表格式高中地理教學設計表格式高中地理教學設計表格式高中地理教學設計1【教學手段】土壤標本【教學過程】(引入新課)土壤是陸地環境的重要組成部分，它在地理環境理環境中能夠起到什么作用?(承轉)土壤與生物圈的關系體現了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關?土壤由哪幾部分組成?這些組成物質有什么特點?屬于什么物質形態?適宜農作物生長的理想土壤中各組成物質的比例是多少?物質組成與土壤肥力之間的關系是什么?質組成與其形成之間有什么關系?哪種要素在其中起到重要作用?人類活動對土壤的形成是否有影響?【設計思想】圈、水圈、生物圈、大氣圈等知識，使學生由感性上升到理性認識，教學中通過對土壤標本的觀察，或實地土壤剖面的觀察，培間相互影響的關系，以及人類應如何與環境協調發展的關系。一、土壤及其作用二、土壤的特性及其重要性三、土壤的形成過程高中地理教案范文篇三：洋流對地理環境的影響有哪些?了由引潮力引起的潮汐運動外，海水沿一定途徑的大規模流其成因來說，大多屬于風海流。密度流在密度運動;夏季受西南季風的影響，洋流順時針運動;而中國沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風影響，流向向南;而夏季受到西南和東南季風影響，流向向北。暖流的補償流;另一部分沿大陸西岸折向高緯，構成極地寒流。向的補償流，便構成各大洋副熱帶海區(僅指大洋的如下海區：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣的洋流組成北半球中高緯海區的氣旋型大洋環流。南極部分學者認為大洋應有其對應的大洋中脊而不承認“南冰洋”這速度，也相應地使污染范圍擴大。世界洋流的分布有哪些?第三步：回顧知識點，有任何疑慮的向我提問。表格式高中地理教學設計2【教學目標】質災害方面的科學研究的進展。類活動的關系;三、情感目標強化學生科學的人生觀，使學生具有環境保護意識和防災、減災意識?！菊n前準備】將學生分組，使搜集與地質災害相關的各類資料?！窘虒W過程】【課件演示】唐山地震圖片，有配音?！窘處熞龑А縿偛盼覀兛戳擞嘘P唐山大地震的一些圖片和文【學生回答】略【課件演示】主要地質災害目錄【觀看錄像】地震基礎知識【提問】地球為什么會有地震呢?【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩)【觀看錄像】地震發生的原因【教師總結】知道了地震發生的原因，我們不難知道世界地震的分布?！居^看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學習我們知道地震實際上是地球內能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發揮想像，地震會產生哪些危害呢?【學生分組討論后回答】略【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發的瘟疫等基礎知識?！静シ配浵瘛俊盎鹕降幕A知識”【教師引導并提問】通過觀看錄像，我們了解了關于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢?【學生思考回答】略需要更多更深入的科學研究。【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發的原因是什么?【學生回答】略【課件演示】展示板塊碰撞的動畫?！痉纸M討論】火山噴發也是破壞性很大的地質災害，但是，除了危害之外，火山噴發有沒有有利的方面呢?請舉例說明。【課件演示】對火山噴發這種地質災害應該有正確的評價。【承接過渡】地震和火山噴發是危害非常大的地質災害。它種地質災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流?！菊n件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。【學生回答】略【教師總結】地質災害給人們的生活和生產帶來了極大的危地域遼闊，地形復雜，地質災害的發生也十分普遍。【動畫演示】請大家觀看我國的地質災害圖。【提問】這么多的地質災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。地震前，地震來臨時和地震發生后三個階段各應該做些什么事?)【教師總結】請參考擴展資料“地震發生時的應變”，接著總結地震災害的防御措施(三方面)。表格式高中地理教學設計3并分析其特點與成因。品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。二、本講重點、難點三、教學過程【復習提問】上節課我們學習了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流【引入新課】今天我們來學習世界國家地理中的日本，還是跟上節課一樣從以上幾個方面來分析?！咀x圖】請大家把地圖冊翻到日本這一頁，找到分層設色地形圖。指導學生一邊看圖一邊思考下面的問題?！咎釂枴扛鶕匦螆D，來總結一下日本的地形狀況?(以山地【提問】根據它的海陸位置(日本位于亞洲