外研社新標準（三年級起點）三下Module9Unit2HasAmygotabike?教學設計【教學內容】本課的教學內容為三年級起點《新標準英語》第二冊第九模塊第二單元。學生通過學習能夠描述自己擁有的物品和描述他人擁有的物品。主要學習如何用英語表達乘坐交通工具上學及上班。涉及到時態為動詞的第三人稱單數形式。【教學解析】課文主要是圍繞以下問題進行問答，讓學生了解到Amy有一輛自行車，她騎自行車去上學。Sam沒有自行車，他步行去上學，MrSmart他有自行車，他開車去上班，MsSmart沒有自行車，她得步行去學校。①HasAmygotabike?②HasSamgotabike?Yes,shehas.No,hehasn’t.It’sanicebike.Hegoestoschoolbybus.③HasMrSmartgotacar?④HasMsSmartgotacar?Yes,hehas.No,shehasn’t.Hegoestowalkbycar.Shewalkstoschool.在這些對話中，我們要重點掌握句型：（1）HasAmygotabike?肯定回答：Yes,shehas.否定回答：No,shehasn’t.（2）She/Hegoestoschool/workbybus/car/bike.以及掌握單詞或詞組：hasn’t﹦hasnotgot,bus,by,car,walk,gotowork【學情解析】三年級的學生活潑好動，好奇探索心強，追求一切新事物，大多數學生比較聽話比較自覺學習，英語是他們剛接觸的一種新語言，他們都懷著一顆好奇的心，一種濃厚的興趣，積極地努力地探索著，因此讓教學工作較好的進行，但是，他們也存在較多的學困生，對于教學的內容較難接受，注意力不夠集中，掌握的知識不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習，不斷強化才能鞏固所學的知識。【教學目標】（一）知識目標1.識記單詞：hasn’t﹦hasnotgot,bus,by,car,walk,gotowork..2.掌握句子：（1）HasAmygotabike？肯定回答：Yes,shehas.否定回答：No,shehasn`t.（2）She/Hegoestoschool/workbybus/car/bike.（二）能力目標1.培養學生會讀準、會聽懂、會模仿的能力。2.培養學生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養學生的口語交際能力和知識的遷移能力。（三）情感目標1.培養學生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵學生大膽展示，激發學生學習英語的積極性。2.興趣是最好的老師，輕松快樂學會英語是最終的目標。【教學重難點】重點：（1）掌握句型HasAmygotabike?肯定回答：Yes,shehas.否定回答：No,shehasn’t.（2）She/Hegoestoschool/workbybus/car/bike.難點：用英語表達自己或家人平常乘坐的交通工具。【教法以及學法】教法：試聽法、認知法、任務教學法、全身反應法學法：依據教學目標、教學重點、教材內容特點以及學生情況，在課堂中我運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到在快樂中學習，把“要我學”的思想轉換為“我要學”，從而得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。【教具準備】1、字母單詞卡片、圖片、人物頭飾道具。2、PPT、微視頻、錄播室資源。【教學過程】Warmup1.GreetingT:Goodmorning!Boysandgirls!S:Goodmorning,MsLi.T:Howareyou?Boysandgirls?S:Iamfine,andhowareyou,MsLi.T:Fine,thanks.Todaywe’regoingtolearnModule9unit2:HasAmygotabike?Beforeourclass,I’lldivideyouinfourgroups.T:First,let’ssingasong.(TheABCsong)調用云平臺的視頻資源,讓學生一邊跟唱一邊復習字母，從而輕松進入課堂。2.ReviewT:Look,IhavegotabigletterA.Haveyougotone?(老師提前讓學生準備了自己喜歡的一個字母寫在一張紙上。)S1：IhavegotabigletterY.S2:Ihavegot….(對回答的學生所在的小組利用平臺工具欄給予小組加分，運用互動課堂軟件獎勵一朵紅花，激發學生熱情和增強集體意識)【設計意圖】：親切的師生問候，不僅給了孩子們開口說英語的機會，而且使孩子們在寬松、自然的氛圍中進入學習狀態。歌曲不僅可以讓他們輕松活躍進入課堂，激發學習興趣，而且可以培養學生語感，營造輕松自如、快樂和諧的學習氛圍。最主要的是復習了前面所學的知識，為本課做了鋪墊。3.LeadinT:Let’swatchavideo(觀看學生上節課學習的內容錄成的一段小視頻)T:Whatdoeshehave?S:Hehas(have)gota…T:Hashegotayellowcap?S:Yes,hehas.T：Yes,hehasgotayellowcap.(板書hasgot，學生讀兩遍)T:Hashegotadress?S:No,hehasn’t.T:Hehasn’tgotadress.(板書hasn’tgot,學生讀兩遍)(二)Toimportnewwords.1.Let’slearnT:出示自行車的圖片，詢問學生What’sthis?S:Itisabike.T:Verygood!Ihavegotabike.Ioftengotoschoolbybike.（出示bike單詞讀兩遍，再復習like，nice的讀法）S:Readtwice.T：出示小汽車圖片，Isometimesgotoschoolbycar.(學習car和含有ar的單詞，引導學生用自然拼讀法讀相關單詞)依次學習bus，bybikeT：出示詞組bycarbusbikeT：出示詞組bycarbusS:Readthephrasesandsentences.2.Let’ssayT:Howdoyougotoschool?(出示相關圖片,個別學生回答)S1：I…T:出示提示句S2:Igotoschoolby…Ss:Readthesentencestogether.【設計意圖】讓學生在句子中學單詞，又句到詞反復的輸入，帶著語境更容易理解，不同方式的教讀單詞，目的是讓他們活躍課堂氣氛，不要總是一種語氣讀，導致他們的注意力不集中，自然拼讀法的滲透讓學生的學習更加輕松。(三)Learningnewlessons.1.Let’slearnthetext.TodayDamingandLinglingtalkaboutAmy’sfamily.Let’shavealook.Whatdotheyhave?Howdotheygotoschoolandwork?T:Playthevideo(調用云平臺課文動漫資源)2.Watchandanswer.T:出示問題①HasAmygotabike?②HasSamgotabike?Yes,shehas.No,hehasn’t.It’sanicebike.Hegoestoschoolbybus.③HasMrSmartgotacar?④HasMsSmartgotacar?Yes,hehas.No,shehasn’t.Hegoestowalkbycar.Shewalkstoschool.S：Learnthemainsentenceswiththequestions.（分組讀，個人讀等學習重點句子。）T：Remembertopraisestudents.解釋：乘小汽車、公車、自行車要用“by”。3.Pointandreadthetext.Ss:Readthetexttogether.4.Playarole.Twostudentsagrouptoactthedialogue(分角色扮演大明和玲玲的對話，帶上相應的頭飾，學生樂于參與此類活動。)【設計意圖】英語這門科目，“讀”是必不可少，要讀熟才會說。學一門新語言不打開嘴巴讀或說，那就是相當于啞巴。當然以多種方式進行模擬讀，使學生不反感，反而有一種對比的優越感。(四）Playthegame.(Lookingfortheanswer)AmygoestoschoolbybikeSamgoestoschoolbycarMrSmartgoestoschoolbybusMsSmartgoestoschoolonfoot【設計意圖】利用教學助手互動試題里的連線題設置活動，學生在白板上做出答案，檢查反饋學習效果。此環節運用互動課堂軟件工具欄隨機挑人來作答，每個學生都有公平的機會展示自己。學生能在游戲中運用知識點，同時他們輕松而快樂，這一舉兩得的事情就是最佳的教學效果，學生學會了，學生開心了，為今后的教學路程有著更好的鋪墊。（五）Practice.1.Fillintheblanks.（用has/hasn’tbybusbybike填空）【設計意圖】檢驗學生是否真正掌握本課的知識點，讓教師了解學生的真實情況，從而培優補差，使教學工作更好的完成。2.Let’ssayT:出示課文圖片和提示句，學生嘗試看圖說話Ss:trytoretellthesentences.’stalk(學生兩人一組討論父母是如何上班的？)Howdoesyourmumgotowork?Shegoestoworkby…/Shewalks..Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkby…Ss:Showtheiranswers.【設計意圖】此環節為學生語言的輸出，培養學生說英語的習慣，能夠在生活中根據實際情況運用語言。（六）ListenandwritethelettersT:Playavideo(播放錄制的字母微視頻)Ss:ReadandwriteT:用教學助手移動講臺，將個別學生的書寫展示并評價。(七)SummaryT:Whathavewelearn?【設計意圖】用學科工具里的知識導圖總結本節課知識點。讓課文內容更明晰，重點突出。（八）GoodtoknowWalkingisgoodforhealth.Domoreexercisesandkeephealthy.（九）Homework課后布置讀寫任務。【板書設計】HasAmygotabike?Yes,shehas./No,shehasn’t.Amygoestoschoolbybike.Samgoestoschoolbybus.【教學反思】（一）教學過程的成功之處及原因。1.課前熱身師生問候和歌曲的導入，為了讓學生能輕松進入課堂，同時集中他們的注意力，為后面的教學工作更好的進行。2.學生能用“havegot