萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智。——冰心是啊，自古以來，許許多多聰穎機智的少年兒童的故事，至今流傳，成為人們的美談。你們知道哪些關于機智少年兒童的故事呢？自古英雄出少年司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象曹植作《七步詩》王冕四歲學畫甘羅十二做宰相王羲之七歲通書法......世說新語劉義慶陳太丘與友期行

《世說新語》劉義慶學習目標：1、積累常見的文言詞語；能借助注釋理解基本內容。(知識與技能)2、學習朗讀，以“讀”和“悟”為主,變換形式誦讀，力爭當堂成誦。(過程與方法)3、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的誠實、守信、尊重他人的美德。(情感態度價值觀)學習文言文老師推薦五字法：

讀、譯、悟、背、寫。文言文“五讀法”：初讀通語句，再讀明大意，三讀有感情，四讀品內涵，五讀得啟迪。

初讀感知1、第一輪讀自由地朗讀課文一遍，讀準字音。（注意“尊君在不”）2、第二輪讀齊聲朗讀課文，讀出停頓。陳太丘/與友·期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久·不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期·日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之，元方/入門/不顧。

陳太丘與友期行

再讀課文（第三輪讀）要求：默讀課文對照注釋，讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，需要掌握的詞語要勾畫出來。

圈點勾畫示例:陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。請用現代漢語解釋紅色的字1、陳太丘與友期行，期日中。2、太丘舍去，去后乃至3、元方時年七歲,門外戲。客問元方尊君在不。待君久不至,已去。5、相委而去6、日中不至，則是無信；對子罵父，則是無理7、友人慚。下車引之，元方入門不顧自主學習

1、陳太丘與友期行，期日中。2、太丘舍去，去后乃至3、元方時年七歲,門外戲。客問元方尊君在不。期行：約定同行。期，約定日中：正午時分舍：放棄（不在等候）去：離開乃:才

時年：當時的年齡。戲：嬉戲，玩耍。尊君：對別人父親的尊稱。不：通“否”4、待君久不至,已去。5、相委而去

6、日中不至，則是無信；對子罵父，則是無理7、友人慚。下車引之，元方入門不顧君：對別人的尊稱委:丟下，舍棄。去：離開

至：到。則：就，那么。無信：不講信用。慚：慚愧。引：拉。顧：回頭看考考你：咬文嚼字貫古今與友期行——不期而遇（）太丘舍去——舍近求遠（）太丘舍去（相委而去）——去世（）入門不顧——瞻前顧后（）約定放棄離開回頭看試著翻譯

譯讀課文（第四輪讀）陳太丘與友期行陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友/人慚，下車/引之，元方/入門/不顧。翻譯文言文的六字法

留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。換：用現代漢語替換古義詞。調：調整句子順序，使句子更符合現代漢語的語序。補：補出省略的詞語。刪：刪去沒有實在意義的詞。加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現代漢語的意思。直譯為主，意譯為輔翻譯句子1、期日中，過中不至2、非人哉！與人期行，相委而去。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。約定（的時間是）中午，（但）過了中午（客人）還還沒到。（真）不是人啊！跟別人約好一塊走，（卻）丟下我走了。那人（感到）慚愧，（便從）車上下來拉元方，元方頭也不回地走進了（自家）大門。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的兒子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了。”那人便發起脾氣來，罵道：“不是人哪！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。”那人感到慚愧，便從車里下來，去拉元方的手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

悟讀課文，（第五輪讀）（小組內讀課文，討論合作探究的問題）讀出語氣，重點注意：①“友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去。”（不滿、惱怒）②“元方曰：君與家君期日中……則是無禮。”（義正辭嚴即正義感）合作探究：（能用原文回答的用原文）1、友人是怎樣生氣大罵陳太丘的？2、元方又怎樣針鋒相對地回敬父親的朋友？3、最終，雙方又有怎樣的態度？。友人慚（知錯就改）；元方（入門不顧）。4、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。①、無禮。對方已經認錯，應該原諒。②、可以理解。元方畢竟是孩子。5、這則故事給了我們什么啟發呢？——做人要誠實守信，禮貌待人。拓展積累1、我們中華民族是禮義之邦，體現在稱謂上就有敬稱和謙稱。你能在文中找出這樣的稱謂變化嗎？——“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”是對自己父親的謙稱。2、你還能舉出類似的例子？——令尊、令堂、令郎、令愛、家父（家嚴）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子演讀課文（第六輪讀）根據自己的理解演繹現代版陳太丘與友期行中華古詩文是我國傳統文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長！下面就讓我們把它背誦下來吧。背誦課文（第七輪讀）老師的話

誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，為人真誠守信。讓我們以天地為懷，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無憾。

課后作業：1、請你收集10條關于“誠信、禮貌”的名言，抄在剪貼本上。2、你能閱讀并理解下面的小故事，課后將它講給同學們聽嗎？

王戎論李王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。講故事比賽謝謝指導誠為本誠信的本義：誠實無欺，恪守信用。古人云：人無誠信則鄙陋家無誠信則危殆，國無誠信則絕于天下。名言名言人而無信，不知其可也——孔子