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文檔簡介

一路收獲，一路成長－－北師大培訓心得西峰區團結小學劉歡2018年7月20日至26日，我有幸與40多位同行一起，參加了在北師大舉辦的骨干教師高級研修班培訓。這次培訓內容豐富，專家各具風格。他們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。一周的培訓讓我收獲了很多，每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！專家們的講座潤物無聲卻令人深思，疾風驟雨卻令人豁然開朗。心理學泰斗鄭日昌教授，站在心理學研究的最前沿，全面深入地闡述了壓力的來源、表現及危害，壓力應對的方式方法以及情緒的管理、放松和調節的主要途徑，同時帶領大家進行了短暫的催眠放松，在語言描述的美妙意境中讓大家體會到了身心放松的舒暢感覺。他告訴我們要堅持“三論”，記住三句話：相對論，“不好中有好”;全面論，“這方面不好那方面好”；發展論，“現在不好將來好”。鄭教授年逾古稀，手持話筒，漫步舞臺，兩三個小時的時間沒喝一口水，沒停一分鐘，侃侃而談，妙語連珠，這是體力，更是魅力；是學識，更是智慧。最讓我感動的是鄭丹娜老師，她為我們做了題為《全接納，慢引導－建構生命成長共同體》的報告，鄭老師從“接納”一詞出發闡述了自己的班主任工作思路。鄭老師指出：“全接納”即①接納所有孩子②無條件接納③接納孩子的所有感受，要給孩子以公平；“慢引導”即要接受孩子的成長是個緩慢的過程，要在引導的過程中將自己的感性上升到理性，感情上升到理念，耐心細致；“培養孩子好習慣”，即讓孩子在接納的環境里養成正確的價值觀、良好的行為習慣。讓每個孩子不排他，尋找他人的閃光點。在報告中，鄭老師還特別提到了她在班級管理中運用的“心情晴雨表”策略，她和每個孩子建立的“悄悄話小本本”，每天和孩子們寫“心語”，孩子們在小本里把心底的小秘密、生活中的小苦惱告訴老師，她在自己的回話中幫助解決，加以引導。小小的本子使她成為了學生的知心朋友，使得在學生邊寫邊思、老師及時關注的過程中，架設起師生溝通的橋梁。這也給了我深刻的啟示：作為一名教育者，不僅要給予學生陽光，更重要的是在全接納、慢引導的過程短暫的培訓雖然結束了，但是專家們為我們留下的寶貴的精神財富卻在我們的心中留下了深深地烙印，展

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