人”，即親賢遠佞。【答案】12．人物膺之/魂敞驚而魄商粉13．各具陰陽屬性的兩種神奇的物質(zhì)在沒有一點縫隙的容器中相遇(就會爆炸)。14．調(diào)節(jié)火藥中硝石與硫磺的比例，硝石與硫磺的比例為九比一時，火藥適用于射擊；硝石萬硫磺的比例為七比三時，火藥適用于爆炸。【解析】【點評】

⑴本題考查文言文斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

⑵本題考查文言句子翻譯。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶本題考查文章內(nèi)容理解。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答。【參考譯文】但凡火藥都是以硝石、硫磺為主料，草木灰為輔料。硝石至陰，硫磺至陽，各具陰陽屬性的兩種神奇的物質(zhì)在沒有一點縫隙的容器中相遇(，就會爆炸)。當它爆炸的時候，不管是人還是物，承受它(威力)的，都會魂飛魄散、粉身碎骨。硝石縱向的爆發(fā)力大，射擊用的火藥，硝石與硫磺比例為九比一。硫磺橫向的爆發(fā)力大，爆炸用的火藥，硝石與硫磺的比例為七比三。火藥中的輔助劑草木灰，可以用青楊、枯杉、樺樹根、箬竹葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燃燒成炭末保存其特性，其中箬竹葉炭末最為燥烈。12．本題考查文言文斷句。

本句句意為：不管是人還是物，承受它(威力)的，都會魂飛魄散、粉身碎骨。根據(jù)句意，可斷句為：人物膺之/魂敞驚而魄商粉。13．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要注意關(guān)鍵詞語的解釋。翻譯為：各具陰陽屬性的兩種神奇的物質(zhì)在沒有一點縫隙的容器中相遇(就會爆炸)。14．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)內(nèi)容：硫性主橫，爆擊者硝七而硫三。其佐使之灰，則青楊、枯杉、樺根、箬葉、蜀葵、毛竹根、茄秸之類，燒使存性，而其中箬葉為最燥也。概括出其中的要點，進行回答。【答案】15．因班長的理解和饋贈而感動；因自己家境貧寒，不能像其他人一樣贈送同學禮物而難過。16．運用了動作描寫和神態(tài)描寫；生動形象地展現(xiàn)了大家看當年自己寫的人生格言和留言時的情態(tài)，表現(xiàn)了大家感懷初心，感動于同學情誼的激動心情。17．內(nèi)容上，最后一段交代了同學們再聚會時的天氣環(huán)境，烘托了大家想起過去時光，想起初心時的激動心情，同時表明了同學們再見面時初心未變以及對教育事業(yè)的堅守。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。18．小張北二十年來一直保存著同學們畢業(yè)時的留言，守住了同學間的友情；小張北堅持在偏遠山區(qū)教學二十年，守住了“忠誠黨的教育事業(yè)”的初心；同學們直面當年的人生格言，回想這些年的經(jīng)歷，反思自己是否守住了初心，神情嚴肅，作者希望每個人都能堅守住年輕時純樸的志向和情感。(答出兩點，意思對即可)【解析】【點評】

⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括。在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答。

⑵本題考查賞析句子。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。

⑶本題考查段落作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)上文。②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。⑤引起讀者的注意、思考。

議論文結(jié)尾段的作用：收束全文，突出中心論點；使全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

⑷本題考查對標題含義的理解。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象征義。要善于透過表象，展開聯(lián)想，就是由此及彼，抓住客觀事物、現(xiàn)象間的各種聯(lián)系和微秒的類似，從而發(fā)掘出任務(wù)的精神美和事件所蘊含的哲理美。15．本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合上下文分析出小北哭的原因是：①班長知道小張北的難處，便精心挑選了一本精美的日記本，送給了小張北，對他說：“禮薄情義重，收下大哥一片心。”②因自己家境貧寒，不能像其他人一樣贈送同學禮物而難過。16．本題考查賞析句子。“大家認真看著當年自己寫的東西，每個人的手都有些顫抖，每個人的臉上都顯得很嚴肅”此句“認真看著”“顫抖”是打顫，運用動作描寫，生動形象地寫出了大家拿到多年前自己寫的東西時的激動心情；“很嚴肅”則運用神態(tài)描寫，生動形象的寫出了大家小張北拿出的東西的重視以及激動。17．本題考查段落作用。此段“那還是一個多雨的夏季。同學們的心，又被這天氣，浸染得潮濕而火熱……”寫出了當時的環(huán)境以及大家的心情，突出說明了大家激動的心情，為小張北守護了那份真情而感動；另外，結(jié)構(gòu)上與開頭第一段“那是一個多雨的夏季。同學們的心，也宛如天氣，潮濕而火熱”相呼應(yīng)，突出同學之間的真情，以及對真情的守護，深化中心，點明文章主旨。18．本題考查對標題含義的理解。“守住這份真情”從文中“這些年啊，我在那座偏僻的小學里，靠什么去工作、生活的？就靠當年同學們那些鼓勵的話啊！我是我們那里唯一的大學生，在小山溝里教學，一教就是二十年。第一次縣里調(diào)我去縣一中，鄉(xiāng)親們就圍在學校，齊刷刷跪在我的面前，我一個一個往起攙，誰都不肯起來。我明白我已經(jīng)走不了啦！第二次是教育局調(diào)我到外鄉(xiāng)當校長，收拾行李時，我教的一幫小孩子把我堵在屋里，扯我衣袖，拽我褲角，抱住我腰，哭著不讓我走。我呢，就又沒走成”可知，小張北守住了鄉(xiāng)親們以及山區(qū)孩子對他的真情；從文中“我給大家?guī)砹水斈甏蠹宜臀业牧粞裕€有你們自己信奉的座右銘。讓我們守住這份情”可知，小張北守住了同學們之間的真情。【答案】19．滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包；它也反過來影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為一種重要的資訊記錄與傳播手段20．作比較的說明方法；突出強調(diào)了相較于文字，表情符號的功能更強大。21．“之一”指其中一個，限定了范圍，在文中指表情包是社會熱點的記錄傳播方式中的一種．而非唯一一種，除此之外，還有其他的方式。這一詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的科學性、準確性、嚴謹性。22．不使用有侵權(quán)問題的表情包，如果發(fā)現(xiàn)表情包侵權(quán)行為，及時舉報；不使用低俗的表情包：不過度依賴表情包，表情包與語言文字配合使用。(答出兩點，意思對即可)【解析】【點評】

⑴本題考查對文章的理解概括能力。根據(jù)題目的要求從原文中篩選出相關(guān)信息進行回答，語言要簡潔。

⑵本題考查說明方法及作用。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下定義、畫圖表。

⑶本題考查說明文語言準確性的特點。“之一”限制作用，表明xx只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和表達。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。答案要點要全面。19．本題考查對文章的理解概括能力。第③段“一些人們在現(xiàn)實生活中難以表達的表情、神態(tài)，表情包可以完美地表達出來，它補足了純文字通訊的短處，滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要”介紹了表情包對個人的價值是：滿足了人們在虛擬社交中情緒表達的需要。第④段“人們在互聯(lián)網(wǎng)生活中更加依賴表情包，它作為一種獨特的表達方式反過來也影響了互聯(lián)網(wǎng)的社交生態(tài)”、第⑤段“由于表情包進一步多元化，它也應(yīng)和了互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播特性，成為了重要的資訊傳播手段”介紹了表情包對社會的影響。可概括作答。20．本題考查說明方法及作用。

根據(jù)“當人們使用表意文字書寫時，圖像變得比文字更強大。”可知這句話運用的是作比較的說明方法。把人們?nèi)粘Ｊ褂玫谋砬榉柡捅硪馕淖诌M行比較，突出強調(diào)了相較于文字，表情符號的功能更強大。21．本題考查說明文語言準確性的特點。此題要緊扣說明文語言準確嚴密的特點作答。“它也因此成為社會熱點的記錄傳播方式之一”，是說社會熱點的記錄傳播方式不止一種，表情包是其中一種，還有其它方式。如果刪去，就成了只有表情包一種了，這與事實不符。回答時，先具體分析，最后強調(diào)體現(xiàn)了說明文語言的準確性。22．本題考查對文章內(nèi)容的理解和表達。根據(jù)“同時我們也不能忽視表情包創(chuàng)作、傳播過程中存在的諸多問題，如侵權(quán)現(xiàn)象日益嚴重、內(nèi)容愈發(fā)低俗化、語言交際能力的喪失等，”【答案】23．①示例：宋江被黃文炳告發(fā)題反詩，打入死牢。

②盧俊義

③鴛鴦樓24．示例一：范進不能入選。范進在幾十年應(yīng)試不中的情況下，因主試官周進的拾舉，才應(yīng)試及第。他竟喜不自勝進入了癲狂狀態(tài)。他如此熱衷于科舉與名利，不能稱為“君子”示例二：嚴貢生不能人選。嚴貢生六親不認，自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來關(guān)心，又在弟弟死后霸占其家產(chǎn)。他虛偽、貪財，不能稱為“君子"【解析】【點評】本題考查名著閱讀的能力。解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；提高對人物思想性格的認識、理解以及典型情節(jié)的識記和復述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。23．①本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，宋江在潯陽樓寫下“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢Ｋ麜r若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，還留下姓名，被黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處，蔡九下令捉拿宋江，宋江裝瘋未遂，被打入死牢。②本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，盧俊義被管家李固告發(fā)題反詩，被捕后屈打成招，下了死牢。

③本題考查對名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，武松醉打蔣門神后，在張都監(jiān)處做工時被誣陷為賊，發(fā)配恩州牢城。途經(jīng)飛云浦時，武松發(fā)現(xiàn)，原來一切都是蔣門神和張都監(jiān)的奸計，是張都監(jiān)受蔣門神指使而誣陷他。武松在鴛鴦樓遇到他們二人，便殺了個精光，還寫下“殺人者，打虎武松也”。24．本題考查賞析名著人物形象。范進。年年參加科考，歷經(jīng)幾十載的，卻一再落第，當窮其一生而高中之時，竟喜極而瘋；居喪盡禮的范進在守孝期間竟然外出打秋風；赴宴時裝腔作勢，不肯用銀鑲杯箸，卻迫不及待地“在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里”，不能稱為“君子”。杜少卿，皇上征辟，對他人來說求之不得，而他則避之不及，裝病拒絕出仕。可見他淡泊功名，傲視權(quán)貴；別人勸他納妾，他斷然拒絕，可見他尊重婦女，講求地位平等；楊裁縫的母親得暴病死了，他來求杜少卿，希望借幾兩銀子。杜少卿是個熱心人，他算了算置辦喪事至少需要二十兩銀子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服當了二十多兩銀子。交給楊裁縫，可見他慷慨仗義、樂善好施；一日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。可見他敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)威和封建禮俗。杜少卿可謂“君子”。

王冕。王冕是懂事孝順，勤奮好學；性情孤傲磊落灑脫，蔑視權(quán)貴誓不做官的下層知識分子。王冕可謂“君子”。

嚴貢生，虛偽無賴。

嚴貢生自稱是為人率真，不貪小便宜的人，可是卻將王家走失的豬關(guān)在家里，向王家討要銀兩，表現(xiàn)了嚴貢生表里不一，虛偽無賴的本質(zhì)。狡詐無恥、貪財忘義：誘導船家偷吃云片糕，并將云片糕說成藥，進而訛詐錢財。不能稱為“君子”。

答案：

范進。范進在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進的抬舉，應(yīng)試及第。他喜不自勝進入了癲狂狀態(tài)。他熱衷于科舉與名利，不能稱為“君子”。

嚴貢生，嚴貢生六親不認，自己的弟弟嚴監(jiān)生病死，臨死前也不見嚴貢生來詢問、關(guān)心；嚴貢生的虛偽，貪財，嚴監(jiān)生死后嚴貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。不能稱為“君子”。【答案】25．規(guī)定秩序制度，維護文化文明，統(tǒng)一民族認知，約束內(nèi)心欲望。26．C27．示例：紅桶藍桶，桶桶均顯文明的光芒。【解析】【點評】

⑴本題考查概括能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。

⑵本題考查文化常識的掌握。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

⑶本題考查句子仿寫。句子仿寫在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；

在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。25．本題考查概括能力。

根據(jù)“‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴，且凡遇重要場合必須戴冠，否則就是違禮違制；不僅如此，不同身份的人需要佩戴不同形制的‘冠’，小小服飾之冠，卻與等級次序相關(guān)”可知，規(guī)定秩序制度；

根據(jù)“‘禮’也是社會中文明與野蠻的分界線”可知，維護文化文明；

根據(jù)“‘禮’卻能超越語言和習俗的差異，使得中華民族對自身的傳統(tǒng)文化有共同認知”可知，統(tǒng)一民族認知；

根據(jù)“人內(nèi)心會有各種欲望，但學‘禮’可以讓人‘從心所欲而不逾矩’”可知，約束內(nèi)心欲望。

故答案為：規(guī)定秩序制度，維護文化文明，統(tǒng)一民族認知，約束內(nèi)心欲望。26．本題考查文化常識的掌握。“惠贈”是敬辭，指對方贈予（財物），不能歸類為謙辭。27．本題考查句子仿寫。圍繞主題，內(nèi)容符合，句式相仿即可。

示例1垃圾分類宣傳語：紅桶藍桶，桶桶均顯文明之光。

示例2經(jīng)典書籍推薦語：大卷小卷，卷卷悉如你我益友。28．【答案】我眼中的你你總是那么安靜，低著頭坐在位子上做自己的事，喜歡靜靜地走自己的路。或許就是這樣一個你，讓我慢慢想靠近。

我們的關(guān)系好像一直不冷不熱，偶爾打下招呼，又好似形同陌路。你笑笑的臉上不知何時架上一副黑框眼鏡，每次看你，總是一個人沉默地待在人群里。于是我想，你是冬天吧。同樣的沉寂。

“交作業(yè)了。”后排的同學拍拍我的背說。“哦。”我轉(zhuǎn)頭遞給站著的你，你依舊安靜地收下。晚上，我們回到寢室。熄燈了，我望著周圍的同學打著臺燈，自己又忘了帶突然，我的視線落到窗邊的你身上，你正好不用臺燈了。我連忙跑去，咬下嘴唇還是開口問：“能不能借用一下你的臺燈？”“好。在桌