部編版語文|五年級上冊|第七單元|教學課件第23課鳥的天堂鳥的天堂：指的是一株有500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省江門市新會區南部天馬村天馬河的河心沙洲上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”的美名得以傳揚。現在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光等。巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。2003年被國務院授予“人民作家”榮譽稱號。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等。作者簡介船槳縫隙一簇木樁應接不暇照耀樹梢漲潮榕樹不可計數xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng認讀詞語槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋認讀生字劃船工具，多為木制，因此是木字底。要寫得上窄下寬，“木”橫要長，豎出頭要短。借助日字旁，理解“暇”與時間有關，并在“應接不暇”中理解字義，不要寫成目字旁。書寫指導表示前后相繼，時斷時續。例：下課了，同學們陸續走出教室。（lùxù）陸續沒有辦法清點、計算，形容很多。例：清朗的夜空里，滿天繁星不可計數。（bùkějìshǔ）不可計數（植物）生長得多而茁壯。例：汽車在公路上疾馳，把長勢茂盛的莊稼地拋在后面。（màoshèng）茂盛詞語釋義原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。文中指鳥兒太多，眼睛看不過來。例：山路兩邊的美景讓人應接不暇。（yìngjiēbùxiá）應接不暇詞語釋義“鳥的天堂”是怎樣的呢？默讀課文，完成下面的填空。作者一共______次經過“鳥的天堂”，第一次是在_________，看到了___________________________；第二次是在_________，看到了___________________________。兩傍晚一株靜靜的茂盛的大榕樹早晨眾鳥紛飛的熱鬧場景整體感知整體感知課文哪幾段是寫“大榕樹”的，哪幾段是寫“鳥”的？第5—9自然段寫作者看見了一株茂盛的大榕樹第10—13自然段寫作者在“鳥的天堂”看到了很多鳥。第1—4自然段與描寫榕樹無關為何要寫？奠定輕松、愉快的基調，為寫“鳥的天堂”做鋪墊。默讀第5～9自然段，說說作者是按照什么順序來寫的。品味寫法從遠到近的順序來寫的，文中說“我們的船漸漸逼近榕樹了”，說明“我們”是慢慢接近榕樹的。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。這是一株______________的榕樹。枝繁葉茂生機勃勃生命力旺盛巨大請再默讀描寫榕樹的句段，說說這是一株怎樣的榕樹。品味寫法句中兩個“真”有什么不同呢？我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。品味寫法第一個“真”的意思是真實的，本來的。第二個“真”指的是確實、的確。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。“臥”，不僅寫出榕樹之大，也勾勒出榕樹古老而安靜的姿態。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！品味寫法“展示”一詞運用了擬人的修辭手法，突出了榕樹旺盛的生命力。“一簇”“堆”寫出了樹葉之多，展現了樹葉之密。“照耀”寫出葉子又綠又亮，綠油油的，說明生命力十分旺盛。“顫動”一詞寫出了榕樹旺盛的生命力，因為作者好像看見樹葉在生長。結束語：我們隨著作者第一次經過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者對榕樹的大，以及根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等方面進行了描寫，這是靜態描寫。我們通過對課文這部分的學習已經欣賞到了一幅美麗的靜態圖。抄寫生字和詞語。摘錄喜歡的段落，寫賞析。完成《分層作業》。作業布置學好語文，快樂成長！部編版語文|五年級上冊|第七單元|教學課件第23課鳥的天堂自讀第10~13自然段，找到表示事情發展順序的詞語，思考：作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的?學習提示品讀課文靜寂一聲鳥叫第二只第三只起初后來接著繼續熱鬧到處……到處……百鳥飛鳴品讀課文“百鳥飛鳴”這一部分作者用的筆墨最多，作者是怎樣寫出百鳥飛鳴的熱鬧場面的？畫出表現鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌說一說你有什么體會。學習提示品讀課文我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。品味寫法①兩個“到處都是”寫出小鳥多且飛得快。、②“大的，小的，花的，黑的”寫出鳥兒種類多。③從“有的……有的……有的……”可以看出鳥兒自由自在、姿態萬千。④多個動詞，描寫出小鳥的不同姿態。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。“應接不暇”，眼睛都看不過來，足以說明鳥多和場面的熱鬧。沒有寫清鳥的具體數量，卻讓人感受到鳥的數量之多。

一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。“鳥的天堂”熱鬧非凡，作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這里用到了點面結合的表達方法，將“鳥的天堂”的熱鬧歡騰的場面描寫得層次分明，細致入微。找一找文中含有“鳥的天堂”的句子，說一說句子中的“鳥的天堂”指的是什么？①朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。②“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。③從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。④昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！前4次都是指大榕樹，只有最后一次是指小鳥生活的好地方。品讀課文課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，它們有哪些不同的特點？第一次看到的是榕樹枝繁葉茂的靜態場景，第二次看到的是群鳥飛翔的動態場景。先寫樹后寫鳥，一動一靜，對比強烈。靜態描寫只寫樹但處處為寫鳥作鋪墊，動態描寫表面上寫鳥，但又與樹有關。品讀課文第一個“鳥的天堂”是指大榕樹。第二個的“鳥的天堂”是作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當地農民的保護是分不開的，體現了人與自然的和諧之美。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！思考：作者為什么會有這樣的感嘆呢？品讀課文①這段話的句子有什么特點？讀起來給你什么感覺？②誰能讀出這種歡快的節奏和驚喜愉悅的語氣？③仿寫一段話。可以寫你熟悉的游樂園、操場，也可以寫馬路上、菜市場里的場景。樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。激動、開心，節奏歡快品味寫法菜市場變得很熱鬧了。到處都是叫賣聲，到處都是人影。男的，女的，老的，少的，有的在討價還價，有的在大聲吆喝，還有的談笑風生。游樂園變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的，女的，胖的，瘦的，有的談笑風生，有的在奔跑嬉戲，有的在玩各種體驗項目。品味寫法這段話是作者1942年乘車從貴陽到重慶的旅途中的所見所感，請你放聲讀，與同桌交流你的感受。一片土，一棵樹，一塊田…它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來的，也要回到地里去。生命，無處不是生命。——節選自巴金先生的《筑渝道上》寫出了自然景色帶給作者的震撼。反復強調“生命”一詞，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美。閱讀鏈接結束語：從《鳥的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我們能感受到他對生命的熱愛與贊美，正如先生所說：生命，無處不是生命。第一次傍晚榕樹靜態美第二次早晨群鳥飛鳴動態美和諧之美鳥的天堂課堂小結閱讀巴金的《繁星》，在閱讀中繼續發現靜態與動態的變化之美。完成《分層作業》對應練習。作業布置學好語文，快樂成長！鳥的天堂23第一課時第二課時語文五年級上冊任務：探秘鳥的天堂

第一課時整理行裝巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。行裝作者名片1三支槳木樁應接不暇陸續白茫茫

榕樹糾正不可計數照耀漲潮樹梢畫眉jiǎnɡzhuānɡxiá詞語我會認行裝字詞工具包2生字我會寫點擊生字觀看生字視頻樁耀糾榕槳漲塔梢暇眉拋左窄右寬。“木”的點與“容”的短撇、長撇形成避讓。書寫指導róngtǎ頂部左右持平，底部右半部分要低，“”中“人”下面的一短橫不要漏寫，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。注意是日字旁，不要寫成“目”。xiápāo“九”第二筆的橫折彎鉤的彎要寫得長一些，托住“力”。jiū左半部分略寬，右半部分略窄。走近鳥的天堂自由讀課文，思考：作者和他的朋友經過了幾次“鳥的天堂”？每一次看到了什么樣的景象？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。探秘鳥的天堂

朗讀第1—4自然段，交流：課文題目是“鳥的天堂”，這四個自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這四個自然段描寫了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？這樣寫有什么作用？傍晚初探我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。

我們陸續跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④朗讀第5—8自然段，思考：大榕樹有什么特點？在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。這是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！⑤⑥⑦⑧大大而茂盛生機勃勃枝葉繁密靜態描寫朗讀第9自然段，思考：大榕樹成為鳥的天堂的人為因素是什么？作者寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”有什么作用？船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。⑨人為因素留下懸念鳥的天堂23語文五年級上冊第二課時朗讀第10—14自然段，說一說：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？畫出相關詞句。次日早晨再探起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。??靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂探秘感悟交流會比較作者兩次經過“鳥的天堂”所見的情景，并想象畫面，用不同的語氣和節奏朗讀相關段落。自由讀第14自然段，結合全文思考：對最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，你有怎樣的理解？加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親