課題54戰爭與文化交鋒【課標要求】1.通過了解歷史上的著名戰爭，理解戰爭對人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂。2.認識戰爭在客觀上又為不同文化的碰撞提供了契機。必備知識·自主排查知識點一古代戰爭與地域文化的演變1.亞歷山大遠征與“希臘化時代”(1)亞歷山大遠征①公元前334年，亞歷山大率軍東征，征服了從小亞細亞到________的廣大地區。給被征服地區造成了嚴重破壞，當地固有的文化發展進程在一定程度上被打斷。②統治政策：亞歷山大統治期間，試圖以________為主導，融合埃及和西亞文化。(2)“希臘化時代”含義亞歷山大去世后，帝國逐漸分裂為托勒密埃及、塞琉古王國和馬其頓王國三個主要國家。這些區域被統稱為“__________”，從亞歷山大遠征到羅馬最終征服托勒密埃及之間大約300年被稱為“__________”。表現①希臘人和馬其頓人逐漸融合。②希臘文化的中心逐漸東移，__________、安條克和帕加馬等成為新的希臘文化中心。③被征服地區的本土文化與希臘文化的碰撞和交流，促進了文學、科學等許多領域的發展。④西亞、北非的文化仍在希臘化世界保持長期影響。2.蒙古西征與東西方交流(1)蒙古西征：13世紀初期到中葉，蒙古汗國對中亞、西亞、東歐廣大地區發動了三次西征。(2)西征的影響①給被征服地區的社會經濟帶來嚴重破壞，但客觀上推動了東西方的交流。②引發了較大規模的民族遷徙，使亞歐內陸的民族分布產生了變化，一些被征服地區的文化面貌有所改變。知識點二近代戰爭與西方文化的擴張1.獨立戰爭后的美國文化與拉丁美洲文化(1)美國文化多元特征的孕育北美居民在種族、血統和宗教上具有________和________；在開拓殖民地的過程中，各種文化相互融合與混合。共同文化的形成①美式英語的形成；飲食文化、藝術生活本土化；地方自治、勤儉務實、重視教育和創造精神等成為北美殖民地文化的一部分。②獨立戰爭直接推動了美利堅民族與________的形成。(2)拉丁美洲的文化①變化原因：西班牙、葡萄牙的殖民統治；大量西、葡移民的到來；拉丁美洲的獨立運動。②變化的表現：形成等級分明的“________”；傳統的印第安文化逐漸消失，西班牙、葡萄牙文化成為主體，________成為拉丁美洲的主要宗教；拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一；考迪羅獨裁權力的形成。2．拿破侖戰爭后歐洲文化的重構原因①拿破侖通過戰爭建立了一個龐大的帝國，傳播了________思想。②拿破侖壓迫被征服地區，歐洲各地出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。內容封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等成為歐洲的普遍訴求。代表①俄國的____________，反對沙皇專制制度和農奴制。②波蘭華沙發動了爭取民族獨立的起義。③普魯士進行不徹底的廢除農奴制改革。④奧地利和普魯士發生革命，要求建立統一的獨立國家、制定憲法。3.歐洲殖民者的文化侵略目的改造甚至消滅被殖民地區的文化，淡化其民族意識，達到殖民目的。影響①傳播了民主、自由、________等價值觀和基督教。②被侵略的民族的文化呈現出新的多樣性。代表國家①中國學習西方以求自強的洋務運動和戊戌變法。②印度上層精英提出“____________”口號，印度的傳統文化頑強地保留下來。③埃及實行君主立憲制，保留自己的宗教和傳統生活方式。知識點三現代戰爭與不同文化的碰撞和交流1.第一次世界大戰與民族民主意識的覺醒背景①一戰前東歐和東南歐的被壓迫民族的民族獨立愿望和行動不斷高漲。②第一次世界大戰客觀上將________________的思想傳播到歐洲、西亞和北非各地。③十月革命的影響。表現①俄羅斯帝國、奧匈帝國、德意志帝國和奧斯曼帝國紛紛解體，誕生了一系列民族獨立國家。②________原則在殖民地傳播開來，成為指導當地人民為獨立、民主而斗爭的武器。③亞非拉地區出現了爭取民族獨立和民主的斗爭，形成20世紀第一次____________的高潮。2.第二次世界大戰與世界殖民體系的瓦解背景①戰爭期間反法西斯聯盟支持殖民地、半殖民地的獨立要求。②戰爭結束后，殖民主義急速衰落，亞非拉地區經濟發展，民族民主意識廣泛傳播。③第二次民族民主革命浪潮席卷了殖民地和半殖民地。結果二戰后，____________土崩瓦解，退出了歷史舞臺。3.第二次世界大戰后新興民族國家的文化發展(1)印度：接受西方的一些基本價值取向，注重發展傳統文化，使印度的現代文化呈現________特征。(2)新加坡和韓國：發揚儒家文化的精華，吸收西方文化的精華，創造出一種現代的東方文化。(3)埃及：現代埃及文化是具有________的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素。1.概念辨析——“希臘化世界”與“希臘化時代”“希臘化世界”指的是空間區域，具體指歐亞非地區；“希臘化時代”指的是時間范圍，具體指的是從亞歷山大遠征開始到羅馬征服托勒密埃及之間大約300年的時間。這段時期內地中海東部原有文明區域的語言、文字、風俗、政治制度等逐漸受希臘文明的影響而形成新的特點。2．學術情境——關于亞歷山大的遠征的評價在近代歐洲國家殖民擴張的時期，西方學術界對亞歷山大一般抱肯定態度。二戰以后，學術界對亞歷山大的評價趨向客觀。一方面更多地注意到亞歷山大無止境的野心，征服戰爭的殘暴，對戰敗者的掠奪和欺凌。另一方面注意到他的遠征將后來稱為“希臘化世界”的廣大地區置于統一帝國的統治之下，為東西方文化交流奠定了基礎，對地域文化發展產生了重大影響。思考：如何全面地認識亞歷山大遠征？試答：3．學習情境——蒙古西征(蒙古西征后)“橫越歐亞大陸的道路由一個政權所控制，旅行變得安全了。在中斷了一千年之后，歐洲人又能進入亞洲和遠東了。”思考：《泰晤士世界歷史地圖集》的這段記載說明蒙古西征有怎樣的積極影響？試答：4．思維拓展——拉丁美洲文化的特點拉丁美洲文化是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成一種統一而又多元的文化。5．知識延伸——拿破侖戰爭對歐洲文化的影響(1)傳播了法國大革命的思想，推動了歐洲的資產階級革命運動。(2)法國大革命提出的平等、自由與博愛的資產階級革命思想，傳播到被拿破侖征服的封建各國，給予人民反對封建主義的思想武器。(3)推動了法國科學技術和教育的發展。(4)拿破侖戰爭對文化的破壞作用也是非常明顯的。6．概念辨析——文化侵略與文化交流、文化融合的區別文化侵略與文化交流和文化融合的根本區別在于，文化侵略的實施者唯我獨尊，有預謀地迫使對方接受自己的核心價值觀念；而文化交流和文化融合的雙方，則是在平等自愿的基礎上行使文化選擇權，各自以我為主，采取“拿來主義”的態度借鑒和吸收對方的文化精華。7．學習情境——二戰后新興民族國家的文化復興第二次世界大戰后，新興民族國家進一步消除殖民主義的影響，復興民族文化。思考：怎樣理解新興民族國家的文化復興？試答：8．體系構建——戰爭與文化交鋒關鍵能力·素養提升探究點大交流大匯合——戰爭與文化交鋒史料實證——古代戰爭與地域文化的演變史料一在蘇薩一次盛大奢華的結婚典禮上，亞歷山大親自帶頭同波斯國王大流士的女兒斯塔提拉結了婚(在此之前曾娶巴克特里亞的王公之女羅克珊為妻)，許多馬其頓的將領也都娶了波斯顯貴的女兒(大約有80名將官)。同日參加婚禮的竟達一萬對之多，后人稱這一行動為“歐亞聯姻”，而且整個婚禮是按照波斯人的傳統習俗進行的，在結婚典禮上，亞歷山大鄭重宣布：馬其頓人與亞洲女子結婚可以享受免稅權利。他還親自饋贈給他們許多禮物以示鼓勵。——摘編自傅利華《略評亞歷山大東征》史料二1235年，窩闊臺大汗發動第二次西征，命術赤長子拔都、察合臺長子拜答兒、自己的長子貴由、拖雷長子蒙哥各統本王室軍，萬戶以下各級那顏亦分遣長子從征，以拔都為統帥。因西征大軍由長子組成，此次西征又稱“長子西征”。此時哲別已經去世，由速不臺擔任先鋒兼西征軍副帥。此次西征，蒙古人不僅出動了15萬大軍，還帶去了來自東方的黑科技——火炮。——《蒙古帝國西征：歐洲人眼中的外星人入侵地球》【探究】(1)根據史料一，分析亞歷山大與波斯王國國王女兒斯塔提拉結婚的目的。試答：(2)據史料二分析，蒙古第二次西征取勝的原因有哪些？試答：【通法悟道】歷史解釋——希臘化時代的文化特征(1)多元性與開放性。亞歷山大帝國囊括了東方的波斯文明、埃及文明和猶太文明，以及印度文明的一部分，在政治上統一了地中海東部世界，由此奠定了希臘化文明多元化特征的基礎。(2)全面性與繁榮性。在希臘化時代，涌現出了繁盛的學術成就，主要成就表現在文學、史學、地理、幾何、醫學、天文等多個領域，為后世文化的發展作出了重要貢獻。(3)溝通性與橋梁性。希臘化時代，亞歷山大、安條克、帕加馬等地在東西方文化的交流與融合過程中起到了橋梁的作用，融匯東西方世界的不同文化。(4)消極性與頹勢性。在亞歷山大征服的土地上，政治體制都是君主專制，古典的民主政治思想被專制主義所代替，希臘人的理性精神和人本主義日趨黯淡，城邦公民的自信和進取精神轉為了被征服后的屈辱感和消極。(5)世俗性與極端性：希臘化時代，人們的生活處于動亂和不安之中，頻繁的戰爭不僅消耗了大量的經濟資源，也給人們的心靈帶來了巨大的創傷。因此文化呈現“世俗化”的自我意識和極端的自然主義色彩。開放探究——近代戰爭與文化擴張史料一1782年，美國第二屆國會將含有白頭海雕的圖案確定為國徽。白頭海雕在美國文化中象征著力量、勇氣、自由和不朽。這個形象在美國原住民印第安人的文化中也有著特別含義。印第安人認為，鷹是飛禽之首、天空之王。他們對鷹極為崇敬，許多部落的象征符號中都含有鷹或者鷹的羽毛。而在所有的鷹當中，白頭海雕與金鷹最為高貴。——《最具代表性的美國文化符號》史料二拿破侖在其所有征服地區貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典。這些改革意味著進步，或至少意味著維新。雖然各地極為不安的既得利益集團反對這些變革，但變革也在許多地方得到普遍的支持。資產階級和許多知識分子不僅在他們所居住的一些地區，而且在法國外面贊成這些變革。法國的統治是進步的，但事實仍然是，它乃一種外來統治，在必要的地方，是憑武力強加的。——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史1500年以后的世界》【史料導讀】史料一是對美國國徽圖案的解讀，國徽圖案是美國文化和印第安文化交融的產物。史料二綜述拿破侖的功績，分為正反兩個方面，一個方面是進步的，推動歐洲的近代化；另一個方面是侵略引起了被侵略民族和人民的激烈反對。【探究】(1)據史料一分析美國為什么把白頭海雕作為國徽的標志？試答：(2)根據史料二，分析指出拿破侖的“變革”“在許多地方得到普遍的支持”和“贊成”的原因。試答：唯物史觀——西方文化侵略的特點(1)具有明確的目的性。殖民國家通過向被殖民地區輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教等，改造甚至消滅后者的文化、淡化后者的民族意識，達到殖民目的。(2)侵略渠道具有多樣性。由于文化涵蓋面極廣，殖民國家可以通過制度、教育、宗教等多種方式進行。(3)具有較強的隱蔽性。文化侵略不像武力侵略那樣明顯，它可以在文化交流中潛移默化地完成，對本土傳統文化的破壞更大。(4)具有廣泛性和全球性。西方文化侵略是伴隨著其殖民活動進行的，亞洲、非洲、拉丁美洲的許多國家都深受其害，但在某種程度上也接受了其先進文化的熏陶，更有利于推動全球人類文明的發展進程。家國情懷——二戰后新興民族國家文化發展的特點(1)政治文化上，受新興民族國家傳統文化多樣性的影響，在建設國家發展道路的選擇上都呈現出自身的獨特性。(2)宗教文化上，宗教在戰后新興民族國家占突出地位，對社會生活的影響根深蒂固。(3)文學藝術上，文學上都運用現實主義手法表現生活；音樂、舞蹈、繪畫等藝術創作，在繼承傳統的基礎上融入了現代技藝。(4)地位性質上，新興民族獨立國家的文化是一種融合當地民族文化與西方文化的新型現代文化。命題溯源·聚焦高考真題引領——在體驗中品悟真諦[示例][2021·新高考海南，15]18世紀后期，北美的咖啡消費量不斷增加，而茶的消費量卻在下降。在當地人的心目中，茶成為英國殖民壓迫的象征。咖啡館是革命者秘密集會的場所，喝咖啡成了愛國的表現。與這一歷史現象聯系最密切的是()A．1787年制憲會議B．英法七年戰爭C．1812年英美戰爭D．北美獨立戰爭[解題流程][答案][演練1]命題點：第一次世界大戰期間的華工出國[2021·江蘇省新高考適應性考試]一戰期間，14萬華工“以工代兵”，遠渡重洋前往歐洲前線，使得英法諸國免除了人力資源匱乏的后顧之憂，極大地鞏固了協約國的防線。因為華工們的辛勤工作和犧牲，中國外交官可以在巴黎和會上向全世界提出捍衛中國主權的要求。一戰華工出國()A．迫使列強放松對中國的經濟侵略B．為中國成為戰勝國作出重大貢獻C．用艱辛勞動改變歐洲的政治格局D．助力中國政府成功收復山東主權[演練2]命題點：獨立戰爭后的美國文化[2021·河北省普通高中學業水平選擇性考試]18世紀90年代，美國弗吉尼亞州和賓夕法尼亞州擁有的自由居民數量大體相同，但弗吉尼亞州比賓夕法尼亞州的國會眾議員多6位。這種狀況出現的直接原因是1787年憲法()A．調和大小州矛盾B．規定合眾國的眾議院議員由選舉產生C．保留了奴隸制度D．規定五個黑人奴隸折合成三個人計算[演練3]命題點：鴉片戰爭后，中國面臨“數千年未有之大變局”[2022·新高考北京卷，6]《海國圖志》問世不久即傳入日本，當時著名學者佐久間象山感嘆自己與魏源“所見亦有暗合者”“真可謂海外同志”，另一日本學者感慨道：“使海內盡得觀之，庶乎其為我邊防之一助矣！”這表明此時中日兩國的有識之士()A．有了“開眼看世界”的意識B．主張中日結盟以反對西方的侵略C．產生了反對封建專制的思想D．掀起了“師夷長技”的社會運動創新應用——在訓練中提升能力1．命題點：戰爭征服改變了埃及的文化面貌在埃及神話中，每一位法老在死后都將成為奧西里斯神，享受生命的永恒。馬其頓征服埃及后，將奧西里斯神與希臘的阿匹斯公牛合體，并將其認同為希臘的塞拉皮斯神。在羅馬統治埃及時期，羅馬神話中的主神朱庇特與奧西里斯合體，成為羅馬元首的象征，并得到了埃及大眾的接受。由此可見()A．埃及文化具有綿延不絕的特點B．先進文明往往會同化落后文明C．東西方文化具有一定的相似性D．戰爭促進了不同文化間的交融2．命題點：歐洲殖民國家的“特別文化使命”[2023·濟南市高三三模]1913年，德國外交部用于支持海外學校的預算撥款，達150萬馬克；1920年，法國外交部將國外法語學校與著作辦公室升格為法語著作司；1934年英國對外關系委員會成立，負責推進英國的海外利益的“特別文化使命”。這表明三國()A.把爭奪文化霸權列為首要任務B．文化輸出與世界擴張同步C．實現國家戰略以文化手段為主D．文化傳播由自發進入自覺3．命題點：殖民文化和新興國家的民族文化[2023·安徽滁州月考]下表為1967年前后坦桑尼亞中學歷史試卷的問題設計。其變化表明坦桑尼亞政府的意圖是()1967年前1967年及之后1.許多歐洲國家是非常成功的殖民勢力。你對此如何解釋2．人們普遍認為古希臘文明為現代文明作出了偉大的貢獻，解釋為什么這樣(1962年)3．簡短描述如下各項在世界歷史上的重要性：雅典、游牧民族、新石器時代、神圣羅馬帝國、伽利略(1962年)1.我們可以從古代非洲帝國學到什么2．討論1957年加納獨立對其他非洲國家的影響(1967年)3．“津巴布韋”是非洲人的成就，評價該說法(1969年)A.增進國民的民族文化認同B.否定西方的文化和意識形態C.號召民眾支持不結盟運動D.增進與其他非洲國家的團結4．命題點：第二次世界大戰后，新興民族國家文化的特點第二次世界大戰后，印度的政治體制學習英國，主要官方語言為印地語和英語，而歷史傳統中的種姓因素等仍影響著政治與社會生活。在埃及，官方宗教和官方語言分別是伊斯蘭教和阿拉伯語，但也有不少人信仰基督教并使用英語和法語。這體現出新興民族國家()A．完全擺脫宗主國影響B．逐步走上現代化道路C．文化呈現多樣化特征D．獨立過程中留有隱患必備知識·自主排查2．提示：戰爭嚴重破壞了被征服地區的社會經濟，打斷了其固有文化發展歷程；遠征開啟了希臘化時代，為東西方文化的深度融合提供了平臺。3．提示：推動了東西方交流。7．提示：二戰后，新興民族國家文化的復興是由于大戰造成帝國主義力量嚴重削弱，為進一步消除殖民主義的影響而復興民族文化。新興民族國家的文化一方面受西方和鄰近地區文化的影響，另一方面又保留了本國的傳統文化，從而形成了外來文化與本土文化相結合的新文化，促進了文化的復興。知識點一1．(1)印度河流域希臘文化(2)希臘化世界希臘化時代亞歷山大城知識點二1．(1)多源性多樣性美利堅文化(2)混血社會天主教2．啟蒙“十二月黨人”起義3．人權印度人的印度知識點三1．自由、民主與民族獨立民族自決民族民主運動2．世界殖民體系3．(1)多樣化(3)非洲特點關鍵能力·素養提升探究點1．[提示](1)目的：與東方貴族聯合，加強對被征服地區的控制和管理，維護帝國穩定；贏得當地人的好感與支持，緩和與被征服者之間的關系；展示政權合法性與正統性的需要。(2)原因：集中優勢兵力，派遣長子出征；注重學習漢人的軍事技術，使用了火炮。3．[提示](1)白頭海雕在美國文化中象征著力量、勇氣、自由和不朽；印第安文化認為在所有的鷹當中，白頭海雕與金鷹最為高貴；美國國會尊重傳統與歷史文化。(2)傳播法國大革命的成果；掃蕩了歐洲封建勢力；順應歷史發展的潮流。命題溯源·聚焦高考真題引領——在體驗中品悟真諦[示例]答案：D[演練1]解析：據材料“使得英法諸國免除了人力資源匱乏的后顧之憂，極大地鞏固了協約國的防線”可知，中國勞工為一戰協約國的勝利做出巨大貢獻，故B正確；列強放松對中國侵略的原因是忙于戰爭，無暇他顧，而不是由于華工的緣故，故A項錯誤；華工雖然做出貢獻，但是不能夠改變歐洲格局，故C項錯誤；巴黎和會上，中國并未收復山東主權，故D項錯誤。答案：B[演練2]解析：美國的眾議院是按照各州的人口比例進行選舉，弗吉尼亞州是傳統的蓄奴州，保有大量奴隸，而1787年憲法中規定五個黑人奴隸折合成三個人計算，由此導致弗吉尼亞州的眾議員數量多于賓夕法尼亞州，故選D；大州與小州之間的矛盾是通過參眾兩院的設置解決的，排除A；眾議院議員由選舉產生并不能導致弗吉尼亞州的眾議員的數量多于賓夕法尼亞州，排除B；保留了奴隸制度不是直接原因，排除C。答案：D[演練3]解析：據材料可知，《海國圖志》介紹了外國歷史、地理、社會現狀及軍事、科技等，初步提出了向西方學習的主張，得到了日本學者的贊賞，英雄所見略同，即中日兩國的有識之士有了“開眼看世界”的意識，故選A項；結盟指結成同盟，“所見亦有暗合者”“使海內……一助矣！”