《口語交際：我的暑假生活》教學設計一、教學目標1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。2選擇別人可能感興趣的內容重點講述。3.恰當使用圖片和實物。二、教學重點注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。三、教學難點講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。四、教學課時1課時五、教學過程（一）創設情境，引入口語交際話題。課件展示幾種暑假生活，請學生結合自己的暑假生活談談自己的暑假是怎樣度過的？教師引導學生得出：假期生活應該是豐富多彩的，不是單一的。導入主題：多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有，說得清楚。（板書：我們的暑假生活）（二）明確口語交際的要求1.讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（1）是怎么度過的？（2）經歷了哪些新鮮事？（3）到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？（4）把自己的經歷講清楚，講的時候可以借助圖片或實物。幫助他人更好理解。2.本次口語交際中我們應該注意什么？（1）吐字要清楚。（2）有不明白的地方，要有禮貌地提問。（3）他人講述時，要仔細聆聽，聽到精彩的地方可以和講述者進行互動，講述完畢后，提出自己的問題。（三）口語交際方法看圖尋思路。思考定主題：想一想你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意：選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出等。（四）嘗試交際練習1.鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。引導學生思考并回答：①選擇別人可能感興趣的內容重點講述。②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內容。（板書：感興趣圖片實物）今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？你能把暑假生活的過程說清楚嗎？你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些嗎？誰能當小老師評一評以上學生的發言？2.小組合作，練習口語交際。（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。（2）先在組內互相說一說，再評一評。組內推選代表，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導。3.匯報要求：發言的同學要發揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發言；發問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。）4.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。（五）評議誰最棒。師生評議，學會方法。全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。（六）范例欣賞（七）總結收獲，課外作業。1.這節課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學會