第第頁高中歷史個人工作總結

高中歷史個人工作總結1

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、日常教學方面

本學年度，本人擔負高二班級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經八年，但是由于同學水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的狀況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創新的等技能。同時從本學期開始，我還擔負了歷史教研組組長與高二班級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的`工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的盼望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃，同時給每位本組提供展示的機會，在高二班級第二課堂活動中，每位老師仔細預備，努力工作，最終在各位高二歷史老師的辛勤工作下，完成了《中國古幣保藏與鑒賞入門》講座，參加的同學達300多人，雖然這個講座還沒有最終結束，但是就目前的狀況來看效果不錯。

二．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬愛領導、團結同事。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養和技能。

三、業務進修方面

隨著新課程改革對老師業務技能要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專

業素養，努力充盈自己，另一方面給同學介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導同學對歷史學習產生深厚的愛好。

四、取得成果方面

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本學年度，我參與縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參與縣第二屆示范課老師評比活動，最終成果尚未知曉。

3、本年度，我擔負20**級高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。成果只能說明過去，展望20**年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進步，為石泉中學的將來奉獻自己的能量。

五、存在的問題

成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史個人工作總結2

我作為一名青年歷史老師，自從20**年9月參與工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”援助下，我的各方面的技能得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔負高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下對我參加高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動老師的進展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的進展：

自新課程改革實施以來，我積極參與各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課爭論、自主學習等溝通研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學技能，專業素養都有很大提高和進展。

2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求老師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探究教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位同學的進展”的指導思想，促進同學全面、健康成長；激發同學學習愛好，培育同學終身學習意識；以同學進展為中心，重視同學主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體同學的共同進展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學勝利的基礎；良性的、多元化的、以綜合素養為目標的教學評價是促進同學學習的動力；歷史教學的'主體功能是引導同學學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；著重教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐擔心的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量爭論，相互發覺優點和不足，共同設計課堂教學。集體的聰慧優化了課堂教學設計，大家既是合，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學進展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓舞同學主動參加，合作學習的意識，拓展同學的進展空間、開發同學的制造力。在教學中著重同學的探究過程，鼓舞同學大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成性格化教學。教學中努力讓同學成為學習的主人，培育同學的問題意識，老師不再把傳

遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教同學“學”上，使同學“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌控更科學的方法，培育技能，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的溝通。使教學活動更多地表達民主性。充分發揮同學的能動性，讓同學自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學更多地獲得探究新知識的經受和獲得新知識體驗。教學中著重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，著重同學閱歷、學科知識和社會進展三方面內容的整合。

我在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對同學有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂爭論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作為歷史教學的幫助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。

3、課堂和課外想結合，以多元化、性格化的同學歷史習作鞏固知識，培育同學的歷史素養和技能。

我在新課程實踐過程中，著重探究同學歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外，結合同學學習狀況和本地實際，在課堂和課外適當布置同學完成一些多元化、性格化的歷史習作，提升同學的學習愛好，同時有助于鞏固知識，拓展同學視野和思維，培育同學的歷史素養和技能。

4、以良性的多元化的教學評價為動力，轉變同學的學習方法和習慣，追求教與學的協調進展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。

通過一年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。

高中歷史個人工作總結3

本學期，我擔負高二班級歷史教學工作，繼續擔負歷史教研組組長一職，在這一年里，我仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、仔細鉆研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變同學的歷史學習方式，在課堂中推動素養教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會歷史與大自然及人類社會的親密聯系；體會歷史的價值，加強理解歷史和運用歷史的信心；初步學會應用歷史的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要歷史事實和須要的應用技能。

二、仔細備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的`實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、著重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究歷史學習環境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習歷史的自信心，提高同學學習歷史的愛好，促進同學的進展。

五、仔細批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了愛好，也取得了較好的成果。

六、積極應對期考備考，以求期考取得大進步。

為了更好地援助同學復習備考，我從20**年12月16日起到20**年1月20日，除了元旦節放假，我每天堅持給同學一份4到6個選擇題的小題訓練，同學都認為效果特別之好，有利于檢驗和督促自己復習。我相信效果肯定是很好的。這能不能形成閱歷，等待進一步的檢驗。

七、仔細組織教研組活動，積極討論高考命題趨勢。

20**年10月，我們歷史教研組為了預備湘鄂邊部分重點中學青年老師比武，選手為李正新老師，我們全體成員積極參加、聽取預賽課11節，對其教案、學案及課件進行反反復復的修改完善，在沅陵中學參賽期間，我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推動新課改，將課堂真正還給同學，讓同學的主動性調動起來；要對教材進行大膽的取舍，緊扣課程標準進行構架；我們肯定要走出去，多多學習其他學校的老師的聰慧，并加強討論，化為自己的平常教學中去；高考是我們教學的指揮棒。要想讓同學取得杰出成果，我們老師作為引路人，需要細心鉆研高考題，在浩如煙海的知識點中發覺規律性的燈塔。我們聽取了長郡中學王強山老師的建議。

高中歷史個人工作總結4

本學期我擔負高一、高二的歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、仔細制定教學計劃

學期之初，我就仔細的討論高中歷史的教材，依據同學的特點和教材的編排，并向學科的老師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我仔細落實教學計劃，并且依據實際狀況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

二、仔細備課，力爭上好每一節課

備課不僅是備教材，仔細的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學、備學法和教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對同學來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、堅持從末位抓起

對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓同學喜歡歷史，讓他們對歷史產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采用了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，加強其學習的動力和學習自信心。鼓舞他們學習靠努力更靠愛好，掌控方法歷史很好學。

四、仔細做好其他各方面的工作

如仔細聽老老師講課，仔細寫教案，